孩子那些事观后感(篇1)

观《孩子的那些事儿》有感

温水镇峡口小学六年级：赵琴

今天有幸观看了电影《孩子的那些事儿》，看过电影之后，我对教育、对教师又有了一层深刻的理解，有感动、有无奈、有执着、更有体谅。我想：无论是作为父母，还是作为教师，或作为孩子成长道路上充当任何角色的陪伴者，这部电影都值得你沉下心来细细的去欣赏，孩子不是生下来就可以自由的长大，他们像小树一样需要呵护、安全和温暖，可孩子的那些事你真的懂吗？

电影讲述了一个师大毕业生林冬青到一所学校面试，虽然被录用了，但学校领导并不十分看好这个书生气的青年，因为他即将负责的五年级四班是个复杂的班级，班级霸王、问题儿童、单亲家庭、差生，“应有尽有”，很多老师都“栽”在这个班的手上，怨气连连……林老师并没有被这个班级的简介吓到，或许是他太相信自己的能力，也或许是他低估了孩子们的“实力“，班上的学生接二连三的闯祸让他应接不暇、手足无措……这部电影的珍贵之处在于其真实性，林老师的形象既没有过于夸大也没有刻意贬低，他就像我、你、师大校园里任何一个满腔热情投身教育的青年，他尽力去帮助任何一个需要帮助的学生，也懂得适当的树立自己的“权威”，镇住这些毛孩子，其实在这个过程中，充当评委的不是教师，也不是校方，而是他的学生们，十一二岁的孩子已经懂得如何评判一个老师是否值得“做朋友”，他们希望老师是值得信任的、热情的、少点严肃的、重视他们多于重视学习的，特别是在家庭中得不到温暖的孩子们，就更加希望老师是关注自己的、喜欢自己的，电影中一个小女孩拿零花钱“雇”班里的情书高手给林老师写了一封情书，家长着急了，说孩子一个月不知道写几封情书，收几封情书，质问老师为什么没有阻止这种事情的发生？其实孩子们懂什么叫“情书”呢，他们只是以这种方式来吸引大人的关注，试探老师是否喜欢自己，孩子并没有错啊，倒是家长应该认真的反思一下了，为什么孩子有亲生的父母却做出这种“缺爱”的举动。班上的学习积极性不高。林老师教的中文班很多学生补作作业。一开始，他也用点名批评、留校补习的方法来做作业，但还是不管用。他试图从学生的角度回答为什么不想做作业，得到了很多答案，比如：

写了也是不及格就不如不写。于是他大胆的创新，只要有标题、标点和段落的作文就能得满分，没想到孩子们的写作积极性真的提高了，其实我们试想：为什么成绩好的学生总是那么精力充沛而且更愿意学习？

因为人都喜欢被表扬，只要得到别人的肯定就可以努力前进，如果一直遭打击和批评，即使好学生也不愿意学习了，不管是在学习还是在日常生活中的各个方面，作为大人，应该积极的发现孩子身上的优点并大力的表扬，而不要揪着孩子的一点毛病不放，长期得不到表扬的孩子就像芯里枯萎的花，很难在阳光下美丽的绽放。

似乎很多人都认为教育孩子是教师的责任，孩子出现任何学习或生活上的问题，教师就应为此负全责，可俗话说“子不教父之过”，却没有听过任何“子不教师之过”的说法。影片的真实性还体现在对学生家庭背景的选择上。老师让班上的三个霸王邀请他们的父母来学校。有人说他们的母亲病了，父亲不在家。另一个说我父亲是个城市领导，没有时间，我母亲也不管心我。另一个说我父亲在股市投机输钱，在外面逃债。当你听到这样的台词时，你是否认为它真的像我们身边的人和人，而这个人并不是少数。

一位老师问一个女孩：这两个娃娃有那么多玩具，他们快乐吗？女孩哭了，哭的那么伤心，也许在大人的世界里，你是老板、是领导、是被丈夫抛弃的女人、还是欠了别人钱的穷光蛋，可在孩子的世界里，你只是爸爸或是妈妈，扮演这个角色不需要付出太多的经济代价，只需要陪在他们身边，听他们讲学校里的事，同学的事还有老师的事，还有他们想不明白的事、想搞清楚的事，不要总是以忙为借口，只要孩子在你的心目中是重要的，时间总是能够找到的。

如果你现在正在苦恼，你不知道该如何跟孩子沟通，不知道孩子心里到底在想些什么，不妨拿出些时间看一下这一部的电影，也许会有意想不到的收获。

《孩子那些事儿》观后感

温水镇峡口小学：杨旭峰

今晚，和孩子们一起观看了教育片。组织孩子们看，但我觉得比教师合老师看，看了之后想了很多。

该片讲述了一个既贴近生活、又生动特别的校园故事。从应聘开始，刚从师范大学毕业的林冬青担任铭师小学五(4)班的语文老师兼班主任。借校长的口对五(4)班级的情况做了介绍。

这个班的问题生相对集中，让他多加注意。可初出茅庐的林冬青却不以为意，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。从此，难题与智慧和爱心的较量开始上演。

班里状况问题百出，也让林冬青屡屡受挫，他一一寻找应对之策。在负责学生心理辅导的丁老师的帮助下，林冬青在尊重和关爱学生的基础上，根据每个学生的特点因材施教，逐步与孩子们携手并进，最终赢得了孩子们的爱。有些问题不再是问题了。与此同时，他也与孩子们一起成长了。

与中国其他电影中现存的教师形象不同，林冬青的形象伟大但更真实。为了让假小子成为淑女，他可以用第一个月的工资给她买一条裙子作为生日礼物，但当他被扔进垃圾桶时，他非常愤怒；他可以洗学生的便裤，但他几乎昏倒了。在和家长谈话时，面对家长的拒绝，面对家长的振振有词，他也无可奈何。这也是我们老师经常也会遇到的问题。

面对美女同事，他也狂“放电”。这些才是人之常情。传统的影片也好，观念也好，好像老师就一定需要无私奉献，一般的奉献还不行，必需要接近“冷血”的奉献才感人，才能让舆论满意。

例如，为了学生和爱人离婚的或一直不嫁不娶的，为了学生自己父母最后一面也见不上的，为了学生把自己孩子的命也弄丢了的……好像老师都是没有七情六欲的神。我不相信一个对至亲的人都不能爱的人能没有回报的去博爱。太假了。

而且为什么要对老师这么残忍？很多电影里，把老师描绘得也是无所不能。只要是学生的事，优秀老师一出马，一切都能解决。

老师能这么厉害，要劳教所做什么？要戒毒所做什么？咱们影片里，老师做不到的地方也得请心理咨询帮忙呢。

而且世人眼里仿佛老师就不能有任何弱点。做着太阳底下最光辉的职业，你还能有弱点啊？而且，该片并没有刻意回避当前校园中存在的应试教育、心理问题、学习压力、不同社会价值观渗透到校园中等问题。

但创作者牢牢把握了阳光积极健康的主基调，使影片中所展现的师生之间纯洁美好的情感感人。

我想这就是这部影片区别于其它而优秀的地方。而五(4)班的孩子们既充满童真，同时又像小大人一样，会思考、会耍酷。无论老师还是学生，都有着阳光一般明净的心灵和漫画式的喜剧感。

在整个情节中，有大人给孩子带来的悲伤和伤害，有孩子们不知道的调皮搞笑，有孩子们成长过程中的种种无奈，林先生一系列伟大而微妙的活动贯穿于这些活动之中。

用丁老师的话“现在那么多考试都应付过来，哪有老师去关注学生的心理问题”曾几何时，我也试着去了解属于孩子们的那片天空，可因为种种事情还是用成人的眼光在看待这一切。犹如白天不懂夜的黑，我也没懂他们眼中的悲。也体会不了他们的那种小小的快乐。

我长大了，可我忘却了自己是怎么从那时走过来的。我怎么能忘记呢？在孩子的眼里一件小小的不愉快的事情就是天塌下来了，一个一百分可以兴奋一整天，自然免不了课堂上的一点骚动，在他们眼里老师是他们在学校的保护神，所以才有那么多小报告……这一切的一切，在我看来有时都无关紧要，所以我有时就会训斥他们。

想想很惭愧。

一部好的影片，能引人深思，深思……

孩子那些事观后感(篇2)

通讯地址：蒲城县孙镇东陈初级中学

九年级一班郭佳升

辅导教师：付涛

最近学校组织我们看了一场电影——《孩子们的那些事》。

这部电影讲述了一位刚从师范大学毕业的老师林冬青到铭师小学担任五(4)班的班主任和语文老师。他从校长那里得知，五(4)班的问题生非常多，所以校长要求他对五(4)班要严加管教。

林东青和其他老师不一样。他爱他的学生，关注他们的特点，关注他们的个性，找出他们的问题，并要求他们注意改正。他为了让一个喜欢穿男生衣服的女生变得淑女一些，用他一个月的工资给她买了一条裙子，恰好当时也正是她的生日，于是他就把那条裙子当生日礼物送给了她，可当他知道那个女生把裙子扔到了垃圾桶里时，他愤怒至极；他也为学生洗过拉上大便的裤子，可当时他也差点被熏死；在和家长交谈时，面对家长的振振有词，他也经常无可奈何……而五4班的学生既充满童真，同时又像小大人似的，会思考，会耍酷，同时也让林东青屡屡受挫……

看完电影，我深深地意识到当一名教师是多么的难！生活中优秀老师的事迹有很多，有的教师为了救学生而牺牲，有的为了教书而连自己的父母亲最后一面都没见上……这时多么的伟大呀！但林老师关心学生，因材施教。他逐渐与学生达成协议。虽然他付出了很多，但他终于赢得了孩子们的爱。渐渐地，有些问题不是问题。

多么好的一部电影啊，使我深思，从中感受到老师对学生的关心和关爱，从而体会到他的一种别样的伟大！老师为培养我们这些不懂事的孩子，要劳多少神，花多少心思。为将我们培育成才，不辞劳苦，兢兢业业，不厌其烦，甘为人梯……是多么的不易和辛苦！

我爱你们，亲爱的老师！

辅导教师评语：

本篇影评结构严谨，层次清晰。通过对几个情节的叙述，充分体现了教师对学生的热爱，从而展现了教师平凡而伟大的工作。电影评论的重点是写感想和体验。本文正是抓住了这一点，是一篇很好的电影评论。

孩子那些事观后感(篇3)

罗泓迪可能在电影里经常看到一个坏班。在一位好老师的带领下，全班人一天比一天高，努力学习，结局美满。但这种电影导演没想过电影中那种情况在现实生活中出现的几率很小，或者说，压根不可能实现。

但《孩子们那些事》的导演意识到了这一点，林冬青老师也不是一个十全十美，第一次与学生相识就能把学生调教的茅塞顿开的老师，而是在经过很大挫折之后才能让学生能够守己安分的学习的老师，而他的学生也不是很配合的类别，他们不光是自己学习上有很多问题，还有一些学生是有跟家庭、社会、纠缠不清的问题。

关键就在这，这个问题很重要。

在另外那些电影中，一些学生有家庭破裂、父母离异的情况时往往不是用来反映学生用多痛苦纠结的，而是用来突出老师伟大的，一些电影中的老师甚至能帮学生把支离破碎的亲情重新拼起，这不免让人感到离奇和可笑。其实，《孩子们那些事》中林老师对郑霄的帮助才是生活中的情景，老师那一份力，是微薄的，是渺小的，甚至可以是单方面的，但是，想要对这些学生取得成功，只能靠努力，并不是像其他电影中仅仅与家长的一次谈话，就能改变的。

《孩子们那些事》中还有一个方面是其他电影中没有过多的牵连到的，即使牵连到，也不怎么精彩。那就是恩伯的幻想症与他的父亲，这是与精神潜意识，政治，法制关联到的，一个极为复杂的个体情况，恩伯之所以在潜意识流里能将父亲表示成一个既关心它，但是却很恐怖的高大黑影，那是因为父亲被带走的一刻深深刺激到恩伯，让他认为父亲其实也有背光阴暗的一面，但是林老师却没有办法，他创不了奇迹，这是关系到清廉与腐败的社会问题，他不能干预，他不能像其他电影里老师直接感化**的父亲，然后那个家庭又合家欢，他只能慢慢地去诱导恩伯，先让恩伯脱离心理上的黑暗，在对他的学习上进行辅助。

还有两个极端的例子，分别赵慧颖和沈同学，他们两个都是父母的影响而导致一个只能学习，而一个光会在学校里“开业”赚钱，虽然老师对赵慧颖的学习很满意，但赵慧颖这像笼中之鸟的生活，还是对学生的影响很大，希望在赵慧颖的身上像枷锁。而沈同学对商业的看法，更令林老师吃惊，校园虽是小社会，但社会上的拜金主义绝不能影响到学生的纯真抑制是应该的，如果他真的有经商天分，但以后的日子里，他就会失去真诚。

有些人也许会说，这部电影不完整，所有人没有皆大欢喜，但这却是它的优点，它的朴素恰恰能反映生活中许多细节。

它不算优秀之作。

但它算真实、发自肺腑的作品。

孩子那些事观后感(篇4)

该片讲述了一个既贴近生活，又生动特别的师生故事。刚从师范大学的林冬青，到铭师小学担任五（4）班的班主任。校长向林冬青介绍五（4）班的情况时，特别提到这个班的问题生相对集中，让他多加注意。可进茅庐的林冬青却不以为意，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。然而，班里状况百出的问题生们，却让林冬青屡屡受挫，他不得不开始反思。在负责学生心理辅导的丁老师的协助下，林冬青在尊重和爱护学生的基础上，针对每个学生的特点，因材施教，渐渐与孩子们打成一片，最终赢得了孩子们的爱戴。于此同事，他也与孩子们一起成长了。区别于其它中国电影中既有教师形象，林冬青是一个新鲜有趣，别具一格的银幕角色。而五（4）班的孩子们既充满童童真，同事又像小大人一样，会思考、会耍酷。无论老师还是学生，都有阳光搬的心灵和漫画式的喜剧感。

孩子那些事观后感(篇5)

《孩子那些事》观后感

《孩子那些事》观后感

今天我们看了一部电影，名字叫《孩子那些事》。

这部电影主要讲述的是一位名叫林冬青的老师，他成为了学校问题学生最多的5（4）班的语文老师和班主任。为了提高问题学生的表现，林老师一直用爱来影响他们，让他们一步步走向未来的故事。

看完电影，我很感动：为了教育有问题的学生，林老师把全部精力都用在了教育上，开了心理咨询室，一个接一个地参观了每个学生的家。家访过后，林老师才明白，其实问题生并不是问题生,他们只是在学***有一些差，而在其他方面都十分优秀。

比如孝顺父母，比如照顾自己的能力等等。

我还记住了林老师说的一句话：“许多老师都把成绩好的学生当成好学生，而成绩差的学生在他们眼里就是差生。这样的老师不是一个好老师。

”我觉得林老师说的这句话十分有道理。成绩好，不一定品德好，人际关系好，朋友多。老师一般都放弃那些差等生，认为他们“朽木不可雕也”，而林老师呢？

他一点一点去发掘那些问题生的优点，并鼓励他们提起信心，在课堂上积极发言，并让他们在生活和学***改掉一些坏习惯，让他们慢慢的变成了优等生。原来朽木是可以雕的！

教育学生、用爱影响学生、观察学生、育学生抗争，已经成为他生活的一部分。林老师真的是一位好老师！很庆幸，我也拥有这样的老师。

在我五年的学习中，我所有的老师，像林老师一样，关心我们，把我们当成自己的孩子，用心教育我们，发掘我们的优势，让我们茁壮成长。

老师，你是美的耕耘者，美的播种者。是你用美丽的阳光和美丽的雨露滋润着我们的心，那是绿色和多彩的！你正忙着花儿的盛开和果实的成熟，默默地垂下绿荫的叶子！

老师，您真伟大！我爱您！

孩子那些事观后感(篇6)

认为自己童年快乐的儿童比例（萨尔茨堡1319名小学生）：9岁，7人；10岁，70人；11岁，51人；12岁，49人；13岁，36人。

当我和聪明的朋友聊天室，他们让我觉得幸福只是一个永远无法触及的梦想。当我和园丁或孩子聊天时，他们让我意识到幸福实很简单的。——伯特兰.罗素

1239个孩子在不同情境下的幸福感1非常不幸福——5非常幸福

在运动期间（4.08）；在城市（3.92）；玩电脑/游戏机（3

92）；实现自己的利益（3.75）；在学校（3.35）；在教堂（3

02）；当一个人（2.89）；当帮助做家务时（2.75）；当看牙医时（1

78）；生病时（1.57）。

孩子自己描述的幸福：家庭；在家里帮忙并受到表扬时所获得的幸福；家庭集体活动带来的幸福；祖父母的宽容；家庭成员是自己的偶像；友谊促进幸福（世间没有哪一种感觉会比被人需要更令人幸福——潘霍华）；同伴；体育运动使孩子们度过快乐的童年；音乐；幸福是和小动物在一起；精神层面的幸福感；

三、如何教孩子获取幸福

儿童的三项基本权利：展示自己的权利；享受今天的权利；决定结束生命的权利

怎样对孩子进行有效的道德教育呢？倡导纪律？制定规则？或者严格训练？这仍然很简单：用友好的微笑确保孩子们感到舒适和有价值。我认为，这种方式是最有效的

儿童早期的幸福养成教育：

一。充满期待的基础教育理念：无条件的爱；信任孩子；放弃完美主义；不责怪孩子；

从现在开始，忘记下面几种说法：你还小，不能做这些；你肯定做不成这些事儿；你不懂这是怎么一回事；

2.亲近自然，孩子的各种感官变得更为敏锐

3.丰富多彩的活动

4.我们能谈谈吗

5.感谢叶能带来幸福感

6.小仪式：立规矩，不越界

7.规则很重要

8.幸福来自于香蕉：健康的生活方式和营养

学龄儿童的幸福优先学

孩子那些事观后感(篇7)

这部电影叙述的是：大学毕业生林冬青接手了调皮捣蛋的五四班，遇见了许多纯真可爱的孩子，这些孩子最后都与冬冬老师打成一片，不离不弃。

我看这部电影的感受是，每个孩子都有自己的小秘密，大人们不该让他们失去自由的空间，也不该剥夺他们玩耍的权利；很多时候，大人们不该过早的让孩子们承受这么大的压力，如汤恩伯的父亲因为是个**，于是被抓起来坐牢了，这正巧被汤恩伯看见，给他造成了很大的心理负担，家人不管不问，让他养成了暴力的后果。

每个孩子都有自己的小世界。虽然罗氏是个胖子，但他有一颗最纯洁最美丽的心。他的行为证明他是一个爱54班的同学。

在阳光下，每一个孩子最好的心都展现给林冬青老师。不过，这位老师会因材施教，希望大家都能接受。我相信每个学生都不会让他失望。这真的不会让他失望。

成年人也应该更加关注自己的孩子，不仅要学习，还要关注日常生活。陪他们看电影、吃零食，也能帮助他们在学习中了解生活的美。

最后，林老师的一番话深深打动了我：

“当孩子还是孩子的时候，就连星星也会嫉妒；当孩子还是孩子的时候，大人听不懂他们的秘密；当孩子哭泣的时候，每一滴眼泪后面都有一个感人的故事；当孩子欢笑的时候，那笑声都像天使一样甜美。”

我希望世界上所有的学生都能在阳光下展现他们最美丽的笑容！

孩子那些事观后感(篇8)

影片讲述了一个生动而特殊的师生故事，贴近生活。刚刚从师范大学林冬青到铭师小学任五（4）班班主任。校长向林冬青介绍5（4）班的情况时，特别提到这个班的问题学生比较集中，要求他多加注意。

可进茅庐的林冬青却不以为意，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。然而，班里状况百出的问题生们，却让林冬青屡屡受挫，他不得不开始反思。在负责学生心理辅导的丁老师的帮助下，林冬青在尊重和关爱学生的基础上，根据每个学生的特点因材施教，逐步与孩子们融为一体，最终赢得孩子们的喜爱。

于此同事，他也与孩子们一起成长了。区别于其它中国电影中既有教师形象，林冬青是一个新鲜有趣，别具一格的银幕角色。五（4）班的孩子充满童心，他们的同事就像小大人一样，会思考，会玩酷。

无论老师还是学生，都有阳光搬的心灵和漫画式的喜剧感。

六年级:荷塘人家小老板

孩子那些事观后感(篇9)

为人父母后，朋友们聚在一起总会情不自禁的聊到自己的孩子，谈最近他们做了哪些让人不顺心的事、哪些考试超常发挥；担心孩子们目前的性格状态、将来的考试、学校问题……一直以来这都成为朋友们聚会必谈的话题。读过《与孩子成长的那些事》后受益匪浅，来谈谈我个人的教育想法。

从孩子一年级开始，与幼儿园相比，小学的生活习惯、学习环境、学习内容、学习方法等都发生了很大的变化，这对孩子来说是一个新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子，早、晚餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的家庭琐事。然而，作为孩子的启蒙老师，家长不能忽视孩子的学习和成长。

俗话说：“教育者必先受教育”。我们不能采用父母教给我们的旧模式，更不能采用不变的要求和方法。

因此，开始阅读大量与教育相关的书籍，希望找到自己需要的答案。然而在重视教育的现在，市场上这类书籍数不胜数，阅读过后对我们的帮助则是有限，主要还是没有想到要找到适合自己孩子的方法，及有效方法在各自孩子身上的实践运用。孩子的想法、接触到的知识在不断变化，随即就会带来我们所谓的“新麻烦”，只有父母多陪孩子、多与孩子交流，了解他们的想法，从孩子角度来和他们讨论问题，才是和孩子一起成长，家长们必须要不断学习和调整自己的眼光和要求，这里我说的学习，我认为应该是跟自己的孩子学。

再来纠正下我身边朋友们容易犯得两种教育错误。一是家长再优秀不能代替孩子学习，不能替代他面对将来的社会，我们只能帮助引导，得放手让他们去经历那些属于自己的成功，并能在失败中得到种种磨练，变得更加坚强、优秀，我总结称它为“放手”教育。其次，父母最容易犯教育错误（我也不例外）。他们喜欢想当然地教育孩子。他们总是认为自己很了解孩子的思想动态，常常用自己的感受去揣摩孩子的感受和想法，忘记了孩子比大人拥有更多的纯真和单纯。

本书中就提到点，遇事家长要学会倾听，不能一不顺心，就以火冒三丈来开头，更不能将自己的不良情绪和孩子的事揉到一起，得学会控制自己的情绪，深呼吸，平静心情后，和孩子好好聊，问清原由后，从孩子的角度出发，和他讨论解决方案，就像治病一样，查出了病因，才能釜底抽薪解决问题。

最后，我想提个问题，家长们人人都谈教育，个个都喊培养，我想知道家长们都是以什么目标来培养、教育的？我认为培训和教育的目标肯定会影想培训方法和教育过程。有人说我们的期望值不高。我们只希望我们的孩子将来能上大学，找到一份好工作，过上幸福的生活。

真的要求不高吗？那为什么孩子考不好时，会生气着急？是因为我们不能上大学，离我们为他们建立的理想生活很远吗？

这就是他们的生活。我们的父母不能安排他们的生活。他们必须学会平静地接受自己对生活的选择和安排。必定那是他们的人生，他们才是“主角”。

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