励志的句子范文大全（编辑 摇滚小子）教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度，好的教案课件应该包含哪些内容？想看一篇好文章吗我们推荐您去看“借翅膀教案”，这篇文章有可能为您提供有效的帮助请认真阅读！

借翅膀教案【篇1】

主题：假如我有翅膀

引言：

假如我有翅膀，在蓝天之上自由翱翔的想法一直在我的脑海里萦绕。我们常说“鸟儿有翅膀，自由飞翔”，翅膀象征着自由和梦想。也许，只有当我们失去某样东西时，才会真正体会到它的价值。假如我有翅膀，我会怎样过不一样的生活呢？

正文：

假如我有翅膀，我会首先飞往天空，让自己的身体与空气融为一体，感受那种飞翔的快乐。在空中，我可以俯瞰整个城市，欣赏到平时无法赏析到的美景。我也可以飞向大海，与鱼儿嬉戏，感受海风的拂面。或者飞至群山之巅，与猛禽为伴，亲近大自然。在这种自由翱翔的状态下，我可以远离尘世的喧嚣与繁忙，享受属于我自己的宁静时光。

假如我有翅膀，我也会选择飞往梦想的彼岸。翱翔于梦想的天空中，我可以尽情追逐我的理想。我会飞向音乐的殿堂，与音符跳舞，用音乐的语言诉说心中的感动。我会飞向文学的海洋，与伟大的作家们交流，汲取他们的智慧与经验。我会飞向科学的前沿，与科学家们一同探索未知的领域，为人类的进步作出贡献。

假如我有翅膀，我也会用飞翔的方式帮助他人。有时，看到贫困山区的孩子们远离学校，我会飞向那里，带着他们的梦想一同翱翔。有时，看到受灾地区的人们无家可归，我会飞向那里，用我的翅膀为他们带去温暖和希望。有时，看到动物受到虐待，我会飞向那里，保护它们的权益，让它们能够安享自由与尊严。

结语：

假如我有翅膀，我可以自由飞翔于天空，翱翔于梦想的天堂，用飞翔的方式帮助他人。然而，现实并非如此，我们没有真正的翅膀。但是，我们可以用心灵感受自由，用行动追求梦想，用善良助人为乐。因为梦想无处不在，翅膀也可以在心中生长。只要我们有信念，我们就可以超越自我，实现自己的梦想。让我们携手飞翔，创造属于我们自己的美好未来！

借翅膀教案【篇2】

中学主题活动教案：魔翼教案

中班主题活动的魔翼教学计划主要包括主题结构，主题内容，活动目标，活动准备，活动建议等，了解孔雀的形状特征和生活习惯，学会唱歌《金孔雀轻轻跳》，适合供幼儿园老师参加中班主题活动。让我们来看看神奇的翅膀课程计划。主题结构：

这个主题有八项活动：美丽的孔雀，丑小鸭，戴花的小孔雀，小苹果树，医生，小鸽子，鸟类和牵牛花，大飞机和小飞机（如果我能飞的话）。

主要内容：

小孩子看到鸟儿在空中自由飞翔时，通常喜欢用眼睛捕捉飞来飞去的鸟儿。他们经常问他们的父母和老师一个问题：为什么鸟会飞？

他们有什么特殊技能吗？我怎么能像鸟一样在天上飞？这些吸引小孩子去理解和发现秘密。

在这一主题下，我们围绕“鸟”，“飞机”和“飞人”设计了一系列活动，以便父母和孩子可以收集有关鸟类和飞行的信息，以便合格的父母可以带孩子去参观鸟。屋。机场，帮助孩子获得直接体验；儿童在各种活动和游戏中也能感受到鸟类的乐趣；他们还会想象飞机的魔力和人们生活的便利，想象他们有一对神奇的翅膀。

美丽的孔雀

活动目标

1了解孔雀的形态特征和生活习性。

2，学会唱01003010。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.在活动中表现孩子可爱的一面。

5愿意参与游戏，体验游戏乐趣。

活动准备

1，挂图《金孔雀轻轻跳》，儿童读物，第二册，第26页。

2、《美丽的孔雀》歌曲碟

3，孔雀头饰

活动建议

1展示进口挂图，了解孔雀的形状和习性。

（1） 引导孩子观察孔雀尾羽的外观。

（2） 孩子们被要求模仿孔雀梳理羽毛和展开翅膀的动作。

2，欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》

引导孩子感受傣族的柔情**，激发他们学歌的欲望。

问题：听这首歌时感觉如何？这首歌你唱什么？

3，学会唱歌

（1）老师示范唱歌。

（2）孩子学会唱歌。

4，创作动作的制作老师和学生一起戴头饰边唱歌边做动作，激发孩子自由地模仿孔雀动作，老师示范引导孩子学习动手冠。

借翅膀教案【篇3】

一、教材分析

在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

二、学情分析

三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力,我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决;2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解;3、正确、流利地朗读课文;4、找出重点段落;5、边读边思考：自己知道了什么?还想知道什么?中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。

三、教学目标

1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。

2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。

3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

四、重点难点

引导学生体会“理想的翅膀”的含义。

五、教学准备

课件

六、教学流程

(一)谈话导课

1、课前谈话：说说我们的理想，师生交流。

2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：理想的翅膀(齐读课题)

看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?

生：我想知道什么是理想的翅膀?

生：我很奇怪“理想”还会长翅膀?

生:……

师进行梳理引导。(哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好?)

(二)检查预习、扫清障碍

1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。(现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起小耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来)

2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)

3、师根据评点情况，板书生字并正音。

4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)

5、出示(含有生字的词句)课件

扯着线 翩翩起舞 未来的建筑师 后脑勺 马尾巴似的长辫子

空中划过一串清脆的鸽哨声 鸽哨 最棒双胞胎 竖琴

6、读词句，联系上下文释词(大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。(鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合插图认识。管弦乐器,一般有46根琴弦。)老师想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?谁给大家表演一下?文中哪句话有这个词语,找出来读一读。

(三)读中感悟、深入理解

1、自读课文，思考：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝?

请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。

4、根据板书，教师引读

师：小伙伴们的理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。

现在我们小组讨论一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集体交流。

5、 你喜欢谁的风筝，为什么?引导学生感悟文中的优美词句。相机练习朗读2——6自然段。孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的?学生朗读交流,教师指导朗读. (采用多元化评价,激发学生朗读兴趣)

6、 原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。

学生自己独立思考：试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思.

7、 文中写了几种风筝?哪种风筝写得最详细?

学生交流,师随机指导写作方法-----详略得当

8、 你想放飞什么样的风筝?为什么?( 结合课件的空白处拓展)

大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高,现在应该怎么做呢?

9、 教师小结：风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。

10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。

(四)教学延伸

1、抄写生词(大屏幕出示)师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。

2、积累好词、好句。

3、习作小练笔： 画出自己理想的风筝，并写一段话。

七、教学反思

教学过程中，我注意联系学生生活实际，从谈理想引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。我注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说：“你的风筝好可爱呀!”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲，飞得再快一点就好了”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生语文学习的兴趣。同时我还注意到阅读教学与写作相结合,在品读中感受写作方法、写作技巧,为学生练笔提供了平台，也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。

借翅膀教案【篇4】

一、活动目标

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

二、活动准备

(一)物质准备

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。

(二)知识经验准备

1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

2．活动前幼儿初步了解故事内容。

三、活动过程

1．引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

2．情境表演，练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4．迁移讲述。

提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立消灭老鼠公司，专门消灭老鼠。

5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

四、各领域渗透

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

五、生活中渗透鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

六、环境中渗透将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

七、家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

附童话故事

带翅膀的小船

一场大雨，把小河上的木桥冲垮了。

小鸡要过河给妈妈抓药。走到河边一瞧，小木桥不见了，小鸡急得快要哭了。

忽然，小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子，上面写着：请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。

小鸡跑到大柳树下，见到小黄鸭。

小鸡问：咦?带翅膀的小船在哪儿?

小黄鸭笑眯眯地说：我就是呀，请上船吧!

小黄鸭把小鸡送到河对岸，又回到大柳树下。这时它看见树下整整齐齐地站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问：你们怎么都来了?

小鸭子们一起回答：我们都是带翅膀的小船!

小黄鸭乐了：太好了，那我们就成立一个带翅膀的小鸭子船公司吧!

从此以后，带翅膀的小鸭子船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河发愁了。清清的小河上，漂亮的小鸭船忙碌着，小鸭们大声地唱着歌呢：

天蓝蓝，水蓝蓝，

我们是带翅膀的小鸭船。

过河的朋友你别急，

我们马上就靠岸!

借翅膀教案【篇5】

假如我有翅膀

★引言：假如我有翅膀，飞翔在天空中的感觉一定是无比自由和畅快的。在课堂上，我设计了一堂寓教于乐的教学活动，让学生们畅想假如拥有翅膀的生活。通过这样的活动，我希望能够激发学生的想象力和创造力，并引导他们思考自身在现实生活中的可能性和责任。

★一、导入：（10分钟）

通过播放一段关于鸟儿飞翔的美丽视频，引发学生对飞行和自由的向往，并与之展开简短的讨论。然后，提问学生：“如果给你们一双翅膀，你们会做些什么？有哪些事情是你们现在无法做到的？”

★二、探索：（20分钟）

1. 分组讨论

将学生们分成小组，让他们合作讨论并写下自己的想法。他们可以讨论自己在飞翔过程中的感受、所经历的冒险、所见所闻等等。同时，引导他们思考假如自己拥有翅膀，会对他们的生活和他人的生活产生什么样的影响。

2. 分享和展示

让每个小组派代表分享他们的讨论结果，并展示他们所设计的海报或者PPT等形式的作品。学生们可以通过图片、文字等形式来展示他们的畅想和构想。

3. 合作创作

将学生们再分成几个新的分组，让他们合作创作一段简短的故事，来描述一个拥有翅膀的人类在世界上的各种奇幻冒险。学生们可以结合自己的讨论结果，并融入自己的创意和想象。每个小组应派一个代表讲述他们所创作的故事。

★三、思考与探讨：（30分钟）

1. 分享小组故事

每个小组的代表开始讲述创作的故事，其他同学可以提问并进行讨论。教师也可以提问学生们关于此故事中可能存在的道德或生态方面的问题，引发学生们深入思考。

2. 教师引导思考

教师以主持人的身份，引导学生们进一步思考假如拥有翅膀的人类需要承担责任的问题。他们是如何平衡自由和责任的？他们如何保护环境，与其他生物和谐共处？学生们可以通过小组或个体的形式，写下自己的思考和观点，并进行分享和讨论。

3. 创意作品展示

学生们可以在课堂后，绘制一幅描绘自己拥有翅膀的生活的画作，并写下自己对未来的憧憬和想法。这可以是一种对自身和世界的畅想，同时也是对他们在课堂上所学内容的巩固和总结。

★四、总结：（10分钟）

通过本节课的活动，我们进一步扩展了思维的边界，激活了想象力和创造力。假如拥有翅膀，意味着更大的自由和更多的责任。学生们通过这个主题的讨论和创作，思考了对他们自己和他们所处的环境应该承担的责任，并明白了个体与集体的关系。同时，他们也意识到，想要飞翔，不仅需要拥有翅膀，还需要不断学习和努力，不断改善和完善自己。

在这个教案中，我希望通过激发学生的热情和创造力，引导他们思考自己在现实生活中的义务和责任。通过这样一次充满趣味和探索的活动，让学生们拥有更加广阔的视野和更深刻的体验，为他们的成长和未来奠定良好的基础。

借翅膀教案【篇6】

假如我有翅膀

【引子】

每个人都曾有过这样一个幻想，那就是如果我有翅膀该多好！可以自由地翱翔于天空之中，感受风的轻拂和云的柔软。但事实上，我们并没有翅膀，但这并不能阻止我们拥有飞翔的梦想。正是这个梦想，让我们去探索未知、勇往直前，不断追求更好的自己。

【第一段】

假如我有翅膀，我会把它作为一种心灵的寄托，让自己时刻保持一颗飞翔的心。当生活中遇到困难和挫折时，我可以用翅膀来象征自己的坚持和勇敢，不管面前有多少风雨和阻碍，我都会振翅高飞，坚持不懈地追寻梦想。翅膀不仅仅是一种形象的象征，更是一种心态，它让我们内心拥有力量和勇气，克服一切困难迈向成功。

【第二段】

假如我有翅膀，我不会满足于只飞在地面上，而是要飞向更远的地方，探索未知的领域。我会飞越大海，触碰到那无尽的蔚蓝；我会飞到高山之巅，俯瞰整个世界。在飞翔的过程中，我可以看到不同的风景和文化，认识更多的朋友，拥抱更广阔的世界。翅膀给予我们自由的力量，让我们可以随心所欲地飞向远方。

【第三段】

假如我有翅膀，我会用它去帮助那些需要帮助的人。作为一名翅膀使者，我将飞往贫困山区，用知识和爱心为他们带去希望；我将飞往受灾地区，用援助和慰问为他们重建家园。无论是个人需要还是社会需要，我会毫不犹豫地借助翅膀去帮助他人，让更多的人从我身上感受到爱和温暖。翅膀给予我们不仅是自由，更是责任和奉献精神。

【结尾】

每个人对于有翅膀的幻想或许是不同的，但无论如何，翅膀带给我们的不仅是飞翔的能力，更是心灵的寄托和力量的象征。它让我们在逆境中坚持，让我们在追求梦想的道路上不断前行。所以，就算身上没有真正的翅膀，我们也要拥有飞翔的心态和勇气，去抵达我们心中遥远的梦想之地。因为，只有拥有飞翔的梦想，我们才能在生活的旅途中不断超越自己，创造属于自己的精彩。

借翅膀教案【篇7】

假如我有翅膀

教案

一、教学目标

1.了解“假如我有翅膀”这个主题的意义和内涵；

2.通过主题范文的阅读，培养学生的想象力和创造力；

3.激发学生对自由和飞翔的向往，同时引导学生思考人与自然的关系；

4.通过写作活动，提升学生的写作能力。

二、教学内容

1.课前热身活动：观看飞鸟的飞翔视频，鼓励学生用想象力来描述鸟儿飞翔的感觉和经历；

2.主题阅读：让学生阅读一篇关于“假如我有翅膀”的范文，然后辅导学生思考问题并进行讨论；

3.写作活动：针对“假如我有翅膀”这个主题，让学生以自己的想象和创造力来写一篇短文。

三、教学过程

1.课前热身活动

观看飞鸟的飞翔视频，呈现给学生自由飞翔的场景，然后引导学生用五官感知鸟儿在空中飞翔的感觉。

2.主题阅读

让学生阅读一篇关于“假如我有翅膀”的范文，并逐段进行理解和分析。

段落一：如果我有翅膀，我会自由自在地在天空中飞翔。我可以欣赏到大自然的美景，感受到风的轻抚，与白云一同畅游。这样自由自在的感觉是无与伦比的。

段落二：飞翔可以让我与自然融为一体，我可以在天空中欣赏到壮观的日出和日落。我可以飞上山顶，俯瞰整个世界的美丽景色。同时，我也可以顺着河流飞翔，感受大自然的宁静和纯净。

段落三：飞翔还可以帮助我追寻未知的世界。我可以飞到高空，探索星空中未知的星系和星座。我可以飞越大洋，发现新的岛屿和热带雨林。这种冒险的精神只有拥有翅膀才能实现。

段落四：然而，我也会思考有翅膀的同时，可能带来的责任和束缚。拥有翅膀意味着要照顾好自己的家园，保护大自然的美丽。同时，我也会想念地面上的亲人和朋友，这种归属感无法飞翔。

3.讨论和引导

根据范文内容，引导学生思考以下问题并进行讨论：

1) 你觉得这篇范文在描述“假如我有翅膀”这个主题时，有哪些地方吸引了你的注意力？

2) 你认为拥有翅膀在人的生活中有什么意义？

3) 在你的想象中，你会如何利用翅膀飞翔？你会遇到什么样的困难和挑战？

4.写作活动

让学生根据自己的想象和创造力，写一篇关于“假如我有翅膀”的短文。提醒学生注意文章结构，合理运用描写技巧和表达方式。

四、教学延伸

1.写作展示：让学生互相交换作文，进行互评和分享，激发他们对写作的兴趣。

2.绘画活动：学生可以根据自己的短文内容进行绘画，展示自己对飞翔和自由的理解。

五、教学反思

本节课通过引导学生阅读和讨论范文，以及撰写个人作文的方式，培养了学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过观看飞翔视频和进行绘画活动，进一步开拓了学生的想象力和创造力。在今后的教学中，可以继续引导学生思考和探索更多关于自由和飞翔的话题，激发他们对探索世界和保护自然的热情。

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