当我们面对一件事情产生了新奇的想法时，不如将心得与经验来个好好的总结写一篇心得体会。心得体会可以根据不同的内容来进行撰写，一篇心得体会包含了哪些内容呢？此外，您还可以浏览心得体会栏目的驾驶员心得体会范文通用6篇。

高三心得体会 篇1

高三，是人生中的重要一年。仿佛是一场残酷的战斗，让我们感受到压力与焦虑，但也锻炼了我们的意志与毅力。作为一名高三学生，我深刻体会到了焦虑带给我的影响，同时也通过一些方法来减少焦虑，保持心态的平静与坚定。

深刻认识到焦虑的原因是成功与失败的分水岭。高考是我们评价学生水平与能力的重要标尺，取得好的成绩意味着学生能够进入心仪的大学，甚至获得好的工作机会。而失败则会拖累我们的发展，给我们带来一系列的困扰。因此，我们对于高考的理解与对未来的期望，让我们感到迫不及待的想要取得好的成绩，甚至超越自己。

焦虑是来自于对未来的不确定性与担忧。在高三这一年，我们不仅要面对学业上的挑战，还要面对生活与人际关系的压力。这些压力会不可避免地给我们带来负面情绪，令我们疲惫不堪。而当我们看到其他同学的优异成绩或是家长的期望，焦虑就会逐渐在我们的心里蔓延开来。我们开始怀疑自己是否能够达到他们的目标，进而质疑自己的能力与努力是否有意义。

在焦虑的时刻，我学会了积极面对、及时应对。我意识到焦虑并非完全坏事。适度的焦虑可以激发人们的斗志与动力，让人们更加专注与努力去面对挑战。因此，我学会将焦虑变成一种力量。我会注意调整自己的思维，将焦虑转化为积极的能量，鼓励自己坚持下去。同时，在复习备考时，我也会采取一些措施来减轻焦虑。

制定合理的复习计划。高三的复习任务繁重，学科众多，时间紧迫。为了更好地进行复习，我需要合理安排每天的学习任务，并且要有适当的时间休息。这样可以让我在保证高效的同时，让自己充分休息，避免过度疲劳。

培养良好的学习习惯。良好的学习习惯不仅可以帮助我提高效率，还有助于减轻焦虑。例如，养成每天定时复习的习惯，提前预习新知识，及时做好笔记与总结。这样，我可以在课下更加轻松地复习课堂知识，减少焦虑。

我还会积极参加一些放松活动。在学习的间隙，我会找适合自己的运动方式来锻炼身体。同时，我也会选择一些轻松的娱乐活动，如听音乐、看电影或者和朋友聚会。这样，可以在繁忙的学习中保持情绪的平衡，让自己更加放松。

我认识到焦虑不是一条单行道，而是可以通过交流与分享来减轻与排解。与同学一起面对挑战，相互鼓励与支持是很重要的。我们可以互相分享自己的压力与困惑，一同解决问题，找寻更好的应对方法。与长辈、老师的交流也是很有益的。他们有着丰富的经验与智慧，可以给予我们很好的建议与鼓励。

高三的学习之路是漫长而曲折的，我深知身边有一位理解与支持我的家长。他们的陪伴与鼓励对我来说是无价之宝。他们时刻提醒我要保持积极的心态，不要因小失大，充满信心与勇气地面对困难，相信自己，相信付出就会有回报。

回顾高三，我从焦虑中学会了成长与坚持，体验到了困苦与辛酸，也感受到了成功与快乐。焦虑是一把双刃剑，我们可以通过积极的心态与努力来化解它，走出一条坦途。在这一年中，我明白了光阴如梭，珍惜时间，好好学习的重要性。我也理解到高考只是人生的一个起点，无论结果如何，只要坚持努力，相信未来，就一定能够创造出属于自己的辉煌。

高三心得体会 篇2

在新课程背景下，一个优秀的高中数学教师应该具备的能力不仅仅是机械地传授知识，而是要注重反思与学习，并与时俱进。新课程的目标是培养学生的独立思考、问题发现与解决以及探究式学习能力。然而，如果教师缺乏反思能力，不及时吸收学术成果并认真思考教学，只是单纯地将基础知识传授给学生并鼓励死记硬背，而不是引导学生思考分析，那么如何让学生从被动学习模式中解放出来，拓展他们的数学探究空间呢？因此，作为一名合格的数学教师，首先要持续反思自己的教学方式。

一、教师从主导者成为组织者、引导者

我们常说“教师为主导”、“学生为主体”，但在实际教学中，教师往往扮演着“主演加导演”的角色。这样的教学模式限制了学生的主动性，使他们成为被动学习者。为了让学生成为学习的主人，教师需要转变角色，从“主导者”变为“组织者”、“引导者”。这意味着教师要更注重培养学生的自主学习能力和思考能力，提供更多的自主学习空间和资源，并通过引导和辅助的方式激发学生的学习热情和兴趣，让他们在学习中感到愉悦和满足。

在教学中，教师应当营造一个平等和谐的课堂氛围。为了实现这一目标，教师需要从生动、具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以便缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离，并提高学生的学习兴趣和参与度。

数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等。

在学习指数函数单调性这一章节时，我给学生们讲了一个故事：有一个百万富翁叫做杰米，他碰到了一个神奇的人——韦伯。韦伯向杰米提出了一个合同：整整一个月中，每天他都会给杰米10万元，而杰米只需在第一天支付一分钱，以后每天支付的金额是前一天的两倍。杰米感到很高兴，他同意了这份合同。但是，如果你们碰到这个情况，你们是否会同意呢？学生们开始都非常愉快地说他们愿意，但当我笑着问他们是否觉得这个合同有什么问题时，他们开始反思，最终大声表示不会同意。我们一起探讨了这个问题，并发现这实际上是一个“指数爆炸”的现象。

二、重视课本概念的阅读，培养学生的自学能力。

中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂外，另外一个原因是许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使学生产生依赖性，数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以正确理解书中的基础知识，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。

重视阅读数学课本，首先要教师引导，特别在讲授新课时，学生闭着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。在阅读中，让学生反复认真思考，对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味，并不时地提出一些反问：如换成其它词语行吗?要读出书中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。教师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间。

为了帮助学生在课外或课内阅读，教师还可以列出读书提纲，以便使学生更快更好地理解课文，例如，高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学：

平面向量的坐标表示是怎样进行的?

起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量，它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时，它的坐标表示是什么?

通过学生对课文的阅读，加深了学生对课文的理解，提高了学生的自学能力。

三、挖掘课本隐含知识，培养学生的研究能力。

高中数学新教材中的知识点相比于其它学科，具有更强的抽象性和隐含性。这是因为数学作为一门重要的学科，其知识点需要通过抽象的方式来描述和表达。同时，数学中的许多知识点也具有深层次的含义和内涵，在实际问题中不仅可以解决具体的计算问题，还可以帮助人们更好地理解和应用这些知识点。因此，学习数学不仅可以提高人们的计算能力，还可以培养人们的思维能力和创新能力。

为了让学生掌握中学数学的知识点，教师需要认真熟悉教材，并挖掘其中的隐含知识点。然而，很多学生由于思维和推理能力的限制，以及对阅读数学课本缺乏习惯，导致他们无法理解和掌握教材内容。因此，教师应该通过启发式教学方法帮助学生理解教材，引导他们培养独立思考和研究的能力，从而实现中学数学教学目的。

例如，判断函数的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隐含着定义域关于原点对称这个前提，而学生往往忽视这个重要前提而导致失误。

学习数列通项公式时，有几点需要注意：(1)并非所有数列都能找到它的通项公式；(2)即使是同一数列，其通项公式也可能不止一种；(3)仅通过前几项很难确定唯一的通项公式，可能存在多个可行的通项公式；(4)对某些数列，通项公式可能需要用分段函数来表示。

再比如平行向量的定义中就隐含两个零向量不是平行向量这一知识点。经过教师对教材隐含知识的挖掘，激发了学生学习数学的积极性，增加了学生探索问题、研究问题的能力。

四、剖析课本例题，培养学生解决问题的能力。

新教材中所选的例题都是很典型的，具有一定的代表性的，例题教学占有相当重要的地位，搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学，不仅能加深对概念、公式、定理的理解，而且对培养学生发现问题、解决问题的能力以及抽象思维能力等方面。

1、横向剖析

即剖析例题的多解性，课本上的例题一般只给出一种解法，而实际上许多例题经过认真的横向剖析，能给出多种解法。如果我们对课本例题的解法来一个拓宽，探索其多解性，就可以重现更多的知识点，使知识点形成网络。一方面起到强化知识点的作用，另一方面培养了学生的求异思维和发散思维的能力。

2、纵向剖析

即分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点：例题中哪些是重点、难点和疑点，例题所用的数学方法和数学思想是什么等等，甚至哪一步是解题关键，哪一步是学生容易犯错误的，事先都要有周密的考虑。我们以新教材第一册第62页例5为例：已知函数f(x)是奇函数，而且在(0，+∞)上是增函数，求证：f(x)在(-∞，0)上也是增函数。这个例题难度虽然不大，但对于刚步入高中的高一学生来说是很难理解其解法的。本例涉及的知识点有区间概念，不等式性质，函数奇偶性，函数单调性;本例重点是比较大小，难点是区间转化，疑点是变量代换;本例所用数学方法是定义法，数学思想是转化思想。本例的成败关键，也就是防止学生犯错误的是如何突破难点和疑点。因为转化思想和变量代换是高中数学的一个质的飞跃，对于高一学生是很陌生和不习惯的。如果数学教师能把课本中例题剖析得透一些，讲解得精一些，引导学生积极思维，使学生真正领悟，则必将提高学生的解题能力，使学生摆脱题海的困境。

3、“变题”剖析

改编例题是数学教学中的一项重要工作。它可以通过改变原题的条件和结论，创造出新的例题来，称之为“变题”。因此，教师在备课阶段应该认真推敲，反复斟酌。只有这样才能创造出质量高、难度适宜的变题。同时，要注意以下几点：首先，要从教材的重点和难点入手，围绕主旋律来展开；其次，变化应该有度，不应过分扩充，避免画蛇添足；最后，要根据不同程度的学生设定不同的变题，因人而异，避免任意拔高。总之，“变题”是中学数学教学中的热点，其创造性和实用性得到广泛认可。

五、改变固有的评价模式

原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考

试的成绩论成败，评价方式更科学、全面、客观，更有利于学生的发展。

比如对模块的综合评价成绩采用如下计算公式：

W=平时×20%+单元测验×15%+实践与探究活动×15%+学段考试成绩×50%

充分提高自身素质，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，丰富自身的素质，提高自身能力。

六、归纳课本知识，培养学生的概括能力。

教师在授完教材一节或一章内容后，要根据教材的特点，有重点的对课本知识进行深入浅出地归纳，这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力不同于其它思维能力，它是通过对众多事物的观察，以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的知识易记、易懂。

例如，对三角函数中sinX>cosX的判断求解时，就可通过作平面直角坐标系一、三象限的角平分线区分，在角平分线上方有sinX>cosX，在角平分线下方有sinX

对适应知识的归纳、概括不仅是学习的需要，乃至在今后的工作实践中，这种概括能力也是不可缺少的，我们都要在教学中逐步培养学生这种能力，以适应社会工作的需要，这也是素质教育的一个方面。

总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。

高三心得体会 篇3

在人生的道路上，高中三年是青少年迈向成年的重要阶段。而对于大部分高三学生来说，这段时间又被认为是最为焦虑的时期之一。作为一名即将毕业的高三学生，我深有体会地感受到了这种焦虑。在过去的三年里，我经历了许多挣扎和困惑，以及一些启发和教训。在这篇文章中，我将分享我对高三学生焦虑的一些体会和心得，希望能给正在经历焦虑的学弟学妹们一些启示。

高三学生焦虑的根源可以追溯到压力来源的多方面性。学业压力、升学压力、家庭压力等等，无一不对高三学生造成了许多心理负担。面临着严峻的学习任务和升学压力，许多同学产生了担忧、恐惧甚至绝望的情绪。而这些焦虑情绪往往又会导致学习效果的下降和心理状态的恶化，从而进一步加重了焦虑的程度。

一方面，对高三学生而言，学业压力是造成焦虑的主要原因之一。在高考的压力下，同学们要面对大量的学科知识，进行艰苦的复习和刻苦的学习。不仅要掌握知识点，还要进行大量的习题训练和模拟考试。而随之而来的还有长时间的阅读和写作任务，让同学们感到背不过气来。面对这些艰巨的任务，许多同学容易感到压力山大，进而产生焦虑。

另一方面，升学压力也是高三学生焦虑的重要原因。高三是人生中重要的一个转折点，决定着同学们是否能够顺利进入理想的大学和专业。而这个选择有时候又会牵扯到许多其他因素，如家庭的意愿和期望、社会的评价和认可等等。所以，对于许多高三学生而言，升学的压力和迷茫更是让他们焦虑不已。

虽然高三焦虑无形中给了我们许多压力和困扰，但随着时间的推移，我逐渐领悟到了一些应对焦虑的方法。接受现实，并不是每个人都能在考试中获得高分，也不是每个人都能如愿进入心仪的大学。我们要给自己一些喘息和放松的时间，明白一个分数不代表一个人的全部。只要付出了努力，无论结果如何，都要对自己有所肯定。

建立良好的学习习惯对于减轻焦虑也非常重要。合理分配时间，高效利用每一分钟，制定合理的学习计划和目标，这样才能在有限的时间内取得最大的效果，减少焦虑情绪的产生。多与同学交流，互相鼓励，共同分享经验和资料，也能增强自信心，减轻焦虑。

积极调整心态和保持健康的身心是缓解焦虑的关键。保持良好的作息和饮食习惯，保证充足的睡眠和营养，避免因为身体疲劳而影响学习和心情。同时，要学会放松，通过运动、听音乐、书法、画画等方式释放压力。避免将太多的精力放在对未知的担忧和困惑上，要相信自己的能力和潜力。

作为一名高三学生，焦虑时不可避免的。我们可以从中学到很多东西。适度的焦虑也能够给我们带来压力和动力，促使我们更为努力地面对困难和挑战。透过焦虑，我们能够更加深入地了解自己，发现自己的潜力和不足。

在未来的日子里，当我们面对挫折和困惑时，不要被焦虑吞噬。我们要积极面对，相信自己的能力，努力克服困难，实现自我价值。相信，通过淡定、理性和积极的心态去面对高三的焦虑，我们一定能收获更多的成长和收获。

高三心得体会 篇4

一、分类记忆法

当有许多数学公式一时难以记住时，这些公式可以适当分组。例如，如果有18个导数公式，可以分为四组：(1)常数和幂函数的导数(2)；(2)指数和对数函数的导数(4)；(3)三角函数的导数(6)；(4)反三角函数的导数(6)。导数规则有七条，可分为两组：(1)和、差、积、商复合函数的导数(4)；(2)反函数、隐函数和幂指数函数的导数(3)。

二、推理记忆法

很多数学知识之间的逻辑关系很明显。要记住这些知识，你只需要记住一个，其余的可以通过推理获得。这种记忆叫做推理记忆。比如平行四边形的性质，我们只需要记住它的定义。从定义中我们可以推断出，任何一条对角线都把它分成两个全等的三角形，然后推动它的对边相等，对角线相等，邻角互补，两条对角线等分。

三、标志记忆方法

学习某一章的知识时，读一遍，用彩笔在重要部分画波浪线，然后记下来，不需要从头到尾一字不差地读完整章，只看重点，在它的启示下记住本章的主要内容。这种记忆叫做符号记忆。

四、回忆记忆法

在反复记忆某一章节的知识时，我们不看具体内容，而是用大脑回忆来达到重复记忆的目的。这种记忆叫做回忆记忆。在实际记忆中，回忆记忆法和符号记忆法是一起使用的。

高三心得体会 篇5

自虐式要求自己“不贰过”

●江之韵，高中就读于广东实验中学，今年高考总分文科670分，被北京大学元培实验班录取

高考是高中三年

考得最好的一次

高考放榜前，江之韵就已经是学校的风云人物了，她高二时是校学生会主席，同时兼任广东省学联副主席，学校大大小小的活动策划和组织现场都有她的身影。“由于学生会的工作比较繁杂，耽误了我挺多学习的时间。高一的成绩波动很大，好的时候可以考年级二十几名，差的时候会落到一百多名。”

不过对于排名，江之韵看得很淡，“我平时不怎么在乎成绩排名，我觉得如果不是高考，神马考试都是浮云。只要一直相信自己能够在高考前把一切补回来就行了。而事实证明高考是我高中三年考得最好的一次。”

把效率管理运用到学习上

到了高三，江之韵卸下所有职务，开始一心一意、心无旁骛地学习。她认为尽管学生会工作或多或少影响了学习，但在工作中她学会了制定工作效率册，把自己要做的事情按轻重缓急列下来，“我觉得效率管理运用在学习上，对我高三的复习帮助特别大，通过列表，我可以知道哪些是重点，哪些可以先放一放，这样提高了学习的效率，也让自己学得更踏实。”

为了让自己葆有学习的体能，之韵每天下午放学后都去操场上慢跑20—30分钟，“其实刚开始特别不情愿跑步，但我总是逼自己去跑，到后来竟然上瘾了，甚至高考第一天考完，我还去跑了几圈。除了头脑更清醒以外，我也发现跑步确实磨练了我的毅力，想想起初这么不情愿的事情我都坚持下来了，对待学习，我怎么可以懈怠呢?”

这句话就是我抱的“佛脚”

江之韵认为自己高考能考出这样的成绩是得益于良好的心态和得当的学习方法。

“也许是之前的学生会工作让我学会随时把心态调整到最佳状态，我考前基本做到放开一切杂念地迎接高考。古希腊的米南德曾经说过，‘人生在世，不是遂己所愿，而是尽己所能。’高考那天我默念着这一句话踏进考场，心中一片坦然。不是说临急抱佛脚么?这句话就是我抱的‘佛脚’。”

说到学习方法，之韵套用了高三英语老师的一句话：“能够把简单的方法运用到极致也是一种造化。”之韵就把钻研错题这一几乎每个人都会用的方法运用到了极致。“我把自己做错过的题都记在错题本上，并且把‘不贰过’写在错题本的封面，每次看错题的时候都自虐式地逼自己要认真钻研，不能同犯第二次错误。所以我做题不算太多，但一定要求自己每做一次题都要有意义。如果发现做过的题还是错，我会很鄙视自己，因为这证明之前做的那一次浪费了时间。”

江之韵建议，高三这一年，应尽量紧跟老师的复习节奏，多与老师沟通，“高三老师水平都很高，经验都非常丰富，与老师交谈的过程中，他们都会给自己很多中肯的建议，并且会给自己信心和鼓励。”

●许翔，高中就读于广铁一中，高考总分理科646分，被中国人民大学德语系录取

学习放第一，活动量力而行

从高一起，许翔学习就非常认真，她不但成绩好，而且多才多艺。高一时参加学校的艺术节，表演舞台剧《话别》，她饰演主角祝英台;高二时，参加学校的名著阅读竞赛，博览群书的她当之无愧地捧得一等奖。此外，她还参加过全国英语口语竞赛，也获得了全国二等奖……尽管活动多多，但许翔分身有术，总是能合理安排好时间，保证学习成绩不退步。

“我一直把学习放在第一位，其他活动都是在学有余力的情况下参加的。”许翔说，高中三年，她的成绩一直保持在年级前列，高三时偶有波动，有时候掉到20多名，“考差了肯定会伤心，但同时也会告诉自己，这次已经把最差的水平暴露出来了，从此一点一滴补回去，下次一定不会再这么差了。”

考前保持一定的紧张度

尽管很多人都认为考前紧张会影响考试的发挥，但许翔不这么认为，她说自己每次考前都会保持一定的紧张度，“这样才能让自己更好地集中注意力，认真答题。”

许翔每门功课都有错题本，她认为对于理科来说，错题本特别有用。“自己做错的题就是重点。我经常都会把错题本上的题目拿出来做，如果做错了就再做一遍，直到自己做对并且弄懂为止。学习就是要有这种钻研的精神，题不在多，而在于理解和掌握了多少。”

高三要学会化压力为动力

许翔说，到了高三，其实家长很少给学生压力，大部分学生的压力都是自己给的。“家长在生活上很关心我们，我们不要觉得有压力，要享受这种关心。自己有压力也是好事，但不要过分加压，要化压力为动力。”

高三下学期开始，几乎每天都在考试，许翔说一开始她也会因为成绩的波动而影响心情，“后来考多了就麻木了，对于成绩和排名也看淡了。我们经常说的一句话是‘考差了攒人品，错的都已经错过了，高考就不会再犯错了’。”

好记性不如烂笔头

●盼盼，高中就读于华南师大附中，今年高考总分理科635分，被中山大学管理学院录取[page]

从400多名跃进60名

盼盼高一进入华附时成绩属于中下，在年级排400多名，“我高一那时还无心学习，尽管人在教室，但心在操场，总是想着学习以外的事情。所以那时候成绩不尽如人意，也会有破罐子破摔的时候。”

从高二开始，盼盼意识到如果再这样下去，只会离自己理想的大学越来越远，于是下定决心，努力学习。经过一年的努力，他从原来高一的年级400多名进步到200多名，“其实在当时，这个成绩离我的目标还有点距离。”

刚进入高三，由于功课越来越紧，再加上离高考不远了，盼盼的压力很大。“一开始我以为只是自己一个人这样，没想到每个同学或多或少都有压力，看到大家都如此，我心里舒服多了，后来也就慢慢适应了。”由于心态调整得比较好，盼盼高三一跃进入年级前60名，“这多少让我看到了前途的希望和光明。”

成绩波动求助q群

盼盼说，之所以高三进步这么快，除了心态好，还有很重要的一个原因，就是有自己独特的一套学习方法。他的法宝就是记笔记，“好记性不如烂笔头。我每个学科都会按内容分类记笔记，比如英语分为口语、阅读、完形填空、语法、作文这五大部分，把各个部分自己的薄弱环节记在笔记本上。每次考试前就看自己整理的笔记。因为笔记里暴露了自己的不足，只要把不足弄懂，考试基本上就没什么问题了。”

高三大考小考不断考试，盼盼的成绩也会经常波动，“其实越临近高考，成绩的波动就越影响心态。我妈妈在《新快报》高三家长群里，这个群经常会请过来人和高三的名师在群里进行学习方法和心态上的指导。群里的志愿者carrot和小灵在学习方法上给了我很多指导。比如语文作文的复习，carrot说他去年高考前，每周都会坚持写一篇作文，我也依葫芦画瓢，但几周下来，发现坚持下去挺难的，所以我改变了策略，改成每天坚持研究一篇作文范文。这个方法对我挺有效的。”

高三心得体会 篇6

1、 志坚智达言信行果

2、 挥洒斗志，成就梦想

3、 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒

4、 我努力，我坚持，我一定能成功

5、 失败的尽头是成功努力的终点是辉煌

6、 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩

7、 只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量

8、 闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风

9、 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力

10、 卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦

11、 无才无以立足，不苦不能成才。

12、 乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

13、 有来路，没退路；留退路，是绝路。

14、 对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

15、 忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

16、 遇难心不慌，遇易心更细。

17、 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

18、 把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

19、 人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气

20、 做一题会一题，一题决定命运。

高三心得体会 篇7

窗外北风呼啸，片片落叶悄无声息，用悲惨的弧线写下临终遗言。从秋到冬，季节的变换如同波澜。也许，时间就是如此，在不经意间从指缝间溜走，留下了些许卑微的宋词般的叹息。看着自己一点点被时间吞噬，却无力反抗，心中那不安分的惆怅跳了出来，在北风中龇牙咧嘴的笑。

那些在时间的河流中沉淀出来的卵石，晶莹剔透，像是泪的琥珀，却总能挑痛我那敏感的神经。我把那些纷繁的回忆一点点捞起，捧在手心里，小心翼翼的向它呵着气，感受着那似乎是远古时代传来的气息，爸爸，我小声的念着这两个简单不过的字，那种陌生的感觉像寒流一般袭来，冷，抑或悲哀？

闭上眼睛，竟然半天才能想起爸爸的音容笑貌。我努力的去回忆，拨开了记忆那氤氲的雾气，往事渐渐清晰，过去的美丽风景浮现，真的，好美好美。

他从外地回来，抱起我，用他那扎人胡子触碰着我稚嫩的面颊，快乐的，像个比我还小的孩子。

我高兴的告诉他，我又考了个好成绩，他掩饰着高兴，对我说，别骄傲。眼神中确充满着自豪。

而两个人又会怒发冲冠，结果他向我扬起了手。小豹子号啕大哭，老豹子则走到暗处，孤独的舔着自己的伤口，眼里充满了小豹子不懂的东西。

如今呢？物是人非事事休，欲语泪先流。

爱已成歌，唱歌的人早已变成风景。多愁善感的捉弄，悲欢离合的合袭，让思绪在这个寂寞的季节里，流转，蔓延，泛滥。我知道，再也没有人听我诉说那些鸡毛蒜皮，再也没有人看我在风中天真的大笑，再也没有人陪我在夕阳里，采撷温暖的种子。

我把手伸在空气中，手指屈成寂寞的姿势。好冷。只好将手缩进羽绒服里，冰冷滑过衣底，无声无息。

我擦去眼角多余的泪水，用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下———坚强。尽管心依然在滴血。

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