实验日记 篇1

今天作文课，老师拎来一桶水，拿来了一个玻璃杯和几张纸。老师说，今天我们要做一个纸托水的小实验。

老师先把杯子装满了水，接着用一张纸盖住杯口，老师把纸压了又压，说：“同学们睁大眼睛，千万不要眨眼哟!”见证奇迹的时刻到了，老师把杯子倒过来，手松开了，只见水一点也没有流出来，像是和杯子融为一体了。

看老师做了一遍以后，我们都惊讶不已。老师问：“有哪位同学想上来做一做这个实验呀?”听了这话，教室里顿时炸开了锅。同学们大呼小叫起来：“老师我行!”“老师我可以!”“老师我会”……结果，老师请了两位同学上来做都没有成功，又请了两位同学还是没有成功。老师说：“你们再睁大眼睛看我做一遍。”老师做完一遍后，查智顺突然举手说：“老师，我知道应该怎么做了!”说完，他到讲台做了一遍。最后，查智顺成功了!又薄又小的纸，仿佛有一股神奇的力量。

老师笑着说：“别以为这很神奇，真正让水流出来的是大气压，盛满水的杯中没有空气，外面大气的压力很大，所以水不会流出来。”

纸托水的小实验真有趣，只要我们留心观察，就能发现许多科学小知识其实就在我们身边。

实验日记 篇2

6月10日 星期二 晴

今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和两端的宽度(分别为1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话，那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。

6月11日 星期三 晴

盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。

实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。最后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。

结果，我失败了。实验测得的筷子体积只有3立方厘米，跟我计算的筷子体积相差甚远。起初，我还有些不相信，经过反复思考，我终于明白了失败的原因。原来是因为烧杯的口径太大了，即使烧杯没有装满水，人的视觉也会看成是装满的，加之筷子的体积又太小，且烧杯的刻度又过大，导致了实验结果的偏差。因此，我得改进改进实验方法才行。相信我会成功的，不是说失败是成功之母吗？

实验日记 篇3

昨天我去上了一个实验课，他党群服务中心里面举行。

就感觉到凉气袭来，凉快得很，我进到了教室里，已经把工具准备好了，可是我发现一共就两个纸杯和一些材料，我们一共有八个人呢。终于老师开始讲课了可是这里的小朋友纪律一直不好，始终没有讲出来什么道理，老师无奈之下只好让我们直接做实验我们边做老师边讲，纸杯是用来做走马灯的，只让老师做其他小朋友就看着，一共做了三个实验，除了走马灯还有三幅叠法，还有一个水的浮力，我亲手体验了一下吧，应该只扣在一个杯子的上面，然后再用水盖过杯子的上面，然后把扣在水里的水杯拿出来，里面的纸居然没有湿，老师说是因为水杯里面有空气，水透不过空气，所以纸就不会被水弄湿。

这次实验虽然没有听到多少，但是我明白了一个原理，还知道了走马灯的做法和三幅叠法。下次我还要来实验课。

实验日记 篇4

今天上午最后一节语文课，吴老师手拎着一个大袋子走进了教室。我们都很好奇，老师的袋子里面到底装的是什么呢?

教室里议论纷纷，都在猜测着老师袋子里面的东西。吴老师边把袋子放在讲台上，边说：这节课我们来做一个名叫杯中彩虹的实验。听到这句话，教室里马上变得鸦雀无声。我同桌脸上露出了欣喜的表情，心里激动极了，实验课我可是上呢!

老师从袋子里拿出了很多实验用品，有油、水、烧杯、不同颜色的色素、搅拌棒我们每个人都瞪大了眼睛盯着老师的手，生怕错过了什么。接着，我们的实验课开始了。首先，老师把油倒入一个空烧杯里，把水倒入另一个空的烧杯中;然后，再把不同颜色的色素滴进装有油的烧杯中，用搅拌棒搅拌均匀。老师做到这一步的时候，装有油的烧杯中竟然变成了黑色。接着，老师将烧杯中的油和色素倒入装有水的烧杯中静置了一会儿，说：你们要仔细看哟，马上就会有彩虹喽!我们每个人都伸长了脖子，目不转睛地看着烧杯。果然，油从水底浮了起来，而色素却逐渐下沉，形成了五颜六色的小细线，真的像极了彩虹，美极了!

这真是一次有趣的实验课，期高一随笔待下次老师能带我们小学日记做更有趣的实验课。

实验日记 篇5

我一直非常喜欢自然科学，也很愿意自己动手做科学实验。最近，我看到科学书上讲了如何做无壳弹力鸡蛋，就想自己动手照着做一个。刚开始，妈妈觉得做这个试验有点浪费鸡蛋，说书上已经有结果了，没必要自己再做一次。

不过爸爸就很赞成我自己动手做一做的观点，爸爸和我投票2比1，所以妈妈只有同意我做鸡蛋实验了。 于是，我挑选了家里最大的一个鸡蛋，按照书上说的找了一个玻璃杯和一瓶白醋。具体做法是：把鸡蛋轻轻放进杯里（千万不能把蛋壳弄破，不然会影响实验效果），然后慢慢倒入白醋，这时，鸡蛋表面出现了许多气泡。

书上说过一两天把鸡蛋从白醋里拿出来清洗后，弹力鸡蛋就完成了。刚开始，我老忍不住去看泡在醋里的蛋，看蛋壳是不是已经溶解了？弹力蛋是不是已经变成了？每隔几分钟又去看一看，不过蛋还是老样子，表面看也没什么变化。爸爸说做实验要有耐心，到时候自然就会成功的。

实验日记 篇6

今天中午我写完作业，因为无聊，便做起了科学实验。

首先，我找来了一个杯子、一个鸡蛋、和一包盐。我要做的试验的名字叫做“鸡蛋的升起”。我把水倒进杯子里，又把鸡蛋放进去，只见鸡蛋像一艘潜水艇一样沉下去侦查；又像一个懒汉一样趴在杯底 睡大觉。

我向杯子里放了一小勺盐，只见那个鸡蛋只是向上蹦跳一下，然后又毫无力气地软绵绵地躺了下去。我不甘心，又放了一勺盐，在心里默念：亲爱的蛋蛋啊。起床了，快起来吧。可蛋蛋不愿意，又是只 蹦了一下再次躺了下去。天啊。它还真是个懒汉，真是够懒。第三勺了，我在心中想：蛋爷啊，都什么时候了，你就起来吧。只见鸡蛋还是没有动静，正当我垂头丧气之时，“蛋爷”终于醒了，像一个 胖子在惬意地泡澡。

后来，我又通过了电脑明白了：当物体重量大于浮力时，物体会下沉；当物体重量小于水的浮力时，物体便可以浮起来，而盐则增大了水的浮力。

科学真有趣。我爱科学。

实验日记 篇7

今天，妈妈教我做了一个有趣的实验，就是用一个盆子装好水，往盆子里放东西，东西越大，就会越往下沉，东西越小，应该就会浮起来。是不是这样呢？这只是我的想法，妈妈告诉我，我的想法是错误的，不看东西的大小而是要由东西的轻重来决定的。日记六年级日记

后来，我按照妈妈说的去做，首先，妈妈让我在盛水的盆子放进一个纸杯，看到纸杯一下就漂浮在水上，就象小船浮在水面上一样，妈妈再叫我放入一块硬币，却发现，硬币落到水里，沉到水底里了。纸杯和硬币，看表面，纸杯比硬币大，但是放入水里，却是纸杯浮在水面，而硬币沉到水底，所以，妈妈说的是对的，并不是大的沉在水底，小的浮在水面上，而是要用轻重来决定。

这次是我和妈妈共同做的实验，真开心，妈妈教会我很多的知识。

实验日记 篇8

“我来，我来---”教室里一浪高过一浪，到底在干什么呢？快随我去看看吧！

原来老师要做一个有趣的实验“漂浮的鸡蛋”，老师话没说完教室里就沸腾起来，老师用的材料有一个的玻璃杯，一个鸡蛋，少许盐，一根筷子，大半杯水。

实验开始了，首先老师把鸡蛋小心翼翼的放入水中，鸡蛋像一个蛋宝宝一样缓缓的沉入水中，然后老师放了很少的盐，老师用一根筷子来搅拌，鸡蛋在水中跳舞，可是不一会鸡蛋又沉入杯底了，教室里每个人都很悲伤，不过老师和同学没有放弃，紧接着放入大量的盐，水变成了奶白色然后鸡蛋宝宝像一条小鱼探出头来，呼吸空气。

经过这个实验我明白了盐水浮力比清水浮力强，还有一二次失败不代表永远失败，成功不代表永远成功。真是有趣啊！

实验日记 篇9

记一次有趣的小实验

今天是今年的春分，然而，在这个节气中，有个奇特的习俗----竖鸡蛋。

今天上午，我刚进教室就听到只有在菜场中听到的响声，我不知道是怎么回事，于是挤进了人群，原来大家都在竖立鸡蛋。

我交完本子，自己也从包里拿出蛋，准备竖立鸡蛋。“啊！”突然一位同学尖叫了起来，一看，他的蛋破了。“我的可不能这样！”我自言自语道。

首先，我拿起鸡蛋，仔细端详了一会儿，觉得应该把尖的一头放在上面，这样好竖。我又检查了一下桌子，没问题。这样我就安心了。

竖蛋时，双手都要用到。双手左右两边放，把蛋放中间，手轻轻地扶着，我的大拇指顶在后头，这样其他手指可以离开了。突然，我的大拇指顶了一下，鸡蛋立了起来。

啊！这次的竖鸡蛋活动既有趣又惊险，这次实验我是永远忘不了的.

实验日记 篇10

吃完午饭，我和哥哥一起做实验。挑什么好呢？找来找去，一直找不到好的，因为色素快用光了，但是有很多实验要用到色素，我突然提议：“要不我们把上次做的“水精灵”给变成彩色的”，哥哥接二连三的说：“好呀”。

我们拿出，我们上次做的水精灵、量杯，另外加一大杯水，省的走来走去。我先调出了我最喜欢的——深蓝色，哥哥陆陆续续的调出了粉色，墨绿色，淡绿色，淡蓝色和草绿色，我把把水精灵一个一个的分别放到了这些颜色里，然后搅拌，让他们沾上其中的一个颜色，变色。

后来没有放在蓝色里面的水精灵，根本没变色，我就把它们全都放到了我的深蓝色里面，搅拌了两次，诶，别的颜色里怎么会没变色？而在我这个深蓝色里，怎么会变色呢？大概是它们没有眼睛，嘴巴却有生命吧？它们喜欢在我这个深蓝色里面，所以这么快就变色了！

等下次再变色，就会有新的故事了！敬请期待！

实验日记 篇11

今天，我们在教室里作了一个有趣的试验。

老师先分给我们每人一张纸片，叫我们把它撕成粉碎，撕下来的纸片像无数雪花散落在桌子。接着老师又给我们每人发一只带有塑料套的笔，叫我们摩擦头皮或衣服，我听了，使劲的拿着笔摩擦头皮，顿时觉得头皮有些发热，老师说：你们小心翼翼的把笔放在纸片上，看看有什么发现？我连忙按老师的吩咐做，小纸片象着了魔似的立刻蹦上来，粘在笔套上，我惊讶极了，笔上又没有胶水，这是为什么呢？

经过老师的讲解，原来这是塑料摩擦产生了静电的道理。这次实验真有趣，科学也能玩着学呀！

实验日记 篇12

咦，这时什么意思，做实验？我的心里不禁打起了几个问号，我实在是不知道为什么，而我听到了同学们在那里喊着：做实验，做实验。

而我的疑问正是因为老师把一个板凳放在了桌子上，然后在凳子放了一个被子，而杯子里还放了一个鸡蛋，这便是让我好奇了起来，老师为什么要放东西呢？而这也正好是我之前的疑问，而这时，老师又开始向那水里面倒了一些白色的粉末，老师边倒时，同学们边在那里喊：老师倒的是盐，一定是盐。而我听了他们的话，就有些怀疑了，真的是盐吗？当老师倒完后，老师就点钟志凡，让他猜一下到的是什么，而钟志凡也是不敢肯定又有些迟疑的说：应该是盐吧。而老师却满脸笑容的说：真的是盐吗，万一是糖咱们般。而我在转头看向同学们脸的时候，他们有表现出了疑惑和迟疑。

说完，老师有拿起了另一个小卫生纸，向里面倒类似之前一样的粉末，而老师就拿起教鞭在那水里摇晃着，而这时，我有发现的一点可以的地方，鸡蛋竟然有一头慢慢的向上浮，我又重新思考了问题，到底有什么东西可以让鸡蛋浮起来呢？而老师的下一个问题让我从思考中退了出来，老师说：里面谁要来尝一下啊？而这也是，谁也没有反应过来，都蒙了，老师拿那么脏的教鞭在那个里面搅来搅去，竟然还叫我们尝一尝，我实在是有一点恶心了，而这时，那给不怕脏的周江宇有出现了，他真是不要命，当周江宇尝完后，大家都问老师，那到底是什么，老师笑着说：我在里面加的是石膏。同学们大惊，我们都笑着说：老师下毒药了，老师要毒死我们了。而就在大家看的时候，我又发现鸡蛋开始浮了，而老师也开始问我们鸡蛋有什么变化了，而这时，老师有加了几包进去，还对我们说是两种不同的材料，而汤豪和李琦翰也上去尝了，到后来，老师还让他们尝过的写出了尝的味道，到后我们才知道，老师一直都在加盐，而老师之前说的两种调料，都在忽悠我们，而到最后，老师又加了很多盐，导致鸡蛋就漂在上面了，怎么摁也沉不下去。

到后来我才知道了这个原理，原来盐水的密度要不纯水大，所以他沉不下去。

实验日记 篇13

今天我去参加了一个科学实验课的活动，里面的同学都是之前和我一起参加其他活动的伙伴。

在活动开始之前，老师带领我们做了一个热身活动，叫杯子操，主要是锻炼我们的手和物品的协调灵活度。

然后活动开始了，首先进行的是——彩雾瀑布。需要准备一个量杯，一壶热水，一块干冰和一瓶蓝墨水，先把墨水倒进量杯里，再放进去一块干冰，最后倒入热水，就会产生很多蓝色的雾。如果倒入其他颜色的墨水，就会产生其他颜色的雾。雾气飘飘渺渺很是漂亮。

接下来我们自己动手做了一个实验品，它是通过马达和电池把棉签和刷子连接起来，组成了一个简单的扫地机器人。

这节科学实验课教给我们很多有趣的知识，告诉我们生活中处处都有科学的影子。

实验日记 篇14

有一本书叫《有趣的动物共栖现象》。阅读完后，我觉得十分有趣，因此，我决定上网再查查相关资料。

资料上说，共栖现象就是双方一方受益、一方无益也无害的现象。在水里悠闲自在的鱼儿欢快极了，它还愿意接受清洁虾的服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净的嘛！而清洁虾在为鱼儿服务的同时，也填饱了自己的肚子。

还有一个典型的例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者的毒刺伞的保护，而后者从前者的移动及进食上获得了更多的食物来源。语文书上有一课叫《有趣的动物共栖现象》。阅读完后，我觉得十分有趣，因此，我决定上网再查查相关资料。

资料上说，共栖现象就是双方一方受益、一方无益也无害的现象。在水里悠闲自在的鱼儿欢快极了，它还愿意接受清洁虾的服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净的嘛！而清洁虾在为鱼儿服务的同时，也填饱了自己的肚子。

还有一个典型的例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者的毒刺伞的保护，而后者从前者的移动及进食上获得了更多的食物来源。

经过查资料，我掌握了不少的知识，也让我对科学更感兴趣.

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