阅读心得体会(篇1)

亲子阅读心得体会「推荐篇」

我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。下面是网整理的关于亲子阅读心得体会范文，欢迎阅读!

亲子阅读心得体会范文范文一

书籍是人类进步的阶梯，它可以帮助我们积累知识，还能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。通过亲子阅读启蒙孩子对这个世界有更多地认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是是家庭教育中非常有益的方式。也是一种美丽的休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅是孩子，还有很多。

书是我们最真挚的朋，,培养孩子良好的读书习惯,和孩子一同读书，一同学习,一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起体会读书的乐趣。下面是我通过亲子阅读总结的一些心得：

通过与孩子一起读书,我发现跟之前相比孩子的阅读能力和对词语的运用能力很明显的提高。孩子小的时候,识字比较少,都是我读书给孩子听,上一年级后,认识的字多了些,我就试着让他自己读,读完后,我再根据书的内容进行提问,虽然孩子讲的结结巴巴,但也能说出个意思大概来。经过一段时间的阅读后,我发现,儿子的读书速度变快了,并且他没有一字一字的读,而是一目十行,文章中的好词好句,他并没有真正读到。

发现这个问题之后，在之后的亲子阅读中,我改变了方法，首先让他自己先读一遍,自己摘抄一些他认为很好的词语,然后,我和他一起再读一遍,找出他没读到的好词,而对于他已经找到的好词,我也会不失时机的表扬一下,儿子就会感到很自豪,而在读下一篇文章时,儿子会更认真的去找好词。

再读比较有意义的文章后，我往往让儿子写读后感,虽然写的句子我们看来很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最纯真的心得吧。到如今，经过一段时间的阅读后，儿子在说话时,偶尔还会用上一些他新学的词语呢,当孩子用的好的时候我会从心理由衷的高兴,感觉到孩子的书没有白读。通过亲子阅读,不仅对孩子读书的积极性是一个提高，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。

为了孩子能更好的阅读，我给他买了如《十万个为什么》、《童话故事》、《成语故事》、《月球探密》、《三只小猪》等等各种各样的.图书。现在,儿子已经养成了读书的习惯，不仅读我给他新买的书,而且双休日还不时的去图书馆自己阅读或者借到家里津津有味地读,从书中得到了无穷的乐趣。

同样这些书对于我们大人也有益处的。通过亲子阅读,不仅给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围,自己学到了知识。经过一段时间后让孩子养成一个爱读书爱学习的好惯,这会让我们的孩子受益终生。如当我们一起阅读《三只小猪》时，让他知道只有通过自己勤劳、勇敢，才有好的结果。他能够从书中学到更深层次的含义。

在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体的去看书读书，还要适当的玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓励，这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

家长要注意：与孩子亲子阅读的过程中，不要表现出不耐烦、不高兴等消极的情绪，这会对孩子的热情造成影响，他会认为父母不喜欢跟他读书。如果您心情实在不好，建议到心情好的时候再和孩子进行亲子阅读。

亲子阅读心得体会范文范文二

书是甜甜的，爱是浓浓的，每天与女儿一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。

每天晚上入睡前，女儿旃如总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候妈妈到来，好给她讲故事。在橘黄的灯光下，有时是她依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给她讲着书中的故事，她每每听得津津有味，不时插上几句，她对书中的故事大都烂熟于心，每个故事虽是重复了好多遍，可她总是百听不厌。我有时烦了，就在想：为什么不让她讲给我听呢?于是我鼓励她把自己熟悉的故事倒过来讲给我听，我时不时给予表扬肯定，她就越发来劲了，她会学着我的口吻讲，有时会插进很多她自己的想象，到最后变成了看图说话了，这样子，她所讲的故事更接近她自己的生活，总能营造一种似乎是自己经历的事情(其实多是自己的想象)，这真是一种很大的进步，我在表扬的时候内心也是感到很高兴。这样的情形至今已坚持快两年了，图书常常更换，故事也经常变换，孩子进书店的习惯慢慢养成了，阅读的兴趣正是在临睡前的点滴时间里慢慢养成。

女儿从小爱买书，这可能跟家庭氛围有关。家里的藏书不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父亲因为工作的原因，有时会在闲暇时交流一些有关教书读书的事情，她在一旁就常常觉得好奇，总是“参与”进来，老问一些为什么。他爸爸每一天都带回一份报纸，孩子不识字，只看图，她就是连图也看得情趣盎然。我在家备课写教案，她也拿一本书凑上来;我批改作业，她也拿一支红笔要帮我;有时拿起我的课本翻看课文插图，或是找出她认识的几个简单的汉字念给我听，她感觉自己很棒，我都适时地给予夸赞，她的成就感更是油然而生，对书籍更有亲近感了。

每每周末一到，我经常带她去逛超市、书店，每次必定带回一两本她喜欢的书，回到家后，她总是迫不及待地看上一会儿书，忘掉了其它一些事情，经常是在玩的时候偶然间发现了她曾经读过的熟悉的故事书，她就会静下来看一会儿，表现出难得的专注。

涓涓细流汇聚成浩瀚，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，做父母的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读。和孩子一起读书，一起快乐，其妙无穷。

亲子阅读心得体会范文三

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。于是在女儿很小的时候我就特意挤出时间和女儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：

一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。

我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!

二、为孩子创造良好的阅读环境。

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望

孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。

四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。

孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说她的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。

总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

阅读心得体会(篇2)

寒假里，我读了《灰姑娘》这个故事。故事主要讲了一个美丽的小姑娘她母亲去世后，父亲再婚了，娶回了一个有两个女儿的女人来做美丽小姑娘的后母。不久美丽姑娘的父亲也去世了，后母就让她干许多不是一个小孩能干的活。她的两个姐姐嫌她脏，老是乱叫她灰姑娘，从此“灰姑娘”就成了这个美丽女孩的名字。对于一个小孩来讲，失去双亲本是件很痛苦的事了，再受到后母和两个坏姐姐的欺负，那就更痛苦了，这样的日子何时能结束？一天，国王让全国上下的未婚女士参加舞会。灰姑娘的两个姐姐也忙着打扮。灰姑娘对后母说：“让我去参加舞会吧！”可是，后母说：“不行，你又没有衣服，会给我们家丢脸的。”说完，就带着两个打扮好了的女儿去参加舞会了，家里只有灰姑娘，她好孤单，伤心地哭了，因为她也想参加舞会。正在她伤心得不得了的`时候，她身后出现了一个仙女，仙女对她说：“我可以帮你去参加舞会，可是你要给我找两只老鼠和一个南瓜。”灰姑娘很快就找到了仙女要的东西，仙女就帮助灰姑娘参加了国王的舞会。后来灰姑娘经过磨难，被选做了皇后。

读了这个故事，我明白了一个道理，一个人的美丽不能只看外表，还要看心灵美不美，如果一个外表美丽动人的姑娘，她没有爱心，不善良，对人很凶，那也不算是个美丽的人。

我以后一定要多读书，尤其要读一些名人名言和一些大人物的传记。比如《安徒生童话》、《格林童话》等书我都要认真读。我觉得读书可以解闷，可以增长知识。书就好象海洋，我们一生都可以在书籍的海洋里吸取知识的营养，知识是永远学不完的，所以我们就算取得了好成绩也不能骄傲。我今后一定要多读书，学会做人，提高写作水平，写出好__，让老师喜欢批改，让同学们爱读。课外阅读心得体会2

这个暑假里，我读了一本书，书名叫做《爸妈不当孩奴，孩子不做啃老族》。这本书主要讲了女孩萌萌和男孩童童的理财故事。读了这本书，我懂得了不少理财知识，也意识到了在我们这个年龄段必须学会怎样合理地消费。

萌萌和童童，他们都有一个共同的优点，就是不乱花钱。不像我们，看见喜欢的东西就买，而且花的都是父母的钱，并觉得理所当然。而萌萌和童童买东西，都是先考虑这样东西实不实用，然后再货比三家，看哪家的货物物美价廉，最后再用自己辛辛苦苦赚来的钱去购买。

当然，能培养出这么优秀的孩子肯定有父母不可磨灭的功劳。萌萌之所以能这样健康的消费观念，都是受了她爸爸的启发。萌萌的爸爸让她把钱先存放在自己这，还承诺给她一定的利息。萌萌一想：“把钱存放在爸爸那儿，又安全，还能赚钱，真是太划算了！”于是她便马上一口答应了下来。这只是其中一个爸爸教导萌萌学会理财的一个小故事。其实为了让萌萌从小就能体会赚钱的辛苦，知道理财的重要性，萌萌爸都是从生活中的一点一点小事开始启发和培养她的。以至萌萌这么小就能“自给自足”，而不像我们这样的“大小姐”“大少爷”过着衣来伸手，饭来张口的生活。

文中的另一位主人公童童和萌萌一样，当他认识到钱的重要性后也努力赚钱：卖旧书、穿小了的衣服、裤子……更让我惊讶的是童童并没有把辛苦赚得的钱随意挥霍，而是把自己辛苦所得全都捐出去了，这份爱心不禁让大家啧啧称赞。

读到这，我真是惭愧至极。和萌萌、童童比起来，我们真是差的太远了。不过我很庆幸通过这本书结实了萌萌和童童两位益友，让我从他们身上学到了很多课本上学不到的东西。今后我会以他们为榜样，从小理财，让爸爸妈妈更放心、更轻松！

阅读心得体会(篇3)

《国语》是一本让人备受启发的读物，通过阅读这本书，我深深体会到了国语的重要性和独特价值，也发现了很多有意义的事情。在阅读的过程中，我的心得体会如下：

国语作为我们民族的语言，是沟通的桥梁，更是文化传承的载体。在今天这个全球化的时代，我们需要保护和传承我们的国语，让它在世界舞台上发出我们民族的声音。国语不仅是我们与他人交流的工具，更是我们文化传统的珍贵遗产。在《国语》这本书中，我了解到了很多有关国语起源、演变和发展的知识，更加深入地了解了国语在我们民族文化中的地位和作用。

国语的学习是一种提高自我素养和修养的过程。通过阅读《国语》，我发现我的语言表达能力得到了提高，我可以更加准确地把自己的想法表达出来，与他人交流更加顺畅。同时，国语的学习也帮助我更加深入地理解我们民族的文化和传统，懂得如何尊重和传承我们的文化遗产。国语的学习不仅仅是为了掌握一门技能，更是为了提升自己的综合素质和修养，让自己成为一个更好的人。

国语的阅读让我更加热爱我们的国家和民族。在《国语》这本书中，我看到了我们民族的伟大历史和文化传统，更加深刻地体会到了我们的国家和民族的光荣和伟大。国语是我们民族的宝贵财富，我们应该珍惜和传承这份财富，让我们的国语在世界的舞台上发出更加响亮的声音。通过国语的阅读，我更加热爱我们的国语，也更加热爱我们的国家和民族。

阅读《国语》这本书让我受益匪浅。我了解到了国语的重要性和独特价值，也发现了很多有意义的事情。通过国语的学习和阅读，我提高了自己的语言表达能力，更加深入地了解了我们的国家和民族的文化传统，也更加热爱我们的国语和民族。我相信，只有愈加热爱我们的国语，我们的国家和民族才能发展得更加强大。让我们一起努力，传承我们的国语，为我们的国家和民族的发展贡献自己的力量！

阅读心得体会(篇4)

对小学第二学段阅读教学的浅见

（甘肃省康县云台中心小学

陈永军

）

关键词：综合感知

兴趣

探究

创新

整合

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》中指出“阅读教学是学生、教师、文本的对话过程，是学生的个性化行为。”按照课改的要求，小学第二学段（3-4年级）的阅读教学，要从“单纯的强调语文知识与训练”的桎梏中解放出来，从繁琐的分析讲解、刻板的理解课文内容的程式中转变过来。要突出综合感知，重视感悟和情感的熏陶。让学生在自主活动中焕发出学习语文的悟性和灵性，从而提高阅读教学效果。我结合自己多年在语文教学中的实践经验，谈几点浅见。

1、要重视阅读兴趣的培养 托尔斯泰曾说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《小学教师专业标准》中强调“学生是学习的主题，教师要创设适宜的教学情境，调动小学生的学习积极性，结合小学已有的知识和经验，激发学习兴趣。要重视培养学生的学习兴趣，没有兴趣就没有学习。学生有了学习兴趣，就能主动的学，愉快的学，刻苦的学。”为了使学生积极、自主、快乐的阅读，并自主探究、创新、积极思考，就必须重视阅读兴趣的培养。

如何培养学生的阅读兴趣，我认为一要教师匠心独用，精心编制的“导语”激趣；二要从导语、预习、阅读提示入手激趣；三要用必要的谜语和故事引发激趣；四要利用多媒体课件激趣；五要通过赛读、联想等激趣；六要通过创新激趣；七要用对学生的关爱以及信任感激趣；八要从发现和赏识每一个小学生的点滴进步激励激趣。一句话教师要在课堂上应给学生一定的阅读空间，以问题激起学生的思考，激起学生的体验；在日常的学习、生活中，不断巩固和了解学生的心理，投其所好，激发和培养学生的热情和学习兴趣。

2、要重视阅读能力和阅读习惯的培养 叶圣陶先生说：“教，是为了不教。”“学习语文主要是靠学生自己读书、自己领悟。”“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西。”因此，阅读能力和良好阅读习惯的培养意义重大。首先，要重视对学生的朗读训练，要求学生读课文时，能用正确、流利的普通话读准字音，读

通句子，读出语气，读出情感。引导学生选择适合自己的正确阅读方法，去实现认识，发展的目的。其次，在预习课文时，要求学生能够借助工具书自学生字、新词，扫清阅读障碍。然后按照预习提示，让学生用自己喜欢的方式阅读。要充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生善于发现问题，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。对于阅读中出现的个别疑难，要引领学生自主探究、分组讨论、合作学习来解决。教师要着力培养学生自主的学习习惯，营造自主的学习氛围。使学生逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读以及知识积累的良好习惯。教师还要加强整合，在阅读教学设计中，以读为线索，把感悟、理解、积累、运用、表达以及读与思、读与说、读与写有机的结合起来。从而培养学生探究性阅读和创新性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，，拓展思维空间，提高阅读质量。

3、要重视阅读指导

阅读教学要尊重读的个性，加强读的指导，尤其要指导学生在阅读过程中掌握阅读的方法，指导学生学会使用工具书和其他检索工具。初读，扫清障碍，读通句子，并在预习的基础上整体感知。默读，教师要提出具体问题，指导学生一边读一边想，把握文章结构，树立文章脉络。速度，要有一定的速度，，读中不添字、不漏子。精度，不但要发挥教师的主导作用，做到引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结。而且要重视发挥学生的主体作用，引导学生积极主动的进行探究、合作、创新学习，培养学生的合作精神。要指导学生抓住重点，突破难点、解决疑点、感悟全文。浏览，要指导学生画出不理解的词句，提出问题，并能找出各自然段的中心句。诵读，指导学生背诵好词佳句，古诗文以及自己喜欢的段落。教师在教学中应该有针对性的指导学生阅读，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的表达方法。

阅读教学小学阶段的重点是朗读和默读，是经常化的最基本的训练。古人云，“书读百遍，其义自见。”因此，小学第二学段的阅读教学要突出读，在读中感知、感悟。听读课文时要求学生心里跟着读——用心读。要放手让学生充分的个性的自读、自查资料。指导学生分组交流，积极讨论，敢于说出自己读懂了什么和独特的见解，提出不懂的问题。读中要入境动情，接受熏陶。要让学生经常带着任务读书，感受阅读的乐趣，享受阅读生活，增强阅读的能力。

4、要重视课外阅读

课外阅读有着多方面的价值，它既是增长知识，开发智力，培养语感的基本途径；也是巩固识字、扩展识字、积累语言的重要途径。在课外阅读方面，要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。要留给学生足够的时间，根据儿童年龄的特点，推荐适合的读物。结合每个单元的学习和课后选读课文，上好课外阅读指导课。围绕一些专题开展课外阅读活动，比如传统节日，学校活动安排等。

总之，在阅读教学中，要以学生为本，立足于学生，围绕学生加强阅读。要明确学的目的，保证读的时间，创设读的情境，增强读的趣味。因文施教，因人施教。从而培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，不断提高阅读速度和阅读质量，指导学生多读书、好读书、读好书。

参考文献：

《小学语文课程标准》 《小学语文新课程教学法》（首都师范大学出版社） 《小学语文新课程教学设计》（首都师范大学出版社） 《中国教工》（期）（中国教科文卫体公会主办） 《小学教师专业标准试行》

同意修改，电子信箱：@ 3

阅读心得体会(篇5)

赵哲显送来了他用十年时间写成的东西，可以说是十年心血。集成厚厚的一册，分成了六个小辑。我用心慢慢的读过一遍又读过一遍，心情总是先郁闷一阵然后便明朗起来。

也难怪，我对世事是有些洞明，对人情也有些练达，所以郁闷之说不可避免。但能明朗，全赖哲显的文笔流利，连标点都运用的十分到位。

我没有想到，这个曾经的小学生（当时我任他们学校的初中教员），今日能把文章写到如此精彩。更重要的是我无法想象到他的心地能如此洁白，对艰辛与不幸能如此心平气静下来，对生活中的亮色却怀有如此深厚的感恩之情。可以说他的心似水晶做的，象是从来没有被社会污染。

赵哲显本身已属沧桑男儿，生活之累已压得他的脑袋有所前倾，脸上也风刀霜剑地坦露些老农本色。当然他年龄才刚迈向中年，但一枝花的红光已远他而去。这就是我不明白他内心修炼得如此纯净的原因。

他的文章象一群蝴蝶儿，翩翩袅袅地无声飞翔。不象苍蝇与蚊子，一起飞便造成一片嗡嗡嘤嘤之声，让人心烦且情绪极差。

说起来人是应该对“生与活”怀有敬畏之心的。因为一个人的生命只有一次，对帮助过你爱过你的人必须感恩，感恩也是一种幸福，它可以使你的心灵温暖，象冬天里的一盆火唤醒着碧绿的春意。

赵哲显是个了不起的农民。他的文凭只是个初中，又每天为一家人的生活奔波劳累。但他的心总是形而上的飞扬。利用休息的间隙，在收音机的电波里捕捉自己喜欢的声音，诗歌、散文、小说的朗诵还记下了歌词。无事了就捉摸、琢磨，模仿着发一点自己的感慨，慢慢就上了路，有模有样地写一些东西。先写父母、哥哥，再写爷爷奶奶和妻子，然后再辐射性向外扩展。但是有一样他始终未改，那便是感恩与向善。

我原想，他们家七个男孩，父母之爱分下去便成七等份，孩子们的感恩会清澈得小鱼小石，没想到哲显的感恩之鱼犹如大海游来，鲸似的让人瞠目结舌。

赵哲显是个好孩儿，是个好农民，是个好作者。我为有这样的同乡而欣慰而自豪。愿他继续努力百尺竿头，不断赢得精神与物质文明双丰收，为家人为自己为故乡，永远地拓展一片蓝天，染绿山水希望。

阅读心得体会(篇6)

教学随笔:

低段语文教学体会 李家店小学

付晓会

小学语文教学低段主要侧重识字与写字、阅读教学两大方面。以下，我就这两个方面的内容谈一下我的感受：识字与写字教学。综合七名教师的教学，我认为他们的识字与写字教学主要从这几个方面进行：

识字方面：

一、借助汉语拼音识字。

首先出示带有拼音的生字，让学生找一找哪个字容易拼错，找出拼一拼，然后去掉拼音认读生字。读文时，引导学生借助拼音读正确文本。

二、归类识字。

例教学“影”时，师出示一幅图（太阳照在亭子上，亭子留下了影子），引导学生猜一猜，学生根据汉字构字规律很快认出了“影”字。教学“远”字时，首先，学习走之旁，然后引导学生归类带有走之旁的字。这样不仅记住了“远”字，而且也拓展了走之旁的字。同时，学生在学习其它偏旁的字时，也会联想到对同偏旁的字进行归类。不仅如此，教学中几名教师还穿插运用韵语进行识字，教学“因”字时，师编了这样一句话：“回字口出门，大字走进去”。于是，同学们很快记住了因字。有的教师还借助了事物规律进行识字，不同的识字方法充分调动了学生的积极性，学生可以有选择的运用自己喜欢的识字方法识字。从而达到熟识生字的能力。

三、随课文识字

最后，师把生字带入文中，引导学生借助熟悉的语言环境识记生字。一边读文一边识字，不仅符合新课程标准分散识字的要求，而且边学习生字边读文，也避免了学生一味读文而唱读文本。

写字方面：

小学阶段是学生写字的起步阶段，所以打好写字基础尤为重要，看到生字后，先引导学生读一读，观察生字，从占格位置、笔画及字的结构分布上发现字的规律，然后强调足学生摆好坐姿再写字，而不是教师呆板的范写，学生跟写。对于学生书写进行及时的评价。规范写字。从而达到正确书写的目的。

阅读方面。

小学阶段阅读教学要求学生正确、流利、有感情的朗读课文。不指读、不唱读。七名教师在阅读教学方面是这样安排的：范读课文后引导学生学着自己的样子读一读，读后出示生字。把生字分散，分别代入文中找到指定文本内容再读一读，教学生字时，把难认的生字代入词中，借助文本内容理解词义，然后回归文本，练习读文。这样把字、词、句结合起来教学，既能分散识字，调动学生识字兴趣，又能很好的理解个别词语的意思，同时能够分歩读文，达到正确、流利、有感情的朗读课文。

我运用这样的教学方法，上《雨点儿》一课，我发现学生们对于本课生字掌握的很好，而且也掌握了“数不清、飘落、回答”等词的意思，同时借助词的意思把课文读流利有感情。

总之,我觉得在今后的工作中,要不断摸索积累教学经验.

李家店小学

阅读心得体会(篇7)

这次假期，妈妈给我买了一本《论语》要我读。刚开头我只是读着玩。可是越往里读我就越觉得受益匪浅。

《论语》的第一篇是讲怎样学习做一位好人的，开头一句话是我们从小就背的“学而时习之，不亦乐乎。”读这一句话时我很不明白，这一句话是讲学习并时常温习，是件欢乐的事。可他跟做好人有什么关系呢?再看看前言。咦!前言上的一句话“学习好的不肯定是好人，而好人肯定学习好。”是啊，学习好是做好人的根本准则。

《论语》上还有一句话是曾子说的“吾日三省吾身”意思是自己每天要屡次检查反省自己。当我读到这句话时我不禁特别惭愧，已经放假快一个月了，可我成天玩想着放假了就可以放松了，从来没有想着学习，每次妈妈让我学习时我也并没有学进去，只是给妈妈学的，做做样子。其实现在想想我还不是自欺欺人，骗住自己了。从今日开头，我肯定照这句话去做不在骗自己了。学习是给自己学的.。

自古就有“一部《论语》治天下”之说，都说《论语》催生而出的是一种纯粹的积极的态度，是道德品性、情感才智的升华。读了《论语》之后我更能体会这句话了。并且《论语》也使我明白了一个道理：不管做什么事都不能自欺欺人。都要想想这样做对不对。这《论语》真是一颗灵丹妙药啊!

阅读心得体会(篇8)

作为一名长期处于传统语言教学第一线的教师，最近几年真的挺郁闷。现在台湾那边又吹来一阵风，文章要群读了！

哎~其实，群文阅读就是一种分类对比的阅读方式。

通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会，倒不失为一种快速提高阅读能力的方法。

呵呵，不发牢骚了！还是将这段时间尝试应用群文阅读于教学工作中的心得和感悟写下来与大家分享！当然也有一些困惑！反正大家一起思考讨论！不吝赐教！

与我预想的一样，想在实际教学工作中顺利实施群文阅读，教师的鉴赏能力和文学底蕴必须达到一定的'水准！文章的选择和孩子的阅读感悟是衡量群文阅读教学是否成功的唯一标准。

几篇文字一堂课，不但可以提高孩子的文学修养和底蕴，甚至能够陶冶和净化孩子的内心和灵魂。当然，这是最理想化状态！现实中的我因为各种认知差异和条件局限，学生的感悟与收获完全取决于我教师的水平！这也是群文阅读教学的一个症结！

其实一线教师或许已经发现，新编语文教材已经尝试以课文单元为基础，开始对孩子进行指向性的引导阅读，这完全可以作为我群文阅读教学的分类设想和构思方向。因为孩子对文本、探索性教学。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。

因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此，就需要我语文教师要不断丰富阅读积累！

此次活动，带给我全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我不断尝试和改革。

阅读心得体会(篇9)

始终觉得，他营造的气氛很美丽，很美丽。

童真，在他的书中，被一笔一划，一字不漏地记录了下来。他让我们看到了，乡野的孩子们，油麻地小学，童年中鸡毛蒜皮的小事，乃至人命关天的大事，从勤奋自强的陆鹤身上，机智聪明的桑桑身上，灵秀和善的纸月身上，一对苦苦眺望的恋人——蒋一轮教师和白雀姐姐……全书以桑桑的眼光，友情，爱情，亲情……扩大乃至整个童年，充分描述出了那点当心思，小倔强，小自强，泡沫般的小欢乐……还有那闪着光的.生命活力。

曾说过，“我的空间里处处流淌着水，我的作品皆因水而生。”草房子，也可以说是一个关于水的故事。桑桑家四周有条大河，年复一年，波涛翻滚。“我家住在一条大河边上。这是我最喜爱的场景，我竟然在作品中不止一次地写过这个迷人的（句子）。”桑桑的父亲，是油麻地小学的校长。这让我不禁有一时的惊愕，或许，他描述的，就是自己的童年吧，不然怎会如此传神，逼真?“我的父亲做了几十年的小学校长，他的工作是不停的调动的，我们的家是随他而迁移的。”这句话，充分证明白我的猜想，可我毕竟是一时有些伤感。

笔下的童年，如流水般，翻滚着，随着波涛，在浪花的拍打中，飘流至远……

上一篇 ：平安祝福语简短一句话
下一篇 ：机修学徒工作总结汇集八篇