这篇文章将全方位分析和探究“爱然后教读后感”的各个方面。阅读如夏日的凉风，抚慰人浮躁的心灵，在阅读了作者写的作品后，犹如收获至宝，感触颇多。 读后感可以促进我们对于所读文章的记忆和理解。愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！此外，关于作文，您还可以浏览关于最美少年观后感(640字)。

爱然后教读后感【篇1】

杜村小学刘艳萍

细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。裘老师是农村初中的一名普通教师，他用自己朴素的语言记录着教学和学生的点滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。

但这些平凡的小事恰恰证明了老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。

首先，爱学生是做老师的前提。书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。

居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。

关心学生是我们教师都知道的，也是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。

读完居老师的这本书，让我焕然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。也许有些孩子比较顽皮，也许有些孩子比较任性，这会让老师感到头疼，孩子需要老师多关照。

老师安慰和问候的话可能会感动学生。人只有有爱心，才能健康成长，尤其是对学生。可能我们有很多老师说：

“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。

当学生犯这样那样的错误时，他们应该更加自律。学生毕竟只是学生啊。我们的老师面对的不是普通的商品或产品，而是感性的人。

居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。

一个好老师影响学生的生活，不是他的教学知识，而是他对学生的态度和爱。老师对学生的一点点关注，会让学生感动一辈子，这才是老师真正的爱。

其次，爱学生才能教好书。这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。

当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对老师充满了反对甚至敌意时，如何才能学好这一课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。

爱学生不需要反思怎样惊天动地的事情，只要我们的老师用一颗平常心，摘下自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要教师去探索，学生的情感需要教师去探索。

老师的爱心才是最好的挖掘机。当你的爱能真正打动学生时，他们会更加认真地学习。

爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。

牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动我们的教育会更健康向上。

爱然后教读后感【篇2】

在写作这条充满挑战且又满载激情的路上，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写作是为了什么呢？我经常这样问自己。为了那区区几十块钱的稿费？为了得到更多的读者？为了成名？都不是。有人曾这样告诫写作者，始终要记住一句话：“写作是窥看自我心魂的事情，是写给自己看的，而不是为了别的……”于是我想真正的写作者，就应该把写作看作一种生活，是净化或滋润心灵的需要，是为了谱写出自我一道亮丽的风景线而写。用我手写我心——“我对我自己说道——我说。”这种境界中的写作是多么潇洒而纯粹。而在我看来，写作对于教师来说，是最能提升教师的生活与生命质量的举动，这会让一个老师永远“诗意地栖居”在幸福和快乐之中。

读着居老师的散文集，不由想起曾经读到的特级教师高万祥《优秀教师的九堂必修课》中关于“积极写作”的阐述。书中说：“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。高老师主张“真诚地写自己的生活和思想”。居老师做到了。同时，我也不由想起苏霍姆林斯基——我最敬仰的“活的教育学”，因为他既伟大又亲切。苏霍姆林斯基每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他的传世著作。读他的书就像在听故事，就像在聊天谈心，但又总能获得许多思想上的启迪。因为他的著述都来自最真实的观察分析和思考。李镇西老师的成功同样如此。恰恰是这平实不过的文字，恰恰是这里面所流露出的真知、真见、真性、真情最令我动容。

我想，或许我难以成为教育家，但是，如果我能够像居老师那样勤于实践、善于观察、不断反思、坚持写作，工作上就一定会更有成就。——当我在欣赏他人的文章时，自己的视野就这样开阔起来了，而自信心也同时跟着潮水般地涌了上来。

行文至此，我合上书,点开了那首久违的吉他曲《镜中的安娜》，由法国著名吉他大师尼古拉·德·安吉利斯演奏的，一任它在耳畔飘着。倾听着这天籁之音，我的心底荡漾起许久没有过的美好情愫。我知道，明天我还要继续赶路，无论是风是雨。

爱然后教读后感【篇3】

《爱，然后教》读后感2000字：

又见假期。虽不能像单身时那样安心读书，但读书这件事却无论怎样忙也不忍舍去,这已分明是我生命中的一部分了。它不像哄孩子玩那样轻松愉悦，也不像走亲访友那样疲于周旋。一个纯净的自我的世界，让我浮躁的心找个角落歇歇脚吧。目光锁定——《爱，然后教》，居桂珍老师的散文集。

之所以选择了居老师的散文集来读，主要原因是这是一本记录一名普通的乡镇中学英语老师和她的那些平常的学生的书。而这触动了我内心深处曾经的长达十四年的农村教学经历。在那段如梦似幻的日子里，我徘徊过，愁苦过，奋斗过。所以当我一拿起居老师的这本书，我就知道，我终于在沉寂多年后，终于敢于面对自己、审视自己了，终于敢于看看镜子中的自己了。难道不是吗？一本书就像一面镜子，而一个人同样是一面镜子。读居桂珍老师的书，感觉俨然站在一面镜子面前。镜子明净透亮，让我好好看看自己！

先看那目录，那是多么熟悉的字眼。什么迟到问题、圣诞Party、公开课、家长会、“早恋”，书中涉及到的都是教育教学连同生活中最细节的方面。其中还有写给儿子、我家有男初长成、妈妈的检讨、与子俱进这样的生活篇，甚至还有人名罗列——那是个性学生成长记录。读着书中的“信”，我在想我家中那一大箱子学生书信，那是我与学生间的笔谈，那始于上个世纪九十年代的尝试，连同那篇由此诞生的洋洋洒洒的《没有蝉声的夏天》——网友们评论为“那是多么好的回忆录，多么好的文学作品，多么好的心理辅导，多么好的励志文章！”而读到“女孩，请守住春天”，我则不由想起我那为女生特设的“女孩子课堂”——在那里，我给她们讲过青春期的秘密，讲过“腹有史书气自华”，甚至“谈婚论嫁”过。我现在回头想想，那真该是自己激情燃烧的岁月里的一道执着奋斗的风景！永生难忘的一段路。

同样奋斗在教学一线，居老师的成功给了我什么启示呢？掩卷沉思，主要有以下几点。

爱然后教读后感【篇4】

暑假里，我阅读了《爱，然后教》这本书，这本书是由居桂珍老师所著，书中倡导并实践了爱的教育，老师要爱教育，爱学校，爱学生。这本书像一面镜子。让我们时刻审视自己，反思自己的教育和教学（****fifi课件园）。

“目光中有爱，会看见一株不起眼的小草能开出海一般湛蓝的花；倾听中有爱，会听懂枝上灰黯的小鸟唱出的比小提琴演奏的更动听；抒写中有爱，平凡的小事能谱成优美的诗篇。”这是书中的经典语句。从这些简单的文字中，我们可以深切感受到书中对爱的教育。

当然，书中所倡导的“爱”不是放纵，这“爱”里有严，这“爱”里有教育，这“爱”里有方法。在“学科教学启发运用”一章里，我了解了“六个解放”：解放儿童的眼睛——让学生从书本和试卷中解放出来，让学生自己去看社会、看自然、看生活；解放儿童的双手——让学生的双手动起来，去动手操作，做到“学做合一”；解放学生的头脑——让学生自己积极的去思考，创造性地学习知识，培养自信，带来成功和喜悦；解放儿童的嘴——给他们说的自由，不仅让学生自己提出的问题自己解决，还要让学生学会求异；解放儿童的空间——给学生自我展示的机会，用真心去赞美、夸奖每一个孩子；解放儿童的时间——要给学生走向课外的机会和时间，向课堂40分钟要质量。

反思自己，“我是否做到了爱每一位学生？是否做到爱调皮捣蛋的学生？”说来惭愧，我还是更爱表现好的、学习好的学生。

在课堂上，对于那些淘气的学生，我会有点不耐烦，想着什么时候他们能让我像班上那些好学生一样担心。当然，我也曾抓住淘气学生的闪光点进行表扬，希望他们能保持自己的优势，但往往只是暂时的。

我们面对的学生是有思想、有感情、有意志、有灵魂的人，要教育好他们，首先要给予学生发自内心的真挚的爱，学生得到老师的爱，也会激发出对教师的爱，会十分愿意接近老师，希望和老师合作，这样就容易获得教育的成功。

每个学生都是一块独一无

2、 需要仔细雕琢的玉。批评时别忘了鼓励他们。也许一点表扬和鼓励就能改变孩子的生活。有爱才有教育，先爱，然后教。

爱然后教读后感【篇5】

《爱，然后教》读后感范文

细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。

首先，爱学生是做老师的前提。

书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。

读完居老师的这本书，我恍然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。学生毕竟只是学生啊。我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。

其次，爱学生才能教好书。

这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对一位老师充满对立，甚至敌对时怎么能学好这门功课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。爱学生不需要体现在多么惊天动地的'事情上，只要我们老师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要老师去发掘，学生的情感更加需要老师来挖掘。老师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会更加认真的进行学习。

爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动，我们的教育会更健康向上。

爱然后教读后感【篇6】

假期闲适的时候读了一本书，很喜欢。书的名字叫《爱，然后教》，现在谈些感触。

在一个人的成长经历中，是不能没有老师的。学生从老师那里学到了很多东西，包括思想、素质和知识。作为教师，首要的是要教书育人。

《爱，然后教》告诉我们教育工作者在工作岗位应把握好自己，要心中有爱，情感丰富，然后带着对学生的关爱传授学生知识。其实这就是教师先要有良好师德，才能好好从教。

生活中对待自己的孩子，很多人都有爱心。若对学生平等的付出爱心，对教师来说不是一件容易的事。因为学生是千差万别的。

教师还应承担各种教育教学任务、自身专业培训、工作考核等方面的压力。时间有限，工作到最后又结果，所以学习好学生，文明，听话的学生都喜欢。而学习差、纪律差有很多缺点的学生，老师对其喜欢度是否就打折呢。

记得林崇德教授说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

”当我们教师用朴实的言行、用平常心做着应做的事情，在学生和家长眼里，难道不显得可爱和可敬！

爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。

牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动我们的教育会健康向上。

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