励志的句子范文大全（编辑 糖果公主）作为工作人员处理文档和文件是必要的技能，意识到范文的重要性人们开始更加关注它在写作中的作用。如何在范文中全面的展现自己呢？为大家打造的“工作能力总结”，想知道更多资讯请持续浏览我们的网站！

工作能力总结【篇1】

九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既好奇又兴奋的小脸蛋，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。在稳定幼儿情绪的同时，我们的一日活动也开始逐步有序地开展起来。随着时间的推移，我们也发现了很多不足的现象。

现象一

入园前由于家庭成员的包办代替，生活技能根本洗手间里出现了这么一幕，××小朋友站在洗手台前发呆，一问才知道他不知道该怎样打开水龙头。

中午午餐时间，×××小朋友一手抓饭、一手抓菜，桌上、地上、衣服上全都是饭菜。老师告诉他要用勺子时，他尝试着去拿勺子舀饭菜，进过一番努力，饭菜一直都没有舀进勺子，反而从盆子的边缘都漏到了桌子上。最后他还是放弃了勺子，重新开始自己的“手抓饭”。

现象二

依赖性强，自我服务的意识差，会做但不愿意做。同样是中午午餐时间，刚吃了没几口，×××小朋友就带着哭腔喊：“老师，我吃不下！”但老师喂他吃饭，他却能很快地把满满一碗饭都吃完。午睡前，大部分孩子都很努力地自己脱着衣裤和鞋子，可是××小朋友还是“稳坐泰山”一动不动，问他：“为什么不脱？”他说：“我不会。”老师就帮着他完成了。在这样重复了几次之后，我们想着经常这样也不是办法。于是我们开始用物质奖励的方法来激励他自己完成，比如奖励小红花、好吃的东西等等。没想到的是××小朋友不仅能很熟练地脱衣裤和鞋子，而且还能把衣裤折得整整齐齐的，就连起床后也能自己穿衣裤，这真的让我们非常讶异。天气逐渐转冷，我们为了不让孩子吃冷的饭菜，就开始喂几个吃得特别慢的孩子。而此时就出现了以下一幕：三四个孩子围坐在老师身边，老师犹如机器人一样，这个喂一口饭、那个喂一口饭。有 时老师忙不过来，没能及时往孩子口中喂饭，这个孩子就张着嘴巴等我往他嘴里喂饭，而他的饭碗就在他的身边。

现象三

坚持性差，遇到困难后就放弃。午睡前，孩子们都将自己脱下的裤子折叠好放在了规定的地方。××小朋友也很认真的折叠着自己的裤子，但是他在脱得时候把一个裤腿翻了过来，在尝试几次后，他还没能把裤子折叠的很好，于是他就把裤子揉成了一团一放，然后就去睡觉了。午睡起床，×××小朋友很认真的在穿鞋子，他已经把脚都穿进了鞋子，接着就是要用雌雄配把鞋面两边连接并粘上就可以了。但是这雌雄配怎么也塞不进另一边的洞洞里，在尝试了几次后，×××小朋友就开始掉眼泪了，边哭边说：“我穿不上。”

现象四

同样是包办代替的原因造成了孩子们不良的习惯。午睡起床后，××小朋友的拖鞋东一只、西一只，人却已经和小朋友们玩成了一片，不知道要把拖鞋放到鞋架上；也不知道喝开水、吃点心，非要等到老师叫他去做这些事情。喝开水时，×××小朋友接完开水后就拿着水杯和小朋友们玩开了，结果水打湿了衣服，洒了一地。上完厕所，×××小朋友提上裤子就往外跑，“洗手。”在老师的提醒下，×××小朋友又重新回到洗手间打开水龙头，把手在水龙头下冲了一下又跑了，水龙头也没关。

……

这样的镜头在班中经常能够看到，由于这些现象的存在，致使在一日活动的组织过程中出现了以下问题。

问题一：活动前后的穿脱衣服时间浪费了很多时间，以至于正常的集体活动没有时间保证。

问题二：由于拖拉、懒散等不良的习惯，造成生活活动环节中较长时间的等待，造成一日活动各环节的不紧凑。

问题三：随着天气的逐渐转冷，独立进餐以及活动前后、午睡前后的自行穿脱衣物都是保证幼儿健康身体的必要条件，同时也是教学活动、游戏活动等充足活动时间的保证。

在学习初我们发放了《新生入园调查表》，就家长的教育抚养态度和幼儿生活自理能力的实际水平进行了调查。主要内容包括：

1.家长对幼儿不同的教育抚养态度，分四个方面即放手教孩子、有时教孩子、时间紧包办、孩子小代替。

2.从卫生习惯、饮食习惯、生活技能三大类进行调查，归纳为会做、基本会、基本不会、不会四个层次。

根据调查结果，我们发现：

1.孩子多数是由祖辈带领，孩子还小，长大了会做的，通常爷爷奶奶的想法都是如此。爷爷奶奶的溺爱是孩子们生活自理能力差的主要原因之一。这部分孩子的家长与孩子接触的时间是少之甚少，对于孩子的喜好、行为习惯、性格特点都不清楚。

2.年轻的家长们注重更多的是对孩子在智力方面的培养，对于孩子独立性、坚持性等能力方面的培养却忽视了。

3.还有一部分家长有培养孩子独立性的意识，但往往在实际操作过程中缺乏一定的耐性，不会等待孩子慢慢发展，再加上工作时间紧，所以这部分家长属于“三分钟热度”的类型。

鉴于此，培养幼儿生活自理能力刻不容缓。

（一）利用正面的形象，循循善诱,增强幼儿的自我服务意识

1.结合主题活动，根据幼儿已有的知识经验，以丰富的活动内容以及多样的活动形式来增强幼儿的自我服务意识。比如主题《小不点儿》中，“我的小手真能干”、“我学会了新本领”、“我会绕毛线”等活动，通过提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。

2.通过手偶表演以及观看大班哥哥姐姐的情景表演，让幼儿知道自己的事情应该自己做,激发孩子参与做的欲望。如手偶表演《小兔吃饭》，让幼儿了解各种餐具的用途以及使用方法；懂得饭前饭后洗手、漱口、擦嘴的程序和注意事项。再如情景表演《到鸭妈妈家做客》，通过观看大班哥哥姐姐的表演，直观地了解进餐时的一些注意事项。总之,通过多种教育活动使孩子学会自己的事情自己做,增强生活的自理能力。

（二）形象地教给幼儿生活自理的技巧,学习各项生活自理

1.以游戏的形式。

根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,让幼儿在玩中学、学中玩。比如表演和角色游戏《给娃娃穿衣服》、《喂小动物吃饭》等,这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中,会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能，然后,再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法,符合幼儿心理特点,自然亲切、生动活泼,收效较明显。

再比如竞赛游戏，此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能,培养自立和竞赛精神。考虑到幼儿在练习这些生活技能的时候需要一个过程，在这个过程中如果又没有激励的因素，幼儿很容易失去兴趣。于是我们把这种竞赛性的游戏改成阶段性的比赛。比如第一阶段——折裤子比赛（不需要翻面；先将裤子翻面再折叠）；第二阶段——折套头衫；第三阶段——折叠开衫，第一阶段和第二阶段都是分两次进行。

2.运用简短、易懂的儿歌。

小班幼儿思维的特点还是以直觉行动思维为主,他们的模仿性强,很喜欢鹦鹉学舌,儿歌内容具体、直观、形象,琅琅上口,易读易懂。另一方面儿歌内容有直接指导学习的作用。

对于刚入园的小班幼儿来说穿脱衣服确实难度比较大。如果平铺直述地向幼儿讲解,他们根本听不进去，而且会有厌烦、枯燥的情绪。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们运用了许多简短有趣的儿歌，例如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。

再比如洗手时我们编了顺口溜：打开水龙头淋湿手，擦上洗手液搓一搓，手心手背出泡泡，就用清水冲干净，水池里面甩三下，再用毛巾擦干手。

3.用自身的示范讲解帮助幼儿掌握各项生活技能

由于幼儿年龄小, 教师在提出每一项要求时,都要充分考虑到幼儿自身存在的困难,把握住难度,讲解清楚,做好示范,让幼儿反复练习和实践。就比如洗手，我们先教给幼儿正确的洗手方法,将洗手的全过程按顺序分为五步让幼儿进行练习：湿手——接洗手液——搓出泡沫——冲洗干净——擦干。幼儿通过实际观看，就比较容易掌握。

（三）深化、巩固幼儿的生活自理行为

技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习。这就需要老师经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为。

1.在区角活动中练习生活自理的`技巧。

让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。如在操作区投放“苹果树”、“毛毛虫”、“小鱼”等，让幼儿练习扣纽扣；投放“大嘴小动物”，让幼儿给小动物喂食，练习使用小勺和筷子的方法；投放拉链，让幼儿练习拉拉链等等。

2.引导幼儿互相帮助，在促进合作、情感发展时，使生活自理能力得到共同提高。

幼儿在脱衣服时很容易把衣服翻到反面，这对于刚开始学习折叠衣服的孩子来说有一定的难度。于是我们在教孩子把衣服翻到正面的同时，也让孩子们相互帮忙脱衣服，这样一来孩子们脱下的衣服很少再有反面的了。比如在脱套头衫的时候，我们以游戏的口吻告诉孩子们说：“我们来拔萝卜喽！”拉住同伴的一只袖口，拔呀拔、拔呀拔，一个长萝卜拔出来喽；再拉住另一只袖口，拔呀拔、拔呀拔，又一个长萝卜拔出来喽；最后自己拔呀拔、拔呀拔，拔出一个大大的、圆圆的大萝卜，孩子们非常愿意相互帮忙，这不仅让孩子们的动手能力得到了提高，而且在很大程度上减轻了老师的工作量。再比如穿外套的时候，我们引导幼儿说：“拿住好朋友衣服的两扇门，放在好朋友背后，和好朋友抱一抱。”也就是和同伴面对面站好，拿住同伴外套的两边对襟放在同伴背后，这样同伴就可以把两只手伸进袖子了，衣服也就穿好了。

3.有效利用图示，在生活活动中训练幼儿的自理行为。

入厕、盥洗、排泄无处不体现着幼儿生活自理的水平，我们抓住这个关键时机，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。但是我们老师不可能时时刻刻跟在幼儿身后不断地提醒他们，于是我们就用到了图示，这种将方法、规则隐藏在图画中，张贴在醒目的地方，用以帮助幼儿巩固生活技能。比如我们以连环画的形式提醒幼儿饭后正确漱口；又如用水杯接水喝的时候应该排队，我们就在地板上贴了排队的标志，用来提醒幼儿按照这条线排队。有了这些图示，孩子们会相互监督。

4.树立榜样，及时奖励，提高幼儿主动自我服务的兴趣。

根据幼儿好表扬的心理特点，我们隔一段时间和孩子们一起聊聊最近谁是自己的事情自己做的；谁折的衣服裤子越来越整齐了等等，并且评出“小能手”和“进步者”，奖励小红花或者是小贴纸和好东西，鼓励其他幼儿向这些得奖者学习。因为是大家一起评出来的（可不要小看孩子们，他们年龄虽小，但眼睛却是雪亮的），同时又有物质的奖励，孩子们对这些荣誉还是很在乎的。这对于激发孩子们主动自我服务的欲望还是有一定的效果的。

5.明确规则，巩固强化

对幼儿提出明确的规则，如饭前洗手、拿到饭后拿小勺、睡前脱衣裤并折叠整齐放在规定的地方、换下的鞋子应该放在哪等等，这些规则的提出，对于生活自理技能的强化练习有很大的帮助。

6.家园合作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园之间要及时沟通信息、交流看法，从而确定教育策略，协调实施针对性的教育，针对孩子在不同阶段的表现调整策略，逐步提出新的要求，在长期的协作配合中体验“合力效应”。不管是家庭还是幼儿园都应该认识到自理能力的培养贵在坚持，重在鼓励。自理技能不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能获得的，我们不能操之过急，应以“耐心、细心、恒心、宽容”的心态来培养幼儿的生活自理能力。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视幼儿习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好,终身受其罪。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。看到孩子们一点一滴地进步，我们觉得自己的努力没有白费。在下一阶段,我们还将深入开展，探索通过多途径、多手段、多元化的培养幼儿生活自理能力从而有序、有效的组织一日活动，更好地促进幼儿能力的发展；促进幼儿全面素质的提高。

工作能力总结【篇2】

xx年来，在镇、的正确领导下，在各村支部和广大的大力配合下，我们按照镇的部署和要求，认真贯彻落实镇、的工作思路和总体要求，以党的“”重要思想为指导，深入学习和贯彻落实，按照“抓发展、增效益、抓、促和谐”的工作思路，认真履行工作职责，扎实有效地推进各项工作，为全镇经济和社会全面发展作出了积极贡献，为我镇经济社会全面和谐稳定发展作出了较大的努力。现将xx年来的工作情况总结：

一、强化组织领导，切实抓好“三农”工作的开展

为了保证我镇各项事业健康、快速发展，我镇把工作重点放在以下几个方面。一是成立了以镇长为组长的xx年度村级财务收支工作领导小组。二是成立了以镇长为组长的“村级财务、财务管理”领导小组，明确各小组成员的具体职责。三是结合各类资料的收集整理情况，逐一登记，按月汇总，并进行归档管理，为今后开展经常性财务管理和公务卡管理打下基础。

二、狠抓财务管理，严格执行财经法规制度

为了加强财务管理，规范财务行为，镇在财务管理中坚持“统一规范、分级管理、条块结合”的原则，进一步完善了财务管理的制度，明确了各村的财务管理职责，使财务管理更加有章可循。

1、加强会计核算管理

为了规范会计基础工作，镇制定了《xx年全国基层会计核算基本建设指标体系》，明确了各村的会计核算、会计监督职责、财务管理制度。各村财务负责人对村级的经费收支、支出进行全面的监督，对各种会计档案进行整理、保管，对会计账簿进行登记、归档等。

2、加强资金管理

镇财经办严格执行了“收支两条线”管理，对镇属各企事业单位的资金支出进行审核，对存在的问题及时提出整改意见，对各单位的资金使用情况进行检查，发现问题及时纠正，保证了各项工作的顺利进行。

3、加强会计监督

对各单位的资金支付进行监督，对于存在问题及时提出整改意见，按照财务报账制度和程序进行财务收支业务的核算，对于不符合财务会计法规规定的支出，一律不予支付。在财务收支审批上，坚持财务“收支两条线”管理。

三、加强工作，推进各项事业

4、抓好队伍建设：

我镇把“保增长、保民生、保稳定”作为工作的重点，切实抓好党的组织建设。一是加强对的教育管理，定期组织进行理论学习，开展“双培双带”活动，提高的政策理论水平和思想觉悟；二是加强对积极分子的培养，按期进行发展对象培训和考察，为发展打下基础；三是加大对发展工作的管理力度，对积极分子进行了考核，考核合格后报镇，并对发展对象进行推优，对积极分子按照程序进行了培养考察，确保发展对象的质量和材料的真实性，保证了发展工作的质量。

5、抓好队伍建设

按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，坚持“三会一课制度”、“发展计划”，坚持“三会一课”制度，做到了会前有议事有记录、会中有评议，有活动记录。今年来，我镇共有347人，其中新发展232人，预备24人，预备转正14人，培训转为预备28人，转正预备转正11人，培训结束后，我镇发展对象18人，其中新转正18人，转正正12人。

6、抓好发展工作。

今年来，镇严格按照发展工作有关要求，严格发展对象的资格。通过组织积极分子培训，严格审签，确定为积极分子。我镇按照上级要求，严把发展“质量”关。

7、抓好农民合作组织的发展工作。

今年，我镇共发展种养大户34户，其中新发展种植大户1户，养猪大户1户，种植水稻大户2户，养鸡大户4户；种植水稻大户3户，养猪大户8户，养羊大户3户；种植水稻大户1户，种植

工作能力总结【篇3】

研究英语课堂提问策略，培养学生的创新精神和实践能力

提问，从广义上讲，是指任何有询问形式或询问功能的句子，更确切地说，课堂提问是指教学提示或“传递所学内容原理的刺激或他们做什么以及如何做的指示”。古希腊的学者普罗塔戈（Plutarch）早在30以前就指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。教学始于提问，并以进一步的提问来推进。19，美国的史蒂文斯（R.Stevens）对教师提问进行了系统的研究。他发现，教师提问和学生回答大约占去了普通学时的80%。教师在讲课过程中，每分钟约提2―4个问题。贝拉克（Belarck）通过研究发现，中学课堂教学过程的核心是教师提问，学生回答，然后是教师对学生的回答作出反应。提问被视为有效教学的核心。通过课堂提问，可以启迪学生的思维，开阔学生的视野；可以帮助学生掌握学习重点，突破难点；还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，及时调控教学。因此，课堂提问是一种重要的教学手段，也是培养学生创新能力的重要途径。但是国内近年来的研究资料表明，中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56%，而英语教师有效的课堂提问通常就更少了，且问题的设置存在着以下缺点：1.问题的难度控制不当；2.问题不明确，启而不发；3.问题缺乏逻辑性；4.问题单向，缺少互动性；5.问题过于收敛，缺乏发散性。因此，深入研究中学英语课堂提问，将在提高提问质量和学生的认知水平，诱发学生更多地参与课堂应答，师生协作，构成课堂动态应答链等方面起积极促进作用，进而大大提高课堂教学效果。本文拟从教师提问的目的、问题的类别、问题的难度、提问后的等待时间等几方面来探讨中学英语教师应掌握的课堂提问策略。

一、教师提问的目的

教师提问并非无的.放矢，随意发问，必须有明确的目的：1.唤起学生注意；2.鼓励学生参与；3.发动学生回忆，运用有关知识；4.检查学生对某一学习任务的准备情况；5.提高学生的认知水平；6.确定学生对特定内容的基本事实的理解；7.引导学生进行创造性思维；8.发展学生的批判性思维能力；9.诊断学生运用英语的能力；10.调控教学进程；11.激发学生的学习兴趣；12.鼓励学生在课堂上做出色表现。

二、教师提问的基本类别

教师课堂提问有许多不同的类别。《课堂有效提问方法》一书中，作者根据布卢姆（Broom）关于认知领域的教育（－上网第一站35d1教育网）目标由记忆、理解、应用、分析、综合、评价六个层次组成的理论，把教师提问分为以下六种：

1. 认知水平的提问──要求学生说出记忆型的知识概念、原理；

2. 理解水平的提问──要求学生对知识进行理解、对比；

3. 应用水平的提问──要求学生运

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

工作能力总结【篇4】

这次我参加培训地点是在宁波职业技术学院的继续教育学院。宁波职业技术学院于1999年由教育部正式批准设立，是一所从事高等职业技术教育的全日制综合性高等院校，是国家示范性高等职业院校首批立项建设院校。校舍建筑面积20多万平方米。学院下设6个二级学院、1个教育集团，11大类43个专业，并涵盖了机电、模具、计算机、电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。全日制高职在校生8000多名，非全日制学生和各类培训人员16000人。学院还是全国高职高专现代教育技术师资培训基地、全国高校产学研合作教育首家高职高专实验基地、教育部数控技术实训基地、浙江省重点建设的示范性现代制造技术实训基地、国家维修电工职业技能鉴定所等。20xx年被评为全国职业教育先进单位，在_召开的全国职教大会上受到了表彰。20xx年，与宁波海天集团校企合作育人模式入选“中国高校－大型企业合作人才培养十大案例”，是高职院校唯一一个入选案例。由于其先进的职教理念和显著的职教成果被教育部设立为全国高职高专教师培训基地。

我参加培训的时间是从7月5日到7月24日，总计学时160.在20天的培训时间里，我们认真聆听了多名专家的讲座和宁职院多名老师的课程设计案例分享。其中有宁波职业技术学院张慧波院长所作的高职教育实践和感悟，宁职院戴士弘教授所作的高职课程能力本位项目化改造，宁职院职教研究所所长任君庆所作的教学与科研，宁职院教务处处长所作的高职专业人才培养方案的设计与实施，宁职院叶鹏教授所作的课程与教学--实践者的思考等讲座等等。课程设计案例包括机械制图、思政、中医、国际商务单证、唐宋诗词鉴赏、大学英语、应用文写作等。除了培训，基地负责人还给我们布置了作业，比如每天的日志、所带课程的教学整体设计等，最后培训班还安排了以小组为单位的教学课程整体设计的测评。

通过这段时间的学习我感受到宁职院从领导到一线教师对于课程改革的重视和努力，正是因为能有巨大的付出所以才能换得今天在高职教育领域的成就。而我们学校要想出成绩必须向诸如宁职院这样一批高职示范院校学习。首先要转变观念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，仅有教学改革而教学管理不改革或者教学管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像张慧波院长所说的那样，高职教育改革应该进行顶层设计，然后从上至下逐层开展。其次，改革应该落实到每门课程上去，不仅专业课核心课程要改，其它基础课公共课也要改。改革应该以提升学生职业能力和综合素质为目标，至于是采用项目化改革还是工作过程为导向还是案例式教学可以依据课程特点、学生特点而异。最后，改革肯定是困难的，是要付出时间和精力的，但是只要我们肯努力，改革一定会取得成功。成功了不仅受益的是学生、学校还有我们自身。

工作能力总结【篇5】

2012年职业健康股工作总结

今年以来，职业健康股的工作在局党组的领导下，认真贯彻落实《安全生产法》、《职业病防治法》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》以及《作业场所职业健康监督管理暂行规定》等法律、法规及全国、全省、全市职业健康安全监管工作会议精神，从建立职业健康监管体系入手，狠抓职业病防治法律法规的宣传、职业危害申报、作业场所职业卫生监督检查、劳动防护用品专项监督

检查等基础性工作，多措并举，扎实推进全区职业健康安全监管，主要做了以下几方面工作。

一、深化宣传，提高职业危害意识。针对生产经营单位普遍对职业病防治工作重视不到位、认识不到位、工作不到位的实际情况，结合“安全生产月”活动的开展，深入开展了《职业病防治法》和《作业场所职业健康监督管理暂行规定》、《作业场所职业病危害申报管理办法》等法律法规的宣传。同时组织危险化学品、建筑施工、风电行业等企业安全管理人员参加安全培训班，学习了《职业病防治法》等法律法规知识。有力地促进了职业健康安全知识，增强了全民职业健康安全意识。

二、落实任务，严格作业场所职业病危害申报。我局制定下发了《肃州区2012年职业病健康监管工作方案》，进一步建

1 立和完善了全区职业健康安全监管体系，落实了企业职业病防治主体责任，对重点行业作业场所职业病危害申报、从业人员提高职业病防护意识提出了具体要求。召开了企业负责人作业场所职业病危害申报工作人员培训会，对职业病危害健康安全监管的重要意义、申报系统及程序的应用进行专题培训和讲解，通过培训，使企业负责人和申报工作人员明确了职业病危害安全监管的重要意义，熟悉了申报系统和应用程序，为顺利开展申报工作打下了坚实的基础。并打印下发了新修订的《职业病防治法》，并结合申报工作对重点企业进行了一次检查，对检查中发现的问题提出了整改意见，并责令其限期整改。认真开展了职业病危害申报工作，今年共有31户重点企业进行了申报备案，建立了档案和台账。对富康家具公司、中材科技、中航惠腾、中复联众、瑞鑫建材、奥凯种子机械公司、国电电力等7户重点企业开展了职业卫生检测和职业危害安全“三同时”评价工作。

三、突出重点，强化作业场所职业卫生监督检查。为全面贯彻落实职业卫生各项法律法规，明确职业卫生监督管理各项工作措施，规范企业职业健康管理，切实保障劳动者健康权益，结合“安全生产月”活动开展，我局从6月1日至6月30日在全区非煤矿山、风电叶片生产企业和冶金、建材、机械加工、家具制造等重点行业开展了作业场所职业卫生监督检查。检查主要采取现场检查、现场询问、查看资料、与相关负责人座谈等方式进行，分别就职业健康安全监管领导机

2 构成立情况；企业负责人、职业健康安全管理人员持证上岗情况；职业健康档案的建立情况；职业健康宣传教育、培训情况；职业危害申报情况；作业场所职业健康基本条件；建设项目职业危害预评价和控制效果评价的审核、验收情况；职业危害防护设施设置、检修、维护情况；从业人员劳动防护用品使用发放情况；从业人员健康体检情况；职业危害事故报告情况进行了详细的核对检查。通过近两周的检查，共完成了36家企业的作业场所职业卫生监督检查。对检查中发现的一般问题和隐患进行了立即整改，如帮助一些还未建立职业病防治机构、职业病防治的相关制度、职业健康卫生档案不健全的企业现场建立健全，并督促一些还未对劳动者进行职业健康体检的企业及时体检，加大日常性的职业卫生培训力度。对不能立即整改的问题明确了整改措施、时限、整改责任人，限期进行整改，如一些企业在厂房醒目位置无公布有关职业病防治的规章制度、操作规程等问题。

此次检查共下达整改指令7份，发现隐患245条，督促整改234条，发放《职业病防治条例》100余本，并对涉及职业病危害的31户企业建立了档案和职业健康台账。通过本次专项检查行动的开展，使企业负责人高度意识到了职业病防治的重要性和紧迫性，《职业病防治法》的宣传更加深 3 入人心，提高了用人单位的自觉守法意识和职工的自我防护意识，保障了劳动者的健康权益。

四、高度重视，开展劳动防护用品专项监督检查。为了加强劳动防护用品的监督管理，落实劳动防护用品法律法规和标准，切实保护从业人员的安全与健康，结合年度安全生产执法计划，我局于7月16日开始开展了为期三个月的劳动防护用品专项监督检查工作。我局主要采取企业自查、行业检查、督查检查等方式对全区劳动防护用品经营、使用单位，重点突出非煤矿山、危险化学品、建筑施工、建材、机械加工、家具制造、风电叶片制造等行业企业的劳动防护用品进行了监督检查。检查内容包括：劳动防护用品采购、保管、发放使用、报废等管理制度的健全情况；作业现场等劳动防护用品正确配备与使用情况；劳动防护用品专项经费的计划情况；劳动防护用品有关知识的培训教育及记录情况；落实特种劳动防护用品安全标志制度情况；经营假冒伪劣劳动防护用品和无安全标识的特种劳动防护用品的情况；近五年因劳动防护用品使用不当或使用假冒伪劣产品而引发的事故以及事故调查处理情况。

截至10月底，我局在开展劳动防护用品专项监督检查中，共出动执法人员185人次，检查56户企业。涉及风电、制造、冶金等企业；发出隐患限期整改指令书66份。从专项监督检查情况看，大部分生产经营企业能按照有关法律、

4 法规及标准要求，建立了劳动防护用品的采购、验收、保管、发放、使用、更换、报废及个人配备要求等各项管理制度，设立有劳动防护用品专项经费；有购买和发放记录；对过期报废的劳动防护用品能按规定要求予以更换和销毁。多数企业从业人员能按照规定和要求正确使用和佩戴劳动防护用品，也能掌握劳动防护用品性能及作用，对自身所享有的劳动防护权益也能够自觉维护，没有发现不按照规定购买和不使用通过安全标志认可的特种劳动防护用品的企业。

2012年，职业健康股工作虽然取得了一些成绩，但在职业病危害申报、防治等方面仍然面临诸多问题。主要是监管人员和企业对职业病的危害认识不足、业务不熟、职业病控制管理难度大、职业健康危害监管检测设备缺乏等等。我们将进一步加大工作力度，坚持预防为主、防治结合的方针，采取有力措施，在预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康等方面加倍努力，为全局安全生产监督管理工作做出新贡献。

上一篇 ：鸡的日记8篇
下一篇 ：对工作正能量的句子164句