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四年级上册数学教学工作总结(篇1)

人教版四年级上册数学教学工作计划

新学期开始，为更好地完成学校安排的教学工作，现特作以下工作计划：

一、指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、工作目标：

以教育教学此文转自初中化学资源网为工作重点，以“科研兴教”为目标，努力提高本班的数学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，机智、耐心地工作。

三、学情分析：

1、认知情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体

形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生[初中化学资源网]的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

四、教学措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生[初中化学资源网]的数感；计算教学注重培养学生[初中化学资源网]灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注重培养学生[初中化学资源网]各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生[初中化学资源网]的创新意识和实际能力。

6、开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

冀教版四年级上册数学教学工作总结

四年级上册人教版数学教学工作计划

人教版四年级上册教学工作总结

人教版四年级上册数学教学计划

人教版四年级下册数学教学工作总结

四年级上册数学教学工作总结(篇2)

三年级数学教学总结

三（一）班田小春

本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准则，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际情况出发，以教材为基础，结合学生的生活。不仅让学生学习本书的数学知识，更让学生将这些知识应用到生活中。让学生在实践中升华，让我这学期的教学工作事半功倍。本学期的工作总结如下：

1．以教材为基础，以学生为主体

在本学期的教学中，我将首先深入了解教材，在重新认识学生知识结构的基础上进行反思。预设教学程序。把握整体素质，由浅入深，循序渐进。尽可能考虑让学生吃饱。没有歧视，没有歧视。

在教学过程中，我特别关注学生的自我发现和自我能力的培养。教学时，学生的每一个问题都是我反思的问题。永远不要简单地敷衍事情，让学生不仅敢问，更能从问题中感受到自己在老师心中的分量。当你得到了老师的认可，得到了满足，你自然会感受到成功的喜悦。因此，在教学过程中，关注学生并理解他们是非常重要的。

第二，从一般到特殊，坚持循序渐进的过程

教学是一个比较复杂的过程。的。同时，“一口吃掉一个胖子”在教学上更是不可能。因此，我注重良好的引导，从学生的生活出发，用所知道的，简单到抽象，自然形成。让学生轻松愉快地学习。例如：在教余数75÷6除法时，我让学生用一根小棍子除一个点，过了一会学生问了一个问题，老师，如果还剩三个怎么办？我有一个指南：请同学们想办法处理它。沉默片刻后，一个学生说：把多出来的三根棍子存起来

放在这里，待会再分？？我接着问你为什么不把剩下的分开？这时，同学们一致回答：剩下的六分还不够？？这样，学生们很快就解决了余数的除法问题。这时，老师进一步启发学生得出结论：在除法中，余数一定小于除数。

在教学之前，只有不断的反思，认真的预设，教学过程中的即时反思，启发和引导，才能达到预期的教学效果。

三、做好人人平等，促进均衡发展

常言道：花开不成春，满园春暖花开。教学是一项复杂而长期的工程。由于现代家庭教学方式的不平衡，同时给教师的教学工作带来了诸多混乱。为了真正让学生学得好、学得扎实，教师要注重个性，促进均衡发展。

这学期的教学，我从学生的实际情况出发，对那些学生的学习缺乏热情。我首先了解了他们的现状，并进行了必要的家访。通过调查，进行反思和预设：特别鼓励那些“差”的学生，在教学中尽可能创造机会让他们展示。让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师一直在看着他。让他们在学习中增强自信心。就这样，我的数学教学达到了事半功倍的效果。经过一段时间的学习，全班的教学质量有了长足的进步。

第四，做好课外辅导工作，注意分层教学。

课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习观念的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。

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让他们对学习产生兴趣很重要。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。

5.本学期加强学生在课堂上的口算能力训练。

坚持每天花五分钟练习口算题，重点是算术和计算方法。并采取多种形式提高学生的培养兴趣，使我班孩子的计算能力有了很大的提高。

六、积极参与教研活动，不断提高业务水平。

在教研活动中，我吸取别人的优点，克服自己的不足，经常邀请其他老师听课，征求他们的意见，改进工作。

7.积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力边教边学，边想边做，积极反思自己的课堂教学过程和教学效果，不断更新教学理念，丰富教学内容，及时发现不足，总结成功经验.为了不断改进自己的教学行为。并以教学论文的形式及时记录自己的教学反思。一份努力，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善思、实干”的原则，我将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

8.教学成果。

这次的考题比我们复习的要简单，而且大部分同学都是粗心大意，不知道怎么自己做。

坚持日常口算练习，注意计算的准确性，提高准确率。

本学期教学的成功是我重视教学反思的结果，也是我重视学生个性发展的结果。同时，也是重视教学过程、因人施教的结果。当然，还有很多问题亟待解决：比如留守儿童学习不耐烦等等。因此，教师必须不断地更新和总结，才能把教学工作做得更好。

四年级上册数学教学工作总结(篇3)

新江苏教育版四年级数学第二卷教学总结

这个学期，我负责我校小学四（1）班的数学教学。一个学期以来，我始终以认真严谨的学术态度，勤奋执着的态度从事教学工作。转眼间，学期即将结束。现结合本学期教育教学情况，特别总结如下：

1．

通过一年的教学，我了解了数学不是很好的学生和他们的成绩。我在教学中认真学习教材，把握教材的重点和难点，根据教材内容和学生的实际水平和特点选择合适的教学方法，充分利用电子白板，并尽可能让学生的教学更轻松。 ，喜悦。 ① 降低起点，设置小台阶，拉着学生慢慢爬上去。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，一步一步，一个问题分成几个小问题，最后组合起来，让学生每天都能学到东西，学到东西，真正体验成功的喜悦； ②补缺补缺，铺路造桥。新知识在旧知识中孕育。对于基础较差的学生，每班都会安排一些时间复习旧知识，不仅有利于学生复习巩固，也有利于基础较差的学生接受新知识，跟上新知识。学习进度。

2.好好上课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键。只有认真对待每一堂课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注重学生知识的掌握，更注重学生学习能力的培养。除了让他们“学”，更重要的是让他们自己“学”。在课堂上，对于那些机智、好胜、好动、爱玩、粗心、听不懂、难以集中注意力的学生，多问一些问题，在课堂上盯着他们看。把注意力集中在“学”的焦点上，让每个学生都能积极参与教学活动，而不仅仅是简单的老师教和学生听。总的来说，学生的学习兴趣和积极性有了很大的提高，课堂气氛更加活跃，学生的学习方法也得到了改进。

3.认真整改，从改正中发现问题，疏漏及时补齐。

家庭作业是对学生学习的测试。从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。因此，我总是认真地纠正和分析学生做的每一个作业，以便及时发现学生学习中的薄弱环节，补漏补缺。

1 / 16 每次做作业，我都坚持“学生做--老师改--老师点评--学生改--老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学得好、学得透。

4.利用课余时间为有学习困难的学生提供个别辅导。

班上有个别学生有学习障碍，所以我经常跟进他们。通过课堂教学、测试、作业反馈等，发现问题，充分利用业余时间为他们开“小炉灶”，作业错了坚持当面批改，提升自我-改进。差生结对，互相帮助，互相学习，进步。一个学期后，他们不仅成绩有了明显的提高，而且学习态度和学习习惯也有了明显的改善。

5.积极参加各种教研组活动。

在做好教学工作的同时，我也非常注重自身素质和专业水平的提升，虚心请教有经验的老师，认真对待学校组织的活动以及教研组的活动。努力锻炼并在活动中提高自己。

2 / 16 二年级体育教学计划

I．指导思想

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生主体地位，培养学生自主创新意识，敢于拼搏，争创一流阶级和优秀的集体主义精神。确保每个学生都积极参与体育活动。 2、教学目标：

（1）了解体育课和锻炼的好处，了解一些简单的常识和方法来保护自己的健康。

（2）进一步学习一些基本的运动、游戏、韵律活动和舞蹈方法，锻炼身体素质和基本活动能力。

（3）体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，培养与同学团结协作的精神。 3. 学生分析

二年级学生年龄较小，接触事物较少。一切对他们来说都是新的。他们喜欢接受新知识，但他们的注意力也有限。很容易分散和不耐烦。接受一些难懂的知识比较慢，尤其是一些需要强配合的事情。强烈的欲望；女孩子和男孩子一样活泼，所以要更加注重游戏，并在其中进行组织纪律教育，培养学生的良好习惯。 4.教材分析

根据课程标准中各学习领域“一级”目标的要求和活动要求，选择二年级体育基础知识，内容，是根据学生的接受能力和认知水平来选择的，用于指导学生学会学习和实践，是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学二年级的教学内容中，根据《课程标准》中体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的“一级”活动和内容目标，编成的

3 / 16 组队练习、基本体操、走、跑、跳、投、翻滚、爬山、韵律活动、简单舞蹈等归为一组，称为“基本活动”。这些内容都是生活中需要的一些最简单的基本体育活动和实用技能，没有典型的运动项目。

通过教学，学生可以初步掌握各种基本动作的简单方法和技巧，培养学生正确姿势，开展体育活动，促进身体新陈代谢和正常生长发育，提高身体健康水平。在体育活动中，伴随着丰富的心理活动和各运动团体的社会交往活动，让学生感受到友好合作、团结友爱的滋味，体验到自信和健全的人格心理。通过教学，培养学生团结友爱、相互合作、纪律严明、勇于坚韧、热爱生活、积极进取的良好作风和品质，促进学生身心全面和谐发展。

小二学生模仿能力强，但对基本体育活动的动作概念和方法了解甚少。因此，基础活动的教学主要是让学生动起来，学习一些简单的动作和方法。 ，培养正确的身体姿势，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技巧打下一定的基础。对于难度较大的项目，教师要在注意安全的同时，适当降低动作难度，给予更多指导，从学生的基本能力入手，养成终身体育的良好习惯。五、具体措施

1．认真备课，认真写教案，认真对待每一堂课。

2.认真学习贯彻课程标准，研究教材，明确教学目标任务，掌握教材的重点和难点，明确本科教学任务，完成任务所采用的教学原则、教学方法、组织措施等。

3.根据教学任务，提前准备和安排场地、设备和教具。

4.在教学中，加强和注重基础知识和基本技能，注重学生能力的培养，努力完成体育教学五方面的任务。

5.教学原则和教学方法的应用应从增强学生体质入手，根据青少年的生理特点，

4 / 16 根据学生的心理特点和实际情况，科学地安排运动的密度和量。

6.认真做好学期和学年学生体能考核评价工作，重视资料积累，定期进行科学分析归纳，指导改进教学工作，不断提高教学水平质量 。 7、在教学中，要充分发挥体育委员、组长和积极分子的作用，经常做好对他们的培养和培养，使他们真正发挥好助教的作用。

8.教学要有严格的组织纪律，严格的防护措施和要求，严防伤害事故的发生。一旦发生工伤事故，应及时报告领导，妥善处理。

5/16 五年级数学教学计划

I．学生基本情况分析

本班共有42名学生，经过四年系统的数学学习，大部分学生数学学习积极性高，能够获得知识从他们现有的知识和经验来看，抽象思维的水平已经发展到了一定程度，基础知识已经牢牢掌握。有一定的数学学习能力。积极参与课堂学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。在小组合作中，学生相互交流合作，独立讨论。

优点：知识面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算能力弱，思维精确度低，作业速度慢，个别学生基础知识差，上课听不认真，无法自觉完成学习任务，要求教师监督和辅导。

本学期重点教有学习困难的学生。在教学中，为所有学生营造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳学习动态。

2.教材内容简析

教材改动说明：五年级第一册增加了“数对定位”和“综合与练习”资料”，共8页。这些五年级实验课本第二卷原安排了两个内容，新课本修订时，考虑到它们内容的难度以及与其他内容的相互关系，将这两个内容调整为实验课第二卷。义务教育四年级教材，关于因数和倍数的知识从四年级改到下册，转到五年级下册，结果，在秋季升到五年级的学生2014年四年级没有学过以上内容，进入五年级后也没有机会学习，所以在五年级的小册子里，《用双女确定位置》增加了“mbers”和综合实践活动“数字和信息”。

（1）数与代数域——数与代数域的内容，无论是从课时还是内容权重上，仍然是小学数学教学中的重要内容，而这个内容也是小学数学教学的重要组成部分。本教材的主要内容之一，教材分为6个单元，分为三个部分。

1. 认识数字：教授负数的初步认识，小数的意义和性质。

2. 数运算：数运算教授小数的四种算术和混合运算，以及使用小数计算解决实际问题，以及解决问题的枚举策略。

6 / 16 3. 公式和方程式：公式和方程式主要使用字母来表示数字。

(2)图形与几何领域——图形与几何中，本教材主要讲授平行四边形、三角形、梯形的面积计算，以及测量单位公顷和平方公里土地面积 。 一共安排了1个单元，分为三个部分。新课程要求教授多边形面积，不仅让学生掌握了求平面图形面积的知识和技巧，而且认识到“变换”是学习数学和解决问题的常用策略。面积公式的推导。

1.常用的面积单位，相邻单位之间的比率以及不同面积单位之间的改写方法；

2.移动小数点的位置，改变小数点小数点大小的方法和技巧；

3、矩形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五位图形的面积计算公式。 (3) 统计与概率领域——这部分分为1个单元，即单元6、重复统计表和重复条形图。

了解统计表格和图表的特点，并要求学生“举一些使用统计表格和图表描述数据的例子”，体验统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系结合实际案例进一步体验双工统计图的特点。

（4）综合与实践区——本教材共有3个实用综合性的应用活动：

1.“??的绿色区域”校园”：这是一个操作实践活动，主要活动是测量土地的长度并计算其面积。认识土地的形状，设计和实施调查计划是活动的重点。

2.“班级聚会”：组织班级聚会有很多准备工作，购买物品也是准备工作的一部分。本次实践活动是举办班级聚会购买物品，并连接十进制运算的实际应用知识。同学们刚刚学会了小数的计算，正好可以安排这样的实践活动。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生的发展。因此，在活动即将结束时，课本设置了“回顾与反思”栏目，交流活动中的收获和经验。

3. 《钉板上的多边形》：这是一项研究平面图形面积，排列形成面积概念，掌握面积的常用单位，并能计算面积的基础的活动。简单的数字进行。 通过将人物围在钉板上，计算钉子的数量，计算围边的面积，探索被围图形的面积与图形边缘钉子数量的关系。

7 / 16 的关系，还可以用一个包含字母的公式来表达这种关系，培养学生的探索精神和数学思维能力。

要点：多边形面积的计算、小数的加减法、小数的乘除法的意义和计算规则。

难点：用字母表示数字，理解小数的乘除法的意义和计算方法的原理，计算准确，指导和整理出适合学生独立解决的实际问题。

三。教学目标（1）知识与技能

1.让学生与已有的知识和经验相联系，体验从具体问题中抽象出定量关系并探索计算过程的过程，掌握相关计算方法；初步了解负数的一些特性；初步了解用字母表示数字的含义和基本方法。

2.让学生体验动手操作，通过图形的等面积变形探索常见平面图形的面积计算方法，体验面积公式的推导过程，加强“转型”的思想。

3. 初步了解复合统计表和复合条形图与具体问题的关系，初步掌握复合统计表和复合条形图表示数据的方法，并根据数据变化的特征；实际需要选择一种统计方法。

（2）数学思维

1.在探索计算方法的过程中培养理性推理能力。

2.在探索负数的特点和学习用字母表示数字的过程中，观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

3.在探索多边形的面积计算过程和变换图形的过程中，进一步发展图像思维和空间概念。

4.在收集和整理数据，选择合适的形式来描述数据，分析和解释统计结果的过程中，进一步增强了统计的概念。

（3）问题解决

1. 能够从实际情况中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用应用解决问题掌握测量、估计、绘图、计算、统计等数学知识和方法，进一步培养应用意识。

8 / 16 2. 在解决问题的过程中，可以初步学会使用枚举策略解决问题。

3.在解题过程中，进一步积累解题策略，体验解题策略的多样性，逐步增强解题过程的反思意识。

（4）情绪与态度

1、在探索和发现数学知识和规律的过程中，会获得进一步的成功经验，对数学事实和数学内在关系产生好奇，建立学习数学的自信心。

2.在理解数学内容和运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值和作用。

3.能努力克服数学学习中遇到的困难；积极参与数学问题的讨论；发现错误并能主动改正。

4.能积极认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会规律发展中的作用，进一步形成对数学的积极情绪。

四。实施措施

1、以开放的教学理念为核心，营造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 2.教材中的例题和练习题的选取要贴近学生的实际生活。对练习题进行适当的改编和创新，为不同层次的学生安排不同的练习。

3.利用课余时间培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学学报》，拓宽知识面，激发他们学习数学的热情。

4.认真学习教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，让学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

5、加强对小组合作学习的引导，提高小组合作学习的效率，让每个小组成员都能学到东西。

9/16 五年级美术教学计划

I.学生简介

这个年级的学生对美术很感兴趣班级。并且有良好的绘画基础和综合运用各种材料的能力，其中绘画材料的运用能力比较强。大部分学生能较好地表达平面形象和三维造型，并能大胆发挥想象力。但也有部分学生空间感较弱，对部分废旧物资综合利用能力较差，需要进一步提高。

2.教学目的与要求（1）总体目标

学生单独或集体参与各种艺术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习艺术鉴赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，对艺术学习产生持久的兴趣；了解基本的艺术语言和表达方法和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在艺术学习的过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操，提升人格。

(2) 各学习领域的目标 1. 建模与表达学习领域

初步了解形状、色彩、质感等艺术语言，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，用看、画、做等方法表达所见所闻，激发你丰富的想象力和创作欲望。

2.设计应用学习区

学习对比与和谐、对称与平衡的原则，了解一些简单的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受不一样在设计和制作和其他艺术活动之间。

10 / 16 3. 欣赏与评论学习区

欣赏自然及各种艺术作品的形状、色彩和质感，并能口头或描述欣赏的对象书面语言，说说它的特点，表达你的感受。

4.学习领域的全面探索

以造型游戏的方式，结合语言、音乐等课程内容，进行艺术创作表演和展示，表达自己的创作意图。

三．教材分析（1）教学重点

1．学习色彩的明度梯度、纯度梯度等色彩知识，体验色彩的表现力，能有目的地运用。

2.能够以日记图的形式表达你喜欢的生活中有趣的情况、有意义的事件和人物，表达你的情感。

用各种瓶子和其他成型材料，大胆想象和设计简单的三维或半三维形状。

(2)教学难点

1．使用多种媒介，如蛋壳、废旧包装、稻草等材料制作作品。 2. 欣赏情节强烈的中外作品，认清作品的艺术特色。 3.用水粉和水彩颜料来表达你周围的事物，表达你的兴趣和愿望。 4、运用对比与和谐、对称与平衡的组合原则，通过植物种子、纤维丝、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5.可以用紫砂泥等材料进行立体造型，水粉颜料加工装饰。 四。教学措施

1．学习内容要与生活经历紧密联系，强调知识和技能对学生艺术生活的帮助作用，让学生在现实生活中学习到艺术的独特价值。

11 / 16 2. 以多种形式，组织学生认识人类情感、态度和价值观的差异，人类社会的丰富性，以及广泛的文化认识美术的特点、艺术表现形式的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的包容和尊重。

3.运用多种方法培养学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地开发学生的创造潜力，注重实践能力的培养，使学生的创新意识转化为具体成果的能力。 通过综合学习和探究性学习，引导学生在具体情境中探索和发现，寻找不同知识之间的关系，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4。教师评价要体现多维度、多层次，适应不同性格和能力学生的艺术学习条件。

5.向学生渗透法律教育。

12/16 四年级“无括号三步混合运算”的优秀教案

主题：无括号三步混合运算

< p> 教学内容：教材第35-36页的例题，“试试看”和“想想看”。教学目标：

1．使学生联系实际问题中的定量关系，理解和掌握无括号三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2.在依次进行计算，利用所学计算解决实际问题的过程中，学生可以进一步增强规律意识，感受数学的应用价值，提高解决问题的难易度。处理实际问题的能力。

教学过程： 1. 简介

1.对话：学生喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课外生活，李老师正在体育用品店为同学们购买围棋和围棋。 我们去看看吧。

2.展示情况图并问：从图中你知道什么？这个问题问的是什么问题？ 再问：想一想，李先生一共需要付多少钱，应该先算什么？可以先算什么？你能制定一个全面的解决方案吗？

根据学生的回答，在黑板上写：12×3+15×4 12×3+15×4 =＿＿+＿＿=＿＿（

）

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参考综合公式，问：你知道“12×3”是什么意思吗？那么“15×4”呢？ 3.揭示题目：这样的三步混合运算问题应该如何计算？这就是我们今天要学习的内容。 （板书题目：不带括号的三步混合运算）

2.展开

13 / 16 1. 教学实例。

（1）提出要求：首先根据例子中留出的空间想一想，然后和群里的同学谈谈你打算计算的顺序。

学生尝试计算、教师参观和提名。 （包括分步计算两个产品和同时计算两个产品的情况）。

(2)反馈：我们来看看两个学生在黑板上的计算过程。他们的计算是否正确？它们是按什么顺序计算的？谁能联系问题中的定量关系，说说为什么可以这样计算？

（3）比较：它们使用的操作顺序有什么区别？追问：谁的计算过程更简单？

(4)指出：两个同学的运算顺序是正确的，但是同时计算两个乘积可以使计算过程更简单。

2.教学“试一试” (1) 展示“试一试”。 150+120÷6×5=150+_________=

(2) 说说：还有一个三步混合运算公式，你可以试试吗？先计算结果，然后和你的同学讨论你计算结果的顺序。

学生根据需要尝试计算、教师参观和铭牌。

（3）反馈：我们看黑板上同学的计算过程，和你的计算过程一样吗？谁能告诉我这个问题的完整操作顺序？

问：你认为计算时应该注意什么？ 3.引导感应。

14 / 16 谈话：我们今天学习的三步混合运算都是不带括号的表达式。你能告诉我在没有括号的公式中计算什么顺序吗？首先在小组中互相交谈。

学生小组交流后，点名进行交流。

总结：不带括号的公式中，有乘、除、加、减，乘除必须先计算。再次加减。

三。练习

1.做“思考、做、做”的第一个问题。 80÷2+76÷4

240÷6－2×17 45－20×3÷4

51-36÷3+25 的运算顺序每个问题都需要独立完成计算和相应的沟通。 2. 做第二题“想想做”。

440-200÷5×8

140-20×5+25=440-200÷40

=120×30=440-5

=3600 =435 一是让学生通过独立思考发现错误并改正；然后组织全班交流，重点讨论每个问题的问题所在。

3.做“考虑做”的问题3。 25×30+25×20 25×(30+20)

(1) 在左边展示一组问题并提出问题：请仔细观察这两个问题，比较它们，它们之间有什么相同点和不同点？

追问：这两个问题的计算结果能一样吗？

15 / 16 学生独立完成计算。

（2）学生练习后，引导学生尝试解释两道题数相等的原因。 (3) 显示右边的一组问题，840÷40-400÷40 (840-400)÷40。要求：还有一组问题。先让学生按顺序算一算，然后就这两个问题和组里的学生讨论。问题的相同点和不同点。

学生计算后，组织交流。 4. 做“思考与行动”的第 4 题。

让学生先说说“人均居住面积”是什么意思，然后让他们独立回答。

5. “考虑一下”的问题 5。

(1) 问题：合唱需要多少人，应该先算什么？要计算书法组和美术组有多少人，应该先算哪一组？

(2) 学生以栏目形式回答。

(3) 反馈：你是如何制定的？ 你知道第一步计算的是哪一组吗？ 6. 做“考虑做”的第6题。 (1) 命名阅读题。

问题：第一组比第二组多割多少公斤的草，首先应该计算什么？ 要求第一组平均比第二组割的草多公斤，首先应该计算什么？

四。 摘要：

您今天在这节课中学到了什么？ 你有什么收获？

16 / 16

四年级上册数学教学工作总结(篇4)

回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。 教学方面： 教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

一、 总结精彩片断，思考失败之处

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、 反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

三、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。

第一种教法，教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。

第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

四年级上册数学教学工作总结(篇5)

不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是四年级的一个班的数学课。

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量此文来自优秀范文资源网—教育，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、精心设计作业提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

本学年来，本人经过多年的工作经验总结，“教学反思”的力量。教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；第二，教学反思为教师的成长提供可能和内在动力；第三，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。

四年级上册数学教学工作总结(篇6)

这学期，我担任四年级数学教学工作，我发现四年级大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、认真钻研教材、准确传授知识

在教学中我认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，我作了一下几点尝试：

1．向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。

2．及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了二、五、七和八单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每天安排一学生出两道计算题给我检查，并担任小老师批改其他同学的练习从而达到提高他们计算的速度及准确率。

3．作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、致力于数学教学的优化

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。比如在数与代数的几个单元，分组竞赛，前三名有奖励，激发他们外部学习统计的同时还提高了课堂的学习氛围；在学习第五单元位置与方向时，让他们联系实际说说自己回家的路线；在开启学习正负数时，插入个小游戏提高课堂气氛。

2．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，兴趣是最好的老师，所以更重要的是使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，使学习成为他们自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的学习技能。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四年级上册数学教学工作总结(篇7)

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数学科教学工作总结

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本学期，我担任了五（1）班、六（1）班两个班的数学教学工作，根据上学期的成绩和平时在教学中的观察来分析，五（1）班的整体水平还可以，但优生不多，优秀率不高，而且成绩不稳定。六（1）班人数太少，只有10人，而且有2人基础很差，有2人基础不好，所以平均分和合格率不高。教学中，我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，根据两个班的不同特点，转变思想，积极探索，改革教学。在教学中努力做好以下几点:

第一、积极推进素质教育，把传授知识与培养能力结合起来。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、培养能力和发展智力结合起来。让学生学会运用所学的知识解决生活中的问题，培养学生的分析能力和解决实际问题的能力。让学生学数学、用数学、爱数学，让学生的各种素质都得到有效的提高。

第二，认真备好每一节课。每一周都提前做好准备，认真钻研教材，认真分析每节内容的重点和难点，---- ---- 仔细研究每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，我根据两个班学生的不同特点、根据教材内容，设计课的类型，拟定采用不同的教学方法。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得愉快。例如在五（1）班我经常采用男女分组比赛的形式，以累计得分评出优胜组，学生积极性很高。

第三，认真设计好每一次练习，有针对性，有层次性。五年级教材中的小数除法、解方程、求平面图形的面积都是重难点知识，我认真上好每一节课，并精心设计好练习，针对教材重点、难点和教学实际情况，精心设计课外作业，并制成幻灯片，既便于学生练习、便于讲解，又便于下次复习。特别是在后段复习中，我更加精心的备好每一单元的复习重点，精心设计每一份复习试卷，努力培养学生的学习兴趣，让他们更好的掌握知识。

第四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进---- ---- 生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。例如五（1）班的何家龙、卢超凡，六（1）班的王泽豪、周德、曾健辉，我经常鼓励他们，让他们两人一组、三人一组互相竞争，从简单的题目入手，降低对他们的要求，培养他们学习的信心和兴趣。而且还给他们分别配了小老师，实行“一帮一”的活动。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，不是一件痛苦的事情，从而自觉的把身心投放到学习中去。

第五，重视评价工作。在平时的教学中，注意认真做好评价工作，针对不同层次的学生提出不同的要求，给出不同的评价。例如，每周的口算练习，两个班均以每对一题计一分的形式，累计每周评比一次，在评比栏中展出评比成绩；每次课堂作业和家庭作业得全对又非常工整的同学得一次“优+”，并在评比栏中贴“星星”奖励；结合每一次单元知识检测，有针对性地对学生进行评价，及时提出要改进的地方，同时表扬有进步的同学。上课时关注每一个学生的表现，关注每一个学生的进步，鼓励学生树立自己的学习榜样，找到自己的竞争对手，树立学习的目标，自评与他评相结合。

在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自---- ---- 己，虚心请教，结合自己的教学特点和学生的实际情况开展教学，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

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四年级上册数学教学工作总结(篇8)

江苏教育版四年级数学第二卷教师教学工作总结

本学期我负责四年级数学教学工作。过去一个学期，我努力根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的结果。总结如下： 1、教学是核心 1、备课

第一次接触到新教材四年级的教学内容。学期伊始，学习了《数学课程标准》教材和教学参考书，了解了本学期的教学内容。学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教师的指导、学生的主动学习过程、对课后习题作用的充分理解、习题的设计都体现在教材的准备中。

2.课堂 ( 1) 创造各种情境来激发学生的思考。然后，让学生探索、动手、动嘴、动眼、动脑，根据教学的重点和难点，选择学生的探究结果，学生比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生通过不同梯度和层次的主题练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与度高，向学好数学迈出了坚实的一步。

第1页

(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是基本在当天或次日复习新教的知识，以后再逐步延长复习时间。这个措施非常适合忘记快，不会复习特征的学生。

(3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；每个单元都组织和复习，形成一个知识链，整本书在一个学期内组织和复习。学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，既形成了知识网络，又学会了方法，容易产生学习迁移，为学生提供了创新和实践的机会.可能的。

3.针对不同的练习错误，教师会面对面指出个别问题，集体纠正常见问题。 这学期我标记的作业包括口算训练、课堂作业和标准课时。批改作业时，老师指出错题，不指明错的地方，让学生自己找出错误，增强学生的分析能力。学生批改后，我进行了第二次批改，鼓励学生独立做作业，在激发学生学习兴趣方面取得了很好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4.重视后进生的辅导

对成绩不佳者的要求分为等级。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们以自己的方式慢慢学习。关注学生的学习过程，在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心

第2页，让学生敢于回答问题，乐于思考。

5.做好测试和评价工作

评价不仅关乎学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师提高的依据教学。试卷中增加了反映学生思维过程的试题，考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是关注学生的知识掌握情况和学习努力程度。批改试卷时，打破逐题逐题讲解的模式，尝试按课讲解。例如：将试卷中的概念归为一类进行解释。希望通过这种转变，学生可以从不同的角度去把握和应用知识。

二、积极实施素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变传统知识——立足于理解，树立立足于学生发展的新理念，注重学生的探索创新活动。创造一个有趣的、真实的、生动的、新的教学情境。例如，在“三角形的理解”一课中，学生可以通过让他们多次合作来体验猜测。实践和验证的过程极大地激发了学生的兴趣，为学生创造了操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会，让学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。

三。参与教育、教学和研究活动

Page 3 1.转变教育观念。明确教育为学生未来发展服务，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2.积极参与学校网络教学的研究，探索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做准备。

总之，我在平时的教育教学中，力求逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学的主渠道去贯彻落实，为学生的未来发展服务。

回首这六个月的工作，一种难以言喻的辛酸回荡在心头，让我在总结得失时更多地想到了自己。给予而不期待任何回报。

第4页

江苏教育版四年级数学教学工作总结

江苏教育版四年级数学教学工作总结

新苏本版

理科下江苏版理科四年级教学工作总结

四年级第一卷数学教学工作总结 苏

四年级上册数学教学工作总结(篇9)

一、主要成绩和经验

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，圆满完成了教学任务。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标：认识并会读、会写更大的数；认识直线、射线、线段、平角、直角、周角；学会两、三位数乘法及其运用；会对图形进行平移和旋转；掌握了除数是两位数的计算方法；懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和距离确定；理解了正负数表示的意义；能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、存在的问题：

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、今后努力方向和设想：

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

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