【#范文大全# #歌唱二小放牛郎课件(精选13篇)#】在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现，如何写一篇优质的教案？接下来的“歌唱二小放牛郎课件”是小编为您精心筛选的，感谢您的光临祝您愉快地在我们网页上阅读内容！

歌唱二小放牛郎课件(篇1)

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

di         mai fu          guan mishun              shuai si

zhan       chou          yang        tiao              tan               gou

战士       报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟

yin         zhua         quan         pingpang        pian

(1)自渎词语。

（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

“圈”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

“死”下面的右边是“ ”，不是“ ”。

（3）带读，开火车读，齐读。

4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5．指名分段读课文，师生共同纠正。

6．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的.――――，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、讨论。

4．齐读课文。

四．教学生字。

1．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2．指导书写。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。

“扬”左窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。

di   ren       mai  fu       ji  guan       mi  lu

(      )      (       )      (      )      (       )

shun  cong    mi   shi      zhan  shi      chuan  yang

(       )    (        )     (       )      (        )

“死”：共（    ）画，第五画是（     ）。

三．比一比，组词。

战（      ）  扬（     ）  伏（      ）  迷（       ）

站（      ）  杨（     ）  浮（      ）  谜（       ）

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。（复仇   顺从   迷失    战士     埋伏）

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出`示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？

2．教学第4~5节。

（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。

（2） 你读懂了什么？

（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？

（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？

（6） 有感情地朗读第4~5节。

3．教学第一节。

（1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2） 齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）  带着怀念的感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．.总结。

机（      ）（      ）（     ）    顺（       ）（       ）（       ）

战（      ）（      ）（     ）    迷（       ）（       ）（       ）

二、写近义词。

潜伏（       ）隐藏（      ）顺从（      ）复仇（     ）

1． 能背诵课文。

歌唱二小放牛郎课件(篇2)

教学目标：

1、学会本课10个生字，绿色通道中的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

课时安排：三课时

一、播放歌曲（或教师唱），导入新课

1、（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》第一段），这首歌曲歌颂的是谁？他是干什么的？理解放牛郎：放牛的孩子。

2、这堂课，就让我们一起来歌唱二小放牛郎！（板书课题：歌唱二小放牛郎）

3、儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的王二小上哪儿去了？请听老师来朗读课文。

4、简介抗日战争：1937年，日本帝国主义发动侵略战争。日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的三光政策，妄图消灭我抗日武装，结果以失败告终。中国人民在中国共产党的领导下，英勇抗战，取得了一个又一个胜利。1945年，日本宣布无条件投降，中国人民的八年抗战取得了最后的胜利！

二、初读课文

1、反复朗读课文，要求：第一遍对照音节读准字音，读通课文，标上小节数；第二遍圈出生字，自学生字；第三遍对照《词语手册》或根据上下文，理解词语的意思；第四、五遍根据自己的理解，有感情地朗读课文。

2、检查学习情况。

①、出示生字、词语，指名读：

王二小敌人机关迷失顺从

埋伏摔死战士复仇传扬

山沟隐藏抓住乒乒乓乓

受骗胸膛

②、说说词语的意思

③、说说自己记忆生字的方法，描黑色田字格中的生字。

3、交流。

①课文有几个小节？

②哪些小节在内容上有联系，我们可以把它们放在一起的？

③小结：课文可以分为三个部分，第一部分是第一节，写人们对王二小的悲痛和怀念之情；第二层是二到五小节，写王二小同敌人斗争和牺牲的经过；第三层是第六小节，写人们对王二小的怀念和歌颂。

④分小节朗读课文。学生评价。

听歌曲，回答问题

歌颂了王二小，他是放牛郎。

齐读课题。

学生认真听老师读课文，回答问题：王二小被敌人杀害了。

根据老师的要求反复读课文、学习生字、翻阅《词语手册》，开展一系列的学习活动。

不看音节读准生字和词语。

指名学生回答。

指名学生回答。

六小节。

二到五小节。

六名同学分别朗读六小节。

第二、三课时

教师活动

学生活动

一、学习课文，理解课文

1、自由朗读课文，说说你读懂了什么，还有什么不理解的地方？

2、交流。在交流的过程中结合课文中的插图进行朗读训练。

重点在：王二小为什么会被敌人杀害的原因；体会敌人的凶残；想象并描述八路军为王二小报仇的场面；这动人的故事指的是什么？老乡们为什么要歌唱王二小？

3、朗读全文，进行背诵。

二、在教师的指导下写字练习。

自由读课文。

指名学生回答。

板书：

17、歌唱二小放牛郎

∣

自有主张

（假装顺从）

↙↘

领救

∣∣

敌人后方机关

进埋伏圈几千老乡

歌唱二小放牛郎课件(篇3)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：识字、写字。

教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学时间：2课时

第一课时

内容：初读课文，学习生字。

要求：

1、学会本课10个生字，8个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点：识字、写字。

用具：字卡、教学图片。

一、欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。

2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？

二、听课文录音。

三、初读指导

1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。

2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。

标出小节数，并划出不理解的词。

用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？

3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情况。

1）出示字卡，指名认读。

2）自主识字，用什么办法记住生字。

3）交流记生字的办法。

4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。

5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？

四、学习生字

1、看卡片书空生字。

2、观察字形和位置。

3、学生练习描红，教师巡视指导。

4、写习字册。

第二课时

内容：学习课文。

要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

重点：朗读课文。

难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

用具：字卡、教学图片。

一、复习检查

1、认读生字。

2、认读词语。

3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？

二、细读课文

学习第一小节

1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）

2、指名说，你是从什么地方看出来的？

3、谁能读出来？指名读，齐读。

学习二——五小节

过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？

1、仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。

2、小组讨论。

3、全班交流。

相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？

1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？

2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？

3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？

4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？

5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？

（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）

4、齐读二——五小节。

学习第六小节

1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。

2、指名说一说。

3、“这动人的故事”指的是什么？

4、老乡们为什么要歌唱王二小？

5、再次读课文最后一小节。

三、指导朗读课文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎课件(篇4)

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。

设计理念：

《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学习方式，树立大语文教育观。

教学目标：

知识能力能目标：

1、学习10个生字，认识8个生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、学习用“把”和“被”进行句式练习。

过程方法目标：

让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。

情感态度价值观目标：

在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

教学重点：

能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

教学难点：

如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

教学准备：

生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

教学课时：

两课时。

教学程序：

第一课时

一、谈话导入。

（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）

二、范读课文，整体感知。

（一）了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。

（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）

（二）范读课文。

今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”

1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗？

你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！

A、我是按一节一节来读的，

B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢

D、我还把课后“田”字格的字写一写。

２、学生自学课文。

（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）

三、小组合作学习。

出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？

（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）

四、交流合作学习情况。

1、出示词语。（老师准备的词语）

2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！

2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）

（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）

五、写字指导与练习。

１、交流难记难写的字；

２、学生练习描红。

（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）

六、听写词语

敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）

第二课时

一、学习课文。

（一）引导感悟“勇敢”。

提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？

（二）相机学习第四节。

1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？

2、教师结合交流板书：

把领进

王二小——敌人————八路军的埋伏圈

3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。

（）被（）领进我们的埋伏圈。

4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

5、谁还能说说像这样的句子

6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。

（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。）

（三）引导理解感悟“机智”。

1、学习第三节。

①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。

②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。

③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？

④、指读、全班读这一节课文。

（设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。）

（四）朗读感悟敌人的“残忍”。

学习第５节。

1、指读第５节

2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的`人？还可以看看课文中的插图。

3、交流理解：出示“挑”“摔”

4、听读，闭眼想像这一情景。

5、说说你听后的感受。

6、你能把这种感受读出来吗？试试看。

过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？

7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。

8、齐读这一句。

（设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）

（五）说话练习。

过渡：是啊，一个年仅１３岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，

2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？

3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？

（设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标）

（六）学习第２节。

1、齐读第二节。

2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？

王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！

（设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。）

（七）小结

1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？

2、齐读取2-6节课文。

（设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。）

（八）学习第一节课文。

1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。

过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

（设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。）

三、拓展阅读。

1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。

2、谈谈你读后的感受。

（设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。）

四、指导背诵。

五、课外作业。

1、把这个故事讲给别人听。

2、把这首歌学会，并唱给大家听。

3、学看故事《小英雄王二小》

板书设计：

反思:

一、利用教材，扎实训练。

如何运用好教材这个例子，让学生从中得到语文方面（听说读写书，字词句段篇）的训练，以达到全面提高学生的语文素养，这也是我们语文课堂教学首先要考虑的问题。比如，要教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文，老师首先就得考虑，我用这篇的教材，进行哪些方面语文基础知识的训练，根据年级要求和单元训练重点以及教材特点，所以确定两个知识的训练点，一是抓住第四节的第一句：“王二小走在的前面，把敌人领进八路军的埋伏圈。”进行“把”字句和“被”字句的训练。把、被句对于二年级的学生来说，要掌握有一定的难度，所以在训练时我尽量放缓坡度，先学习原句的说法，（）把（）领进八路军的埋伏圈。（）被（）领进八路军的埋伏圈。因为是从课文原句中来，学生很容易就能说出。进一步让学生观察老师的动作，用把、被句进行练说：（）把（）的书拿走了。（）的书被（）拿走了。然后让学生根据自己的理解，说说把字句和被字句。有了以上的训练梯度，大多学生都能说出几句。对于这样的句式，从学生说的情况上看，可以知道学生就基本能掌握了。二是进行词语的训练，主要抓住第三节中的两个词“假装顺从”和“自有主张”联系生活实际和联系上下文进行引导理解。这两个训练点，不仅仅进行了词句的训练，也让学生从中体会到王二小勇敢和机智的品质。除此之外还特别注重生字的认读，书写，记忆，实实在在地落实字词句的训练。确定情感的训练点，主要是课文的第五节，主要指导学生读出对敌人的恨，对王二小的同情。因王二小距今有一定的年月，学生在情感上似乎还无法真正的理解，如何让学生理解并体会这种情感，在朗读的指导上，我也花了很大的功夫。先让学生自读，结合课文插图，初步了解；指名读，抓住两个重点词“挑”和“摔”；直观演示，加深对这两个字理解；听老师读，闭眼想像王二小被摔死的情形；说说你所看到的情形，体会这种愤怒的情感；最后才让学生朗读，把你的愤怒情感通过朗读表现出来。有了这一步步的指导，学生的情感也在指导中逐步升华，最后通过朗读得到充分的发泄。从学生脸红脖子粗样子中，对敌人的恨无需用语言来表达。从积蓄的泪眼中对王二小的爱，也无需明说。这一切的一切都可以看出学生真正领会了这种情感。有了这种情感，顺学而导，引导学生进行说话训练。“假如你是王二小的同学，你会对他说什么？假如你是王二小的父母，你会对他说什么？假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？”让学生通过练说，体会不同角色对王二小的共同感受那就是深深“爱”，对敌人无比的“恨”。同时也注意了学生口头表达能力的培养。这样训练点落实到位的了，也实现了听说读写的共赢，达成了目标。

二、引进资源，实现多版本多学科融合。

教材无疑是最重要的课程资源，但教材这个资源往往有许多的缺陷，如何在利用教材这个资源的同时适当引进一些课外的资源，达到与课内教学交相辉映。比如《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。我在教学时就试图问学生，课文讲了什么事，学生就很难能够比较清楚地说出。根据这种情况，结合识字部分的教学，化解学生对这样一个文体内容理解的难度，所以我就把这样一个故事用课文里的生字词，重新编写成一段话。这段话不仅能让学生复习生字词，还能让学生通过读初步了解故事的梗概。当然这只是权宜之计，真正的故事才是学生比较喜欢的。所以引进人教版一年级下册中的课文《王二小》，让学生读这个故事。对于这样的一篇课文，作为二年级的学生无需老师指导，他们就能自己读下来了。通过自读故事，学生对王二小有了更进一步的了解。有了了解才能产生兴趣，这时向学生介绍关于《小英雄王二小的故事》这本书，学生就会很在兴趣地在课文去阅读。再者，《歌唱二小放牛郎》这篇课文是一首歌词，所以学唱这首歌，实现语文课和音乐课的融合，就是很自然的事了。因为毕竟是语文课，学唱歌曲时当然不能像上音乐课那进行教学了。更多的只是让学生多些体会和感受，在此基础上学唱。在学唱的过程中加强了背诵，落脚点还是在语文上，别忘本了语文。

歌唱二小放牛郎课件(篇5)

各位领导、老师，大家好。今天我说课的内容是：小学冀教版三年级语文上册《歌唱二小放牛郎》，下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点、说教法学法、说教学过程等这几个方面来说课。

一、说教材

《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年级上册的一首叙事诗，也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

二、说教学目标

由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为。

1、抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。

2、通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。

3、反复朗读体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。培养学生阅读的兴趣。

三、说教学重点、难点

引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。

四、说教法、学法

在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要采用的方法归纳为

1、朗读体验法；

2、多媒体辅助教学法；

3、激趣诱导法；

4、自主研究法。

五、说教学过程

（一）、创设情境，激发感情

一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。然后，我利用孩子的喜欢听歌的心理，设计了听这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求，在唱完之后要回答几个问题。

1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？

2、它讲了一个怎样的故事？通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。

（二）、品读课文，引导想象。课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。

（三）、分角色表演，体验情感巅峰。

学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我采用分角色表演的活动形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。

（四）、拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感

1、学完课文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，再次感受二小的壮举。提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？让学生说说，你想对死去的二小说什么？

（五）、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。

（六）、作业布置

查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。

歌唱二小放牛郎课件(篇6)

（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地牺牲王二小在山间

4、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了

歌唱二小放牛郎课件(篇7)

一、创设情景，导入新课。

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲？

2、今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自读课文。电脑出示自读要求：⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。

2、听老师读课文，注意生字词。

3、同位之间合作识记生字。

4、检查识字情况。电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读）

三、品读课文，理解课文内容。

1、指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？

2、自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。

3、汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的.凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？

4、让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

四、朗读课文，升华感情。

1、王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

2、学生朗读并进行自评与互评。

3、课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言）

五、分析字形，指导书写。

1、电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。

2、老师及时指导。

六、课外拓展：

1、你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。

2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎课件(篇8)

本文以诗歌的形式出现，讲述了英雄王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，自己英勇献身的事迹，赞颂了二小不怕牺牲、英勇斗争的精神。

须老师在教学时以歌曲导入，引出课题，然后指导学生初读课文，最后指导学生书写生字，教学过程比较清晰。在本课的教学中，以下两点值得肯定：一、关注兴趣，让学生乐学。

兴趣是最好的老师。教师能抓住低年级学生的好动、注意力易分散等特点，运用多种方法来组织教学，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性。如新课开始，教师就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音乐具有很强的感染力，学生随着音乐的起伏忽而紧张，忽而悲痛，学生沉浸在故事情节中。这样的利用现代化教学手段辅助教学的内容，不单纯是为了引起学生学习的兴趣，同时也使学生对课文内容有了大概印象。

二、识字教学，活中见实。

低年级，识字教学是个重点。在本课教学中，教师比较扎实地和学生进行训练。初读课文提出明确要求把字音读准，然后出示词语，通过多形式的朗读强化字音。同时结合多音字教学挑，让学生从词义上来区分，进行组词；指导写字时，根据不同生字的特点进行教学，如：死，让学生说出反义词，等等。既体现了灵活性，有体现了扎实性。

当然，在这堂课中，也存在着值得商榷的地方，主要有以下两点。

1．这是二年级的课，在初读课文时，依然要体现扎实。学生读词语后，让学生送回句子中再读读，每一次的朗读，老师都要提出具体的要求，如：难读的句子、读的不连贯的地方要多读几遍。这样学生经历了反复的练习，就能读得比较流畅了。既要让学生读通课文，同时也要让学生初步了解故事大意。

在检查学生生字、新词掌握情况时，可适当理解部分词语。如抓，学生联系生活很容易理解，可让学生动作演示，从而体会得人的凶狠。

2．在内容的安排上，这一课时似乎少了点，可以学习故事的发生这部分内容，使整课的安排更为合理些。

歌唱二小放牛郎课件(篇9)

一、教学目标：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

二、教学重点：

1、理解英雄的含义；

2、想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备：磁带、录音机

（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说；

（三）谁想读读这篇课文（指名七个学生）；

（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

（五）组内解决不了的问题全班交流；

（六）可随机出示以下句子：

1、放牛的不知哪儿去了2、二小顺从的走在前面3、敌人把二小挑在枪尖

师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（七）重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

2、分组交流；

3、指名生汇报。

（八）再读课文：

问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。

（九）齐读课文：

会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？

（十）师小结：（略）

（十一）作业：

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

2、积累介绍二小的图片或资料

歌唱二小放牛郎课件(篇10)

【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

【教学重难点、关键】

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文的内容。

【教学准备】

生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习郎。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．（出示）

dimaifuguanmishunshuaisi

敌人埋伏机关迷失顺从摔死

zhanchouyangtiaotangou

战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟

yinzhuaquanpingpangpian

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗

juntang

八路军胸膛

(1)自渎词语。

（２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

字音：

死：读前鼻音。

圈：在这理读tiao,你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

死下面的右边是，不是。

抓：右边是：爪而不是瓜。

（３）带读，开火车读，齐读。

４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

５．指名分段读课文，师生共同纠正。

６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

１．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

２（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３．生交流、讨论。

４．齐读课文。

四．教学生字。

１．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

２．指导书写。

顺：左边的川写得紧凑些，和右边的页宽窄相等。

战左右位置相等，戈写得略高些。

扬左窄右宽，右边的要一笔写成。

伏、仇、埋：左窄右宽。

３．生描红，师巡视指导。

第一课作业设计

一．看拼音写词。

direnmaifujiguanmilu

()()()()

shuncongmishizhanshichuanyang

()()()()

二、填空。

扬：共（）画，第四画是（）。

死：共（）画，第五画是（）。

三．比一比，组词。

战（）扬（）伏（）迷（）

站（）杨（）浮（）谜（）

四．正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

【教具准备】

教学挂图。

【教学过程】

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出`示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。

（4）你知道了什么？相机理解：扫荡、潜伏、隐藏。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？

2．教学第4~5节。

（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。

（2）你读懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？

（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？

（6）有感情地朗读第4~5节。

3．教学第一节。

（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2）齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2）自渎第6节

（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）带着怀念的感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．总结。

读完课文，王二小是个怎样的孩子？

第二课时作业设计

一．扩词

机（）（）（）顺（）（）（）

战（）（）（）迷（）（）（）

二、写近义词。

潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）

二．多音字组词。

挑

三．把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

歌唱二小放牛郎课件(篇11)

1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的.事迹，感知英雄的品质。

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12

岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）

学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。

师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。

组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。

师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：

1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？

2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）

师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。

歌唱二小放牛郎课件(篇12)

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展：表演课本剧

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一导入：

通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

二初读课文。

1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

2出示生字卡片，学生开火车读。

3注意读准以下生字的字音。

4出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字

1出示生字。

2生字组词。

3指导字形，师范写，讲要点。

4生书写，师巡视。

5示范写，讲要点。

6生订正，师巡视。

五作业。

1正确、流利地朗读课文。

2抄写生字新词。

第二课时

一复习。

1抽读生字卡片。

2听写词语。

3课文主要写了一件什么事？

二新课学习。

1知道什么是扫荡吗？

2危急可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

3就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

6指导朗读。

7王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？

8配乐朗读全文。

9你想对王二小说些什么呢？

三学唱歌曲。

四作业：

1有感情地朗读课文。

2把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

3课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

歌唱二小放牛郎课件(篇13)

教学目标：

知识与技能

1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

课前准备：

学生收集抗日战争的资料

教学过程：

一、音乐激趣导入

师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12

岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）

学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知

学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文

师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。

组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。

边读边提出不懂的问题

师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：

1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？

2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸

师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）

3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。

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