励志的句子范文大全：在平时的学习生活中，范文的需求量越来越大，范文在我们的生活中随处可见，范文可以为我们提供各种参考，为此，你可能需要看看“春夏秋冬课件经典”，或许你能从中找到需要的内容。

春夏秋冬课件 篇1

课时目标

1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

教学重点：

在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。

教学难点：

抓住四季的不同特点进行语言训练。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，识字读词

1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5、 师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。

6、 指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

7、 多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8、 游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

三、欣赏图片，拓展提升

1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。

2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。

5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

板书设计：

1. 春夏秋冬

一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪

美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟

教后反思：

开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。

在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。

春夏秋冬课件 篇2

1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。

2、借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3、在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

【重点】认读本课生字词，会写本课“春、冬、雪”3个字。

【难点】学生体会描写春夏秋冬的词语，能够联系生活，感受语言音韵美。

（一）谈话揭题，学习“春、冬”

1、说说喜欢什么季节？为什么？

2、学生认读“春、夏、秋、冬”。

3、书写“春、冬”二字。

（1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

（2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。

（3）学生练习书写。

（4）教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。

4、齐读四季的名称。

设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。

1、出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话：春天（秋天、夏天、冬天）……

2、相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。

3、正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

5、认识秋霜。

（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？

（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。

（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。

（4）小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为一一“秋霜”。

（5）出现词卡，复现词语，巩固读音。

设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助图片简介，可以加深学生对秋霜的认知。同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。

1、出示短语，采取多种形式读词正音。（自由读一一指名读一一齐读）

2、圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘）

引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

（2）识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。（指名读—齐读）

（3）识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词—“降落”。（指名读一一齐读）

（4）识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳（凸显“风字旁”）。

4、读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中：

设计意图：鼓励学生运用已学的识字方法进行自主识字。根据生字的特点分类教学，突出难点。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音形义结合。

5、课间操（师生一边拍手，一边合作读）。

男生，女生问答读。

设计意图：将学习内容与课间操结合起来，既复习了课文内容，又帮助学生缓解了紧张的学习。问答式的合作读，揭示了短语的结构，渗透了语文知识的学习。

2、书写生字。

（1）教学“雪”字书写：观察“雪”字。比较“雨”和“雪”，交流发现。重点观察：“雨”字变成“雨字头”后的变化。

（2）教师示范书写；学生练习书写。

（3）学生书写反馈，评议交流。

3、观察我们班级中有哪些颜色，它们分别是什么，下节课分享。

春夏秋冬课件 篇3

大班春夏秋冬的教案

随着季节的更替，大班教师需要根据季节的特点进行有针对性的教学安排，从而更加生动地引导孩子们认识季节变化、探究自然现象。本篇文章将针对大班春夏秋冬的教学内容进行详细介绍，让教师们更好地利用季节的优势展开教学。

春季：生命的阳春百花期

春天是个充满生机的季节。大班教师可以通过组织孩子们走进学校周边花坛、花园、小河等地段，感受春天的美好。加强对常见鲜花种类、形态、花期及花语等的掌握和理解，帮助孩子们体验自然中的美丽，感受春天的变化。同时，适当引导孩子们进行植物的绘画或设置春景场景，让孩子们感受春天带来的美好。

除此之外，可以让孩子参与春天的自然现象探究，例如蝴蝶蜕变、鸟儿筑巢、小昆虫的生长等，让他们通过观察与实验，理解春季自然现象的本质，增强对自然的好奇心、热爱心。

夏季：清凉一夏，健康致远

夏天炎热，意味着会有很多水果、蔬菜的盛产。可以邀请孩子们参与篮球场上的拔河比赛，鼓励他们嬉戏玩水，增强孩子对运动的兴趣。学校或教室里种些小水果小蔬菜，让孩子们亲身参与和观察植物的生长变化，了解食品生产的过程和顺序。

同时，也要注意到夏天的天气炎热，教师需要通过各种方式引导孩子们注意健康、防晒，比如带孩子们去听专门防晒的课程。这些健康教育的措施能够更好地引导孩子们养成良好的生活习惯。

秋季：收获的季节，感悟人生

秋天是个收获的季节，对于成长中的孩子来说，也具有很多的内在含义，如人生的收获，能够在这个时候让他们更加理解。“家校合作日”是一个受孩子们欢迎的活动，教师可以结合此次活动，安排小孩子们进行采摘水果、蔬菜、开展制作酱类产品的课程。这也是一个可以让孩子们懂得收获快乐、犒劳自己的方式。

此外，秋天也是很多乐器表演的季节，从而为孩子们提供舞台，让他们更好地感受音乐的魅力。对于一些高年级的孩子，还可以组织夏令营或夜游活动等，给孩子们提供实践探究的机会。

冬季：欢乐的滑雪、节日祝福

冬天虽然寒冷，却也能够为孩子们提供很多的机会。例如打雪仗、滑雪、健身等活动都是孩子们爱玩的游戏，这也是促进孩子们交往、增强孩子们身体素质的好途径。

同时，冬季也有很多的节日和庆典，如过年、圣诞节、元宵节、春晚等。教师可以安排小朋友们制作节日装节品等，让孩子们更了解和感受这些节日的气氛和内涵。

总之，教师要通过季节变化的主题，运用多样的方法，引导孩子们积极地认识、探究自然，激发其好奇心，从而提高其综合素质，增强孩子们的成长发展。

春夏秋冬课件 篇4

教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。

3、了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：

1、认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。

教学难点：

了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时教学过程：

一、观察图画，引入四季

1、教师：小朋友，走过寒冷的冬天，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入多彩的四季。

2、呈现一幅彩色的课文插图（画上有春夏秋冬）。板书课题：春夏秋冬。教师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）

二、初读课文，识记生字

1、学生再观察课文插图。

2、你能用完整的句子把你看到的告诉大家吗？教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说：你们还发现了什么呢？教师引导学生观察四季的不同天气情况，并用词语描述。看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、图中是什么季节？它们各自表示哪种天气？

柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

4、自由读文。

细心的你还从图中观察到天气出现的动作是怎么样的？带着问题读一读课文，在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问问同学或者老师）

（1）自由读词语，把词语中的新字圈出来，好好拼一拼，读一读，记一记。

（2）学生练习拼读。

（3）出示课件，抽生读词语，随机正音。

（4）出示带拼音的生字，抽生读。

（5）去掉拼音，开火车读。

（6）学生交流识字方法，把“我会认”的字偏旁指出了。 a.重点指导“雨”的偏旁字跟气候有关。 b.新偏旁“阝”降。 c.形近字：人-入

d.跟水有关：游、池（加一加，找朋友，减一减，猜一猜）。

三、读懂课文，理解字义

1、教师指导学生把生字带入课文，再读课文。

解决了生字的读音，那么从图中观察到天气出现的动作是怎么样的呢？出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

2、初步理解动词字义。

这些词语读着读着就成了一幅幅美丽的动态图画，孩子们，经过这么多遍反复的读，你能说说你读懂了哪些词语吗？教师引导学生交流自己读懂的词语。

总结：与风有关——春风吹、冬雪飘；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

四、诵读感悟，整体感知

1、四季各有美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看——课文插图图画：

（1）你观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）

（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）

小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）

（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

你们发现了什么？

a.反义词：出——入（表示动作）

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。

2、读一读，背一背（指名背诵、齐背）。

五、回归整体，指导写字

1、巩固练习。

课文填空：春风（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）

连一连：池草青山花红鱼出水鸟入林

2、指导书写。

（1）呈现“春、冬、花、雪、风、飞、入”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。“雪”的第二笔是小短竖。注意“花”先写撇，再写竖弯钩，第三画是长撇，最后写捺。学生跟笔书空。“飞”共4画。

（3）学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

（4）班级展评。

春夏秋冬课件 篇5

春

春天来了，大自然仿佛重新焕发了生机，万物复苏，一派生机勃勃的景象。在大班春季教案中，老师们精心设计了一系列的活动，让孩子们在春天里尽情地感受大自然的美好。

老师们会带领孩子们一起出去探索春天的变化。他们会一起去校园里的花园，欣赏春天中盛开的鲜花和嫩叶，感受到春风拂过脸颊的清凉。孩子们会跳跃、奔跑，尽情地享受春天的温暖和活力。

在教室里，老师们也会进行一些有趣的活动。他们会给孩子们讲述春天的由来，让他们了解春天的特点和意义。孩子们还会学习一些与春天相关的歌曲和故事，增强对春天的认识和感受。

老师们还会组织一些手工和美术活动，让孩子们动手制作一些春天的手工品，如鲜花冠、昆虫玩偶等。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。

大班春季教案旨在让孩子们通过各种活动，感受到春天的美好和活力，培养他们热爱大自然、珍惜生活的态度。在这个过程中，老师们起着至关重要的作用，他们用心设计活动、悉心指导孩子们，让他们从中收获知识和快乐。愿每一个孩子都能在春天里茁壮成长，迎接更美好的明天。

夏

夏天是一个炎热而活泼的季节，大自然也在这个时候展现出了她最热情的一面。在大班夏季教案中，老师们会针对这个季节的特点和气候，设计一系列生动有趣的活动，让孩子们度过一个充实而快乐的夏天。

老师们会带领孩子们一起参加各种户外活动，如野餐、露营、游泳等。他们会选择一个适合孩子们玩耍的地方，让他们在自然中尽情地奔跑、跳跃，感受到夏天带来的无限快乐和活力。

在室内，老师们也会组织一些与夏天相关的活动。他们会给孩子们讲述夏天的特点和常见的气候现象，引导他们了解夏天的特点和应对方法。孩子们还会学习一些与夏天相关的歌曲和故事，增强对夏天的认识和感受。

老师们还会进行一些手工和美术活动，让孩子们动手制作一些夏天的手工品，如风扇、太阳镜等。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以丰富他们的夏日生活，让他们在假期里感受到无限的快乐和乐趣。

大班夏季教案旨在让孩子们在夏天里度过一个快乐、充实的假期，感受到夏天的热情和活力，培养他们对大自然的热爱和欣赏。在这个过程中，老师们起着至关重要的作用，他们用心设计活动、悉心指导孩子们，让他们从中收获知识和快乐。愿每一个孩子都能在夏天里拥有一个难忘的回忆，度过一个愉快的假期。

秋

随着夏天的离去，秋天悄然而至，大自然也开始展现出一种深沉、宁静的气息。在大班秋季教案中，老师们会针对这个季节的特点和风景，设计一系列精彩的活动，让孩子们在这个季节里收获知识和快乐。

老师们会带领孩子们一起去校园里的公园、田野等地方，欣赏秋天的美景。他们会一起观赏红叶、果实等秋天的特色植物，感受到秋风带来的清凉和惬意。孩子们会积极参与各种活动，如踢球、捉迷藏等，尽情享受秋天的美好时光。

在室内，老师们也会进行一些关于秋天的活动。他们会给孩子们讲述秋天的由来和特点，引导他们了解秋天的意义和价值。孩子们还会学习一些与秋天相关的歌曲和故事，增强对秋天的认识和感受。

老师们还会组织一些手工和美术活动，让孩子们动手制作一些秋天的手工品，如树叶拼贴画、果实模型等。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力，让他们在秋天里尽情展现自己的才华。

大班秋季教案旨在让孩子们通过各种活动，感受到秋天的美好和宁静，培养他们热爱大自然、珍惜生活的态度。在这个过程中，老师们起着至关重要的作用，他们用心设计活动、悉心指导孩子们，让他们从中收获知识和快乐。愿每一个孩子都能在秋天里享受到收获的喜悦，迎接一个美好的明天。

冬

冬天来了，大自然仿佛进入了沉睡的状态，万物凋零，一片寒冷的景象。在大班冬季教案中，老师们会根据这个季节的特点和气候，设计一系列生动有趣的活动，让孩子们在寒冷的冬天里度过一个温暖而快乐的时光。

老师们会带领孩子们一起参加一些特定的冬日活动，如堆雪人、滑冰、打雪仗等。他们会选择一个合适的场所，让孩子们在雪地中尽情地玩耍、奔跑，感受到冬天带来的无限乐趣和刺激。孩子们笑声此起彼伏，快乐满溢。

在室内，老师们也会进行一些冬天的活动。他们会给孩子们讲述冬天的气候特点和常见的现象，引导他们了解冬天的意义和生活方式。孩子们还会学习一些与冬天相关的歌曲和故事，增强对冬天的认识和感受。

老师们还会组织一些手工和美术活动，让孩子们动手制作一些冬天的手工品，如雪花贴画、羊毛毡等。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以增强他们的创造力和想象力，让他们在室内也可以感受到冬天的美好和快乐。

大班冬季教案旨在让孩子们在冬天里度过一个温暖、快乐的假期，感受到冬天的寒冷和暖意，培养他们对大自然的热爱和欣赏。在这个过程中，老师们起着至关重要的作用，他们用心设计活动、悉心指导孩子们，让他们从中收获知识和快乐。愿每一个孩子都能在冬天里拥有一个难忘的回忆，迎接一个幸福的新年。

春夏秋冬课件 篇6

幼儿春夏秋冬主题教案

一、教学目标：

1. 能够了解并辨别春夏秋冬四个季节；

2. 能够认识并描述每个季节的特点；

3. 能够认识并命名四个季节的重要节日；

4. 培养幼儿观察、分析和总结的能力；

5. 培养幼儿喜爱自然环境，关心和爱护大自然的意识。

二、教学准备：

1. 课堂物品：植物模型、季节图片卡片、季节相应的服装和道具；

2. 录音机或多媒体播放设备；

3. 相关故事书籍和绘本。

三、教学过程：

第一课：春天的特点

1. 热身活动：播放春天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；

2. 导入新课：观看春天的图片，让幼儿描述春天的特点；

3. 认知活动：给幼儿展示春天的植物模型，让幼儿触摸、感受，并说出自己对春天的感受；

4. 拓展活动：播放春天的故事录音或讲述春天的故事，让幼儿聆听并回答问题；

5. 游戏活动：穿上春天的服装和道具，进行角色扮演，模拟春天的活动；

6. 结束活动：给幼儿分发春天的彩绘纸，在纸上画出自己对春天的想象。

第二课：夏天的特点

1. 热身活动：播放夏天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；

2. 导入新课：观看夏天的图片，让幼儿描述夏天的特点；

3. 认知活动：给幼儿展示夏天的服装和道具，让幼儿试穿并感受夏天的特点；

4. 拓展活动：播放夏天的故事录音或讲述夏天的故事，让幼儿聆听并回答问题；

5. 游戏活动：进行夏天的户外活动，如水上游戏、泡泡乐等；

6. 结束活动：制作夏天的手工，如夏天的花和太阳。

第三课：秋天的特点

1. 热身活动：播放秋天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；

2. 导入新课：观看秋天的图片，让幼儿描述秋天的特点；

3. 认知活动：和幼儿一起收集和观察秋天的落叶，让幼儿了解秋天的变化；

4. 拓展活动：播放秋天的故事录音或讲述秋天的故事，让幼儿聆听并回答问题；

5. 游戏活动：进行秋天的户外活动，如采集秋天的果实、制作秋天的手工等；

6. 结束活动：与幼儿一起制作秋天的画作，展示给其他班级。

第四课：冬天的特点

1. 热身活动：播放冬天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；

2. 导入新课：观看冬天的图片，让幼儿描述冬天的特点；

3. 认知活动：给幼儿展示冬天的服装和道具，让幼儿试穿并感受冬天的特点；

4. 拓展活动：播放冬天的故事录音或讲述冬天的故事，让幼儿聆听并回答问题；

5. 游戏活动：进行冬天的户外活动，如玩雪和制作冬天的手工；

6. 结束活动：与幼儿一起制作冬天的手帕，展示给其他班级。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现；

2. 回顾和评价幼儿在课堂上制作的手工、画作等；

3. 与幼儿进行针对季节认知的问题交流；

4. 整体评价幼儿对幼儿春夏秋冬的认知和喜爱程度。

五、教学反思：

通过教案的设计和实施，幼儿能够通过观察、感受、描述和亲身体验的方式，全面了解和感知各个季节的特点。教案中采用了多种教学方法，如图片展示、故事引入、游戏活动等，通过多种元素的结合，增强幼儿的学习兴趣和主动参与性。同时，教案还注重培养幼儿的观察能力和创造能力，通过手工制作和绘画等活动，让幼儿能够真实表达自己对每个季节的理解和感受。整个教案的过程设计紧密，有针对性，能够很好地促进幼儿对幼儿春夏秋冬的认知和兴趣培养。

春夏秋冬课件 篇7

幼儿春夏秋冬教案主题范文

春夏秋冬是季节的变换，对于幼儿来说是一个有趣的学习主题。通过学习四季的变化，幼儿可以了解不同季节的特点，体验季节带来的变化，观察大自然的变迁。本次教案将重点介绍春夏秋冬的特点、相关的活动和习俗，以及与幼儿一起开展的有趣的教学活动。

一、主题：四季变化与大自然

1.目标：

- 能够了解春夏秋冬的特点和变化。

- 能够观察和描述不同季节的现象。

- 能够通过活动和习俗了解每个季节的特点。

2.活动：

（1）春天的特点：

春天是万物复苏的季节，天气逐渐转暖，大自然开始焕发新的生机。春天的特点是：温暖、花开、飞禽走兽繁衍等。

相关活动：植物生长观察、春天的习俗（放风筝、踩青、踏青、摘花瓣、贴春联等）

（2）夏天的特点：

夏天是炎热的季节，阳光强烈，天气炎热，大自然呈现出繁茂和葱郁的景象。夏天的特点是：炎热、多雨、植物繁茂、水果成熟等。

相关活动：游泳、露营、野餐、摘水果、看夏日风景等

（3）秋天的特点：

秋天是收获的季节，天气凉爽，大自然呈现出五彩斑斓的景象。秋天的特点是：凉爽、丰收、果实成熟、飞鸟南迁等。

相关活动：赏秋叶、拔萝卜、踏青、制作月饼、看飞鸟等。

（4）冬天的特点：

冬天是寒冷的季节，天气寒冷，大自然休眠，呈现出白雪皑皑的景象。冬天的特点是：寒冷、冰雪、里的活动、除夕等。

相关活动：堆雪人、滑冰、制作手工、看雪景、过年等。

二、教学活动安排：

1. 春夏秋冬的图片展示：

通过图片展示每个季节的特点和变化，引导幼儿观察和描述图片中的现象。

2. 季节变化的大自然观察：

带领幼儿观察周围环境的变化，包括天气、植物和动物的变化，并记录下来。比如在春天时观察植物的生长情况，夏天观察蝉声等。

3. 季节活动与习俗：

介绍每个季节特有的活动和习俗，带领幼儿参与其中，体验季节的特点。比如在春天学习放风筝，夏天学习游泳，秋天学习赏秋叶，冬天学习堆雪人等。

4. 季节手工制作：

引导幼儿通过手工制作，表达对不同季节的理解和感受。比如在春天制作花朵，夏天制作扇子，秋天制作五谷米等。

5. 季节音乐与舞蹈：

选取与季节相关的音乐和舞蹈，让幼儿在欢乐的音乐中感受季节的变化。比如在春天学习唱春天的歌曲，夏天学习跳夏天的舞蹈，秋天学习唱秋天的歌曲等。

通过以上的教学活动，幼儿可以全面地了解春夏秋冬的特点和变化，体验季节带给大自然的美丽和魅力。同时，通过与幼儿一起参与各种有趣的活动，让幼儿在亲身体验中感受到四季的魅力，增加对季节的认知和理解。

春夏秋冬课件 篇8

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的`。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至

重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？

我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

春夏秋冬课件 篇9

教学主题：课文

课时：一课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（联系生活实际，认识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。

（生生对读等方式正确、流利的朗读课文。

2、教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

3。学情分析

《春夏秋冬》本课开始时由四个季节的不同事物入手，吸引学生的注意力。孩子们对春夏秋冬比较熟悉，配上漂亮的插图，能很快融入课文的氛围中。

4。教学目标：

吹、落”等端正正确书写“春、风”等7个生字。

自读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文。

5.评价任务

换偏旁识字等方法，会认8个生字，会写7个字。

自读等朗读形式，正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

一、谈话揭题，学习“春”、冬”

1.出示课文中的四季图。说说你喜欢什么季节，为什么？

出示：春 夏 秋 冬。

2.学生认读：春 夏 秋 冬。

冬”二字。

4.齐读四季的名称。

二、借助插图，读词识字

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

四、布置作业

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