每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。真心推荐这篇关于“音乐教学课件”的精品文章值得一读，阅读完这篇文章后您可以把它分享给您的朋友们让大家都受益！此外，您还可以浏览范文大全栏目的最新学校校本工作计划2000字(精选5篇)。

音乐教学课件 篇1

目标：

1、了解我国瑶族风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

2、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆，并能从中体会成功的喜悦（表现音乐）。

教学重点：培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点，感受乐曲的情绪。

教学难点：学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

教学时间：一课时

教具：多媒体课件、树叶

课型：以欣赏为主的综合课

教学过程

一、情景设计、课堂导入

播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面（教师作相应的舞蹈动作），学生从直观性说出相应的民族。

问：长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族？

二、导入新课

播放视频《走进瑶族》，介绍瑶族风情、文化艺术；简单介绍盘王节的起源；课件展示曲作者及作品简介。

三、欣赏体验

（一）、聆听全曲，感受音乐。

问：①乐曲给我们展现了一幅什么样的画面？

②乐曲的情绪有没有变化？表达了瑶族人民什么样的心情？

③你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验？

教师：全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚，围坐在篝火旁载歌载舞的热闹场景。

（二）分段聆听、逐段深入。

①欣赏第一部分

学生根据手上的简谱回答：这段乐曲是什么情绪？表现了什么样的情景？速度如何？

②欣赏第二部分

思考：人们唱累跳累的时候会怎样？音乐的速度有什么变化？表现了什么样的情景？

③欣赏第三部分

思考：跟第一部分对比有什么异同之处？表现了什么样的画面？

四、知识拓展

课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器

五、教学延伸

（一）给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律；

（二）互动交流，分组表演：第一组边唱边打节奏；第二组边唱边跳；第三组吹奏树叶。

（教师做激励性总结评价，以表扬、鼓励为主，让学生更自信，以提高他们学习音乐的兴趣）

六、课堂小结

教师：亲爱的同学们，今天你们的收获是什么？

学生：（略）

教师总结

学生踏着优美的步伐随着《儋州调声》的音乐结束本课，走出教室。

音乐教学课件 篇2

教学目标：

1、“情感、态度、价值观”目标：用轻松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。

2、“过程与方法”目标：通过情境、歌舞、游戏等相结合的综合教学手段，激发学生学习兴趣，并增强学生的模仿能力及想象力。

3、“知识与技能”目标：认识 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的长短，学会掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培养学生的节奏感知能力及乐感水平；。

教学重点：

重点：学生能用轻松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。

1、ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||

2、“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的节奏练习及掌握。

师：小朋友，今天老师要带你们去参观美丽的农场。走，我们出发吧！

节奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||

gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da

教师有表情地范唱歌曲（设计意图：教师边唱边表演，让学生感受到歌曲中的情绪变化）

师：母鸡妈妈为什么发出叫声呢？听！它要告诉我们什么事？

师：我们一起来按节奏读一遍（生读），看看谁朗读的声音能体现出“蛋特别多，特别大”（生读）。

（设计意图：强调夸张的情绪和表情，使学生更好地表现自豪的心情。）

同学们读得真棒，大家肯定看出来了，有两个“蛋儿大、蛋儿多”，在音乐当中啊，有个记号叫反复记号，请大家跟我一起读：“四条竖线站两边，两边各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。”（突出“大”“多”，夸张的表情）

师：请大家再按节奏把这一句读一遍，注意休止符是不能发出声音的。

师：大家有没有发觉母鸡下蛋的时候它的面部表情有什么特征啊生：脸红

师：因为大母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。让我们把这句话按节奏读一遍（生读）。

师：让我们再观察一下，大母鸡除了生蛋还在干什么？让我们一起来读一遍这句歌词。

师：它非常高兴，非常得意，谁知道母鸡生完蛋之后它是怎样向别人表示自己自己生完蛋的信息的

师：让我们一起来看看答案。大家一起来读一读（生读），你觉得怎样读才能表现出母鸡得意的心情？（在读的时候要把“da”扬上去）

师：因为母鸡下了蛋很自豪。母鸡妈妈很高兴。所以要唱得很神气，要很高兴。

师：小朋友们，今天的农场游已经结束了，让我们唱着歌，祝贺鸡妈妈早日把小鸡孵出来。

《下蛋啰》这首歌非常有意思，它生动形象地表现了大母鸡生蛋时地得意模样，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的`节奏为歌曲增添了亮点，但也是歌曲的重点与难点。

一、观看动画视频。

首先我让学生观看母鸡下蛋的动画视频，一下就调动了学生的好奇心和积极性，为之后的歌曲学习做铺垫。

二、解决难点。

学唱过程中，母鸡的叫声是这首歌的难点——十六分音符。我先把节奏单独拿出来让学生练习。在练习时学生还都念得很清楚，但是加到音乐中后，他们就开始唱不清楚了，后来我想到了节奏型的轻重处理，把四个十六分音符的每个都是重音改成第一个重后面的轻，这样把重点分散了，学生就很容易掌握了。通过一些形象的模仿和练习，让学生在情景中就解决了歌中的难点。

三、动作表演。

我让孩子们做“母鸡下蛋”的动作，发现他们特别兴奋，一边唱一边表演，觉得自己就是一只“大母鸡”。他们在情境中演唱，情绪高涨，所以歌曲表演唱完成的较好，我也在音乐活动中倍感轻松，而这一切都必须发生在一个愉快、轻松的课堂氛围中，这也是我今后努力的方向。

音乐教学课件 篇3

教学目标：

1、通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

2、利用游戏解决切分音及连线等节奏难点。

3、根据歌曲创编舞蹈动作和歌词。

你的心情是什么样的？听着音乐你想做什么动作么？

1、请同学邀请你的好朋友站成一排，组成一条节奏，给同学拍一拍。

2、老师也来邀请几个小音符，组成节奏给大家拍一拍。

3、出示连线：在音乐当中，如果想把两个相同的音时值加起来，可以用一个符号，那就是小连线。

4、看看谁又来和我们做游戏了？这回，我们给节奏加上音高，并试着把它唱出来。

5，导语：同学们刚才跟着音乐唱歌，跳舞，怕节奏，你们知道么？在遥远的拉丁美洲，有个风景秀丽的岛国，叫特立尼达，那里的人们热情奔放，像同学们一样热爱音乐，，现在就让我们一起听听他们最喜爱的一首歌好么？

B复听，听听出现小连线的地方是怎样唱的？

G还可以跟着音乐做什么？

音乐教学课件 篇4

一、教材分析

苏教版小学语文课标实验教材五年级下册向往之意。全文用先总后分的表达方式，从几个方面介绍维也纳被称为“音乐之都”的原因，条理清楚，理由充分，语言简洁、明快、优美。小学语文课程标准高年段阅读教学目标指出：阅读教学要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思”，“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。本文便是实现高年段阅读教学目标的经典范本。本课的教学目标，除了正确流利有感情朗读课文、掌握本课生字外，重点目标是通过阅读感悟，了解维也纳为什么被称为音乐之都，了解作者先总后分的表达方式。五年级第二学期的学生已初步具备自读自悟的阅读能力，对于先总后分的表达方式也不陌生，课堂中可以充分发挥学生的主体作用，通过学生的默读、朗读、交流讨论和教师的难点点拨，感受维也纳浓浓的音乐氛围，体会作者匠心独运的表达方式。

二、教学目标

流利、有感情的朗读课文，理解维也纳被称为音乐之都的原因；学习先总后分的写作方法。

2.学习联系上下文理解重点词句的方法。

3.情感与态度：享受音乐之都维也纳浓浓的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱，激发学生对音乐之都的赞美与向往之情。

教学重点：理解“维也纳是世界著名的音乐之都”。

教学难点：学习先总后分的表达方式。

三、教学准备

1.课前学生搜集维也纳的相关资料，尤其这个城市与音乐相关的资料，初步了解维也纳。

欧洲古典音乐大师图片及其代表作品。设计制作课件。

四、教学过程

第一课时（略）

教学目标：

1.学生生字

2.了解课文大意，了解全文表达方式。

教学过程

1.解题：音乐之都维也纳

2.初读全文，了解课文大意：全文主要讲奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都

3.学习9个生字词：阿尔卑斯山欧洲生涯 博物馆 装饰 草坪 优雅 街头巷尾 金碧辉煌

4.学习课文第一自然段：了解维也纳是世界著名的音乐之都，了解维也纳的地理位置及优美的自然环境。感悟开篇第一句在文中总领全文的.作用。有感情的朗读第一段。

5.作者是从那几个方面具体介绍音乐之都维也纳的？画出文章结构图或写出提纲，了解本课先总后分的表达方式。

6.作业：抄写生字并组词。

第二课时

教学目标：

流利、有感情的朗读课文，理解维也纳被称为音乐之都的原因；学习先总后分的写作方法。

2.学习联系上下文理解重点词句的方法。

3.享受音乐之都维也纳浓浓的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱，激发学生对音乐之都的赞美与向往之情。

教学重点：理解“维也纳是世界著名的音乐之都”。

教学难点：学习先总后分的表达方式。

教学过程：

一、复习导入新课

同学们，上节课咱们初读了

维也纳

著名音乐之都

维也纳真的是世界著名的音乐之都吗？作者是从那几个方面说明理由的？（生回顾师板书）

古典音乐的摇篮

音乐装饰的城市

每天离不开音乐

歌剧院、音乐厅多

本文作者采用什么写作方法？板书：先总后分

二、读2-7自然段，具体了解维也纳为何被称为“音乐之都”，学习作者的表达方式。

(一)认真读具体介绍维也纳的四个方面，看看哪个方面最能说明维也纳是著名音乐之都。

自读要求：

1．每个方面各围绕哪句话来写的？围绕这句话写了哪几个方面？

2．哪些词句最能让你感受到维也纳是著名的音乐之都？

学生读书

（二）交流汇报

作者哪一个方面的介绍最能说明维也纳是著名音乐之都。请你把这个方面给大家介绍介绍。

抓住第一个学生的介绍，指导学生精读某一段，通过读、议、课件辅助来赏析句段内容，领悟各自然段先总后分的表达方法。其他几个方面由学生自由汇报。老师点拨难点。

（三）小结：今天我们见识了音乐之都维也纳，感受到维也纳是（ ）的音乐之都。我们还了解了作者（ ）的写作方法。

三、拓展训练

（一）用先总后分的方法说一段话：

维也纳是名副其实的音乐之都！

（二）选择一个总起句写一段话：

我们的教室真干净！

音乐教学课件 篇5

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的.情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教学过程：

1、导入（课前播放下列两首乐曲）

教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好，同学们听了也唱了，先想想看，我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我们认识几件地图：

这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器，每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

音乐教学课件 篇6

今天上午听了李老师执教的《哈里啰》，本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈里啰》，所以，在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。

首先，在上课之前安排了学生跟着歌曲《铃儿响叮当》和《祖国祖国多美丽》进行律动。在音乐中，学生可以用自己的动作随意进行表演，只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。

其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在进行《哈里啰》这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。

再次，切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决，采用了在学习歌曲之前进行节奏练习的方法。重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏、感受节奏。再让他们试拍，最后再加上适当的词说节奏，这样切分节奏这一难点就很快被解决了。

在学唱歌曲时，怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的'。所以，老师采用了师生接唱、生生接唱、分组接唱、集体练唱、个体演唱等多种方式，这样，学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。

最后，为歌曲做律动表演是本课的高潮部分。先带着学生做一些简单的动作，然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作。他们在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作。身心都在愉悦的氛围中学习，这也是我所期望的。

音乐教学课件 篇7

教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》

教学目标：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器

教学过程：

一、导入新歌

1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?生：青蛙(大屏幕展出图片)

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的'本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

二、歌曲学唱。

1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?

(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

(4)跟范唱齐唱歌曲。

(5)唱旋律

(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)

(播放伴奏录音)

(7)分男女组进行赛唱。

三、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片) ②数出后并唱一唱。

2、创作表演

①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰) ③加入打击乐器进行表演。

四、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

五：作业

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)小学音

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