励志的句子范文大全(编辑 星际迷航)老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是落实学校教育方针的有效工具。期待这份"小蜜蜂课件"能够开阔您的视野,我希望在您的决策中我的建议能够为您提供一个优秀的参考!
活动目标:
1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。
3、培养幼儿合作意识,提高幼儿合作能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
音乐《小蜜蜂》,黄、红、白各色的花朵。
1、出示图片,引出小蜜蜂。
教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结:
(1)飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。
(2)请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
(3)学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
1、学小蜜蜂飞,学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队,两臂侧平举,学习蜜蜂飞,学蜜蜂做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑,边飞边唱儿歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤劳动。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举,学习蜜蜂飞,飞到黄色的花朵边,做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。
(1)到黄色的花朵上采蜜。
(2)到红色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、结束。
师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停下来休息一下吧!
活动反思:
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。
用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
活动目标:
1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征,知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声;
2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作,感受小蜜蜂的勤劳,体验活动的乐趣。
活动准备:小蜜蜂ppt,小蜜蜂图片,小蜜蜂服饰,头饰若干
活动过程:
一.出示小蜜蜂图片,引出主题:
1.师:宝宝们,今天有很多老师和我们一起来上课,我们一起来和老师们打个招呼吧!(老师们好!)今天啊,丁丁老师带来了一个好朋友来和大家认识,你们想看看是谁吗?(想!)
2.出示小蜜蜂图片:是谁啊?(小蜜蜂)告诉丁丁老师,小蜜蜂穿了什么颜色的衣服啊?是什么样的.花纹呢?有没有翅膀啊?头上还有2根什么呀?(触角)小蜜蜂在做什么呢?(采花蜜)
二:欣赏歌曲,老师示范:
1.师:哇!小蜜蜂真可爱,还会采蜜,丁丁老师也想变成一只小蜜蜂,你们想不想看啊?(想!)好,你们把小眼睛闭起来,我来超级变变变,我数1,2,3,你们才能睁开眼哦,不许偷看哦!
2.(换好服装)看看,丁丁老师像不像一只小蜜蜂呀?(像!)现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯,你们看仔细咯!(歌曲)
3.师:丁丁老师刚才是怎么飞的?(两只手变成翅膀忽上忽下的动,小脚小碎步的走)我是怎么采花蜜的?(弯腰,半蹲,两只小触角动一动,轻轻摇晃着小脑袋)小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊?(嗡嗡嗡)
三.音乐游戏:小蜜蜂采蜜
我们的宝宝真聪明,丁丁老师现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗?(好)那我就是蜜蜂妈妈,你们就是蜜蜂宝宝,来,宝宝们快点变成一只只小蜜蜂,跟着妈妈一起去花园采蜜咯!
提示:可以一会儿飞高,一会儿飞低,累了停在花朵上休息一下......
师:小蜜蜂,最勤劳,每天采蜜不偷懒,你们刚才采蜜有没有偷懒啊?让我来看看你们都采了多少花蜜啦?哇,这么多呀。你们真棒,辛苦了一天,现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧!
设计意图:
一、情感为主线:
音乐是情感的艺术,音乐教育的魅力,并不在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素,围绕着“情“字,对教材进行了再度创编,一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发,以“小蜜蜂采蜜”为主题,在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”诱“声”,不知不觉地让学生来学习和表现音乐,并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象,以及不同情绪下歌声的变化,从而唤醒学生心中的那份情弦,启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线:
音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动,让学生在自身的体验中学习音乐,表现音乐,养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容:
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标:
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的各种“飞”的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。
二、能用自然,欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识,培养学生的表现能力。
教学重难点:
通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪,感受多种“飞”的形象。
教学方法:
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程:
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂,并出示多媒体,让学生再次聆听《蜜蜂》,并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较,初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》,
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象, 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型,心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
()刚才我们学着小蜜蜂一边飞,一边采蜜,现在请大家仔细听!小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢?
1、教师一边范唱一边画图谱,让学生感受乐句间不同的处理方式,同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱,并用不同唱法的歌声来表现图谱
()小蜜蜂飞了那么远的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,听!它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
()有那么多小朋友的鼓励,小蜜蜂的疲劳一下子就不见了,听!它们又欢快地唱起了歌!
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
()看着又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花丛中跳起了圆舞曲呢!
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
()你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝?
7、出示三拍子的《小蜜蜂》,学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
()小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里,这时,只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
()小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜,一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴,再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
()小蜜蜂飞到家了吗?我怎么没感觉到呢?
10、 学生创编尾声:重复最后一句。并渐弱。
()刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的.歌唱方法,可以化难为易,变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中,既激发了学生的学习兴趣,又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲,能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲,既复习了歌曲,又培养了学生的合作意识,提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声:
重复最后一句歌词,声音渐弱
()刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢?
12、 学生综合表现:
引子+画图谱唱歌词(速度上的变化)
+三拍子的演唱+间奏(妈妈的呼唤)
+画图谱歌唱(速度的变化)
+尾声(渐弱)
课后
太棒了!今天我们学会用歌声来讲述故事,
老师希望你们在下课后,也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听!来,让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧!
活动目标:
1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。
3、培养幼儿合作意识,提高幼儿合作能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
音乐《小蜜蜂》,黄、红、白各色的花朵。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、出示图片,引出小蜜蜂。
教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)
师:小蜜蜂是怎么飞的呢?
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结:
(1)飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。
(2)请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
(3)学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤劳动。
二、游戏
1、学小蜜蜂飞,学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队,两臂侧平举,学习蜜蜂飞,学蜜蜂做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑,边飞边唱儿歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤劳动。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举,学习蜜蜂飞,飞到黄色的'花朵边,做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。
(1)到黄色的花朵上采蜜。
(2)到红色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、结束。
师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停下来休息一下吧!
活动反思:
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。
用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
《大班美术教案小蜜蜂教学反思》
一、引言
最近,我在大班上给孩子们上了一堂关于小蜜蜂的美术课。通过这堂课,我不仅让孩子们感受到艺术的魅力,还帮助他们了解了小蜜蜂的生活与价值。在这篇文章中,我将分享这次课堂的教案和反思。
二、教案设计
1. 主题:小蜜蜂
2. 目标:让孩子们了解小蜜蜂的生活与价值,培养他们对小蜜蜂的兴趣和保护意识。
3. 教学内容:
(1) 学习小蜜蜂的外貌特征和生活方式;
(2) 用简单的线条和形状画出小蜜蜂;
(3) 制作小蜜蜂的手工艺品。
4. 教学步骤:
(1) 导入:利用图片、实物或视频引起孩子们对小蜜蜂的兴趣。
(2) 学习:介绍小蜜蜂的外貌特征和生活方式,与孩子们分享小蜜蜂的重要性和价值。
(3) 绘画:给孩子们提供画纸和绘画工具,引导他们用线条和形状勾勒出小蜜蜂的形象。
(4) 制作手工艺品:准备黄色纸制成小蜜蜂的模板,给孩子们提供彩纸、剪刀、胶水等材料,引导他们将小蜜蜂的身体部分剪下来拼贴在模板上。
(5) 总结:回顾课堂学习内容,鼓励孩子们表达对小蜜蜂的感受和对其保护的想法。
三、实施情况与效果
在教学实施过程中,我采取了多种教学手段,以确保孩子们能够积极参与。例如,我通过展示精美的小蜜蜂图片,让孩子们迅速产生了对主题的好奇心。接下来,我向他们介绍了小蜜蜂的外貌特征和生活方式,让孩子们对小蜜蜂有了更深入的了解。
在绘画环节,我特意选择了简单的线条和形状供孩子们绘画,以保证每个孩子都能成功表达自己。通过绘画,孩子们融入了小蜜蜂的世界,可以更好地感受到自己创造的乐趣。
制作手工艺品是这堂课的亮点之一。孩子们非常兴奋地将小蜜蜂剪下来拼贴在模板上,并且他们用彩纸制作出花朵和蜜蜂巢,让整个作品更加生动和立体。
最后,我鼓励孩子们分享自己对小蜜蜂的感受和对其保护的想法。孩子们纷纷表达了对小蜜蜂的喜爱和对环境保护的意识,这正是我课堂设计的目的所在。
四、反思与改进
总的来说,这堂课取得了比较满意的效果。但也存在一些需要改进的地方。首先,对于不同绘画水平的孩子,我应该提供更多的选择和帮助,以满足他们不同的需求。其次,时间的掌控也是一个问题,有些孩子在手工制作环节花费了太多的时间,导致总体进度有些慢。最后,我还应该在总结环节更加充分地引导孩子们思考和表达。
下一次,我会根据反思的经验,做出以下改进:
1. 提供不同难度的绘画素材,以满足不同绘画水平的孩子的需求。
2. 控制每个环节的时间,合理分配时间,确保整个课程的进度。
3. 在总结环节增加思考与表达的机会,鼓励孩子们更加深入地思考小蜜蜂的价值和环境保护的重要性。
通过这次教学反思,我相信在今后的美术教学中,我能够更加准确地把握每个环节,提高课堂效果,让孩子们在欣赏艺术的同时,培养他们的创造能力和环保意识。
一.教学内容:学习歌曲《小蜜蜂》
二.教学分析:《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始,一拍一音级进而下: ?这是个简洁而能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成,旋律与歌词是一字一音的结合,加上急呼吸的运用,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的'完全重复,音乐上形成首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三.教学目标:
演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
四.教学重点:用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》
五.教学难点:歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
六.教具准备:
教师:钢琴 多媒体教学课件 录音机 磁带 头饰 打击乐等
学生:音乐书 口风琴
七.教学过程:
教师:播放歌曲《音乐是好朋友》
学生:听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。
教师:这首歌叫什么?是哪个国家小朋友唱的?
学生:德国
教师:歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口,所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢?
学生:口风琴
教师:我们一起来分工合作。
学生:负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。
教师:能完整吹奏的同学跟着老师,感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。
学生:与教师合奏。
过渡语:
我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲,而且我们还能用手中的乐器演奏,同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐,听这段音乐是几拍子的?(播放歌曲伴奏的音乐)
设计背景
学前班的幼儿对数学的加减法算式有了初步的认知和理解,为了让幼儿更加生动地理解加减法算式,并提高幼儿对数学是兴趣。
活动目标
1培养幼儿的思维能力。
2幼儿能准确、快速地书面练习10以内的加减法算式。
重点难点
重点:幼儿对算式的反应能力。
难点:幼儿算数时的速度和准确性。
活动准备
1——10的数字和10以内加减法算式的各色卡片若干,花篮五个、小蜜蜂的头饰若干个。
活动过程
1把1——10的各色数字卡片贴在黑板上,把幼儿分成五组,每组一个花篮、算式卡片若干张,每个幼儿一个小蜜蜂头饰。
2 把写有算式题目的卡片别在花篮上(每组的题目不同),让每组扮成“小蜜蜂”的幼儿算出篮子上卡片算式的答案后,再到黑板上把与答案相应的数字卡片拿下来放到花篮里,每组“采花蜜”的时间是十分钟。
3 每组里还要有一个“检查员”(由口算能力较好的幼儿担任)。当“小蜜蜂”把数字“花蜜”采到花篮里时,“检查员”就要负责检查“小蜜蜂”采的“花蜜”是否合格了(算对算式)。如果合格了(答案正确),就换上下一张算式卡片,让下一个“小蜜蜂”接着“采花蜜”。如果不合格(答案错误),就要采到合格的“花蜜” 才能换下一个“小蜜蜂”接着“采花蜜”。
4 扮演“小蜜蜂”的幼儿在“采花蜜”的时候只能独立完成,其他“小蜜蜂”们不能出声提示或出手帮忙,如果犯规,就要罚停一分钟。
5 最后看谁能在规定的时间内采到的“花蜜”最多。
教学反思
这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情,每个幼儿都非常积极地参与了活动。
不足的是:由于班级人数实在是过于庞大,分组的时候每组的人数超出了预先的范围,这就造成了在进行活动的时候纪律散乱,不好控制现场,导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。
如果让我在重新进行一次活动,我会在活动角色分配上再努力,让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵,这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了,也适量地增加了活动的难度。
活动目标:
1、能不受物体排列形式的变化,正确判断10以内的数量的多少。
2、初步体验10以内数量的守恒。
3、体验数守恒的有趣现象。
活动准备:每个小朋友花10朵、10桶蜂蜜(大小一样的小瓶)和1个小包装箱(包装盒),(包装盒有长方形的,有正方形的),ppt文件。
活动过程:
1、游戏引入。
请小朋友和老师一起做10个手指的手指操。当做到10个手指变戏法时,引导幼儿充分想象,将10个手指头摆出各种造型。
师:两只小手还可以怎么样摆?数一数有几根手指?小朋友的手指做成了各种造型,还是10个手指。
(引导幼儿初步感知10个手指不论怎么摆,其数量不变。)
2、逛花园。
师:春天来了,花园里的花都开了,美丽极了,我们去逛花园好不好?(播放ppt文件出示美丽的鲜花。)
我们一起数一数有几朵花呢?
幼儿点数:1朵,2朵,3朵……
(1)10朵鲜花排列成一横排,让幼儿点数一数有几朵。
(2)10朵鲜花排列成一竖排,再让幼儿数一数有几朵。
10朵美丽的花怎么排队更漂亮呢?
幼儿操作,将10朵花摆出不同的排列方式,并点数其数量是多少。引导幼儿观察10朵花摆出不同的图案,它们的数量是否发生了变化。
小结:不管10朵花摆成什么图案,它的数量还是10朵。
师:这么多美丽的花,引来了一群小蜜蜂。(播放ppt文件)瞧,小蜜蜂飞来了。数一数,这群小蜜蜂有几只?小蜜蜂看到了这么美丽的花,高兴地跳起了圆圈舞,再数一数,小蜜蜂变成了几只?
师:这群小蜜蜂一边唱歌一边跳舞,可高兴了。哎,他们变成了什么队形?数一数有几只小蜜蜂啊?
(请小朋友说一说小蜜蜂都变成了什么队形,并点数小蜜蜂的数量。小蜜蜂分别排成两排、三排,8字形,幼儿能不受小蜜蜂排列形式的变化,正确判断其数量,并再次感知不同排列形式下10的守恒。)
师:10只小蜜蜂看到这么多盛开的鲜花,高兴地跳起了圆圈舞,一会排成两排,一会排成三排,最后又排成了8字形,他们跳得多好看啊!
3、游戏:大家一起来跳舞。
师:小朋友们想不想和它们一起跳舞呢?
教师播放欢快的音乐,找10名幼儿来跳舞,引导幼儿手拉手围成一个圆圈跳舞(也可以其他队形),将10把小椅子摆放在一边,当音乐停止,幼儿马上找到小椅子坐下来,让其他幼儿数一数,共有多少名幼儿。每跳一次就变换一下小椅子的排列方式,引导幼儿能不因幼儿排列形式的变化,正确判断幼儿的数量,体验10的守恒。
4、运蜂蜜。
跳完了舞,勤劳的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美丽的花丛中飞来飞去,忙个不停,采了好多好多香甜的花蜜,我们去帮他们运蜂蜜好不好?
(发放材料:每个小朋友10桶蜂蜜,一个包装箱。)
幼儿操作,将10桶蜂蜜装在箱子里,幼儿根据不同形状的盒子把10桶蜂蜜排成不同的队形,然后和其他小朋友交流。让幼儿进一步体验10的守恒。
师:你是怎样将蜂蜜装进箱的?
师:小朋友帮助小蜜蜂运送了这么多的蜂蜜,你们可真棒!现在我们把蜂蜜送进工厂去加工吧。
每10个小朋友一组,每个组要排成不同队伍去哟。(可以排成一排,两排或者三排。)
中班语言小蜜蜂教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是中班语言小蜜蜂教案,请参考!
中班语言小蜜蜂教案
活动目标:
1、在有趣的音乐情境中,感受不同的音乐形象,体验用串铃表现小蜜蜂的快乐;
2、乐意唱唱动物的歌,模仿动物的动作。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。
2、材料准备:多媒体课件《大象和小蜜蜂》,象走、小蜜蜂叫声的录音,串铃(幼儿人手一个),多音滚筒一个,大鼓一个,立体制作的大象一头。
活动过程:
一、听赏低沉缓慢的`音乐,感受大象的音乐形象
师:这是什么地方?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面,出现低沉缓慢的音乐。)
师:大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现,在音乐的节拍中加入鼓声,让幼儿感受。)
师:谁来到了草地上?你为什么觉得是大象?(出示大象的背影,请幼儿猜猜讲讲,做做大象的动作。)
师:今天,天气真好呀!大象在草地上散步,走着走着走累了,就在大树底下睡着了…(边讲边演示多媒体动画,引入故事情境。)
师:今天的大象和平时有什么不一样?(穿了一件花背心。)
二、听辨蜜蜂的叫声,感受串铃的声音
师:听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声,请幼儿听听猜猜。)
师:哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(教师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音,请幼儿听辨。)
幼儿玩串铃,伴随音乐哼唱由
《伦敦桥,快倒啦》改编的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂,飞呀飞,飞呀飞!我是一只小蜜蜂,快快飞呀。
三、深入故事情境,体验玩串铃的快乐
师:小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。)
师:小蜜蜂在草地上飞呀飞,突然发现前面有许多美丽的小花,红的、黄的、蓝的、紫的…·真是一个美丽的小花园呀!我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。)
师:小蜜蜂飞到大象身上,大象会怎样?(请幼儿大胆地想象大象的动作,感受刮奏蛙鸣筒。教师根据幼儿的想象,随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。)
教师出示纸做的立体大象,请幼儿扮小蜜蜂进行游戏——随着背景音乐,“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱,飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。当出现刮奏时,“小蜜蜂”立即飞回,停止呜叫(串铃停止)。
师:小蜜蜂又飞来了,听!有什么变化?你的串铃能变出几只小蜜蜂?(由轻至响地播放蜜蜂的叫声,请幼儿倾听声音的轻和响,并用串铃演奏出声音的轻响变化。)
师:这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来,大象又会怎样?(教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了…”,请幼儿用串铃表现,并将刮奏改为大鼓,鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现大象的动作。)
师:(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺脚说,“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花园,你们到别处去采蜜吧!”(引导幼儿说:“对不起,大象!我们打扰你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园…’’)
设计思路:
新背景下,我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏乐曲等音乐活动融入主题内容之中。打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢?
在主题活动“我的动物朋友”中,我发现串铃摇动时的声音很像小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。因此,我就试着根据小班幼儿的年龄特点,借助有趣的故事情节,展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时,随着故事情节的变化,我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器,使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响。
活动目标:
1、可以根据各种特性认识花。
2、了解各种花的花语。
3、爱花、和花做朋友。
4、对花的颜色感兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
PPT课件、各种花
活动过程:
一、谈话导入,引出花的主题
1、提问:你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)
小结:自然界有各种各样千姿百态的花。
2、播放ppt,引导幼儿说出认识的花的名字。
小结:对花有些了解,但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样,他们各有自己的名字,它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。
二、根据颜色、形状等特性认识花
1、出示实物,认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)
小结:我们要看到这朵花,记住它的名字,有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。
三、了解各种花的花语
1、提问:花会说话吗?(花会说话,只是我们听不懂,但是我们学习了,能够知道花说什么话,这叫做花语)
2、了解不同花的花语
玫瑰花:相亲相爱 康乃馨:对妈妈的爱 郁金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快乐、希望 茉莉花: 和蔼可亲
四、延伸活动
1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。
2、了解花的其他用途:花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。
3、在送花游戏中巩固对花的认识。
教学目标:
1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置,能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点:歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学模式流程:
情境激发 情 境 体 验 情境创造
情境导入激发思维 初步感知想象理解-->体验歌曲 吸收表现 激发创编能力
准 A、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲 创编情境性歌表演
备:B:模仿练习 B、演唱歌曲
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
听、唱几组模仿进行的音。
B、重点乐句:
(1)从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。
(3)学生再唱一遍,然后教师用G大调的`音高唱一遍。
(5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入:
(1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。
5、情境布置:
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,
规划目的:
咱们班虽然是小班重生班,可是由于幼儿入园现已有一段时间了,并且咱们班宝宝的年纪较大,相对来说,思想会比较活泼,所以依据幼儿的这个特色我规划了本次活动。
本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的一同了解各种常见昆虫的运动方法,以游戏为这次活动的首要手法,让幼儿在认知的一同还可以体会到游戏的高兴。
活动方针:
1、知道常见的昆虫并知道他们的运动方法。
2、在学习儿歌的基础上能斗胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在言语游戏中体会互动的高兴。
活动重难点剖析:
1、活动要点:能将找到的昆虫与动词相匹配。
2、活动难点:能依据找到的昆虫创编儿歌。
活动预备:
1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动进程:
一、情形导入,激起幼儿爱好。
1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:今日天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中游玩,它玩的可高兴了,它东飞飞,西飞飞,忽然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?
(2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)咱们一同来学一学好么?
(3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!
2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一同来学一学这首儿歌呀?
(3)请幼儿和教师一同念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰,测验创编儿歌。
1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。
(1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有许多许多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,咱们一同来看看它是谁。
(2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,咱们一同来学一学吧!
(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,咱们一同帮帮它好吗?
(4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并测验创编儿歌。
(1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)
师:蝴蝶宝宝是怎样运动的呢?
(2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)
师:小蚂蚁是怎样运动的?
(3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎样运动的?
(4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、完毕部分,送昆虫宝宝回家。
(1)师:宝宝们,今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们高兴吗?昆虫宝宝也很高兴,可是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们乐意吗?
(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去歇息一会吧!
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