如果你对“变化科学教案”感兴趣推荐看看这篇网络文章。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。热烈欢迎你参考这些资料愿你在工作和学习中走向更高的峰巅！此外，关于范文大全，您还可以浏览保险培训心得简短(通用五篇)。

变化科学教案(篇1)

目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

过程：

一、四季的变化

1发现冬季来临时的变化。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化？

师（小结）：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……

2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么变化的？（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）

（1）分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

1交流：我发现的变化。

师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？

师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）

[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变？谁有不同意见？

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗？这上面确实写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]

师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗？

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）

[例如：

幼：电视机不会变化。

师：大家的意见呢？

许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

2了解、欣赏其他的变化。

师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

（1）播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）

（2）播放反映购物袋变化过程的ppt。

师：看了这个变化。你有什么想法？（人们保护环境的想法和做法进步了。）

（3）播放反映通讯工具变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）

（4）播放反映房屋变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法？（这种变化表明城市让生活更美好。）

师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。

变化科学教案(篇2)

活动目标：

1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。

2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。

3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。

活动准备：

一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）

活动过程：

一、导入部分，了解水的性质

1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？ （一盆清水）

2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的 没有味道 可以流动的液体）。回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。（每个幼儿都有尝试的机会）

二、实验：水变成水蒸气

1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。

2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。 待水沸腾有水汽上升后提问： 你们现在发现了什么？（冒气，冒烟） 这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）

3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。

4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看

5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。（水蒸气变成水滴流下来了）

6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、幼儿根据经验说说水与冰的变化

1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）

2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）

3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）

拓展延伸：

1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。现在老师提问，大家一起回答。（水加热变成—— 冰加热变成—— 水蒸气遇冷变成—— 水遇冷变成——）

2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……

3、如果有一天没有水了会怎样呢？

4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）

变化科学教案(篇3)

【活动目标】

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。（重点）

2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。（难点）

3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

【活动准备】

课件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

【活动过程】

一、谜语导入。

师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。）

二、倾听故事让幼儿了解月亮变化。

今天老师给你们带来一个故事，听一听。

1、故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？倾听故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗？

3、为什么月亮穿不到合适的衣服？

小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。

4、故事中的月亮是怎样变化的呢？

5、开始的时候月亮是什么样的？先说一说，看动画片。贴图片。

月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。

月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。

最后月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。

幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

三、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。

2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢？想一想，谁来说？（会变成像小船的，会变成像镰刀的）

3、求证。播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。

师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了？像什么什么然后又变成什么样子了？最后变成什么样的？（把下半月的月相图贴上。）

小结：月亮是不断变化的。

开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

4、月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的？（是有规律地变化的。）

四、认识新月、月亮变化周期。

1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗？（老师告诉你叫新月）

你在黑板上找找有吗？为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。

在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

师：新月过后？（新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。

2、月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢？

月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。

3、老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”。

五、操作实验。

请你也做一个“月相图”，七个人一组一起来做吧。

变化科学教案(篇4)

幼儿园科学教案变化3篇

科学课具有实用性、趣味性和灵活性，课程教学要注重贴近日常生活。你在科学教学中一定学习到了许多经验，快写一篇科学教案和我们分享。你是否在找正准备撰写“幼儿园科学教案变化”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园科学教案变化篇1

有趣的蜗牛

活动目标：

1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干

活动过程：

1、谈话：春天的小动物

――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

2、户外：找蜗牛

3、观察蜗牛

A：引导孩子们观察蜗牛。

――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

B：分享个自的经验

4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

6、小结

幼儿园科学教案变化篇2

搞笑的叶子

【活动目标】

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

【活动准备】

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

【活动过程】

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类状况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解能够吃的叶子。

师：叶子能够吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

幼儿园科学教案变化篇3

可爱的瓢虫

活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

活动重难点：

活动重点：学习制作瓢虫。

活动难点：瓢虫的命名方式

活动过程：

(一)图片导入

出示图片

1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

(二)制作瓢虫

1、讲解方法：

(1)教师出示范例作品：

――“看看这只是什么瓢虫?”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

变化科学教案(篇5)

活动目标

1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动准备

1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。

活动重点

对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。

活动难点

幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动过程

一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好？（彩带啊）孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢？那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗？

小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩；扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。

二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望

师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢？（红色和黄色）老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。（出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。）

师：变成什么颜色了？（橙色）原来的红色、黄色呢？（不见了）

小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？

三、探索活动“三原色变变变”

引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢？请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导

关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。）

小结：（出示三原色搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。

四、探索活动“间色变变变”

引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢？请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。好，现在就请开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。）

小结：（出示搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。

五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比一比，谁的本领大。

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相应的颜色

活动延伸：

三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

变化科学教案(篇6)

教学目标：

1.认识温度计，知道温度计的用途

2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。

3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

教学准备：每组一只温度计、其他温度计

活动过程：

1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？

2.教幼儿怎样测量气温

a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。

b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。

1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化

2.教师指导并参与记录。活动结束。

效果分析：

因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。

变化科学教案(篇7)

1、设计意图

大班的孩子已经有了一定的生活经验，对周围事物的发展变化非常感兴趣。这项活动是让孩子们初步感知周围事物一直在变化的真相。在活动中，孩子们可以通过自己的探索和体验，初步了解科学变革与社会生活的关系。新《纲要》指出了科学领域的目标：对周围的事物和现象保持好奇，对知识有求知欲；亲近自然，珍惜自然资源，初步具备环保意识。科学教育活动是引导孩子亲自探索和发展相关经验的过程。本次活动由小到大，孩子们可以充分参与到活动的过程中，动动脑、动动手、动动嘴，不仅玩得开心，还建立了初步的环保意识。

2. 活动目标

1. 观看 ppt，讨论并初步了解事情正在发生变化。

2. 亲自动手，尝试验证项目是否已更改。

3.体验活动的乐趣，初步树立环保意识。

3、活动准备

1、材料准备：纸、杯子、油漆、大豆、石磨、米、海绵、水、陀螺、橡胶泥浆、万花筒、软球等，多媒体课件。

2.环境准备：安排孩子的活动和操作材料。

四。活动过程

（1）看图，量高，发现大自然的变化。

1.看看你小时候的照片，测量你的身高，发现你身体的变化。

2.看ppt，发现动植物的变化。

（2）动手操作：实践探索，感受变化。

1.观察各种操作资料。

2.想办法和实践，提醒孩子有不同的方法可以改变事情。

3.自由操作。

4. 集思广益，谈谈在运营探索中发现的变化。

(3)观看ppt，了解变化给我们生活带来的便利和警示。

1. 社区环境变化

2. 家用电器变化

3. 沙尘暴

4. 汽车尾气

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总结：世界上的一切都在不断变化。一些变化给我们的生活带来了便利，而另一些变化则是对我们人类的警示。我们要从身边的小事做起，爱护环境，让我们的生活越来越好。

5.活动延伸

继续鼓励幼儿发现生活中的各种变化。

变化科学教案(篇8)

幼儿大班科学实验教案《颜色的变化》

【活动设计】

在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。

【活动目标】

1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。

2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。

3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。

【活动重点】

通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。

【活动准备】

1、红、黄、蓝颜料若干。

2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。

3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。

4、数字卡、颜色纸、抹布。

【活动过程】

一、玩魔术瓶

1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。

2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。”

3、你们还想变出什么颜色呢？

4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。

5、X颜色像什么？引导用语“红红的XX，黄黄的XX”等。

6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？

7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？

8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。

二、变颜色

1、教师师范。

（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。

提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）

（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。

提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）

（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？

2、幼儿操作。

（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。

（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。

三、集体回顾

1、引导幼儿说说变得过程。

你变出了什么颜色？是怎么变的？

（教师根据回答，把色彩出示在黑板上。）

2、引导幼儿说：XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色。

3、小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。

延伸活动：

1、教师把两种不一样的颜色放在一起，让幼儿发现它的变化。

2、幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化。

3、两种颜色的浓度不同，观察颜色会有什么变化。

变化科学教案(篇9)

　一、 设计意图

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、 活动目标

1， 知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

三、 活动准备

1， 经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2， 材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3， 环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

　四、 活动过程

（一）实践探索，观察变化。

1， 请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。＂＂提示语：“小朋友看看这是什么？”“它怎样就会变大了呢？”

2， 幼儿想办法并实践（提醒幼儿可以用不同的方法去试）

3， 今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化？

4， 幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5， 幼儿个别介绍自己的操作结果。

6， 幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

（这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。）

（二） 出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：“小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？”幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2， 人与照片对比，提问：“现在的我与小时候的我有什么不同？”鼓励幼儿大胆讲述。

3， 请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4， 提问：“猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢？”（请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。）

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

（这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。）

（三）引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：“你发现幼儿园的什么东西在变化？”

“那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢？”（天气、大树、太阳等）

（这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。）

（四）提出疑问，生成子课题。“小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程？”

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

（这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。）

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

（1）幼儿探索的态度。

（2）幼儿探索的对象。

（3）幼儿探索所需要的技能（观察、分类、测量、描述、比较等）。

（4）幼儿探索的结果（所得到的经验、事实或者所形成的概念）。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为“这些物品会变化”，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说“会变化”，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对“变”这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

（1）幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

（2）教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗？”从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：“对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。”当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗？”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩；有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中，最后都主动放在“变”一栏里的孩子；有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法……无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

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