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英语课外活动总结(篇1)

转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对英语的兴趣：

在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展了学生的英语知识面：

我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性。

三、增加学生口语锻炼的机会

我通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。当然，我的工作还存在不足，由于人数的限制，使得每个孩子学习的时间不是很多，另外课外资源还应该更丰富些。我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

英语课外活动总结(篇2)

连山高级中学赵代雯

英语新课程提倡任务型教学模式，主张让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课外辅导作为英语教学的一种形式，符合新课程的目标和要求，已成为构建任务型教学模式的有效载体。它是课堂教学的延续和深化，是激发学生内在才能的最佳途径之一。

因此，开展课外活动有利于提高教学质量，促进学生身心发展。根据课外活动及英语学科的特点，在本学期，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试：

一、学唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，广大学生都喜欢唱歌。和英语歌曲，他们觉得更新鲜和有趣。因此，学生经常积极要求老师自己教书和练习。

我在本期内教了《yesterday once more》《to be the number one》、《take me home country roads》等近10首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验**美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。

二、 经常让学生交流学习经验

学生不能灵活运用英语，主要是因为他们不掌握表达方法。因为有些学生不了解英语的特点，他们抱怨自己记忆力差，记不住，听不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予奖励，这极大地鼓励了学生学习英语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。英语课后师生之间交流尽量用英语，并鼓励成绩好的学生课后要多使用英语，英语教师和爱好英语的学生用英语交流思想，交流学习，谈论感兴趣的话题或复习、巩固所学的内容。学生们被要求听英语教学磁带，唱英语歌曲等。

这种语言环境使学生意识到学习英语是有趣的，有用的，容易学的。

五、学生课外阅读与指导

英语课外活动总结(篇3)

最近，我参加了学校举办的一系列英语课外活动，并且度过了一段难忘且充实的时光。这些活动旨在帮助学生提高英语口语、听力和写作等技能，同时也增强学生的自信心和团队合作精神。

第一项活动是一场英语戏剧比赛。我们学校的老师特地为我们准备了一出有趣的英语话剧，并根据我们的水平分成几组进行排练。我们小组的话剧是关于一个学生在学校遇到挫折后最终克服困难的故事。每个人都扮演了一个角色，我饰演的是主人公的最好朋友，我要在一些场景中给予主人公鼓励和支持。通过演绎这个角色，我不仅学会了如何在舞台上表达情感，而且也锻炼了我的口语能力。我们小组以精彩的表演赢得了比赛的冠军，并得到了老师和同学们的赞赏。

接下来的一个活动是英语演讲比赛。我们每个人都被要求提交一篇演讲稿，并且在全校同学和老师面前进行演讲。我的演讲主题是环境保护。我详细介绍了全球变暖、污染和森林砍伐对地球造成的影响，并提出了一些解决方案。在演讲过程中，我注意到观众的目光聚焦在我身上，我感到有些紧张，但我努力克服紧张情绪，并且在演讲中尽量保持自信和流利。这次经历不仅提高了我的公众演讲技巧，而且也让我更加关注环境问题，以及如何为保护地球贡献自己的力量。

除了上述活动，我们还组织了一些英语角和游戏活动。英语角是一个提供练习口语的环境，我们可以与其他同学自由交流。通过与母语为英语的外籍教师交流和与其他学生切磋，我提高了我的听力和口语表达能力。游戏活动是一个结合了娱乐和英语学习的机会。我们以小组进行各种游戏，通过使用英语解决问题，提高我们的团队合作和沟通能力。这些活动不仅让我学到了很多英语知识，而且也结交了许多朋友。

在这些英语课外活动中，我从中获得了很多收获。我发现通过参加戏剧和演讲比赛，我变得更加自信。以前，我总是对自己的英语水平不够自信，不敢在人前大声表达。但是现在，我意识到只要我努力学习并不断练习，我也能和其他同学一样提高我的英语能力。通过和其他同学一起合作和交流，我意识到团队合作是成功的关键。每个人都有自己的优点和不足，合作能够弥补个人不足，同时也为团队创造出更多可能性。

小编认为，这次英语课外活动给我带来了许多宝贵的经验和启发。通过参与话剧比赛、演讲比赛、英语角和游戏活动，我不仅提高了我的英语口语、听力和写作能力，而且也培养了自信和团队合作精神。我相信这些技能和经验将对我的未来学习和职业发展有着积极的影响。我会继续努力学习英语，并期待参加更多的英语课外活动，以不断提高自己的英语能力。

英语课外活动总结(篇4)

奎山教育中心小学部——叶美玲当“向科研要质量，科研上水平”成为教育工作者的共识；当一个喜忧参半的新世纪来到之际，当沸沸扬扬的英语教育大讨论渐趋沉寂之时，这就要求我们每一个英语教育工作者每天想的不是要灌输什么给我们的学生，而是如何让学生的固有的天分充分发挥出来。大家都知道，课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续和深入，是激发学生固有的天分的最佳方式之一。因此，开展课外活动有利于提高教学质量，促进学生身心发展。

根据课外活动和英语学科的特点，在这学期里，我对开展英语课外活动做了如下尝试：

一、唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语艺术表演，特别是演唱英文歌曲和英文小品。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，广大学生都喜欢唱歌。和英语歌曲，他们觉得更新鲜和有趣。

因此，学生经常积极要求老师自己教书和练习。这样，他们的在体验**美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、经常让学生交流学习经验

学生不能灵活运用英语，主要是因为他们不掌握表达方法。因为有些学生不了解英语的特点，他们抱怨自己记忆力差，记不住，听不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。首先，教师和学生应该在课后尽可能多地使用英语，鼓励成绩好的学生课后多用英语；第二，把学校花园设为英语角，每周二晚上确定开学时间。喜欢英语的英语教师和学生自觉聚集在这里交流思想和学习英语；谈论一些有趣的话题或者回顾和巩固你所学的东西。

五、学生课外阅读与指导

英语课外活动总结(篇5)

课外活动是教学的辅助形式，是课堂教学的延续和深化。因此，开展课外活动有助于提高教学质量。针对课外活动和英语科目的特点，我在开展英语课外活动方面做了以下尝试。

1. 教英文歌曲

唱歌可以陶冶人的情操，优美的旋律可以给人带来欢乐。大多数学生喜欢唱歌。还有英文歌，感觉更新鲜有趣。因此，学生经常主动请教老师，自觉练习。一学期教了《早安》、《别再迟到》、《妈妈的吻》等近20首歌曲。歌曲特别有趣，所以他们经常唱歌，唱歌。这样，他们在体验音乐之美的同时，不自觉地复习或学习了一些单词和句型，从而提高了他们的记忆能力和学习英语的兴趣。

2. 组织学生交流学习经验

据调查，学生不学英语主要是因为没有掌握学习方法。有的学生因为不了解英语科目的特点，抱怨记忆力差，记不住，遇到困难也学不会。因此，教师除了经常向学生介绍记忆法

，加强对学习方法的指导，让学生亲自测试和总结外，还应在期中考试后举行学习方法。每一期

研讨课让同学们互相交流，互相学习，让同学们受益匪浅。

3.组织英语比赛

让别人知道自己的长处，尤其是中学生的言行，是正常人的普遍心理

脱颖而出。据此，我组织了分年级的英语比赛，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛

、英语单词听写、听写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评估，评选集体奖励和个人奖励，给予物质奖励和精神奖励。对于获得全年级前三名的同学，我们也给同学们的家长发来贺信

4. 组织写作活动

培养学生的写作能力，对学生今后的学习和工作有显着的积极影响。我每个年级组织一个写作组

，每组3人，每组每两周制作一张海报，每个月制作油印机，每隔

5.营造英语语言氛围

为了给学生营造英语语言环境，除了尝试用英语组织教学外，老师也做到了

在下面探索。第一，英语教师应该用英语交流，鼓励高年级学生课后多使用英语；第二，学校花园是一个英语角。英语爱好者们自觉地聚集在这里用英语交流

思想、交流和学习；第三，充分利用学校广播定期播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言循环

6. 引导学生课外阅读

阅读分为精读和泛读。我们将课文作为精读材料并在课堂上进行。每个单元教完后，我

从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物中选择一两本同步读物作为泛读

在课外进行。这类文章的篇幅和深度与相应的文字相近，适应学生的实际水平。有时，它还可以向学生推荐一些简单的英语阅读材料，大大提高了学生对阅读量的理解。

这些活动在一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课外活动，也激发了学生学习英语的兴趣。实践证明，根据学科特点和教学条件，适当开展英语课外活动是必要和可行的。

英语课外活动总结(篇6)

当“向科研要质量，科研上水平”成为教育工作者的共识；当一个喜忧参半的新世纪来到之际，当沸沸扬扬的英语教育大讨论渐趋沉寂之时，这就要求我们每一个英语教育工作者每天想的不是要灌输什么给我们的学生，而是如何让学生的固有的天分充分发挥出来。大家都知道，课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续和深入，是激发学生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高，有助于学生的身心发展。根据课外活动及英语学科的特点，在本学期，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试：

一、 唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我在本期内教了《Yesterday Once More》（in Unit 4）、《To Be the Number One》（in Unit 2）、《Take Me Home Country Roads》（in Unit 3）等近10首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、 经常让学生交流学习经验

学生不会灵活地运用英语，主要是没有掌握好表达的方法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生言行中，想让别人知道自己的长处，表现得很普遍、突出。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、学生课外阅读与指导

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

英语课外活动总结(篇7)

2013年秋季至2014年春季课外英语活动总结

任雪梅本学年，高二英语备课组组织了英语角课外活动，号召全校学生为培养英语兴趣，提高英语成绩，展示自我风采，积极参加到活动中来，参加的学生有二百余人，活动内容通过英文电影欣赏、角色配音，听英文歌学英语，培养学生口头表达能力，同时提高学生的听能力。

英文电影欣赏教学是选用优秀英文原版电影作为教学内容，以电教**为手段,融视、听、说于一体的教学.电影语言情景直观、真实具体，能充分调动起学生学习的积极性，有利于学生的英语思维和理解,有利于学生感受真实的交际语言,提高交际能力，有利于学生增强跨文化学习的意识，英文电影欣赏在培养学生英语交际能力方面能起到很好的作用。活动的形式主要有：

一、视听模仿，加强口语训练

角色配音、角色模仿，是一种很好的口语训练方式。在英语角活动中，英文电影欣赏是活动之一，然后分小组进行角色配音，角色模仿，看哪小组模仿得像，哪一组模仿得好。

二、扮演角色，进行会话表演

把表演融入活动中，让学生表演，把平台变成舞台，学生是演员，老师是导演，或者师生一起表演。尽量让学生根据设定的情景结构，把所学的内容表演出来，这样学生就可以得到很多的听说机会。

做好会话表演教师应注意四点：

1让学生模仿原声带的发音和语调。

２、老师领读时声音、语调要有感**彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。

三。随着情节的发展，要有写实的表现力和恰当的动作，让学生有身临其境的感觉。

４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演中更真实。

总之，要切实提高学生的听说能力，使学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。

英语课外活动总结(篇8)

【篇一】

一、唱英语歌曲

举办各种英语晚会，特别是演唱英语歌曲、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，广大学生都喜欢唱歌。由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。

这样，他们的在体验**美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、经常让学生交流学习经验

学生不能灵活运用英语，主要是因为他们不掌握表达方法。因为有些学生不了解英语的特点，他们抱怨自己记忆力差，记不住，听不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。首先，教师和学生应该在课后尽可能多地使用英语，鼓励成绩好的学生课后多用英语；第二，把学校花园设为英语角，每周二晚上确定开学时间。喜欢英语的英语教师和学生自觉聚集在这里交流思想和学习英语；谈论一些有趣的话题或者回顾和巩固你所学的东西。

五、学生课外阅读与指导

阅读分为精读和泛读。我们在课堂上把课文作为精读课本。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

【篇二】

这学期，我根据镇、校的阅读计划和英语组的计划，在英语阅读方面做了以下工作

1，围绕城镇课外阅读开展课外阅读活动。

1加强教师之间的专业交流和思想交流。这学期，英语老师坐在一起，更多的是教学的困惑和困难，互相交流教学经验。虽然新教材给我们带来了新的挑战，但我们可以相互学习，共同分享教学难点和重点。

尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。

2课外阅读能激发和保持对英语学习的兴趣。

第一、我们充分利用订阅的《拓展读与写》，通过午读和每单元一次的课外阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览inter***，积极参加阅读知识有奖问答。

第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。

第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教给学生查阅词典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展班的“查词典”比赛。

二、反思与困惑。

1．研究过程中遇到的困难：

a）资源的有限。教师很难为学生提供足够丰富的活动材料，只能利用手头的报刊杂志尽可能地发挥自己的作用。b）教师学习材料的缺陷。

英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，只能独**索，**行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2．困惑与思考。

a）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力？

还是培养学生的思维能力、语言表达能力和综合能力？前者是明确的。我认为只要教师注重方法的指导，多做练习，效果会非常显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b)在研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑给一些学生提供了一个很好的机会，但对于一些学习有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想让这部分学生成为局外人，却想不出更好的办法。

三、努力的方向：

1进一步加强理论学习，提高学习和思考的广度和深度。

2课后要加强反思和总结，以此为契机写出高质量的**，更加严格地提高自己。

三。丰富学生的课外实践活动，需要创新，积累一些优秀的学生活动

4我将继续在我的研究中学习、探索和成长。

【篇三】

这学期开校不久,学校为了提高学生的综合素质,利用每天下午第四节课的时间,开展了语、数、外、艺体学科课外活动。我们英语小组的老师也积极响应学校的号召，投入到英语课外活动的准备中。

英语学习与第二语言的学习密切相关，因此教学有其特殊性。对于小学年龄段的孩子来说更难。这就要求我们更全面地备课，更仔细地设计课堂，为学生更好的学习打下基础。

课外活动不仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是的老师。

在备课过程中，我们考虑了如何更有效地提高孩子们的学习积极性。从教学内容的选择上，我们更喜欢孩子们共同喜欢的项目。如：

动物、食品、学习用具等。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情境，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创造一些情景，加入一些游戏活动，帮助他们理解和记忆。在学习水果时，设置购物场景，模拟买卖物品，利用虚构的动物园游览，学习关于动物的单词，这一个个模拟的生活场面与虚拟场景，使学生明确了对话发生的特定场景，使学生把语言和它要表达的情景直接联系起来，感受语言学习的亲切、真实，从而很容易地掌握小学阶段的日常用语。

在游戏或真实情景中学习语言知识可以激发学生的学习兴趣，使他们不再感到疲倦和恐惧。

英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

在课外活动中，我们尽量让孩子们在课堂上讲话。毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说话，多说话，建立自信。

当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。

课后及时总结，互相交流，促进教学。比如，在教学的某个环节，用什么更好的方法，有什么遗憾，以及如何改进。并将这些记录下来，形成反思。

除了一至六年级各自的教案外，我们还制定了一份就小学阶段而言，较详细，较完整，较系统的课外活动教案。它列出了需要掌握的各类名词：动物、水果、文具等，以及常见场景：

购物、就医等，让我们对课外活动的内容有一个全面的了解。教师可以根据各年级的特点选择内容教学，适应学生的年龄特点和接收能力。这样，各级教学相互衔接，使学习有了完整性和计划性。

通过课外活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助“手抄报”的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。

英语课外活动总结(篇9)

在高中英语教研组成员的共同努力下，侨声中学英语口语角经过一个学年的成长，在继承原有特色的基础上进一步加强了活动的组织性发展了新一批的忠实支持者和参与者。我们向每个来到我们英语角的人传递我们英语角的核心理念，即”speak english & enjoy yourselves”，来这里开心地说英语是我们对所有朋友传达的一个想法。英语角为我们英语爱好者提供了一个除课堂之外的又一个锻炼与展示自己的平台，相对于正式、传统的课堂，英语角轻松气氛更有得同学的英语学习与交流。同时，大家还可以在英语角结识许多的新朋友。

相比去年的英语角，今年我们在活动内容上形式上以学生为主体，从学生普遍现有水平出发制订了一系列贴近学生生活的交流话题，并以轻松有趣的形式开展活动。除了在开始阶段向大家介绍与本期话题相关的英语知识，以及free talk，即参与者自行进行free talk，自由交谈。我们还在活动开始的时候增加了share这个环节，即主持人鼓动大家主动地与我们分享关于她（他）自己的任何经历，可以是她（他）最喜欢的一句话，也可以是一段有特色的自我介绍，甚至可以是个人才艺展示。

在总结去年经验的基础上，我们发现在经营英语角的时候，还增加了一种给予的形式，给大家带来新鲜的东西，让大家真实地感受到来到我们英语角是真的有所得，有所学，是有收获与成长的。只有这样才能保持我们英语角的特色与吸引力，不断扩大我们的品牌影响力，同时这也是克服英语角发展瓶颈的必经之道。在每期英语角活动的前一周内，我们工作人员都会搜集大量的英语口语实用材料，并把材料印发给所有到场的英语爱好者。我们通过前半年的努力工作使得来到英语角的同学都积极地参与和投入到活动当中来，享受说英语的乐趣。我们的希望就是要让每一个到英语角的人都能感觉到自己是英语角这个大家庭中的一份子。因为英语角最终还是要靠大家积极地参与才能继续发展下去。

本学年英语角一共进行了三次活动，活动时间一般是每周四下午17：30—18：30在地理园举行。

英语角本学年活动形式多种多样，主题一般是根据当时的热点话题、西方和中国的传统节日而确定的，实用性较强，旨在让同学们对中西方不同文化和风俗有更多的了解。

我们办过一期主题为sports的活动，临近校运会。学生对自己所喜欢的运动类型，以及校运会参赛项目进行

了交流，师生之间进行了良好的互动，切实从日常生活角度锻炼学生的口语。

我们还办过一期主题为music的活动，让大家畅谈自己所喜欢的音乐类型，以及自己喜欢的歌手及原因。music这个话题贴近学生生活是大部分学生感兴趣的日常频繁接触到的话题，学生对于音乐有很多的看法，尽舒己见。

本学期的英语口语角虽然缺少了外教的参与，但学生仍然积极参与。有不少口语水平相对薄弱的学生在老师的鼓励下敢于用英语表达自己并且越说越好，这也让所有参与进来的师生感受到英语口语角为学生带来的良好影响。

举办这些形式多样的活动就是为了更好地服务全校的同学，英语角是对全校同学免费开放的，我们高中教研组所有的成员都在尽自己最大的努力来为大家提供一个良好的交流与学习环境。即使有时候会因为各种原因而导致活动不能很顺利地的进行，但是在大家不断地支持下，英语角通过了一道又一道的关卡和考验，一直发展到了今天。我们相信，我们一定会越做越好！

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