【#范文大全# #花婆婆课件(系列九篇)#】想看一篇好文章吗励志的句子的编辑推荐您去看“花婆婆课件”，欢迎您浏览本网页希望您有一个愉快的体验。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师教学的有效手段。

花婆婆课件【篇1】

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)

2、产生奉献爱心，关心和帮助残疾人的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)

重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课前准备：生字词语卡片、教学挂图

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、 听说训练

二、复习检查

学习第一小节

学习第二小节

学习第三小节

学习第四小节 歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。

1、出示生字、词语卡片

2、说说下列字的笔顺：邻、婆、替

看图

小结图意：图上一位戴红领巾的男孩提着一个笼子，笼子里有一只碧绿的蝈蝈，他喜滋滋地要把蝈蝈送给盲婆婆，盲婆婆直得合不拢嘴，连声称赞这个男孩。为了说明方便，我们就把这个男孩称做“红领巾”好吗?

第一小节：

这一小节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时的神情怎样?

他送给盲婆婆时心里怎样?他为什么要这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?

过渡：这位红领巾送给盲婆婆时会说些什么?请读下面小节里的话。

我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢

想象：平时“我”是怎样给盲婆婆唱歌，为她消除寂寞的?

学习第一句

引：“歌声”指什么?盲婆婆知道蝈蝈是生长在田野里的吗?听到蝈蝈声她会想到什么?师导读：歌声会……又会看到什么呢?

学习第二句

引：为一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?出示挂图

指名读，指导朗读 学生听老师说后开火车说话。

1、开火车认读生字、词语

2、齐读生字、词语

学生看图讨论

图上画了哪两个人?

戴红领巾的小朋友在做什么?

(1)盲婆婆神情怎样?

(2)指名读

(3) 交流

a.乐.呵呵地提回了一只绿色蝈蝈。

b喜滋滋(因为他关心邻居盲婆婆)

c.盲婆婆眼睛瞎了，生活不方便，需要大家帮助，盲婆婆会觉得无聊，需要人家给她解闷。

齐读第一小节

指名读

(1) 想象交流。

(2) 齐读第二小节。

指名读

(1) 学生想象练说

领您走进田野

(2) 这一句说的是歌声会使盲婆婆想到童年的生活。

小孩子总是喜欢听蝈蝈的叫声的，盲婆婆小时候也应该是这样。

(3) 指名说说图意

背诵第四小节。 学会听说一句话，复习生字、词词。

观察图画，了解图意，知道“红领巾”的意思。

理解课文，学会关心别人，感受到盲婆婆的快乐。

让学生在读中了解到蝈蝈不但外观美，叫声也很好听。

观察插图，想象说话。

说明：

1、重点突出板块设计;

2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

花婆婆课件【篇2】

作为一位小学体育老师，我的教育理念始终是“让孩子快乐参与体育运动，坚持运动健康生活”。在这个过程中，我受到了“小班体育风婆婆”和“小树叶”的启发，让我更加深刻地体会到了体育课的重要性，也让我更加专注于孩子的体育教育工作。

一、学习小班体育风婆婆的坚持不息

在我的教育思路中，孩子的体育运动应该是轻松愉快的，而不是令人沮丧和痛苦的。有一位姓孔的老师，她被大家称之为“小班体育风婆婆”。她以前从事过园丁、保育员的工作，然而在退休之后，她选择了做一位体育老师，全心全意地热爱着这份工作。她的课程从不仅仅是简单的体操或者游戏，她总是能够设计一些很有趣的活动，让孩子参与进来，发挥出孩子们的特长和潜能。

例如，她曾经设计过一次以乒乓球为主题的活动。她在班里放置了若干乒乓球。孩子们在班里自由分组，进行比赛，最后获胜的团队将会得到一些小奖品。孩子们非常喜欢这种玩法，因为不仅可以在比赛中锻炼出才华，而且还可以得到奖品。于是孔老师给他们讲了一个有趣的小故事：她自己从小就喜欢打乒乓球，尽管周围的家人都不支持她，但她仍然坚持练习，终于成为了一名顶尖的乒乓球手。孩子们听了这个故事之后，感受到了老师的励志和坚持不懈的精神，更加爱好运动。

二、学习小树叶的耐心和责任

除了孔老师外，还有一位小学老师，大家都叫她“小树叶”。她的特点是非常耐心，无论哪一个孩子都可以获得她的关注和帮助。在教学过程中，她非常重视每一个孩子的个性差异，积极扶持孩子，让他们感受到自己是特别的、重要的。在她的指导下，每一个孩子都可以获得充分的发展机会和权利。

例如，小树叶曾经遇到过这样一个孩子叫做小杨。小杨在体育课上经常感到身体不适，不能进行剧烈运动。小树叶耐心地探讨了这个问题，并与小杨的父母进行了交流。最终，他们发现小杨的身体比较脆弱，需要长时间的调养。小树叶听到这个消息之后，并没有放弃小杨。她从孩子的心理出发，为小杨设计了一些特定的运动项目，让小杨可以在不伤害身体的情况下参与体育运动。同时，她也为其他孩子制定了不同的计划，让他们都可以在体育运动中有所收获。

三、反思与总结

“小班体育风婆婆”和“小树叶”在我心中，成为了我一生中值得学习的人。她们让我感到运动教育并不是顽固的传授运动技巧，而是要考虑到孩子的个性差异，选择适当的活动内容，让孩子们尽情享受运动的乐趣。

在我的日常教学中，我也尽力秉持这一理念，充分尊重每一个孩子的个体差异，注重培养孩子的自信、信任、独立、创新和团队协作能力。

以上就是我与“小班体育风婆婆”和“小树叶”之间的交流和沟通，这个过程中让我受益良多，也让我认识到做一位体育老师的使命和责任。

花婆婆课件【篇3】

第三部分：讲述故事第二部分，展开四季花歌。由帮花婆婆找找四季都有哪些花开引出，先让幼儿拿一张花**放到自己认为它开放的季节里，再老师进行检查、讲解，这里有一个先对孩子已有经验的挖掘和知识提升的过程。

然后出示四季花开歌的图谱，让幼儿自己认字，自己打拍子，两个孩子合作进行，这是一个孩子主动学习、合作完成学习任务的过程，并通过改词便节奏提升难度，虽然只是很快带过，但给孩子已经提供了一个主动创作的空间和方向。

第四环节：讲述故事最后部分，是孩子感情的升华，你将来会做一件什么事让世界变得更美好，既是对孩子情感的一种激发，也是“花婆婆“思想的一种传承。

四、 点睛之笔。

1关于花开的问题是：你知道什么花在什么季节开花吗？你还知道其他的花的名字吗？

问题1：你知道什么花在什么季节开花吗？这会导致二维思维。

问题2：你知道其他花的名字吗？它们只会导致单向思维。

“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

2、选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，会让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。

五、可延伸的活动内容。

在四季花开歌的活动后，我们也可将其创编成一首歌，引用《桃花朵朵开》的旋律。

花婆婆课件【篇4】

教学目标：

１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。

教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。

教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

二．提出课题，解题。

三．初读指导

１．自学生字词。

(1).会读田字格里的生字。

(2).联系上下文理解词语的意思。

喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替

(3).读通课文。

２．检查自学情况。

(1).出示字词，指名读。

(2).了解词语的掌握情况。

(3).指名分段读课文。

３．分小节，理清脉络。

(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？

(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

（）相信会使盲婆婆满意。

(3).指名学生填写。

(4).小结。

(5).分4组读课文，每组读一节。

５．齐读课文

花婆婆课件【篇5】

一、活动分析

这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲优美有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动有趣，符合中班幼儿学习的兴趣。

二、 活动目标

1、通过游戏熟悉基本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

2、根据图谱的提示，分别用连贯和跳跃的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

3、在歌唱活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。活动的重点为通过游戏学习的形式让幼儿学会歌曲。难点是让幼儿学会连贯和跳跃的方法演唱歌曲。

三、活动过程结合教学目标将活动分为四大部分进行：

四分、八分音符以及四分休止。

2、师生共同游戏，熟悉歌曲旋律和歌词老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做游戏。 这里将难点前置，主要通过游戏的方法，让幼儿熟悉歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说悄悄的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了什么事？”

（老师还可以通过用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起的动作进行暗示。）这样不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，还使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

旋律、歌词、意境有了初步感知之后，再请个别幼儿指图谱，集体演唱，再次激发幼儿的积极性。最后，老师和幼儿边歌唱，边游戏，可以老师当月亮婆婆，也可以让幼儿当月亮婆婆，这样在游戏中充分体会与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

4、放松活动让孩子们躺下身心放松，倾听一首傣族音乐《金孔雀》。这样能使孩子的情绪平覆下来，在安静的气氛下欣赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。

四、 活动特色

纵观整个歌唱活动，活动始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。主要运用了以节奏入手、难点前置、动静交替，使用了图谱和分组游戏巩固的教学方法，对歌曲中音乐元素的提炼如连音、跳音、四分休止的重点感知，更有助幼儿理解歌曲的优美、生动、趣味的音乐感。

花婆婆课件【篇6】

活动目标：

1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片

活动过程：

一、导入谜语

身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

你喜欢什么花?它在什么季节开放?

小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美好。

二、圆形花坛的四等分

把圆形花坛分成大小一样 、形状相同的四份，分别种上四季的花。

1、集体讨论演示

怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢?

小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

谁能告诉大家都种了哪些四季的花?

小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

三、正方形花坛四等分

把正方形花坛四等分，种上四季的花。

1、幼儿操作

要求

(1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。

(2)多分几个花坛，试试不同的分法。

(3)音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

2、讨论

关键提问：四等分后变成了什么形状?你都是怎么分的?你喜欢这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法?

小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

活动延伸：

三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉?

(对角折， 上下对边折， 左右对边折等)

活动反思：

等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

不足之处：

活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

花婆婆课件【篇7】

教学目标：

1．学会本课生字婆、绿、邻、居等，理解由生字组成的词语。

2．初步了解课文的内容。

3．能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题，质疑。

1．观察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：蝈蝈。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。

2．教学盲、婆。

3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？

二、初读课文。

过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？

1．听课文录音朗读。

2．学生借助拼音自由朗读课文。

3．检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？

4．小结。

三、教学生字。

1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示绿，拼读l。

提问：你觉得绿字哪儿最容易写错？

用绿组词并说话。大屏幕出示：

绿

绿色

______是绿色的。

绿（）_________

2、教学邻居。大屏幕出示：

邻居

我的邻居家有_____________。

邻居之间要。

3、教学乐、喜。大屏幕出示：

乐呵呵喜滋滋

笑

爷爷地说：你真是个好孩子！

4、巩固练习。

（1）读生字。

（2）读词语。

四、练读课文。

过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？

1．学生先自由读，同桌互相听。

2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

五、写字指导。

过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？

（大屏幕出示生字：婆绿邻居）

1．分析字形。

2．范写。

3．学生描红。

4．评价交流。

六、作业。

1．抄写生字。

2．练习有感情地朗读课文。

简评：

花婆婆课件【篇8】

活动目标

1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

活动准备

1、经验准备对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程

一、说说美丽的涵义

1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问在你眼中哪些是美丽的？）

2、过渡语能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。

二、理解故事

1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）

提问小女孩答应爷爷做哪三件事？

去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）

不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）

提问花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）

她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？

到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起）

三、完整欣赏

提问为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）

她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移

提问你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）

其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！

花婆婆课件【篇9】

教学目标

1、 能流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。

3、学会本课的生字。

教学重点：通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。

教学难点：体会诗歌内容，锻炼语言表达能力

教具准备：教学课件、生字卡片

教学过程

一、出示课题、谈话导入

1、 板书课题,生读课题

2、师：再读课题，通过上节课的学习，你知道这里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、说说你眼睛看不见的感觉。可是，有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名试说）

4、她觉得自己一个人非常孤独。孤单。她一个人住在……她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。可是今天，盲婆婆怎么样？（出示图片）（很开心）你又从哪里看出来的？注意观察人物的表情、神态。

5、今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一自然段再告诉老师。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、自读，指名答。

2、难怪她今天这么开心。（贴图片）小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。和书上的句子比较一下，有什么不同。

4、“喜滋滋” “乐呵呵” 这两个词表示什么？（指名说）像这样的词有个专门的形式，我们叫它abb式，像这样的表示高兴的词，还有吗？

5、这样的词都可以用来表示开心。小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，从中你看出……（他关心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读？生读

6、师：今天是高兴地送蝈蝈的，你的脸上要笑容可掬。我怎么看不到同学们的笑容呢？是舍不得吧？再来一遍。生齐读。

（二）学习第二自然段

1、小朋友来到盲婆婆家门前，他都会说什么？从他的发言中，我看出这个小朋友很有礼貌。你还可以怎么有礼貌地说？能做一做动作试一试吗？

2、看得出这位小朋友也很有爱心。从他的发言中，我们知道了小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？

3、师：平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？在上学的时候，他也时刻掂记盲婆婆。我们一起来读一下。生齐读。

（三）学习第三自然段

1、师：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？

教师配乐读。指名说

2、师：如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？

3、蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？

冬天会干什么？夏天呢？多么欢乐的童年啊！谁来读？

4、老师这里有个题目，你会说得更好吗？（ 出示：歌声会_________，__________。）

5、师：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到（贴出小卡片开心）心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。生齐读。

（四）学习第四自然段

1、师：我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。读最后一段。

2、师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？为什么这里要用省略号呢？

3、师：那这个咯呼就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音，它还像什么声音？像谁在笑？（蝈蝈、盲婆婆、小朋友）他们为什么在笑。

4、齐读这一小节

三、总结、拓展

1、齐读课文

2、学了这篇课文，你有什么收获？

3、说说你平时生活中的有关关心残疾人的见闻。

四、学习书写生字

五、布置作业

今天的作业就是让我们用实际行动，为身边的人献出爱心。

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