老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容，如何写出一篇好的教案？想了解有关“小班语言《画》教案”的知识吗请看本文，想了解更多请查看我们的网站！此外，您还可以浏览范文大全栏目的出纳试用期的总结(必备十五篇)。

小班语言《画》教案(篇1)

一、活动目标：

1、理解故事内容，并引导幼儿大胆猜测故事内容。

2、学会用故事中的句式来说：当当，当当，让我（们）荡一会秋千吧。

3、学习故事中的儿歌，知道玩具要和同伴一起分享玩。

二、活动准备：

ppT、玩具若干。

三、活动过程：

一、谈话导入。

1、老师问小朋友们一个问题：你们有没有荡过秋千啊？

2、荡秋千好玩不好玩啊？那你们喜欢荡秋千吗？

二、出示图片，展示故事。

1、原来我们小朋友都喜欢当秋千，你们看，这是谁呀？（出示小猫当当）

2、哦，小猫当当，它在干什么呀？

3、原来小猫当当和我们的小朋友一样都喜欢荡秋千。不仅小猫当当喜欢荡秋千，它的朋友们也喜欢荡秋千。你看，谁来啦？

4、小兔子也想来做什么呀？那它会怎么跟当当说呢？（个别幼儿回答）

5、那我们来听听小兔子是怎么说的？原来小兔子想荡秋千时这样说的。

6、当当从秋千上下来了么？（没有）它说：“不行不行，我才荡了一会儿呢。”

7、这时小兔的朋友也来了。（出示2只兔子图片）它们想不想荡秋千呀？那它们两个会怎么跟当当说呢？（个别幼儿回答）那我们来听听小兔子们是怎么说的。

8、它们是怎么说的呀？哦，原来两个人都想玩得时候可以说：“让我们荡一会儿秋千吧。”

9、那当当从秋千上下来了么？而且它还怎么样了呀？“不行不行，我还准备站起来当一会儿呢。”

10、这时候呀又有个小动物来了，是谁呀？它来干什么呀？它也想来荡秋千，它会怎么跟当当说呀？我们一起来说说看好不好？

11、来了这么多朋友，当当下来了没有？这一次它又是怎么样子玩秋千的呀？（一只脚荡秋千）它说：“不行不行，我正准备用一只脚荡秋千呢。”

12、哎呀，这个秋千真好玩，谁也被吸引过来了呀？

13、那它们两个也想怎么样啊？他们会怎么跟当当说呢？我们一起说说看。

14、当当玩了这么久，有没有从秋千上下来啊？当当说：“不行不行，我正准备嗖嗖的荡的高高的呢。”

15、听了这个话，小动物们都怎么样了？（生气了）你从哪里看出来的呀？（小嘴巴都挂下来了，脸臭臭的）。

16、小动物们都生气了，准备离开了。

17、当当阿看见小动物们都走了，它也怎么样啊？（着急了，从秋千上下来了）它说：“让你们玩，让你们玩。”

18、可是这么多小动物，有什么办法能让大家都玩到都开心呀？你有没有什么好办法？（个别幼儿回答）你们想想看，平时如果只有一样东西的时候，我们大家都想玩，那你们是怎么玩得呀？（引导幼儿说出轮流玩）

19、小猫当当听了这个意见，它说：“好，我们就轮流玩，这样吧，我数到10就让你们玩。”小动物们听了怎么样啊？（开心）它们说：“我们来数我们来数。”那我们来听听看他们是怎么来数的。

20、儿歌1、2、3，拍拍手。

4、5、6，点点头。

7、8、9、10，跺跺脚。

嘿，嘿，换人啦。

21、数到10之后，换谁玩了啊？（小兔子）那我们也来给它数数好不好？

22、呀，他们现在玩得开不开心啊？轮流玩每个人都能玩到了，是不是啊？

三、游戏

1、老师这里也有一样好玩的玩具，想不想玩？

2、那我请2个小朋友陪我一起玩。（轮流玩，幼儿说唱儿歌）

3、这个玩具你们想不想玩？那我给每个水果宝宝的家里呀都准备了一样好玩的玩具，你也跟你的小伙伴们怎么玩啊？（大家一起轮流玩）

4、幼儿回到水果宝宝家里，找玩具，轮流玩。

小班语言《画》教案(篇2)

设计意图

入园焦虑是每个孩子都存在的现象，为了缓解孩子们的入园焦虑，通过故事欣赏把孩子们焦虑的心情以第三人称的形式展现，并且把一些缓解焦虑的方法告诉孩子们，让他们的焦虑心情得到舒缓。

在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对故事《我和妈妈在一起》的解读，让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。

活动目标

（一）通过亲子合作、师幼合作的方式，制作“爱心树”。

（二）知道想念妈妈时的一些解决方法，表达积极的依恋情感。

活动准备

1.材料包：木偶男孩（丁丁），木偶脸上贴两个用红色不干胶剪成的爱心状红晕。

2.请每个家长配合，将自己的照片贴在爱心纸上，让幼儿带到幼儿园。

3.在活动室的墙上制作一棵爱心树，供幼儿贴妈妈的照片。

4.在一张爱心纸上贴一个妈妈形象，作为木偶丁丁妈妈的照片。

5.幼儿活动材料第一册第1-3页。

活动过程

（一）我想妈妈和我在一起

1.出示木偶。我是丁丁，我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。昨天晚上，妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。

2.丁丁拿出妈妈的照片仔细端详，表现出一种幸福感。

3．丁丁看着妈妈的照片自问自答：妈妈这时在干什么呢？哦，妈妈在单位上班。妈妈现在在想我吗？嗯，肯定想我的，妈妈说过的，妈妈身上带着我的相片呢！妈妈最喜欢我做什么？奥，妈妈说最喜欢我在幼儿园里笑，妈妈希望我和老师、小朋友一起快乐地游戏。

（二）妈妈总是跟我在一起

1.有什么办法可以让妈妈也和我在一起呢？

2.请幼儿翻开幼儿活动材料，边看画面边听教师讲解：“我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。我把爱心挂在爱心树上。我看着妈妈，妈妈也看着我；我想着妈妈，妈妈也想着我。”

（三）把妈妈的照片挂上爱心树

1.请幼儿手拿妈妈的照片，轻轻地和妈妈说说话。

2.我们也想丁丁一样把妈妈的照片挂到爱心树上吧。

3.请幼儿站到爱心树旁边，把自己妈妈的照片交给老师贴，说：“老师，这是我的妈妈。”

4.请幼儿边念“我看着妈妈，妈妈也看着我。我想妈妈，妈妈也想着我”，边看教师一一贴照片。

5.妈妈每天会在爱心树上笑眯眯地看着我们，现在我们也笑一个给妈妈看吧。妈妈最喜欢看我们笑了。

6.教师伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机镜框状）“记录”幼儿的积极表现，并说“让爸爸妈妈看看你在幼儿园有多快乐。”

活动反思：本次活动我制作了与故事内容相匹配的图片，图片又可以当成孩子表演是用的胸饰。活动中，我非常深情并茂的把故事讲给孩子们听，语言和动作都非常的夸张，孩子们马上被我吸引住了，所以，我感到带小班的孩子上课，教师的表情动作一定要夸张，要有感染力，孩子就会很喜欢也很愿意参与活动。活动中，我问题的层层深入，孩子们在我的引导下，都能说出外出不能离开父母的道理。最后，的表演环节，孩子们非常喜欢，表演的也很认真。这节活动总体来说，效果还是比较好的。

小班语言《画》教案(篇3)

小班语文活动课程计划：我是在课程计划中长大的

小班语言活动我长大了。课程计划主要包括活动，活动，活动，活动等，了解儿童歌曲的内容，感知和理解单词：大小，尝试各种感官，感觉自己长大，适合幼儿园教师。

参加一个小班语言活动课，看看我的成长计划。活动目标：

1理解儿歌的内容，感知并理解歌词：大小。

2试着运用各种感官，感觉自己长大了。

三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

活动准备：

1.孩子们年轻时的衣着。（如儿童服装、裤子、鞋子、帽子等）

2，现在孩子们的衣服。（例如，童装，裤子，鞋子，帽子等）

活动程序：

首先，孩子们通过他们的感官感觉到大和小。

1老师领着孩子们看他们带来的衣服，让孩子们找出什么是大的，什么是小的，以及它们的尺寸。

老师：今天，你把衣服和童装带到幼儿园。现在你可以看到孩子们的衣服和他们现在穿的衣服之间的区别了。

2引导孩子们穿小衣服，感受大与小。

老师：孩子小的时候，可以穿衣服，看看自己的感受？

其次，孩子们通过欣赏孩子们的歌曲来长大。

1.展示幼儿带来的小衣服。

老师：我现在可以穿这些小衣服了吗？

老师：为什么我不能穿呢？

老师：小袜子怎么样？小鞋怎么样？你能戴吗？我为什么不能穿呢？

老师：哦！原来我们长大了。

2老师把孩子们的歌全背诵了一遍。

老师：今天，老师要读一首《我长大了》的歌给孩子们。

第三，孩子们学习儿童的歌曲。

1帮助孩子们理解儿歌的内容。

老师：孩子们在他们的歌里说什么越来越小了？增加了什么（显示相应的对象）？ （带孩子做相应的动作）

2引导孩子们完整地朗读儿歌。

第四，孩子们谈论他们成长过程中的变化。

老师：我们长大后还发生了什么变化？请跟你旁边的好朋友谈谈。

老师：孩子愿意上台来告诉我们我发生了什么变化？

老师：现在，请让孩子们再读一遍这首歌。

第五，收拾教具以结束活动。

小班语言《画》教案(篇4)

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班语言活动挤在一起说课稿，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的.开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：

（一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

（三）体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本

五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

（一）预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景

（二）感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

（三）理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

出示大挂图，请幼儿讲述。

教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

（三）结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

小班语言《画》教案(篇5)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1在阅读活动中，认识几种常见的汽车。

2愿意模仿汽车的声音，懂得简单的交通规则。

三。在游戏的过程中，体验阅读图画书的乐趣。

活动准备：

1．人手一本绘本《我也要去》。

2 . 汽车**若干、**、红绿灯。

活动过程：

1、 介绍封面和封底，激发孩子的阅读兴趣。

1.儿童从书包中取出书。

老师：今天，我们和父母一起读了一本书。现在我们把书从书包里拿出来放在膝盖上。

2 . 认识书的封面、封底。

二、观察阅读图书，理解绘本内容。

1 . 阅读封面。

教师：封面上有什么？猜猜这本书是谁的故事？

教师：这本书的名字叫《我也要去》。请指着书的名字和你的孩子说。

2 . 阅读扉页。

教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢？

3．共同阅读至救火车页面。

教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在干什么？

教师：谁也要去呀？（小熊）

老师：熊想看看发生了什么事？

4独立阅读小火车，了解车厢特点

3、 一起读，理解图画书的最后两页。

1．幼儿和教师共同阅读。

教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。

2请模仿汽车的声音。

三。观察图画书的最后两页，了解简单的交通规则。

四、完整阅读图书。

五、结束活动。

今天我们和妈妈读了什么书？开心吗？我们和妈妈在家看书，好吗？

小班语言《画》教案(篇6)

活动目标：

1、仔细观察图片，学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。

2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，互相帮助的可贵。

活动准备：

1、教学挂图。

2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。

活动过程：

1、导入课题。

今天，教师给小朋友们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？

2、安顺序出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。

（6）喵喵喵，又是谁来了？

（7）小兔有对小猫说了什么？

3、教师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。

4、启发幼儿为故事起一个名字？

你想给这个故事起一个什么名字？

5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。

激发幼儿表演故事的兴趣。

6、教师小结。

你喜欢故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应该向小兔学习。

小班语言《画》教案(篇7)

活动目标：

1：熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了!"

2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

活动准备：

1、自制《河马大轮船》大书。

2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、导入活动。

教师：小朋友们，你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?

2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?

教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

教师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?

教师小结，幼儿学做大河马。

打开书第二页。

教师：这里有谁啊?

教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。

教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师：是谁和大河马说话呢?说什么呢?

教师：这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

教师：他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!)

4、幼儿听故事。

教师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧!

教师：小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?

5、幼儿表演。

教师：河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!

教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!

5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

活动延伸：

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

活动反思：

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

小班语言《画》教案(篇8)

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

这种活动主要由两种策略推动：情境引导和思维引导。一方面，通过教辅、问题等情况，努力为想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的孩子营造一个支持性的语言环境。另一方面，通过循序渐进的思维引导：

从物形观察讲述的正向思维，转接由形物猜测游戏的逆向思维，再过渡到肚子里的水果都飞出来的跳跃思维，把活动引向高潮。

活动目标：

1能用适当的词语描述物体的颜色和形状，感知物体与形状的匹配。

2通过欣赏这个故事，我们可以感受到蛇吃水果的有趣场景，知道我们不能吃太多美味的食物。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4他们可以静静地听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

重点、难点：

能用适当的词语描述物体的颜色和形状。

活动准备：

香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》***，小蛇教具。

活动过程：

（1） 创造情境，激发孩子对活动的兴趣

今天，老师给你带来了一个新朋友。让我们大声说：朋友们，朋友们，出来！我就把它请出来

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

（2） 引导孩子讲故事的前半部分：（重点）

1.引导孩子猜测和讲述

1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

怎么样的香蕉?

你猜：蛇多多看到香蕉了，它会怎么做？

啊，吞下香蕉后，肚子会怎样？

它的肚子变得怎么样了？

2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

什么样的葡萄？

你猜：蛇多多看到一串葡萄，会怎么办？

啊，吞下葡萄后，多多的肚子会是什么样子？

2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你觉得像，为什么?

出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

2） 小蛇吃多不饱，这一次会发现什么好吃的？

猜一猜：它一口吞下了什么？

你觉得像，为什么?

出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

（三）运用***的方式，讲述故事后半部分：

小蛇吃了这么多水果后，肚子感觉如何？看看它的表情怎么样?

很难受。我不能前进也不能回家。我能做什么？

这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻子上爬上爬下。多多鼻子发痒。他忍不住打了很多喷嚏。哈哈！

肚子里的水果都飞出来啦。多多不再一个人吃那么多了。它把水果给蚂蚁，很容易就回家了。

（四）理解故事的教育意义：

提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

（五）结束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看

附故事 《小蛇多多》

一天，小蛇更到外面玩，妈妈叫它不要乱吃。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！

走着，小蛇看见了一根香蕉。它认为：香蕉软，吃起来一定很舒服！

于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：

酸葡萄一定很好吃，所以我吃了一堆葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：

苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。

哎呀呀！我吃了太多水果，动不了。肚子涨涨的，真难受呀！

既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――啊嚏咚咚！肚子里的水果都飞了出来。

许多人把水果给了蚂蚁，很容易就回家了。

活动：对于我们班的孩子来说，集体教学的形式还有太多的制约。从小班化儿童的年龄特点来看，他们喜欢畅所欲言，而不受课堂教学中各种要求的束缚。考虑到孩子不能被束缚思考，也不能脱离教学活动。

我从以下四方面展开设计：

1运用操作教具激发孩子的听力兴趣。在语言教学活动中，孩子们喜欢听故事，并且他们对故事深感兴趣。因此，在将故事的形式上，首先要吸引孩子的注意力。只有这样，才能有效地开展故事教学。

孩子们看到教辅操作的具体形象，进一步了解了故事。

2．利用猜测形式引出故事。孩子们听故事的时候，也有很多想法，想表达自己的观点。如果只是一味地压制孩子的想法，效果会适得其反。

利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。

3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表达和手势，以及图集的使用，孩子们可以更好地理解短句。

孩子在这个环节，可以很快学会说短句，而且大多数孩子都会说甜酸等词。

4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前一个环节的铺垫，孩子们有了基本的水果体验，他们可以创造。

于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。也许由于天气的逐渐凉爽，孩子们吃得水果也减少了，因此对上述种类的理解有一定的局限性。因此，在创作短句时，有些儿童的句子仍然围绕着四种水果。

小班语言《画》教案(篇9)

幼儿园小班语言教案：差一点儿

小班续编故事：差一点儿

活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

活动准备：大背景图、小动物的活动图片等。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

小班语言《画》教案(篇10)

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。

活动过程：

一、欣赏故事ppt

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

3.完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验

1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

附故事：

米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”

小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

小班语言《画》教案(篇11)

设计思路：

小班幼儿思维直观具体他们特别喜欢模仿，模仿一些语言、动作等，模仿是孩子这一时期的主要学习方式，通过模仿孩子可以获得语言的经验和动作的发展等，特别喜欢动物，喜欢模仿一些动物的动作、叫声等，来满足自己的情感体验，所以根据孩子的这些特点，我选择了《好听的歌》这个活动内容，它来自于小班主题《学本领》，我将《好听的歌》这个故事活动，进行了适当的改编，变成儿歌的形式，让它念起来朗朗上口，有助于幼儿语言的发展，同时整个过程的设计以游戏为主、以情景串联，使之更符合小班幼儿年龄特点，以更好地达到教学的效果。

活动要求：

1、愿意模仿各种动物的叫声、动作，体会每个动物有不同的本领。

2、在扮演小动物的过程中，激发幼儿热爱小动物的情感。

活动重点：让幼儿体会动物都有各自的本领。

活动难点：幼儿尝试用儿歌的句式来讲述出常见一些动物的本领。

活动准备：

1、草地背景图一幅

2、磁性动物：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。

3、奶牛、小狗、小猫的对话录音

4、胸饰：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫

活动设计：

一、引起兴趣：

在美丽的草地上来了一群会唱歌的.小动物，它们今天要进行唱歌比赛，小朋友猜猜会来哪些会唱歌的小动物呢？

小结：原来这么多动物会唱歌，到底是谁来了呢？

二、看看、说说、学学

1、听声音幼儿猜猜是谁来了（大公鸡、母鸡、小鸡）

幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡，并说说它们唱歌告诉大家什么？

幼儿学叫声，老师说出他们的本领。（感受儿歌句式）

2、说本领幼儿猜动物（奶牛、小狗、小猫）

幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声，并说说它们唱歌告诉大家什么？

用录音小结

老师：小动物唱歌，都是唱的自己本领的歌。

3、看动作，猜动物（小鸭、小青蛙）

幼儿自己来学学动物叫声、动作，说说动物本领。

三、完整欣赏故事

1、今天来了几个会唱歌的小动物？

2、你知道还有哪些会唱歌的小动物，他们的本领？

小结：不一样的动物，本领也不一样。

四、表演故事（如时间来不及，可作延伸：让幼儿在区域活动中表演）

小动物唱的歌真好听，我们一起和小动物唱歌吧。（幼儿自己选择动物胸饰）

要求：小耳朵仔细听，哪位小动物唱歌，我们就张开小嘴巴一起唱。

活动评析：

整个活动过程，老师始终以情景贯穿，而且活动的内容又是孩子感兴趣的小动物，所以整个活动幼儿的参与积极性很高。活动过程的第一个环节是让幼儿猜猜会唱歌的小动物有谁？以猜谜的形式将孩子的积极性调动起来。《纲要》指出“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，在活动第二个环节（整个活动的重点部分），老师充分调动孩子各种感官，通过听声音、看动作等，通过多种方式，让幼儿来了解感受动物的不同的本领（活动的重点），并且感受儿歌的语言句式（活动的难点），这个环节中老师还注重了师生的互动，老师尽可能地给与孩子表达的机会，所以孩子能大胆的进行表达，第三环节进行表演巩固，鼓励孩子以儿歌形式将动物的本领念出来，并大胆用动作等表演，这个环节也将活动带到了高潮，所以整个活动总体来说，效果还是较好的，值得注意的是第二环节，老师在出示小动物的时候，可以每几个小动物出现后给予用儿歌时的小结，便于幼儿再次感受儿歌句式，以便能更快地了解句式。

小班语言《画》教案(篇12)

活动目标：

1.理解儿歌内容，学会正确使用一些量词。

2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。

3.乐于参与活动，感受活动带来的乐趣。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

背景图一副，各种图片若干。

活动过程：

一、创设情境，导入儿歌。

1、师：“在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。”

(出示兔子：“小朋友好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了 ，欢迎大家光临!”)

2.师：小朋友，你们知道什么是“铺子”吗?

(商店、超市.....)

3.师：(出示背景图)“看，这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么?

(铺子)

二、初步感知儿歌内容。

1、学习第一句。师“小兔子，开铺子

2、小兔子的铺子里有许许多多的商品，猜猜看，它的铺子里会有些什么呢?

3、小朋友刚说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢?

(出示各种商品，幼儿回答)

4、再仔细看看，每样商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。

6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。

(边看图，边练习儿歌前半部分)

7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀?

(出示猴子，我们还可以说成一群猴子)

8、猜一猜猴子来做什么?

(买东西)

9、它们会买些什么呢?

三、游戏环节

幼儿游戏，学说量词

1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么?

(幼儿说，师贴出相应的图片)

四、学习儿歌

1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听吧!

2、问：儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?

3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。

五、延伸活动

区域活动:去小兔子的商铺买东西。

活动反思：

在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。

通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

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