【#范文大全# #《好事情》教案模板12篇#】教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。写好教案,完整课堂教学可实现,对于写教案课件有哪些疑问呢?依据您的要求励志的句子编辑为您准备了一篇涉及“《好事情》教案”的文章,此资料仅供你参考工作学习之用!
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的《好事情》优秀教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1痹擞醚的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。
2绷私饪挝哪谌荩结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。
3闭确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点
学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生:为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、质疑激趣,引入新课
1蓖学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?
2蹦忝钦媸抢钟谥人的好孩子。有一个小朋友,他也想做好事情,为此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?
二、初读课文,学习生字
1闭庑┐鸢付荚诳挝睦镄醋拍兀∏虢柚汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。
2鼻氚涯愀杖鲜兜男屡笥炎院赖啬罡同桌听。同桌互相帮助正音。
3背鍪旧字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。
4苯淌荷字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
5苯淌赫庖豢我求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6泵韬臁⑹樾矗同桌交流展示。
7比班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。
三、细读课文,体会情感
(一)学习感悟第2~5自然段。
1倍亮丝挝模你知道这篇课文主要讲了什么吗?
2蓖学们,这是一个非常有趣的`小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问 题:
(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。
3蓖学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”还可以换为哪些词?
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候,他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时,应该怎么读才能表现出他的勇敢?
抽读,师生评议,再齐读。
4闭在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5泵妹孟肴糜壤陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?
抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6背鍪拘∮壤说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?
7泵妹锰了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?
8狈纸巧朗读2~5自然段,注意读好对话。
(二)合作学习6~12自然段。
1笔ι共同总结学法:
(1)读课文,结合上下文理解重点词语。
(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。
(3)分角色朗读。
2痹擞靡陨涎习方法,小组合作学习6~12自然段。
3奔觳楹献餮习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4毙∮壤是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么“妹妹受了委屈,走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?
(引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)
5狈纸巧朗读第6~12自然段,注意读好对话。
(三)自读自悟第13、14自然段
1毙∮壤到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。
2庇懈星榈乩识谅杪璧幕埃仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3毙∽樘致勐杪杷档乃悴凰愫檬虑椋这类事情你做过哪些。
4毙幔何颐且做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。
5贝耸贝丝蹋你想对小尤拉说些什么?
四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)
【片段一】
巩固识字
(1)问答对唱。把学生分成两个小队,分别站在两边,老师进行指挥。先由老师唱:“什么字,竖心旁,谁猜对了谁就走。”唱完,每排的第一名同学就接着唱,对答老师:“慌字是个竖心旁,我猜对了我就走。”唱到“我就走”三个字时,这两名同学回座位。老师给答对的同学记分、积分。(歌词内容由老师在此基础上创编)
(2)说反义词。学生准备好生字卡片,老师说“真”,学生边说“假”边举卡片。
【片段二】
积累词汇
(1)找找课文中表示数量的词有哪些。(几个小朋友、一口大水缸、一块石头)谁会再说几个这样的词语?引导填空:一()假山、一()花园、一()水。再让学生自由说说。(如,一台电脑、一杯牛奶、一家超市、一把扫帚)
(2)读读说说,看谁说得多。司──司机、公司、司仪……再给“慌、假、别、吓、块”多组几个词。建议开展“攀登词语智慧山”小组竞赛。将课文中的生字制成趣味卡片,设计黑板竞赛角。提出要求:分四组,先小组讨论、交流、积累,再大组比赛。每组指定两到三个生字,组内接龙组词,一组一组进行,在指定时间内,哪组同学组词最多,哪组获胜。
小学语文好事情说课稿
一、说教法
1.同学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?
2.你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友,他也想做好事情,为此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?
二、说学法
1.这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。
2.请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3.出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。
4.教师:生字娃娃带上他的.好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
5.教师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
书写,同桌交流展示。
7.全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。
三、说教材
(一)学习感悟第2~5自然段。
1.读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?
2.同学们,这是一个非常有趣的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问 题:
(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
(奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。
3.同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”还可以换为哪些词?
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候,他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时,应该怎么读才能表现出他的勇敢?
抽读,师生评议,再齐读。
3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5.妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?
抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6.出示小尤拉说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?
7.妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?
8.分角色朗读2~5自然段,注意读好对话。
(二)合作学习6~12自然段。
1.师生共同总结学法:
(1)读课文,结合上下文理解重点词语。
(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。
(3)分角色朗读。
2,运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。
“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?
(引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)
5.分角色朗读第6~12自然段,注意读好对话。
(三)自读自悟第14自然段
1.小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。
2.有感情地朗读妈妈的话,仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3.小组讨论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。
4.小结:我们要做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。
5.此时此刻,你想对小尤拉说些什么?
四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)
【活动设计】
现在的孩子常常受人关心爱护,却很少意识到去帮助别人,即使他们想做好事,可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事,所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义,从身边小事做起,为别人做力所能及好事情,培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
活动一
【活动目标】
1、能有顺序地观察画面理解画面内容,培养幼儿阅读的兴趣。
2、能根据情节发展对画面进行初步的判断、想象,并用连贯的语言看图进行讲述。
【活动准备】
幼儿用书投影机
【活动过程】
一、导入课题,引起兴趣。
1、今天,我手里的书撒了一地,咱们班的小朋友立刻帮我捡起来,我觉得心里啊真温暖!
2、观看图书封面——介绍东东。今天,老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴,快来看看吧。
3、讨论“好事情|”:我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢?小朋友们平时做过什么好事情?
4、到底东东想做什么“好事情”呢?咱们还是快快看看吧!
二、教师讲述故事,幼儿欣赏。
东东想帮助谁?(妹妹、奶奶,哈巴狗、)想在什么时候帮助他们?
三、运用故事中的提问,帮助幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事?
(1)假如果妹妹掉到河里,我就跳下去救她。
(2)假如狼来抓奶奶,我就用枪打死它。
(3)假如哈巴狗掉到井里,我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?
妹妹——恰好妹妹需要和东东玩一会
奶奶——正好奶奶需要帮他摆早餐
哈巴狗——正好小狗需要喝点水
3、东东帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?怎样对妹妹,奶奶,哈巴狗说的?
妹妹—-受了委屈走开了。
奶奶——摇摇头
哈巴狗—–夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情,但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!假如你是妹妹,奶奶,哈巴狗,东东这样拒绝了你你心里怎样想?
*妹妹——东东不喜欢我了。一点也不友好。
*哈巴狗——我渴死了,小主人对我一点儿也不关心。
*奶奶——唉,我们的东东还没长大,一点儿也不知道孝顺奶奶。
5、妈妈又是怎样对东东说的?
小结:原来,这些事都是发生在东东身边的小事情,能给别人帮助的事儿,每一件都是应该做的好事情。
四、结合幼儿用书的画面讲述故事。
翻开幼儿用书《好事情》,教师引导幼儿边看画面进试着讲述故事。
活动二
【活动目标】
1、让幼儿知道好事情应从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
2、鼓励幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
【活动准备】
幼儿用书投影机录像资料
【活动过程】
一、交流讨论,明白道理。
1、我们来帮东东想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?
其实是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的身边的小事情,只要能给别人带来快乐就是好事情,做好事也是让自己快乐的事情。
2、你觉得东东是好孩子吗?
(他有帮助别人的美好愿望,要在人最困难的时候帮助别人。)
3、可东东为什么一件好事也没做成呢?
(原来,这些事都是发生在东东身边的小事情,能给别人帮助的事儿,每一件都是应该做的好事情。)
二、续编故事结尾
假如我是男子汉—东东,请幼儿讲一讲东东如何改正不足,做一个人见人爱的东东。
三、联系实际,展开讲述。
1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。我们要做力所能及的好事。
2、你会怎样做呢?(录像:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)
四、延伸活动:
1、利用操作图卡与父母进行按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。
2、鼓励幼儿在日常生活中多做好事情,互相帮助,获得愉快的情感体验。
早饭后,他坐下来想:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
妹妹恰好走来了。她说:“尤拉,跟我去玩哪!”
“走开,别扰乱我想事情!”
妹妹受了委屈,走开了。
尤拉又想:“假使狼来抓奶奶,我就用枪打它们!”
奶奶恰好喊道:“小尤拉乖乖,把碗碟收拾走吧。”
“你自己收拾吧,我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想:“假使哈马狗掉进井里,我就把它捞起来!”
狗恰好就来了。它摇摇尾巴:“给我喝点水吧,尤拉!”
“滚开吧!别打搅我想事情!”
哈马狗合上嘴,夹着尾巴跑了。
尤拉到妈妈那里说:“我能做点什么好事情呢?”
妈妈抚摸着尤拉的头,说:“跟妹妹去玩玩,帮奶奶把饭碗收拾收拾,给哈巴狗喝点水。”
教学目标:1。学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。
2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备:挂图、生字卡片。
教学过程:
一.导入新棵:
同学们你们做过好事吗?说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二.初读课文,学习生字。
1.听读课文。
2.自读课文,对照挂图,思考尤拉都想做那些好事情?
3.学生说一说。标出自然段。
4.再读课文,圈出生字。
(1)互教互学生字。
(2)我做小老师。
(3)给生字找邻居。
三.再读课文,理解课文的内容。
1.齐读课文。
2.讨论:(1)什么是好事情?
(2)尤拉想做什么好事情?
(3)妈妈要尤拉做什么好事情?
3.汇报。
4.师小结。
5.指导感情朗读。
6.组内读课文,一人读一段。
7.选举好的到前面读。
8.续编:听了妈妈的话,尤拉想......
四.巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的(或正想做的)好事情。
五.课堂总结:这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?你认好事情应该从哪里做起?
板书设计:好事情
情尤如救狼枪正夹
奶摔腿刷碗重
教学目标:
1、运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。
2、了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点:
学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备:
教师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生:为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间:
1~2课时
教学过程:
一、质疑激趣,引入新课
1、同学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?
2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友,他也想做好事情,为此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?
二、初读课文,学习生字
1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。
4、教师:生字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
5、教师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写,同桌交流展示。
7、全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。
三、细读课文,体会情感
(一)学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?
2、同学们,这是一个非常有趣的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问
题
(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。
3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”还可以换为哪些词?
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候,他
会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时,应该怎么读才能表现出他的勇敢?
抽读,师生评议,再齐读。
4、正在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5、妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?
抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6、出示小尤拉说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?
7、妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?
8、分角色朗读2~5自然段,注意读好对话。
(二)合作学习6~12自然段。
1、师生共同总结学法
(1)读课文,结合上下文理解重点词语。
(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。
(3)分角色朗读。
2、运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。
3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么“妹妹受了委屈,走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?
(引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)
5、分角色朗读第6~12自然段,注意读好对话。
(三)自读自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。
2、有感情地朗读妈妈的话,仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。
4、小结:我们要做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。
5、此时此刻,你想对小尤拉说些什么?
四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
活动目标:
1、初步理解故事内容,懂得有了美好的愿望必须付诸行动,要从身边的小事情做起。
2、观察故事画面,学习初步阅读。
活动准备:
幼儿用书,磁带以及录音机。
活动过程:
一、讨论引出故事主题。
有个孩子叫尤拉,是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情,大家帮他想想,做些什么才算好事情呢?
二、教师讲述故事。
1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”
提问:
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?
小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解:委屈、夹着尾巴)
2、再次讲述此段故事,讨论:
妹妹、小狗、奶奶被拒绝了,是什么心情?分别会说什么?(鼓励幼儿揣摩心理,设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他到底该怎么做?
三、幼儿看图观察理解。
1、使用幼儿用书“好事情”,引导幼儿仔细观察并自由阅读,鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。
2、交流了解画面的特定符号所表示的含义,圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各说了什么?
3、幼儿边看图画,边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。
四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。
1、提问:小朋友,请你想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?
2、幼儿交流讨论。
1、今天,我们要学习一篇新课文,题目是《好事情》。为了更好地学习课文,我们先来看一下本课的生字。
3、小组讨论,学习生字。
1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子不读破。(全班进行)
2、除了刚才学习的生字,课文中还有六、七个字没有学过,你是怎么做的?
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教,注意请教时要有礼貌。
三、以读为主,学习课文
1、学习第一、二段。
(2)尤拉认为自己已经长大了,为此,她想去做点好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,让学生看图,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)
正在这个时候,谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?
2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,谁请求她的帮助,尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)
(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。(中等生)
(5)你认为尤拉长大了吗?
(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事,懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。)
1、个别读,齐读全文。
选做:你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
1、朗读课文,全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
奶:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多,只有六个,请你仔细观察这六个字,看看每个字都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)
比较:“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?以及字的间架结构。(全班进行)
考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
1毖Щ岜究紊字,正确、端正地书写课后的字。
2闭确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3备惺苁中的童趣,激发学生主动学习古诗的愿望。
学会生字,能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
1毙∨笥衙牵你最喜欢玩的游戏是什么?(弹珠子、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、捞螃蟹、挖蚯蚓……)
2蹦忝堑耐年生活多么有情趣啊!想知道一千多年前的孩子们玩什么吗?请回忆一下我们学过的古诗,看有没有写关于那时候小孩生活的。
3苯裉欤老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗,它叫--
1敝道这首诗是谁写的吗?你了解白居易吗?给同学们说一说。
(1)白居易是唐代的大诗人,与李白、杜甫齐名,一生写了2 800多首诗。
(2)白居易与顾况的有趣故事:白居易16岁时,已经写出了不少可以传世的好诗,其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安,去拜见老诗人顾况。顾况听说他名叫居易,便开玩笑说:“长安米贵,居恐不易。”当读到白居易诗中写的“野火烧不尽,春风吹又生”时,大为赞赏,说有这样的文笔,居长安不难。确见白居易才情非凡。
(3)他每次写成诗后,都要把诗读给老人听,所以他的诗人人都听得懂,都会读。
2苯淌Γ骸冻厣稀氛馐资也非常容易读,愿意自己把它读通吗?
3鼻胙生自由读古诗,在难读的字下面作上记号。
4苯淌Γ喊涯闳衔难读的字告诉同桌,请他教你读。
5苯淌Γ耗闳衔哪些字难读,能提醒一下同桌吗?(“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。)
6背槎辽字卡片,读得好的同学教全班读。
7敝该读全诗、互相评价。
8逼攵寥诗。
过渡:读古诗,不仅要把字音读准,还要读出诗的停顿。
1苯淌Ψ抖粒请小朋友用“/”标出诗的停顿。
2庇肜鲜Ρ瓿龅耐6俣员纫幌拢看自己是否标正确。
3毖生自己练习朗读。
4鼻肽苷确读出停顿的同学读给大家听。
1背鍪竟彝迹引导学生看图:图上画的是什么地方?是谁?在干什么?允许学生多元解说,只要说得有理就行,说得不对的不要忙于否定,引导学生在自读古诗中得到答案。
2弊远凉攀,试着理解诗意。如有不理解的字词,提出来讨论解决。教师鼓励学生联系生活,借助图画、实物帮助理解;也鼓励学生互相帮助。
第一、二句“撑”可先扩词再对照挂图理解:撑--撑伞、撑开、撑船、撑杆跳远……对照挂图不难理解是“撑船,划船”的意思。“艇”可查字典理解:轻小的船;联系“撑”的意思也可理解。
3碧致郏捍印巴挡砂琢”你想到了什么?
(1)碧绿的荷叶,映着雪白的荷花,实在太美啦!小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。
(2)小孩担心别人不让采,就悄悄地采。
(3)看出小孩很顽皮……
4庇懈星榈乩识恋谝弧⒍句,读出小孩对白莲的喜爱之情,读出小孩的顽皮。第三、四句“解”可用换词的方法理解,就是“知道、懂得”的意思。“踪迹”可结合生活实际理解,就是“行动留下的痕迹”。“浮萍”可借助图片和资料来理解。“一道开”用想象画画的办法理解。
(1)池里这么多白莲,采一些没关系,用不着躲躲藏藏。
(2)采白莲是因为爱白莲,用不着藏踪迹。
(3)小孩采到白莲,高兴得忘了藏足迹,天真无邪,很可爱……
6庇懈星榈乩识恋谌、四句,读出小孩的天真无邪。
1备诗配图,师生评价。
2备据配图,用自己的话说说诗意。
1备据自己所画的图背诵古诗。
2笔ι交流课前收集的描写儿童生活的古诗。
1泵杳栊葱矗课后第3题)。
观察、交流写好生字的关键点,学生练习时教师巡视评议,相机激励。
2碧羁眨再读一读(课后第2题)。
3鼻胙生把自己想写的词语或句子写一写(积累好词好句)。
教学目标
知识目标:
认字15个生字,学习在具体的语言环境中,在日常生活中识字。
能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点:
1、认识15个字并能用生字组词、选词说句子。
2、能够熟读课文,了解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势认识生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。
教学策略:
1、谈话导课,训练口语;通过多种形式读熟课文,认识生字,畅谈所知,感悟课文内容;让学生在交流中更加了解长大的含义。
2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。
教学准备:生字卡、录音机
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、板书课题:好事情。齐读课题。
2、提问:同学们,在你们的心里,什么样的事情是好事情?(限制学生的思维,只要能有一定的意思就可以。)
3、今天我们来学习的课文中的优拉认为什么样的事情是好事情呢?
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。
2、指名试读课文,师生正音。
3、放课文录音,要求学生认真听,注意生字的读音。
4、小组读课文,并互相评价。
5、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。
6、才艺展示:读课文,看谁读得更好。
7、检查生字认读情况:
1)出示生字卡片,指名读并口头组词、扩词,齐读。
2)开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。
3)做游戏:猜字(巩固生字)。
三、再读课文,深入理解课文。
1、图文结合再读课文。
2、齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:
好事情
情尤拉如救狼抢正
夹奶摔断腿厨刷碗
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读写本课生字6个,能用生字组词、扩词并选词造句。
能力目标:正确流利有感情地朗读课文。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点:
正确书写6个生字,能正确流利有感情的朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。
2、鼓励学生交流互动,探究写字的方法,掌握每个子的正确笔顺。
教学策略:
采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。
教学准备:生字卡、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、练习有感情地朗读课文。
1、生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
开火车读生字组词、扩词并选词造句。
2、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
3、师重点指导横折折折钩的写法(让学生观察后练习书写)。
4、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。
5、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。
板书设计:
好事情
做掉带死奶重
教学目标:
1.学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。
2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点:
学会15个生字。
教学难点:
理解课文内容,正确流利的朗读课文,懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法:
讲读法,诵读法,讨论法。
学法:
读一读,说一说。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新棵:(2’)
同学们你们做过好事吗?说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题:好事情,生齐读
二、出示学习目标。(1’)
三、初读课文,学习生字。(8’)
1.听读课文。
2.自读课文,对照图片,思考尤拉都想做那些好事情?
3.学生说一说。标出自然段。
4.再读课文,圈出生字。
(1)互教互学生字。
(2)我做小老师。
给生字找邻居。
四、再读课文,理解课文的内容。(10’)
1. 齐读课文。
2. 讨论:
(1)什么是“好事情”?
(2)尤拉想做什么“好事情”?
妈妈要尤拉做什么“好事情”?
3. 汇报。
4. 师小结。
5. 指导感情朗读。
6. 组内读课文,一人读一段。
选举好的到前面读。
五、拓展练习.(5’)
续编:听了妈妈的话,尤拉想……
六、课堂总结:(2’)
这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?你认好事情应该从哪里做起?
七、课堂检测:(10’)
1、给生字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( )
情 尤 枪 夹
( ) ( ) ( ) ( )
狼 摔 刷 碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手,我就 帮妈妈拿药 。
如果 写完作业 ,我就 可以去玩了 。
板书设计: 好事情
情 尤 如 救 狼 枪 正 夹
奶 摔 腿 刷 碗 重
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