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初中政治教案 篇1

在前面几节课当中，我们知道了友谊的重要性和我们在发展真挚的友谊的过程中所要注意的一些问题。而作为组成人类世界的男女两性来说，异性交往也是友谊的一个重要的组成部分。所以，今天我们这节课就来探讨一下男女同学的友谊问题。

下面我们先来欣赏一个小品表演，我们来看看小品当中的男女同学，他们是怎么做的，你赞同他们的哪些做法呢？好，下面我们请演员上场。

小品表演：

故事发展到这儿，结局就有了变化，他们之间会怎样呢？我们先来看第一种结局：（小品表演）

因为害怕闲言闲语，两个人从此相互回避，你们认为这样好吗？这样做对我们有些什么样的影响呢？

老师讲解：在进入青春期之后，我们渴望、喜欢与异性同学交往，这是随着我们生理和心理的发展的一种必然的结果，是一种正常的现象。如果，我们因为种种不良思想的影响如“男女授受不清”等封建思想而压抑自己的这种想法，必然会影响我们正常心理的发展。男女同学的交往也是正常的必不可少的一种人际交往，而人际交往对于每一个社会的人是非常重要的，必然会对我们以后的生活发生极大的影响。所以，我们知道了男女同学之间，不应该回避交往。男女同学之间要交往，那像下面的男女同学这样进行交往好吗？让我们来看看第二种结局是怎样的呢？（小品表演）

“爱情”是美好的。这是大众宣传给我们的感知。那么我们来看看就你们自己来看，认为中学生谈恋爱有些什么好处和坏处呢？（讨论3分钟）

在人生的漫漫长路上，我们每个阶段都有自己的任务要完成，要是我们因为一些外界因素而使自己的主要任务没有完成的话，那是得不偿失的。那么同学们说说你们现阶段的主要任务是什么呢？

那为什么有的同学容易误认为自己是一种恋爱的感觉呢？其主要原因有以下两点：

1、对自己的感情认识不清。有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。其实，我们在前面也提到，进入青春期的你们会对异性产生好感是一件很正常的事，因为在对方身上有着你所欣赏的某种特质。这种感情在普通朋友之间也是普遍存在的。你们想一想在你的朋友中，你对他们有没有这种感情？而有些同学加上自己的想象，模模糊糊的就认为自己是喜欢上了对方，并且要通过一定的方式表现出来。

2、好奇+自以为成熟+模仿。在各种媒体的宣传中，我们看到了其中所反映的恋爱是浪漫和甜蜜的，我们就对那种恋爱的感觉产生好奇，    加上我们随着成长而带来的一种成人感，我们想把这种“自己已经长大了”的讯息通过一定的方式传达给别人，    再加上中学生的模仿能力是很强的.，于是我们就模仿大人们的行为――谈恋爱，而这种模仿很多只是一些表面上的东西。

我们虽然已经在开始长大，但是我们还没有完全成熟，我们现阶段的任务是学习知识，所以，我们才会来到学校。如果我们的时间浪费在与我们主要任务无关的事情上了，恰恰是我们一种不成熟的表现。其实，我们并不是完全长大，我们是在开始长大，我们自己会慢慢的开始思考出的很多东西。

以上两种故事的结局都不能让我们满意，那让我们来看看故事的第三种结局（小品表演）

好朋友还是好朋友，既没有互相回避也没有过分亲密。看来这就是我们在中学阶段要追求的一种理想状态。

那怎么来做到这点呢？我们应该注意些什么呢？

1、自然地、落落大方地进行男女同学间的交往。

3、交往时男女同学都要学会自爱。看一下自爱是什么意思？

我想，同学们在平时与异性同学打交道中肯定遇到一些让你们感到困惑或棘手的问题，那么下面就请你们提出来，让我们大家共同来给你想办法。下面一个版块叫“你来我往”。下面你们一个同学提出问题，然后来另一些同学来回答。下面给你们两分钟时间讨论。

很好！集我门集体之智慧解决了不少的难题。

[（下面几种情况你们来看看有什么办法。

1、课堂上，一位男同学向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。

2、为了讨论班上活动安排，班长（男）请文娱委员（女）傍晚到湖边进行讨论。

3、全班同学在一起进行郊游活动，两位男女同学却总是独自在一块活动

4、一个男同学在路上向一位女同学打招呼，并想给她谈点事，后者感到非常紧张，脸也红了，手足都不知该怎么放。）]

通过我们共同的探讨，我们知道了男女同学之间的交往是很重要的。知道了以何种方式来恰当的表达男女同学之间的友谊，通过集体的智慧也解决了在平时的生活中经常遇到的一些困惑和问题。

在今后的学习和生活中，我们既要注重同性之间的友谊，又要注重异性之间的友谊。让我们以后的朋友会越来越多越来越好！

初中政治教案 篇2

二、教学目标：

1、理解掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度及有关概念。

2、能联系实际和事实对基本经济制度及有关理论加以说明解释。

三、教学重、难点：

1、公有制经济有关概念

2、非公有制经济的概念

四、教学过程

（1） 公有制经济是主体

在我国社会主义经济建设中，存在着多种所有制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？

请同学们阅读教材的有关内容。

让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。

① 国有经济的地位和作用

2003年规模以上工业增加值主要分类情况 单位：亿元

指标绝对数比上年增长%工业增加值 41045 17.0 其中：国有及国有控股企业 19408 14.3 其中：集体企业 2787 11.5 股份制企业 16878 18.3 外商及港澳台投资企业 11174 20.0 其中：轻工业 14653 14.6 重工业 26392 18.6

提问：投影的资料说名了什么？

国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？

在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司2001年在美国和香港上市发行股票，筹集资金。

②关于集体经济

学生观看视频资料“华西村”（媒体素材）

（教师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什么？

同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。“集体经济与国有经济的比较：

共同点 ： 公有化程度不同、 在国民经济中的作用不同

国有经济 ，都属于公有制经济，同社会化大生产相适应 ，生产资料归全民所有 ，起主导作用。集体经济， 生产资料归部分劳动者所有， 主要作用。

当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。

五：小结

六：作业：

理解记忆公有制经济、国有经济、集体经济的'概念及在国民经济中的作用。

第二课时

初中政治教案 篇3

情感态度价值观：学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。

[教学方法]三交流一反馈。

[课前准备]让学生搜集通过学习改变命运的事例。

[导入课堂]

名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——培根

(3)中学生为何要认真学习?四人一组，比一比看哪组找得快?

学校是知识的殿堂，进步的阶梯;

通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力;

接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

3、各抒己见话学习动机：

(1)学习是个体生存的必要手段.

(2)学习可以促进人的成熟.

(3)学习可以提高人的素质.

(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带.

两人一组，谈谈看谁知道得多?

5、相信自己是最佳演员情景剧表演——帮帮子强。

(1)我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面，因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。我们应该珍惜我们现在的生活条件，并且去帮助上不起学的孩子。

(2)原来我总认为学习那么多课，是多么痛苦、烦恼，但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈，渴望上学的眼睛时，我想我拥有这么好的学习环境，这么多优秀的老师还在这儿抱怨，我真是身在福中不知福。

(3)我们将如何珍惜自己的学习机会?

我们应珍惜这样的环境。积极主动的学习。不怕学习中遇到的困难。同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

7、畅谈收获!

[课堂小结]

我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

[板书设计]

学校是知识的殿堂，进步的阶梯。

[知识与能力]

1.理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

2.学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

3.懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。

4.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。

[过程与方法]

1.同学问相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

2.在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

[情感、态度与价值观]

1.引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

2.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。

3.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。

4.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一;

“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。

1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义?要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?

努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

1.爱心的表现形式有哪些?

爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些都是爱心的体现。

2.爱心的内涵是什么?要怎样才能形成?

爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。

学习的理由通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力。

接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

⒈人要受教育,___才能得到健全发展.

⒉在学校,我们能够系统地接受____,从而拓展自己的_____,开启自己的____，提升自己的_____.

⒊许多有趣的知识,经过____我们才能知道.通过____我们会发现原来___________的潜能,这样,我们就能够更加正确地了解自己的个性,找到并且发展自己优势的潜能,____将来回报社会,奉献国家的能力.

⒋对现代社会的每个人来说,__都是终生的主题.不同的人生阶段,会有不同的学习任务,通过不断的学习，人们提高了自己的__,提升了自己的____,增强了自己回报社会的能力.

二、概括题：

对现代人来说,义务教育是为公民生活打下文化知识基础的必备教育，对一个民族的科学文化水平，对一个国家的兴旺发达都极为重要.

三、辨析。

初中的学习就意味着追求好成绩。

(2)收集有关在学习上取得成功的事迹。

[知识与能力]

1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人，就是善待自己。

2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。

[过程与方法]

学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。

[情感、态度与价值观]

懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

“生活需要宽容友善”是本课的教学重点;

“正确把握宽容友善”是本课的教学难点。

1.人为何要有宽阔的胸襟?

人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结;才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。而心胸狭小，于己于人都没有好处。

2.为何要宽容那些曾经伤害过自己的人?

实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。

1.为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?

答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。

2.我们应该怎样做一个宽容友善的人?

答：(1)重大义轻小是非，对人有宽容之心;(2)要正确对待老师、家长的批评和教育;(3)坚持原则，依法维护自己的合法权益。

课前准备：

(1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事。(2)教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。

看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样?

提示：两同学骑车相撞一矛盾发生;怒火冲天一矛盾冲突;握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。

设计意图：通过学生生活中的小事，引出生活需要宽容友善。

初中政治教案 篇4

走向联合的欧洲欧洲一体化的具体进程：舒曼计划、《罗马条约》、欧洲共同体因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国(区域集团)之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题情景再现运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程 世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势

迅速崛起的经济大国日本美国对日政策由占领转向扶植、《国民收入倍增计划》问题探究：日本为何要谋求政治大国地位?运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因对内改革和对外开放可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起

不结盟运动的兴起与中国的振兴不结盟运动兴起、形成的标志及其行动纲领、中国的改革开放以史为鉴：从其他国家(如日本)发展经验探寻中国发展的措施横向比较中国与不结盟运动的关系积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路，由此加深对当前我国“加大改革开放力度”政策的理解

复习纲要 先回顾本章的线索，二战后形成的世界格局及当今世界政治格局的变化。

我们说，二战后形成了以美苏争霸为主的什么格局?

没错，但我们知道在六、七十年代，世界政治力量发生变化，多个区域或国家的综合国力加强，冲击了两极格局，新的世界政治格局出现 ，我们说这是什么格局?

对的，然后到了八十年代末期，东欧剧变，1991年发生了一件什么重大事件导致两极格局的瓦解?

答得好，看来同学们的基础知识都挺扎实，现今，我们说是“一超多强”的多极化发展的政治格局，那大家应该知道哪一个国家是超级大国?

好，那现在我们就已经回顾了我们本章的线索：两极形成 → 多极化出现 → 两极瓦解 → 多极化加强(板书)对比较简单的基础知识学生应该可以回答：两极格局。

导入新课从本章线索中引出本节课的课题：

我们知道二战后美苏争霸引起了社会主义阵营与资本主义阵营对峙，美苏两国在五、六十年代掀起了军备竞赛，并在世界不同的地区引起了局部战争，如朝鲜战争、越南战争等因素，都造成国力了下降。而与其同时，战后的欧洲国家逐步走向联合，另外，哪个国家通过改革从战败国变成为世界经济强国?

没错，除了这两股资本主义政治力量的强大，我们还知道许多亚非拉国家独立后形成了一股新的政治力量，我们称之为什么?

对，那现今世界上最大的发展中国家是哪一个?

没错，这几股政治力量的出现就使二战后的两极格局受到冲击，世界格局出现了多极化，掌握这节课的线索：美苏实力下降，欧、中、日及第三世界力量上升(板书)

今天我们就带着这个线索以及本课的两个探究问题(书本181页)：1.第二次世界大战后，日本是如何发展成为经济大国?2.世界格局为什么会从两极格局向多极化方向发展?一起学习本节内容。

结合最近新闻，询问学生有关欧盟的资料，了解学生的课外知识和对国际大事的关注程度，并引起学生的兴趣。

不知道最近同学们有没有看新闻报道，前几天，欧盟的两个国家举行公投，都否决了欧洲宪法，大家有留意这个新闻吗?

没错，看来同学们都挺关心时事，欧盟由25个欧洲国家组成，但是欧盟现有的立法、行政机制过于复杂，阻碍欧洲经济一体化进程，因此，要求制定欧盟的宪法，简化现有的程序，加快欧盟经济联合的步伐。不过，在法国和荷兰的人民，他们觉得本国失业率一直没有下降经济没有改善，而且担心欧盟发展过快，因此在这两个国家的公投都没有通过。

好了，现在我们回过头来看看，当初欧共体成立的原因，同学们阅读书本181页，找出欧洲国家走联合的原因。

现在我们就一起分析欧洲国家走向联合的原因，大家看书本，第一，二战后欧洲丧失世界政治经济重心体系。

我们说在世界近现代历史当中，二战前的世界经济政治文化中心都在西欧，大家回想一下，举个例子，说明一下，或者从过往的世界格局中找出答案。

拿破仑战争后以欧洲为中心形成了维也纳体系，19到19，以欧洲为中心爆发了第一次世界大战等等，从这些史实，我们可以了解到在二战以前欧洲是世界的政治经济中心。现在却被美国和苏联取代。

第二，各国战后经济凋敝，出现政治危机，社会**。由于经济衰退、政治危机、社会**的原因这就迫使各国政府必须改革，重新稳定政局。

与此同时，我们知道，二战后，两极格局形成，美国和苏联争夺世界霸权，在全球范围内划分势力范围，尤其是欧洲，所以我们由此推断影响欧洲国家走向联合的原因。第三，美苏争霸的影响。

那我想问一下同学们，你们知道在欧洲哪个国家，在二战后被美国和苏联分区占领，并成为美国和苏联斗争的中心?

没错，德国，战后，在美国和苏联的支持下，资本主义性质的联邦德国和社会主义性质的民主德国分别成立，首都柏林也成为斗争的对象，在二战后，美苏两国就引起了三次的柏林危机。

国内的经济衰落，社会动荡，国外又有两个超级大国在势力扩张，欧洲的许多国家都知道单靠本国的实力是很难发展起来的，因此他们趋向联合起来发展。这就是第四个原因。第四，在经济发展中，需要联合。

最后一个原因是书本上没有提到的，老师在这补充一下，就是，第五，远源流长的欧洲统一思想。

过往的历史名人都曾经提过欧洲统一的概念，包括但丁、卢梭、丘吉尔等。

通过游戏考察学生的地理和历史常识，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。

分析了欧洲国家走向联合的原因，现在我们来玩个游戏，考考大家的历史常识。老师会给大家出一个题目，然后第一个同学回答，第一个同学回答后指定另一个同学回答，第二个同学回答后指定第三个同学回答……如此类推。举个例子，请你说出我们国家省份的名称。那么李连杰同学答：广东省，张曼玉。那么被叫到名字的张曼玉同学叫要回答：江西省，姚明。同样被叫到名字的姚明同学就要回答：湖北省，——X……如此类推，大家明白游戏规则啦吗?哪位同学答错或者答不出就算输。好，游戏开始，老师的题目是：请你说出你所知道的25个欧盟成员国的名称。班长你先说。

好了，有一个同学答错，两个同学答不出，那么现在老师给大家看一下欧盟的地图。

同学们，现在阅读教材181页到182页，看看欧共体的内容，找出它和当时其他的区域性经济组织有哪些不同点。

从书本上，我们可以知道欧共体的内容包括：⑴.关税和贸易政策。⑵.农业和渔业政策。⑶.单一的欧洲货币体系。⑷.政治一体化。⑸.共同的外交政策。

从它的内容我们可以知道后单一的货币体系，政治一体化，共同的外交政策这三个内容就是欧共体与当时的其他区域性经济体系的最大不同点。

了解了欧共体形成的原因，进程及内容后，我们可以猜测到一个经济走向联合的国家联盟，它在经济发展后，反映在政治上，它又有什么样的影响?大家思考一下，我请一位同学来回答。

首先我们可以知道欧洲国家经济联合肯定就⑴.促进西欧国家的经济发展。再来，欧共体经济强大了，在经济贸易中就必会面临与美国、日本的竞争。⑵.在资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。我们说，经济决定政治，现在，联合的欧洲国家经济实力增强了，与之相适应的政治实力也增强了，那它就不向过去那样为美国马首是瞻，并且有自己的政治和外交覥求。⑶.增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量发生变化。

现在我们分析了世界多极化趋势出现的其?一极新的政治力量，那么接着我们来学习另一极新的力量——世甌第二号经济大国——日本。

大家带着本章的第一个探究问题：1.第二次世界大战后，日本是妀何发展成为经济大国?也是本穠的重点来阅读书本，从书本中找出原因。

同学们边阅读书本边听老师介绍日本经济发展的表现：日本50年代中期开始进入快速发展时期。60年代末期，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。到了1987年，日本的国民生产总值超过苏联，成为仅此美国的世界经济大国。

好了，我们知道二战中日本受到原子弹的杀伤，二战后国家一片寥寂，人民生活困难，经济受到严重破坏。那他们是如何把托这种困境的?——X同学你说一下。

总结学生的回答，在讲授知识点过程中可穿插现实生活中与我们息息相关的事例，引起学生的兴趣。

答得不错。我们可以说，首先国内，⑴.政府进行大力改革，消除生产关系中的封建落后因素。从1956到1973年，日本经济进入高速发展的时期。日本政府根据国内外形势制定了符合国情的经济发展战略。1960年，池田内阁提出《国民收入倍增计划》，使日本经济有计划地进入高速发展时期。同时人民也积极投入战后的恢复和建设当中。再来日本政府⑵.重视教育，引进先进科学技术。众所周知日本这个国家是非常重视教育和科技的。尤其是它的科技，我们现在用的家庭电器、汽车、游戏机等等，你们说一下日本的电器、汽车、游戏品牌?

嗯，现在我们再分析，当时日本得到了哪个国家的扶植?

在讲授知识过程中提问学生有关的时事知识。

没错。⑶.美国大力扶植。我们知道，随着“冷战”的加剧，特别是中国大陆形势的变化，美国对日本的占领重点开始转到帮助日本恢复经济，以此来遏制中国和苏联，并把日本作为他在太平洋的重要军事基地。大家知不知道日本哪个地方直到现在还有美军的驻军?

没错。美国一再削减至免除日本对美国的战争赔偿，同时，还向日本提供资金和技术。

刚才——X同学说了一个因素，就是朝鲜战争、越南战争中，美国向日本订购军需用品，日本从中获利。因此，我们说⑷.朝鲜战争、越南战争提供有利的外部条件。日本借此机会使日本商品进入世界市场。另外，我们知道日本是一个战败国，他被规定不可以拥有正常的军事力量，⑸.国民经济非军事化。这样，日本利用这个原因，把国家的重心都放在经济建设上。

我们说，经济决定政治，日本从战败国走向世界经济大国，那么，随之，他的政治要求也出现了变化，那么它对世界格局又产生了什么影响呢?现在我们一起来分析。

老师学生一起分析、思考问题。

战后以来，日本一直依附着美国，但是，随着日本本国经济实力的强大，在政治、外交等方面表现出自己的主张。⑴.不再受制于美国，在国际中与美国既有联盟亦有摩擦。 ⑵.在资本主义世界，与美、西欧三足鼎立。⑶.提出“政治大国”的目标。我问一下同学们，你们知道日本想成为“政治大国”的其中一个目标是什么?

就是进十年来，日本都向联合国提出要求成为第六个安理会常任理事国。最后一个影响就是产生了多极化中的另一极政治力量。⑷.促使世界向多极化格局发展。

现在我们已经分析了导致多极化出现的两个政治力量，而这两个政治力量都是资本主义国家，那么接下来，我们一起分析一下，除资本主义国家之外的其他政治力量的变化。

回到我们本节课的线索，我们关注一下第三股新的政治力量——第三世界国家，现在同学们阅读书本183页到184页，了解不结盟运动的兴起、形成、内容及影响。

学生阅读书本，掌握知识点。

大家看了书本，我们可以归结不结盟运动兴起的两个原因，⑴.二战后，国家独立，民族解放运动发展。⑵.为摆脱美苏的控制和维护自己的独立。二战后独立的新兴国家，为维护独立、主权和发展经济，既需要国际合作与团结，又不愿介入美、苏的争霸斗争，他们采取不与任何大国结盟的外交政策来维护自己的独立，奉行不结盟的政策，这一支独立的政治力量被称为“第三世界”。这就是不结盟运动兴起的原因。

接着我们来看不结盟运动的形成：1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔、印度总统理尼赫鲁提出不结盟的主张，不结盟运动兴起。1961年，不结盟会议在南斯拉夫的贝尔格莱举行，不结盟运动正式形成。

现在，我们一起来分析一下，不结盟运动的影响。⑴.不结盟运动的兴起，标志第三世界的崛起，作为一支新的独立政治力量登上国际政治舞台。不结盟运动兴起后，帮助了其他一些还没有独立的、曾受殖民压迫的落后国家开展解放运动。⑵.推动民族解放运动深入发展。殖民国家的独立，并且以一种新的力量参与国际事务，这表明过去的帝国主义殖民体系崩溃。⑶.加速帝国主义殖民体系崩溃。⑷.影响世界格局的变化。

最后，我们简单的介绍一下第四股新的政治力量，当今世界最大的发展中国家——中国

我们知道，1949年，中华人民共和国成立。1956年，三大改造后，标志着社会主义制度在我国建立起来，中国开始大规模的社会主义建设，但受“左”倾思想影响二十年，我国经济停滞不前。直到1978年，重新以经济建设为中心，实行改革开放，中国经济迅速发展，国际地位日益提高，成为世界政治舞台上不可忽视的重要力量。

学生回答：维也纳体系，第一次世界大战，凡尔赛——华盛顿个体系……

学生集体玩游戏。

班长：法国，陈彩虹。陈彩虹：英国，李景亮。李景亮：德国，何志强。何志强：荷兰……

学习了本节内容后，我们一起来解决课本的第二个探究问题：2.世界格局为什么会从两极格局向多极化方向发展?

二战后美苏争霸造成了彼此实力的下降，与此同时，战后的50年代中期至70年代初，是资本主义发展的“黄金时期”。美国、西欧、日本在这一发展过程中，逐渐形成了三足鼎立之势。另外，随着世界其他国家和地区经济政治的发展，世界日益显示出多极化趋势，不结盟运动的兴起标志着第三世界国家的崛起，当今世界最大的发展中国家——中国日益强大，这些因素促使世界走向多极化发展。

6.举例说明第三世界在世界政治经济事务中的作用?

举例：1971年，在第三世界的共同努力下，中华人民共和国在联合国的合法地位得到了恢复。

学生课堂上完成练习，可以独立完成，也可以讨论，考察学生新课的学习程度。

初中政治教案 篇5

一、教材分析：

1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结合作至关重要。

师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。

让学生讨论分析班徽制作成功的`原因――只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品存入成长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。

第三步   “我该怎么办”。

通过学生的小品表演，展示两难情景（小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢？）组织大家讨论分析，寻求良好的对策。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。

三、教学中存在的问题：

集体主义观念对初一的学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会。

初中政治教案 篇6

授课教师 何自沛

章节内容 课题名称：《北宋的政治》 共 1 课时

时间 20XX 月 日 班级 七年级 班

课程标准 内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。

认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。

北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。

教材内容

分析 《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。

本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做

初中政治教案 篇7

[教学目标]1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。[教学重、难点]如何通过积极的交往在同学中建立友谊。[教学方法及教学手段]阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法采用多媒体教学[课时安排]共3课时第一课时[教学过程]《探究园》一．复习旧课、导入新课（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。而我们初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢？我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。（板书）请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。二．讲授新课◆我的好伙伴（师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的`人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一个衡量的标准。比如说，我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友，而有的人喜欢和文静的人交朋友。每个人想法都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页，书上罗列了许多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴，从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。（学生填写表格约1—2分钟）-（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。（小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报）活动一：“我的好伙伴”⑴设计目的对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。⑵准备工作提前把学生分成若干个学习小组，教师可多准备和补充点有关性格方面的词。⑶过程指导第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报探究结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。⑷评价指导①教师要求每个学生认真回顾，积极概括“我的伙伴”是个什么的人。②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出来。③小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-----（如热情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的，和我们一样吗？课本翻到第16页《阅读与感悟》，先快速浏览一下，好，我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明----------------。（受欢迎的人是没有国界的。）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品质。◆认识你，记住我！（师）一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁。有的同学热情开朗，能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想认识对方，又不知道别人是否接纳和喜欢自己，所以不敢积极主动地与人交往。现在老师给你们提供一个相互认识了解的机会。每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自己。当然，你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你。举个例子，“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”，而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个——让同学记住你！（名片展示时间适情况而定）活动二：“认识你，记住我”⑴设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体活动中体验感悟交友的乐趣。⑵准备工作每个学生自制1张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。⑶过程指导按照学生座号数，依次轮流上台作自我介绍，并展示自制名片。⑷评价指导在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学们在课后能积极主动地去结识新伙伴，养成热情开朗的性格，体会交友的乐趣。三．布置作业1．《学习成长手册》第12页“透视自我”2．安排下一课时“角色扮演”的人员四．教学反馈

初中政治教案 篇8

学习，成才的阶梯   一、引出课题师：（出示幻灯片）我们大家一起来读一读这些名言："学问是苦根上结出来的甜果"，"书籍是人类进步的阶梯"，"听君一席话，胜读十年书"。同学们，读了这些名言名句以后，你会联想到什么？生： 学习，成才的阶梯。师：今天，我跟同学们一起来交流学习这个专题。板书课题"学习，成才的阶梯"。二：合作学习师：，同学们，学习对每个人的成长和发展具有非常重要的意义。（出示幻灯片），我们来读一个故事猴      孩1799年，猎人们在法国某地区的森林里，发现了一个 年约10岁的小男孩。他光着身子，象猴子一样在树上蹿蹦跳跃。人们逮住了小男孩，把他送到城里教化。猴孩不会讲话，只能发出近似猿猴的声音。他对周围的一切无动于衷，但水果等一类东西却使他欣喜若狂。他脾气极其暴躁，总想在室外睡觉。后来，他被转到一位著名的医生手中，准备对他"因材施教"，以便除掉他身上的一切猴习。可是一切努力都收效甚微，猴孩在医生的照料下虽然活了40个春秋，但它仍然不会讲话，不能同人类建立联系，也没有思想，到死时也仅能明白几个简单的意思。师：    读了猴孩的故事，你想到了什么？生：小孩出生后，如果不接触人类，缺乏交流，他就不会说话，也没有思想。生：人的高尚品德不是天生的。生：人的高尚品德是后天的学习和生活逐步培养起来的。师：教育家、心理学家华生曾经说过：给他一打（12）健全的孩子，他可以把他们培养成律师，也可以培养成医生、商人、小偷……,从这里看，青少年的心灵好比一块璞玉，需要用知识的刻刀精雕细琢。师：为了做一个品德高尚的人，我们必须加强学习。学习有哪些重要性？生：学习能跳出农家门，有一个好的前途。生：学习可以丰富我们自己。生：学习可以让我们明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德，把握正确的人生之舵。师：学习对人生来说具有非常重要的意义。所以笛卡儿曾说过："读一本好书，就是和许多高尚的人说话。"  伟大的无产阶级政治家、思想家、革命家鲁迅先生也说过："我是把别人喝咖啡的时间都用在学习上。"师： 读了这些名言之后，你得到什么启示？生：许多名人伟人之所以成就大事业，具有崇高的思想品德修养，都是善于学习的结果。生：我们也应该学习这些名人和伟人，加强学习，使自己具有高尚的品德。师：（小结）学习可以丰富自己，提高我们的品德修养。板书："学习，可以提高修养"师：（学生相互交流）做一做：对你影响最大的一本书是什么，请你介绍给同学们：生：（略）师：我们来表演一个小品。铁  杵  磨  针李白：咳，读书真烦人。（把捧在手中的书丢在地上，出去游玩。）老婆婆：（在一块大石头上用力磨一根铁杵。）李白：（看到老婆婆在磨一根铁杵，很好奇，便走上前去。）老婆婆，您磨这个干什么？老婆婆：（一边磨针，一边回答。）我要把他磨成一根绣花针。李白：（不觉大笑起来）这不是开玩笑吗？这么粗的一根铁杵，要磨成一根绣花针，可不是容易的事情呀！"老婆婆 （严肃地对他说）只要坚持不懈地磨，总会成功的。李白：（似有所悟）旁白：李白觉得老大婆婆的话很有道理，他受到启发，从此以后，用功学习，遇到困难，一想起"铁杵磨针"的故事，就立刻增加了勇气和毅力。终于成为唐代著名的大诗人，他的作品成为中国诗歌史上辉煌篇章，他也开创了中国古代诗歌的黄金时代。师：看完了小品表演，我来问你们。在 你的学习生活中遇到过哪些困难？生：有一次，老师布置了作业，遇到了一道难题，好长时间没有做出来，自己放弃了，第二天抄了同学的答案。这是很不应该的' 。生：在小学时我的学习成绩还可以，升入初中以后，面对高手如林的竞争对手，自己感到力不从心，产生了退学的念头，这种想法是错误的。师：困难象弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。我们是新时代的中学生，要敢于正视困难，你是怎样对待学习生活中的困难的？生：我上课有时好做小动作，老时管不住自己，我就让同桌经常提醒我。只要发现我做小动作，同桌就用胳膊轻轻蹭我一下，我马上改正。生：我晚上做作业时经常发困，自己打瞌睡时，就狠狠地拧自己的屁股。师：同学们对待困难都有自己的一套办法，并且有的同学的办法还很可取。从铁杵磨针的故事，你感受最深的是什么？生：只要坚持不懈的学习，总会有一番成就的。生：只有不断加强学习，增长才干，才能成长为社会有用人才。生：学习是丰富知识，增长才干的重要途径。师：（小结）学习对人生来说非常重要，它可以使人增长才干。板书："学习，可以增长才干"师：齐读名言，加深体会：（出示幻灯片）读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，修辞逻辑使人善变。师：自古至今就有许多勤奋好学的楷模，古代有凿壁偷光的匡衡，今天有嗜书如命的孙文艳。（出示幻灯片）读孙文艳的故事。好  学  的  孙  文  艳孙文艳是山东省泰安市农村的一个女孩，由于父亲治病花光了家里所有的积蓄，小文艳的家庭生活非常困难，但她却是一个精神上的富有者。只要是老师、同学介绍的好书她都千方百计地买来或者借来阅读，每天放羊时也要带着书本，如饥似渴地学习。晚上，劳累了一天的她还要趴在灯下写作业，完不成任务从不睡觉。几年来，除了学好课内知识，她还阅读了大量的课外书籍。广泛的阅读使她获得了广博的知识，谈起大山外面精彩的世界、科技发展的前沿动态，名人、伟人的事迹，她总是眉飞色舞、侃侃而谈，沉浸在自己的精神世界中。当别人问她最缺什么时，她回答说："书！是它让我正确认识了艰难，是它伴随我走过多彩的童年，是它让我看到了前景与希望，是它让我的精神更充实！"师：  我们从孙文艳同学身上可以发现学习有哪些乐趣？生：学习使她认识到外面精彩的世界，了解到科技发展的前沿动态，了解了许多名人伟人的事迹。生：是学习使孙文艳的童年生活丰富多采，使她的精神生活更加充实。生：学习不仅是成才的需要，也是充实精神生活，提高生命质量的需要。师：你能试着说一说，学习对自己的精神生活有那些影响吗？生：读名著，自己与名人交流，了解他们的思想，也提高了自己的精神境界。生：读书时，我与书中的主人翁一起哭，一起乐，在感情上产生了共鸣，感受人生的快乐。生：通过学习，使我掌握了知识，能熟练的上网，与朋友交流思想，享受人生。生：我感觉到自己一天不读书，就好象缺少点什么，读书使我的精神生活更加充实。师：（小结）读书学习也是人生的一大乐趣，它可以使人的精神生活更加充实。板书："学习可以使精神生活更加充实"师：感受学习乐趣： 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成具大的享受的时刻。--孟德斯鸠师：放录象。（邓亚萍在亚特兰大奥运会上拼搏的录象片段。）邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒 乓 球运动员，给人们留下了深刻的印象。她1993年便集全国少年冠军、全国青年冠军、亚洲冠军、世界杯冠军、世锦赛冠军、奥运会冠军于一身，成为名副其实的"大满贯"冠军得主。她在运动场上顽强的精神和出色的表现受到了奥委会主席萨马兰奇的高度评价1996年亚特兰大奥运会后，她被录取为清华大学的学生。她知道自己文化底子差，除了把自己的睡眠时间压缩到最底限度外，连走路吃饭时都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个多月，她就在国际奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后又受教育部公派到英国锘丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了博士学位。邓亚萍现正在英国剑桥大学攻读博士学位，她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情。师：功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？生：她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情生：现在已经进入了信息时代，新生事物从出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短，只有不断的学习才能跟上时代的步伐。师：不学习就会被时代淘汰。怎样才能跟上时代的步伐？生：我们必须学好科学文化知识，培养培养研究问题和解决问题的能力，生：学会收集、交流、处理、使用信息的方法和技巧，为以后走向社会服务社会打下基础。师：（小结）学习已经成为现代人生活中的头等大事，只有不断的学习，不断的补充营养，才能跟上时代的步伐，才能适应社会的要求。板书："学习，才能适应社会的要求"（出示幻灯片）我国哪种人才最急需我国最急需的人才是什么？应用科学和技术科学人才首当其冲。调查者认为，我国高级专业队伍中50%以上分布于全国高等院校，40%以上分布于科研院所。此外，高级专家的学科分布不平衡，理科偏多，工科教少，农科最少。人文社会科学领域，文史哲基础学科偏多，经济、法律、金融、贸易、工商管理等应用性学科偏少。在科技力量的攻关投入分布结构之中，也存在非常严重的理论研究多，应用研究少，直接发明创造多、高新技术工艺和产品的开发研究少的极不合理的现象。鉴于这种情况，人才专家建议，今后我国应进一步放宽政策，切实加大投资力度，重点培养应用科学和技术科学领域的研究开发类型的高级人才。--摘自《光明日报》师： 读材料，你从中明白了什么道理？生：知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。生：我国社会主义建设需要数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才。师：我们青少年是早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃。我们肩负着国家富强，民族兴旺的重任。怎样才能担负起历史的重任呢？生：努力学习，掌握科学文化知识，强身健体，随时听从祖国召唤。生：端正学习态度，努力学习，掌握丰富的知识，全面提高自身素质，才能担负起时代赋予的社会责任。师：（小结）随着知识经济的到来，对劳动者素质提出更高的要求，我们做为二十一世纪的建设 者 ，  应该树立崇高的理想，努力学习，掌握丰富的知识，更好地承担起时代赋予的社会责任。板书："学习，才能承担起社会责任"师：大家谈：在当今社会里，一些人还有"读书无用论"的思想。对此，请加以评析。三|走进生活：采访一位名人，了解他（她）的成名经历，学习他（她）的成功经验。

初中政治教案 篇9

讲课背景：

在新的课改潮流中，作为一名教研员，既要能指导好老师们上好课，又要以身示范，自己能上好课改课。从20xx年开始，政治课开始进入课改实验，面对新的教学理念、新的课程标准、新的教材，教师们茫然了，不知道如何去教。面对这种情况，我首先通过多种途径学习了许多有关课改方面的新理念、新知识。于8月中旬给全市的思想品德教师进行了新课标、新教材的培训。理论的东西教师们的头脑中确实有了一些，但从九月份开学以来，通过下乡听课，看到老师们在课堂实际教学中仍存在非常大的畏难情绪。于是，我给自己定下了一个目标，一定要尽快上一节课改的研究课，引领老师们尽快适应新的课程改革，摆脱困惑，给老师们通过共同研究，探索出一条比较适合课改的新路子。于是在20xx年9月23日，我在我市漳淮乡中上了一节《朋友 友谊》的课改研究课，得到了该校校长和听课教师的一致好评。现把这节课的课堂实录和自己的设计意图整理成文字形式，供老师们参考。请老师们多提宝贵意见。

教学设想：

本节课要体现课改精神，体现新课标的思想性，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质。

坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则。从教学思想、教学方法、教学过程都充分体现以教师为主导，以学生为主体。整节课大部分时间是学生的活动，体现新课标的“活动即学习”。

链接新课标：1、尊重、宽容、理解他人2、正确与朋友交往；3、学会与父母与老师进行平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反心理”，使自己与老师、家长交朋友。同时使自己多交朋友。总之，紧紧围绕课程标准的要求，做到既依据教材，但又不拘泥于教材。体现一种大课程观。

教具准备：

多媒体

教学思路：

1、先由一首臧天朔的《朋友》导入本课，让学生猜想我们今天会研究什么话题。然后尊重学生的意见研究有关朋友、友谊的话题；

2、再从学生熟悉的朋友入手，逐渐引导学生扩展朋友的范围，与家长、老师交朋友，使学生明了当我遇到困难时，老师、家长也是我最好的朋友；

3、由交上朋友，导入在与朋友交往的过程中会发生什么样事情呢？通过一些情景剧的表演，使学生明白人与人之间应当互相尊重，多一些理解、多一些沟通、多一份宽容。再由名人的友谊对本节话题进行巩固加深；

4、然后由学生对《朋友》的歌词进行辨证分析得出，我们结识新朋友，不忘旧朋友，让我们永远是朋友的歌曲结束本节课，一方面前后呼应，更重要的是使学生明确我们如何对待朋友。

5、作业，自己总结本节课的收获，并且作业形式灵活多样。

课前准备：

（教师提前给学生见一次面，跟学生交流交流，让学生有所准备）

1、请收集有关“友谊”的词语、诗句、格言、歌曲、故事（可以是自己亲身经历的，可以听到的，也可以是从电视或报刊上看到的）

2、表演情景剧：把你与朋友交往过程中发生的故事演一演。

3、给学生提出回答问题的要求：学生想提出问题或是想回答问题，可以举手，也可以主动站起来，得到老师允许后，声音宏亮地用普通话来回答。

（设计意图：因为新课程改革要改变教师教的方式和学生的学习方式，课上要让学生多活动，通过活动来掌握知识，培养能力，提高觉悟，整节课充分体现活动即学习的原则，使学生在活动中明理。因此，课上的一些情景剧的表演要让学生有一定的准备，尤其是一些资料的收集，教师更要提前给学生安排好。因此，目前的一节课不只是课堂的45分钟，它要包括课前的准备，课上的活动，和课后的反思与总结）

课堂情况：

一、激情导入 创设情景

师：首先感谢这么多的老师前来听课，我觉得今天这节课，我只能在多媒体辅助教学上给老师们起一个抛砖引玉的作用（因为这是个乡镇中学，多媒体教室刚刚建好），而课堂教学的其他诸多方面，我还要向老师们多多学习。毕竟自己整整四年没有登上讲台给学生们上课了，请老师们多提宝贵意见。谢谢！

（设计意图：因为自己身为教研员，一直是指导全市教师如何上好思想政治课，现在亲自去上课，虽然自己做了充分的准备，但毕竟对学生的了解不是太多，课堂上究竟会出现什么情况，自己的心里也是打小鼓的，但是政治老师对教研员的要求是比较高的，因此，我说了以上这些话是想让老师们虽然有很高的期望值，但从心理上也要有心理准备，可能成功，也可能不成功，我们是在上一节研究课，一会儿我们会共同探讨课改课应该怎么上。）

师：好，书归正传。（我把话题转移到同学们这儿）很高兴能和大家共同学习这节课。在学习这节课之前，我想先请同学们听一首歌，在听歌的过程中，你猜想一下，我们今天会研究以什么为主题的'话题，听完后，请同学们用一个词或一句话来表述一下。

（设计意图：教师不是直接告诉学生我今天会学习什么，而是通过歌曲来引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，从一开始就营造一种让全体学生都要参与到课堂之中来的气氛，为后面的教学打下基础）

师：打开多媒体。听臧天朔的《朋友》（教师提醒会唱的同学可以跟着一块唱）

朋友啊朋友 你可曾想起了我 如果你正享受幸福 请你忘记我

朋友啊朋友 你可曾记起了我 如果你正承受不幸 请你告诉我

朋友啊朋友 你可曾想起了我 如果你正享受幸福 请你忘记我

朋友啊朋友 你可曾记起了我 如果你正承受不幸 请你告诉我

（设计意图：教师把朋友的歌词在多媒体中打出来，学生可以一边听歌，一边看投在屏幕上的歌词，这样一边听，一边体会，视觉、听觉全用上，多种感官起作用，学生的感触会更深。）

师：谁猜出来了，我们今天会研究以什么为主题的话题？

生1：友谊。

生2：朋友。

（没有学生再举手了）

师：同学们都同意他们的说法吗？

生：齐答“是”

师：好，老师也尊重全班同学的意见，我们今天就研究“朋友 友谊”这个话题。那么，你现在有好朋友吗？

朋友友谊 —— 初中政治第一册教案由收集及整理,转载请说明出处

生：“有”同学们异口同声。

师：好，我们现在就围绕下面几个问题畅所欲言：

思考讨论：

1、你现在有好朋友吗？

2、你们是如何交成好朋友的？

3、你认为好朋友之间的关系是怎样的？（可以举例子，也可以用词语来表述）

师：请前后桌同学为一组进行讨论，哪个小组讨论出来了就举手。（同学们在讨论时如果担心一会儿发言时会忘的话，可以拿着笔和本及时记一下你们所讨论的内容，一会儿，每道题每个小组选一名代表来回答）

（设计意图：教师从学生贴近的话题入手，使学生有话可说。小组讨论时给学生提出要求，最好把讨论的要点记一下，培养学生整理信息的能力。让每个小组分别选一名代表来回答问题，而不是让一名同学把所有的问题都回答了，要培养全班学生的参与意识，调动全体同学参与教学的积极性。体现了讨论式的学习使每个学生都得到充分发展。）

（2分钟后，一个小组举起了手，陆陆续续大部分同学把手都举了起来。）

生1：（老师让举手最早的那一组学生来回答）有好朋友。我们是在经常地一起生活，一起打饭，学习生活上互相帮助中逐渐交成了好朋友。

生2：我认为朋友之间应该是互相帮助，互相爱护的。

生3：我们是在一次我生病了，我的一个同学经常来帮我补习功课，和我谈心，经过这件事我们结交成了好朋友。

生4：我认为朋友之间应该是同甘苦，共患难。不分你我，有福同享，有难同当。

生5：我们之间是在不知不觉中走到一起的，也可能就是心心相通吧（同学们都被这个答案引笑了）

生6：我认为朋友之间就是心心相通的，时刻想着对方。

师：还有没有其他的意见？

生：都摇头。

（设计意图：让尽可能多的同学来发言，充分尊重每一名同学，直到没有再举手的同学为止，教师备课时，就想到可能大部分同学会谈与自己的同龄人交朋友，通过同学们的发言，也谈的都是自己的同龄人，因此，教师又把话题的范围扩大，导入下一个问题，你还愿跟谁交朋友呢？）。

二、深化主题 自主探究

师：刚才同学们回答得都很好，我发现大部分同学谈到的都是与自己同龄人交朋友。那么你还愿意与谁交朋友呢？（多媒体展示）

（同学们思考讨论约一分钟）

生1：我还愿意和自己的长辈、老师和比自己年龄小的交朋友。

师：她回答得好不好？

生：齐答，好。（鼓掌）

师：也就是说，无论是比自己年长的还是比自己小的都愿与他们交朋友。

生2：我愿意跟容易犯错误的同学交朋友，使他改正错误。

生3：我愿意跟学习好的同学交朋友，他能帮助我进步。

生4：我愿意与我小学的英语老师交朋友，因为好总是和我们一起上课，做游戏等等。所以我愿意跟她交朋友。

师：还有没有要发言的？

生：没人说话。

师：综上我们同学们所谈的，也就是我们既能和我们的同龄人交朋友，也能和比我们年长的交朋友，还能与比我们小的交朋友，也能比我们先进的人的交朋友，也能比我们落后的人交朋友。也就是说，我们能与社会中的所有人交朋友。（在说的过程中，是教师与学生一起来说的）

（设计意图：教师提出问题的范围比较宽，给学生充分思考的空间，培养学生的创新思维和创新能力，通过学生的回答，可以看出学生的思维是比较宽的，所以我们要相信每一名学生，相信学生才能把他的潜能充分挖掘出来。同学们能在浅层次上说出还愿意跟谁交朋友，老师想通过他们交的朋友真正对他们有所帮助，所以导入下一个问题，目的是学生真真正正地与家长、老师交朋友，让老师、家长帮助他们解决一些自己的烦恼与困惑。）

师：请同学们看一个真实的故事：（打开多媒体）

学生读：20xx年10月20日中午，我的女儿从学校一回来，放下书包，就趴在床上放声地哭起来，一开始我们谁也没有理她，想可能女孩子事比较多，肯定是又与谁闹别扭了，该吃饭了，喊她吃饭怎么也不动劲儿，问她怎么了，她也不说话，过了一会儿，哭着说了一句我怎么也没有想到的话：“妈，你给我调调班吧，我的老师太没有人情味了。"

（设计意图：通过故事的第一段，引起悬念，到底怎么了，激发学生想弄明白事情真相的积极生，让学生时刻在思考，多媒体打出第二段。）

最后我问清了原因，原来是上第二节课的时候，老师去别的班听课去了，他的同桌是一个小男孩，特别爱说话，他说话也想让同桌说话，可是我的女儿不理他，他就骂人，骂人也不理他，他就动手打人，把女儿气急了，说了他几句。下课后，班长把他们两人的名字都记下来交给老师，结果第三节课，老师就让上一节课说话的同学都罚站。因此她觉得自己非常委屈。

1、你曾经遇到过类似老师冤枉你的事情吗？当时的心情如何？

2、如果你今后遇到了类似上面发生的这种事情，你会怎么做？

生：异口同声地说：“有”那么有没有同学愿意把你的故事经过和当时的情况跟大家说一下呢？（思考约一分钟）

师：没有人回答。看来同学们是不愿谈及过去的往事了，我尊重同学们的隐私，我们就不谈过去了。好，我们共同看第二个问题。如果你今后遇到了类似上面发生的这种事情，你会怎么做？（同学们思考）

（约半分后，一位同学举起了手）

生1：我不会当面跟老师顶撞，等下课后，我再把事情的经过给老师说清楚。

师：好不好？好（同学们异口同声）（学生们主动鼓掌）

生2：我会先把事情的经过告诉老师，然后再等待老师的发落。（同学们都笑了）

师：这位同学非常听话，当把事情的经过告诉老师后，还要等待老师的发落。我上信我们的老师都是通情达理的，绝不会为难你的，你说是吗？同学们都笑了。）

生3：我会写一张纸条，夹在作业本中，等老师看作业时就会发现的。

师：这个办法好吗？

生：异口同声说：“好”。（鼓掌）

师：同第三个同学说的相似的方法，有的同学会写在日记中告诉老师。同学们有过这种情况吗？同学们都点头默许。

（设计意图：通过展示自己女儿的真实故事，让学生有身临其境的感觉，再让他考虑自己是否有类似的情况，当学生不愿提及自己的过去时，教师尊重每一名学生，保护他（她）的隐私权，教师只有充分尊重、信任自己的学生，学生也才会尊重亲近你。我们的目的是想通过这件事的发生提醒学生今后遇到类似这种事情时应该怎么办，所以过去的事，学生提及与不提及不是重点，我们的重点是今后遇到这种事情时应怎么做，所有的做法都是学生自己想出来的，比起教师告诉他当你遇到这种事情时应怎么做效果要好得多，这样其他的同学也会接受的。所以我们处理事情时，能让学生说的尽量让学生去说，而不要教师全盘代替，因为这个年龄段的孩子逆反心理特别强，你越说你应该这样做，他会偏偏那么做，因此，最好的方法是让学生自己教育自己。当学生都说了之后，教师再把自己如何处理的告诉他们，当他们的答案与老师不谋而合是，他们是非常高兴的，因此，我引入我是如何处理这件事情的。）

朋友友谊 —— 初中政治第一册教案由收集及整理,转载请说明出处

师：那么我们再共同看一下我是如何处理这件事情的？

师：（看投影）后来，我对孩子说：“老师整天这么忙，有时可能没有时间把每一件事情都问到了，老师绝不会因为这件事就认为你不是一个好孩子的，你在老师的心目中仍然是一个好孩子，下午到了学校你把事情的经过给老师说清楚就行了。”这样这个风波才算结束。

师：老师希望同学们今后不管发生了什么事情，要多与家长、老师沟通，相信无论什么问题都会迎刃而解的！

师：那么现在你还愿意跟谁交朋友呢？

生：跟老师、跟家长（同学们异口同声地说）

（设计意图：通过以上故事让学生真切地体会到，我可以与家长、老师交朋友，无论遇到什么事情要多与家长、老师进行沟通，让他们帮助自己解决在人生发展过程的一些疑难。设计这个环节主要考虑到目前学生有什么事都不愿意跟家长、老师交流。课上到这儿是每个人都交上了朋友，那么在与朋友交往的过程中我们应该如何去做呢？导入下一部分内容：朋友之间的交往）

三、联系实际 深刻体会

师：现在我们都交上了朋友，那么朋友在交往的过程中又会发生什么事情呢？哪位同学愿意把你与朋友交往过程中发生的故事给在座的老师和同学们演一演？

（这时，有一位同学跃跃进欲试，但又犹豫不决，我发现后，对他说，上台来吧，再叫上你的朋友。他不好意思地说：“我们还没有准备好呢”。我说：“没关系，准备啥样都行，把你们之间发生的真实的故事演一演就可以了”。他叫上了他的好朋友，一起走上了讲台。）

他们两人开始表演：我们就表演表演昨天晚上发生在我们宿舍里的一件事吧。（一个同学是宿舍长，一个是宿舍成员小李）

同学们要睡觉了，大部分同学都说，天冷了，我们把窗户关上吧。

宿舍长说：“小李，你把窗户关上吧！”

小李说：“我还热呢，就不关”

宿舍长说：“你看大部分同学都说冷，你就关上吧？

小李说：“就不关，我热得不行”

这时宿舍长没有再说什么，他下了床去外面关窗户（因为住的是平房，所以窗户可以从外面关上）

宿舍长在外面关上，小李就在里面又推开，这样反复了许多次。

没有办法，宿舍长又回来了。

他生气地说：“小李同学，大家都这么冷，就你热，就你跟人不一样”

小李说：“我就是跟人不一样”

（故事表演到这儿，同学们都哈哈大笑起来）

（设计意图：两个同学表演得非常好，所以我们老师要相信学生的能力，让其自由发挥，往往他们自由发挥、自由表演的比老师设计的情景会更生动、更有意义、也更真实，就反映学生身边的故事，让他们在一个宽松的环境中去施展。会收到意想不到的效果）

师：我先请他们两位回到座位上去，然后说：同学们，发生在他们之间的这件事情大不大，同学们异口同声地说：“不大”。我接着说：“假如你是宿舍长或者是宿舍成员，你会怎么做？”请同学们思考讨论，同时教师提出要求：当你回答时，首先说清楚，假如我是宿舍长，我会怎么做，或者说假如我是宿舍成员，我会怎么做。

（设计意图：让每一名同学置身于这个故事之中，通过让其自己说如何处理这件事，达到自己教育自己的目的。同时，教师提出学生回答问题的要求，目的是培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养规范答题的良好习惯。）

（同学们思考讨论将近2分钟的时间）

师：看到同学们讨论地差不多了，我说：“请同学们停下来，谁愿意发表自己的观点？“

生1：假如我是宿舍成员，我会考虑大多数的意见，大多数人比较冷，虽然我比较热，但我也会把窗户关上，个人服从集体。

师：我转身问刚才表演的这位小李，你同意他的观点吗？

生：“凑合着吧！”

师：“他还是有些不情愿”。我笑着说。

师：谁还想谈谈自己看法？

生2：假如我是宿舍长，我会把他的被子拿下来，让其他感觉冷的同学盖上，叫他一晚上也不能盖被子。（同学们都哈哈大笑）

生3：假如我是宿舍长，我会让他站在窗台上，让他给其他同学挡住风。（同学们又大笑起来）

生4：假如我是宿舍长，我会让他到宿舍外边去，毕竟外边风比较大，还凉快些。

生5：假如我是宿舍长，我不会跟他争吵，等他睡着后，我再把窗户关上。

师：这位宿舍长的涵养很高。

师：最后问这位愿意开着窗户的小李同学，如果今后你再遇到了类似的事情你会怎么做呢？

生：我个人利益服从集体利益，做事之前要多考虑大伙的利益。

师：看来这位同学愿意听了我们同学们的忠告，思想觉悟提高得很快，我们为他的虚心精神给以鼓励。（鼓掌）。是的同学们，我们既然生活在一个大集体中，就要多考虑大多数人的意见，要个人服从集体，我们生活的初一（1）班的小集体还要服从学校的大集体，学校的大集还要服从它的领导机关，也就是说：“我们要个人服从集体，集体服从国家”（同学们齐声说的。）

师：我听到刚才班长有句话不太好听，你们听出来了吗？

生：齐声说：“听出来了，“就你跟人不一样”

师：考虑当时的情况，班长做了那么大的努力，给他说了那么多，他都不听，真是把班长给气急了。但也希望我们无论遇到多么生气的情况，也不要说伤害对方人格的话，你们说是吗？

生：异口同声说“是”。

师：还有没有愿意再演的？（没动静）

（设计意图：同学们在笑声中明白了我们应该如何处理一些事情。真正达到自我教育的目的，体现课标中“坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则。”）

师：没有再演的了，好，那么我们就共同说一说吧！（投影）

师：1、当朋友帮助你之后，你会怎么做？

（学生讨论）大部分学生都举起了手，这时只有个别的同学没有举起手来。

师：这个问题难吗？

生：齐答（不难）

师：既然这个问题比较简单，那么我看看谁还没有举起手来，这次我可要提问没有举手的同学了。（这时，仍有一个坐在最后一桌的一个男同学在那儿低着头没有举手）

师：这时我走过去，轻轻地拍了一下这位同学的肩膀，他慢慢地从凳子上站起来，没有说话，只是看着我，我语重心长地对他说：“你有好朋友吗？”他低声地说：“有”。我说：“那么你的朋友帮助过你吗？”他说：“帮助过”我说：“当朋友帮助了你之后，你怎么做的呢？”他说：“谢谢”

师：我对着全班同学说：“这位同学回答得好不好？”

朋友友谊 —— 初中政治第一册教案由收集及整理,转载请说明出处

生：异口同声地说：“好”（教师带头全班同学给这位同学鼓掌）

（设计意图：教师上课时要时刻注意到每一名同学，刚才这位同学在这个班里面成绩相对较差一些，课堂上基本上没有发过言，因此，他对自己就没有信心，教师就要针对一些简单的问题让这部分同学来回答。逐渐培养起每一名同学的自信心）

师：还有没有其他的说法？

生：（刚才那位不让关窗户的同学小李）站了起来：“老师，我认为朋友之间帮助了，也不用说谢谢，因为都是朋友吗，朋友之间是不分彼此的，你谢我，我谢你的怪麻烦的，同学们都笑了。

师：看来这位同学非常讲义气，认为朋友之间不言谢，

师：还有没有其他的观点？（没有了）我接着说，有时相当好的朋友觉得是不言谢的，如果不是特别亲近的人帮助了你，你想想是说还说不说谢谢呢？老师不强制你必须说，或者是不说，在以后的人生路上，当你帮助了朋友之后，你愿意听到一声什么？或者，当朋友帮助你之后，是不是愿意听到你的一声谢谢，好不好？（他微笑着点了点头）

（设计意图：让每一名同学充分发表自己的意见，哪怕与大多数人认为的不一样，也要让他说出来，这样的课堂才是一个自由、民主、和谐、宽松的课堂。才能充分体对学生的尊重，学生才愿意在课堂上充分发表自己的看法。同时，老师也要真正做到不强迫别人接受自己的观点，仍然让他自己在以后的生活中自主建构，真正是自己形成的东西，而不是别人强加给自己的。只有这样，学生他自己的人生路才能真正走好。）

师：2、当朋友之间发生矛盾怎么办？

通过刚才这两位同学的表演我们也都说，咱们再总结一下：

生1：要多体谅别人，多替别人着想。

生2：要多进行换位思考，多从别人的角度考虑问题。

师：又问了一下刚才不让关窗户小李同学，你觉得你和朋友之间的关系经过这次矛盾之后会怎么样呢？

生：他高兴地说：“我们的友谊会更加深厚”（同学们一起鼓掌）

（设计意图：时刻关注故事的主人公，真正让他通过这节课的学习对他能有一些帮助，同时，也对所有的同学有一个教育作用。）

师：3、是不是朋友说的任何事都应该言听计从，百依百顺，从不说一个“不”字呢？

生1：不是，当他让我跟他一块做坏事时，我就说“不”

生2：不是，当他做一些不良行为或是不应该做的事情时，我就会勇敢地说“不”

师：老师马上就要收作业了，但是朋友他还没有做完，我抄抄你的吧，你怎么办呢？

生：异口同声地说：“我不让他抄”

师：同学们口头上说得都非常好，老师希望的是真正落实到具体地行动之中去。好不好？

生：好（异口同声）我们要做到言行一致。（同学们一块说出了后面的话）

（设计意图：学习的目的不只是让学生知道应怎么做，关键是在具体事情上要这么去做，要做到言行一致，这样我们的教育才是有意义的教育，才是成功的教育，才能真正起到教育应发挥的育人为本的功能。）

师：4、你认为什么样的友谊是真正的友谊？

生1：纯洁的。

生2：真诚的。

师：同学们说得都很好，我们看下面两位小朋友之间的友谊是什么样的？（请同学们看了一个动画片“友谊地久天长”）

动画片中两个小朋友的表演非常生动、逼真、形象。故事情节大致就是这样：有两个小朋友，因为其中的一个把她爸爸珍贵的白水晶送给了好朋友，他爸爸让他第二天要回来，当好找他的朋友要过白水晶后，问他的好朋友说，我们还是好朋友吗？一开始，归还白水晶的那个小朋友朝着与她相反地方向走去了，过了一会儿，又转过身子说，我们还是好朋友。通过这个故事，使同学们得出了真正的友谊是纯洁的，而不是建立在物质（或其他方面）的基础上的。

（设计意图：在看动画片的过程中，老师并没有过多地解释，主要想让学生们自己体会、自己感悟。真正发自内心地想自己今后如何去做）

（动画片演到最后，出现的是“THE END”我突然想到问问同学们谁知道这是什么意思，有两个同学举起了手，我让一个同学回答，他说：“可能是结束吧”。我及时表扬了这位学生无论做什么事情善于思考的好习惯，同时，风趣地告诉同学们，当看动画片再出现“THE END”时就不要在那儿傻等着了。（同学们都笑了）老师又补充说，这位同学是通过自己推理，想可能是结束，我们还会在今后的英语学习中学到这些内容，同学们可要好好学习哟！

（设计意图：目前的课程改革要注重课程的整合与联系，所以我们要及时针对一些能联系的内容就要及时进行联系，能对学生进行教育的就及时进行教育。摆脱过去各科独立的的情形，增强课程的综合性。）

四、情感升华 触及灵魂

师：刚才，我们谈了这么多有关友谊的话题，我们再共同看一下名人是如何看待友谊的：（看投影）

名人谈友谊（请同学们齐读）

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦挚友如异体同心。——亚里士多德单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起就可能得救。——巴尔扎克有很多良友，胜于很多财富。——鲁迅

五、培养能力 体会做人

师：同学们，这时我忽然想到我们刚才唱得《朋友》中的歌词有些不对劲。请同学们帮我分析一下：（前后桌讨论一下教师提出要求：如果你认为正确，请说清理由，如果认为不正确，也请说清理由，如果还有其他的观点，就可以再具体分析）

你说我说：你认为歌词中的说法正确吗？

朋友 如果你正享受幸福 请你忘记我；

朋友 如果你正承受不幸 请你告诉我；

朋友 如果你有新的彼岸 请你离开我。

（同学们讨论将近2分钟的时间，有一部分同学举起了手）

生1：我认为歌词中的观点不正确，因为如果我是朋友，我无论是幸福还是不幸，都会告诉朋友，当我有了新的朋友，我也不会离开旧朋友。

生2：我认为歌词中的观点是正确的。因为我觉得这是作为朋友的他，只想让朋友快乐即可，幸福时可以忘记他，有了新朋友可以离开他，只有朋友在不幸时告诉他与朋友一起分担，减少朋友的痛苦。也就是说他完全是考虑朋友，只要朋友高兴，自己是无所谓的。

生3：（刚才故事中不让关窗户的小李）我觉得也对也不对（同学们有的笑了）我说，你说说你的观点吧。他接着说：“我觉得看看朋友站在什么样的角度上，如果是站在朋友的角度上，这个观点是正确的，因为他只是想让朋友高兴即可；如果是站在自己是别人朋友的角度，这个观点就是不正确的了。因为我们不能这样对待朋友，无论是幸福还是不幸都应该告诉朋友，让他和自己一起来分享快乐，分担痛苦与不幸，当有了新朋友时，更不能忘记旧朋友。

师：这位同学说得好不好？

（设计意图：设计此分析（故意设计这一陷阱）有两个目的：其一是培养学生的发散思维、辨证思维的能力；其二就是导入下面的话题。通过学生的分析，可见学生的思维能力是很好的。尤其是小李同学，在老师们看来，他是最难管的一个，好多老师见到他都头痛，实际上正说明了我们教师一定要厚爱那些思维活跃、想象丰富，有好奇心，不依赖群体的公认，常常提出诸如为什么、怎么样的等具有问题意识的学生，他们的思维是非常敏捷的，我们要用我们的真心去爱每一名学生，不管是学习好的还是不好的，目前品德好的还是不好的，教师要把平等地爱给每一个学生，每一位学生真正感觉到你对他的爱，他才会对你产生真正的爱。）

生：好。（异口同声）

师：同学们，即使我们有了新朋友，那么该不该忘记旧朋友呢？

生：不能（学生齐答）

师：那为什么呢？

生1：（他主动站起来说）多一个朋友多一条道。

生2：朋友多了路好走。

生3：有了新朋友，不忘老朋友。

师：这正是结识朋友，不忘老朋友。让我们永远是朋友。（请听歌曲《永远是朋友》

永远是朋友 千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友，千斤难买是朋友，朋友多了春常留，以心相许心灵相通，让我们永远是朋友。

结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，变成老朋友，天高地也厚，山高水长流，愿我们到处，都有好朋友，愿我们到处都有好朋友。师：通过今天的聊天，你有什么新的收获，请用你最喜欢的方式进行总结：

可以是一句话；

可以一段话；

也可以是一首诗；

还可以是一幅画

请同学们下周一完成后交给科代表。科代表负责把同学们的作品择优陆续登在黑板报上，一定要注明作者。

（设计意图：为了提高学生的表达能力、创新能力，而留一些灵活性的题目，况且充分尊重学生的意愿，用自己最喜欢的方式进行总结，同时整节课没有过多的教师说教，而是真正体现《思想品德课程标准》所要求的让学生自主建构，自主生成，真正内化为成为自己的东西，最后把学生的作品进行展出，使学生增强自信心。）

初中政治教案 篇10

了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

1.了解美苏两极对峙格局形成的基本过程和具体表现。

2.从多维的角度辩证地认识美苏之间的“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3.从“冷战”政策和两极对峙格局的形成史实中认识到霸权主义的危害，明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位，确认“存异”和宽容的态度与价值观。

1、二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体系，即 ，奠定了战后 的构架。

2、战后 成为世界上头号资本主义强国，推行 的霸权主义政策; 成为唯一能够与之相抗衡的国家，由于 和 上的冲突，两国矛盾加剧。

☆含义：指美苏两大集团采取除战争以外的政治、经济、军事等一切敌对行为。

(1)政治(开始标志)： 年3月，美国总统杜鲁门向国会提出咨文，声称共产主义威胁了世界和平和美国的安全，美国要运用自已强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义。实质是美国 、的全球战略，后被称这为“ ”。“杜鲁门主义”的提出，是美苏冷战开始的标志。

(2)经济： 年6月，针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出欧洲经济援助计划，即 。影响：对西欧的经济复苏起了很大作用，同时为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战的重要组成部分。

(3)军事： 年与加拿大、法国、英国等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，成立以美国为首的政治军事集团即 。

(1)1947年，与波兰等九国成立“共产党和工人党情报局”以协调和统一各国党的行动。

(2)1949年，与保加利亚等六国成立“经济互助委员会”。

(3) 年，与东欧七国在华沙缔结《 》即“华沙条约”从而建立以苏联为首的政治军事集团即 。

北约和华约的建立，标志着以 为首的两大 对峙局面的正式形成。

战后美国成为世界头号资本主义强国，要领导世界，而实力增强的苏联成为美国推行霸权主义的严重障碍，战后社会主义运动的发展也引起西方国家特别是美国的敌视。鉴于苏联的强大，又不敢贸然越过战时双方划定的势力范围。同时美苏双方都不愿也不敢重燃战火。于是美国采取以遏制苏联为中心的冷战政策。

全面“冷战”和局部“热战”相交织;国际局势紧张。

德国投降后被苏、美、英、法四国分区占领， 年在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了 和 ，德国分裂。

1948年朝鲜半岛的南部美军占领区和北部苏联占领区先后建立大韩民国和朝鲜人民民主主义共和国。 年朝鲜战争爆发，美国直接参与朝鲜战争，严重威胁中国的安全，中国进行了抗美援朝，1953年双方在板门店签订停战协定。这是二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模战争。

年苏联为改变美苏对抗中的不利地位，开始在古巴部暑导弹，美国封锁古巴。经过美苏两国的对峙和谈判，最后苏联从古巴撤走导弹，危机结束。

20世纪50年代美国取代法国对越南南方进行殖民统治。为长期占领越南南方，1961年美国发动了“特种战争”，1965年上升为“局部战争”。在越南军民的反击下，被迫于1973年签订协定，美军撤出越南，1975年越南战争结束。这是二战后的大规模局部战争。

1、使世界长期得不到安宁，全面“冷战”和局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张。

2、在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的 的爆发。

3、不同 的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，并用于内部的调整，推动了世界的整体发展。

4、面对两极对峙局面，亚非拉发展中国家组成 ，第三世界由此崛起。

思考：下面两幅图片为《正在建设中的柏林墙》和《观望柏林墙的那一边》，结合所学的知识分析为什么要修建柏林墙?美苏冷战对当时的国际形势产生了哪些消极影响?

原因：第二次世界大战后，柏林被苏、美、英、法四国分区占领。由于美苏的对抗导致德国的分裂，柏林也被分成东西两部分。苏联和民主德国为制止公民自由外流和西方的渗透修建“柏林墙”。

影响：在欧洲导致德国的分裂，在亚洲则引发朝鲜战争和越南战争，美苏两国为争夺世界霸权，不断进行军备竞赛，引发了一些局部战争，使世界局势动荡紧张，长期不得安宁。

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

1.简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程，了解日本崛起为经济大国的表现。

2.叙述中国振兴所历经的阶段与概貌，说明不结盟运动的基本情况。

3.概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现。

4.感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。

1、背景：

二战使欧洲失去了世界政治经济中心的优势地位;

美苏两极格局下，西欧受到美国的控制和苏联的威胁;

欧洲政治家认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定和发展。

2、过程：

(1) 年法国、联邦德国、比利时、卢森堡、意大利、荷兰六国建立 。

(2)1958年6国组成 和 。

(3) 年欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体三个机构合并统称为

。

3、主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。

过程：

(1)法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”的主张，奉行 的外交政策，以联合的欧洲为基础抗衡美国的控制。

(2)1973年欧共体提出在国际舞台上“用同一个声间说话”;

(3)1975年成立共同体立法机构“ ”。

(4)80年代之后，欧洲的防务合作也加快了步伐。

思考：你认为欧共体具有什么性质?欧洲的联合有何特点?产生了什么影响?

1、原因：

把 作为立国的主要方针，并制定符合国情的经济发展战略。

(1)进行 ，进一步消除生产关系中的封建落后因素。

(2)制定外向型经济发展战略，引进先进的科学技术;

(3)依赖 国的保护发展对外经济;

(4)重视 、培养人才。

(5)朝鲜战争和越南战争，美国在日本大量军事定货，刺激了日本经济发展。

2、表现：

50年代中期开始日本经济进入高速发展时期;

60年代末日本成为仅次于美国的第 号经济大国;

1987年日本人均国民生产总值超过美国，跃居资本主义大国之首。

1949年10月1 日中华人民共和国成立，中国走上社会主义道路。 年三大改造完成， 制度确立。1957年“一五”计划完成，开始改变工业落后面貌，为

1956年后中国在社会主义建设道路方面进行了一些成功的探索，但也出现了重大失误，尤其是1958年的 和 运动，1966—1976年“ ”，给经济造成巨大损失。

改革开放后，社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就，综合国力迅速增长，国际地位不断提高。中国是第三世界中唯一的联合国安理会常任理事国，在国际事务中起到越来越重要的作用，

1、战后亚非拉国家摆脱殖民统治取得民族独立。

2、新独立的国家不愿介入美苏之间的斗争，而希望在两极格局中保持中立。

1、在南斯拉夫、印度、埃及领导人铁托、尼赫鲁、纳赛尔的推动下， 年不结盟运动正式诞生。

2、不结盟运动奉行 和 的宗旨和原则，坚持反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义，主张国际关系民主化和建立国际经济新秩序。

1、推动了 运动的发展。

2、在一定程度上改变了世界面貌，有力地冲击了战后国际关系中的 。

随着西欧和日本的崛起，资本主义世界经济领域呈现出了 、、三足鼎立的局面。这种经济的多极化，是对美国霸权的挑战，也是对美苏两极格局的冲击;

推动了民族解放运动的深入发展，加速了殖民体系的崩溃，它还把反对美苏霸权主义和建立国际经济新秩序作为作为斗争内容;

在两极格局下，随着力量对比的变化，世界格局表现出 趋势。 形成、

成为世界经济大国、的振兴以及 运动兴起，都充分体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展。

思考：从50年代中期开始，在美苏两极之外出现了哪些新兴力量?反映了国际格局怎样的变化趋势?

新兴力量：西欧国家联合，经济政治实力增强;日本迅速崛起，成为世界经济强国;中国综合国力增长、国际地位提高;不结盟运动和发展中国家的崛起。

了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

1.了解东欧剧变和苏联解体的表现所在，知道两极格局瓦解的标志。

2.了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。

3.认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。

4.畅想世界多极化趋势加强所能赋予的平等、公正和安宁感。

(1)原因：

长期以来苏联实行 使国内政治生活僵化、经济发展活力衰退、社会矛盾丛生。

年 政治改革背离了社会主义方向。

(2)过程：

1991年经互会解体、华约解散。苏联在欧洲构筑的政治经济军事体系全线崩溃。

1991年苏联公布《 》将“苏维埃 共和国联盟”改名为“苏维埃 共和国联盟”。该联盟实际是一个松散的邦联。

“ ”大大改变了苏联国内政治力量对比。国家政权发生了根本的质变。

年12月《 》标志着苏联完全解体。

思考：我们应该如何看待苏联解体?苏联解体给我们留下什么教训?

苏联解体是社会主义运动的一次重大挫折，它只能说明是苏联模式(斯大林模式)的失败，并不是社会主义制度和社会主义运动的失败，相反社会主义运动在曲折中不断汲取教训，使社会主义制度不断成熟和完善。一种新的社会性制度的确立和成熟总不会是一帆风顺的。资本主义制度的确立如果从英国资产阶级革命算起到19世纪中期才在世界范围内普遍确立，这期间经过了二个世纪反复的曲折的斗争，同样社会主义取代资本主义也必然会经过反复曲折的斗争。教训：必须走符合本国国情的社会主义建设道路;社会主义国家在坚持改革的同时必须坚持社会主义方向和党的领导;必须以经济建设为中心，大力发展生产力，全面提高人民的生活水平;要充分发扬社会主义民主和健全社会主义法制，在外交上不称霸不争霸。

苏联解体后，美国成为世界上惟一的超极大国。以军事实力为依托，以“民主”和“人权”为旗帜，试图实现“美国领导世界”的单极世界。底美英两国未经安理会批准，对伊拉克发动大规模空中打击。，撇开联合国，发动科索沃战争，后以相继对阿富汗和伊拉克发动战争。

1991年欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订《欧洲联盟条约》简称“马约”。1993年

正式成立。

年1月欧洲统一货币—— 正式启用。与此同时欧洲努力建立自已的独立防务体系，希望结束在区域安全问题上完全依赖美国和北约的状况。这一切使欧盟的综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。

随着日本经济的崛起日本 加快了谋求 大国的努力。1992年通过《联合国维持世界和平行动合法法案》为向海外派出军事力量打开了方便之门。

日本军事力量的膨胀引起亚洲各国对日本未来走向的深深疑虑和担忧。

初中政治教案 篇11

资本主义社会的发展趋势教材分析教材共有三个部分：“社会主义终究要代替资本主义”、“社会主义在曲折中前进”、“社会主义和资本主义将长期共存和斗争”三部分。这三部分分别从社会主义代替资本主义的原因，过程和当前社会主义和资本主义制度的关系这三个角度进行分析，从而提示出资本主义社会的发展趋势。从教材的内容的逻辑性上来看，由第一部分到第三部分是层层递进的关系。教材本身的概括性和逻辑性很强，但对于初三的'学生来说，其理论过于深奥，材料缺乏典型性、可读性

教学目标一、 知识目标1． 理解社会主义社会必然代替资本主义社会。（重点、难点）     2,  理解社会主义在曲折中前进。（重点、难点）2． 理解社会主义和资本主义将长期共存和斗争。    4.  教学内容：社会主义事业在曲折中前进       教学重点：如何看待社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争。3． 教学难点：社会主义道路是曲折的二、能力目标1． 通过引导学生对一系列材料的如影片剪辑、数据资料等的分析，培养学生的分析能力。2． 通过对社会主义社会和资本主义社会的比较，培养并引导学生初步掌握比较的学习方法和辩证地看问题的方法。3,  精心设计问题，培养学生的创新能力；联系现实实际，培养学生的实践能力。三．一、课前学习指导。（一）旧知识复习。１、为什么说社会主义终究要代替资本主义是社会生产力发展的客观要求，是资本主义基本矛盾发展的必然结果？（二）预习怎样理解社会主义在曲折中前进？

二、课内学习指导１、科学社会主义产生。 （板书）指导学生阅读Ｐ３３第一、二段明确：十月革命产生的意义；科学社会主义创立者。３、 社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程。图示：东欧巨变，苏联解体。（内容 略）提问：图示：东欧巨变，苏联解体。（内容 略）提问：苏联解体说明社会主义代替资本主义是历史的误会，对吗？通过学生的回答，然后顺着此思路进行讲述社会主义代替资本主义的曲折性。４、 指导学生阅读Ｐ３３页第三－七段。问：为什么社会主义代替资本主义将是一个长期、曲折的斗争过程？（板书）资本主义灭亡必须经过长期的斗争当代发达资本主义国家还有较强的实力资本主义不可能在同一时间内灭亡社会主义优越性充分发挥需相当长历史过程说明：社会主义代替资本主义的历史洪流是不可阻挡的，但社会主义代替资本主义必是一个长期、复杂的斗争过程。结论：社会主义与资本主义长期共存和斗争，是当今国际社会的基本事实。如何面对此事实？和平共处，发展自己高度警惕，严防颠覆（二）小结。三、课后学习指导。１、新知识结构示意图：社会主义建立社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程当今国际的基本事实２、巩固练习：① 出示某些资本主义国家推行霸权主义的行径。② 阅读Ｐ３４－３５有关资料。３、 布置作业：怎样理解社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程？

 

 

初中政治教案 篇12

知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养： 继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。对空气污染的防治。

[引入]在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？

[介绍] 在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

2．为什么会出现水面上升的情况？为什么水  面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？

回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5

[板书]

氧气占空气体积的21%

氮气占空气体积的78%

二氧化碳占空气体积的0.03%

惰性气体占空气体积的0.94%

其它气体和杂质占空气体积的0.03%

观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？

培养学生的观察能力和语言表达能力。

大气污染的主要防治方法：

1．认真执行《环境保护法》。

2．合理工业布局，改革生产工艺。

3．工业三废经过处理达标后再排放。

4．积极合理开发新能源。

5．植树造林。

学生记忆。

培养学生环保意识和防治污染的能力和方法。

学生倾听，记忆。

理解“霓虹灯”的原理。

课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关知识，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍认识氧气的课外知识中加入18德国汉学家克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学知识》一书引起的世界化学界的争论，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深入研究。

初中政治教案 篇13

1.掌握欧洲共同体的形成;分析日本经济发展原因;了解中国的振兴以及不结盟运动的兴起;

2. 理解因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国(区域集团)之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题。

3.培养学生系统掌握历史知识和历史规律的能力。

50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国抗衡!

(1)现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。

(2)根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。

(3)政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁

美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。

2、西欧国家是如何一步步走向联合的?(课本P122)欧洲一体化有什么特点?

(1)建立欧洲煤钢共同体：

1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。

(3)欧洲共同体成立：

特点：成员国不断增加;从单一的经济领域发展到多种经济领域;从经济领域发展到政治、外交、军事领域。

(1)欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。

(2)随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。(3)资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成

(4)增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展

我们知道二战中日本受到原子弹的杀伤，二战后国家一片寥寂，人民生活困难，经济受到严重破坏。那他们是如何摆脱这种困境的?

①二战后，日本政府进行民主改革：以铲除军国主义的社会经济基础，进一步消除生产关系中的封建落后因素.这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。

②1948年后，随着“冷战”的加剧，美国开始帮助日本恢复经济.首先是一再削减直至免除日本对美国的战争赔偿，井将已拆迁的工业设备全部发还日本。同时，美国还向日本提供恢复生产急需的资金和物资。

③朝鲜战争爆发后，日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入。

④日本政府根据国内外经济形势，制定出合乎国情的经济发展战略.

2、20世纪80年代，日本提出成为政治大国的目标。结合P124的学思之窗，谈谈你如何认识中曾根康弘的这句话。

近年来，日本积极谋求联合国常任理事国的地位。随着经济的发展和实力的增强，日本开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，提出成为政治大国的目标。

3、日本经济高速发展，成为资本主义世界第二经济大国----

产生了什么影响?(课本P123，资料链接4，结合P124的学思之窗)

⑴不再受制于美国，在国际中与美国既有联盟亦有摩擦。

⑵在资本主义世界，与美、西欧三足鼎立。

初中政治教案 篇14

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14―25岁的青少年竟占总数的60G以上，而其中14―17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37G、32G和22G；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44G，小学文化程度占22G，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86G。独生子女占未成年犯罪的80G，团伙犯罪案最为突出，占70G；离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10G。

导入新课：

青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。

阅读教材上李平的故事，讨论：

领奖台在李平的进步过程中起了什么作用？

我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？

通过讨论，让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得。

讨论：联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。

总结出：对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。

总结出：我们可以通过电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此，尤其要

远离那些不健康的游戏。

举例1：《模仿港台警匪片 两少年频频绑架中小学生》（详见扩展资料）

举例2：“口袋本”，是指一种64开本或小36开的新型袖珍类出版物，兴起可以追溯到1935年7月在伦敦出版的“企鹅丛书”，这套丛书3年间销售2500多万册，获得巨大成功。

近几年，“口袋本”图书在我国各大城市中悄然流行开来，其内容新颖、贴近性强、体积小及价格便宜等优点使它越来越受到人们的欢迎，成为文化市场中的.新宠，但随着时间的推移，“口袋本”的内容却变味了。

早在夏季，兰州市某中学的一位老师发现，学生们在自习课读书很专注，后来发现学生在课本后面掩藏的尽是一些内容不堪入目的非法“口袋本”。对此，许多学生懵懵懂懂地认为，书中的色情、暴力、恐怖等描写 “很新鲜刺激”，还可以教给他们一些“知识”。他们竟不认为有什么不妥之处。

非法“口袋本”的滋生蔓延、泛滥成灾，严重侵害青少年的身心健康，诱发青少年违法犯罪的问题。（详见扩展资料《“口袋本”何日远离校园》）

总结出：学会分辨并自觉抵制不良诱惑，才会有健康幸福的生活。都则，我们会为之付出沉重的代价。

学生小结。

初中政治教案 篇15

（1）通过教学，使学生明确我国的基本经济制度和分配制度。

（2） 通过教学，使学生明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，依法治国是中国共产党治国的根本方略。

（3）通过教学，使学生认识到社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质，必须贯彻，《公民道德建设实施纲要》。

（1）通过教学活动，初步培养学生动手、动脑能力和理论联系实际的能力。

（2）通过教学活动，培养学生的分析和综合能力。

（1）通过讲授国民经济宏伟蓝图的教学内容，使学生坚定建设社会主义的信心。

（2）通过互动式的教学活动—“我们是国家的小主人”，使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱。

1． 我国的基本经济制度。

2． 我国的根本政治制度。

1. 依法制国是中国共产党制国的根本方略。

2. 如何正确认识有中国特色社会主义文化的特征。

江泽民主席在联合国千年首脑会议上的讲话指出：“世界是丰富多采的。如同宇宙间不能只有一种色彩一样，世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。”作为社会主义中国，我们的发展必须从我国的具体实际出发。因此，建设有中国特色的社会主义是我国现阶段的发展方向和目标。那么，建设有中国特色社会主义包含那些内容？我们应该如何去发展呢？作为青少年，我们应该做什么？这是我们第四课所要学习的主要内容。

在我国社会主义经济建设中，存在着多种所有制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？请同学们阅读教材第82~83页的有关内容。

让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。

所谓国有经济是指生产资料和劳动产品归全体劳动者共同所有的公有制经济。而集体经济是制生产资料归一部分劳动者共同所有的.一种公有制经济。

国有大中型企业有中国电信、中国工商银行、中国石化、长虹电子集团公司、中粮集团、上海宝钢集团公司、东联集团等。

面对年世界经济增速明显放缓的严峻形势，中央企业迎难而上，实现利润1867.5亿元，总体上保持了生产、销售和出口同步增长的良好运行态势。

有关部门统计显示，2001年173户中央企业共完成工业总产值10812亿元，实现产品销售收入26535亿元，其中64户工业产业实现利润1104亿元，占全国国有及国有及国有控股工业企业实现利润的47%。受国际石油价格一路下跌的影响，2001年世界石油化工行业利润大幅度下降。但中石油、中石化、中海油三大石油公司仍实现利润650亿元。中国石油天然气集团公司、中国移动通信公司、中国石化集团公司和国家电力公司赢利额超过100亿元。

国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。

那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？

在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司2001年在美国和香港上市发行股票，筹集资金。

同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

77.6%

22.2%

65.0%

32.0%

54.6%

35.6%

39.5%

31.7%

28.5%

38.5%

24.3%

提问：投影中关于国有经济和集体经济的数据说明了什么？

可见，发展多种形式的集体经济，对发挥公有制的主体作用具有重大意义。

当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。

在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不可动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了很多便利。

提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们提供了哪些服务和便利？

非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。在我们身边，如早点铺、一些食品店等都属于个体经济，不少饭馆属于私营经济。

2001年4月26日，国内首家用轿车的民营企业吉利集团，将下属的豪情、美日两家汽车制造公司进行合并重组，联合成立浙江吉利汽车工业股份公司。吉利集团成立于，以民营企业的身份跨入汽车制造行业，创办了国内第一家民营汽车制造厂——浙江豪情汽车制造有限公司，生产吉利·豪情家用轿车。，吉利集团迈出了第二步，在宁波北仓投资建设了宁波美日汽车制造有限公司，生产吉利·豪情是国内第一款4万元以下的轿车，而吉利·美日则被誉为最经济实惠的家用轿车。目前，吉利集团已经坐上了全国民营企业的第四把交椅。

提问：从投影中我们可以看出，私营经济发挥了哪些作用？

私营经济在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。

77.6%

22.2%

0.2%

54.0%

65.0%

32.0%

3.0%

41.0%

54.6%

35.6%

9.8%

39.5%

28.5%

38.5%

33.0%

24.3%

18.2%

51.5%

提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？

（1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度（板书）

提问：从新中国成立到1956年底，我国对个体农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造，建立了社会主义公有制。现在，我们把以公有制为主体，多种所有制经济共同发展作为我国的基本经济制度。为什么会出现这样的变化呢？

这是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。社会主义制度的建立和发展，已经取得了很大的成就，公有制在我国经济建设中发挥了积极作用，为了进一步发挥公有制的优越性和积极作用，我们必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础。但是，我们必须看到，我国和发达资本主义国家的差距还比较大，而且地区之间发展不平衡，因此，我们还应该充分发挥各种非公有制经济的积极作用，折旧要求在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

（2）社会主义初级阶段需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济（板书）

投影7：

江泽民、总书记在十五大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一向基本经济制度。这一制度的确立是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的：第一，我们是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合三个有利于的所有制形式都可以、而且应当用来为社会主义服务。”

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本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共

同发展。明确了公有制是我国经济制度的基础，它包括国有经济和集体经济。非公有制经济包括个体经济 、私营经济和外资经济等，在社会主义经济建设中，它们发挥着日益重要的作用。

提问：非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是否矛盾？为什么？

收集我国50多年来经济建设上取得的成就，分析公有制经济的发展变化以及原因、结果，写一篇小论文，谈谈你对公有制经济发展的认识和我国发展公有制经济的对策。

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