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自然教学工作总结 篇1

自然科学是一门新型学科，要想教好它，必须改变以往的教学观念，探索适应科学这门学科的教学模式。今天应届毕业生考试网为大家带来了小学自然教学年终工作总结，谢谢查看。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不歇动力 。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，我国正在进行一场声势浩大的以素质教育为核心的教育变革，而培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素质的人才。几年来的教学实践，使我深深地认识到，要培养学生的创新精神，就应当改变以往旧的教育观，树立 学为主体 的观念，并根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。

课堂教学中应以 教为主导，学为主体 的教学原则倡导了几十年，但长期以来，许多教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。课堂是由教师支配的，教师让学生听课、回答问题，让学生观察、实验，让学生讨论 等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要赶紧拉回来，学生独立思考、判断和活动的时间很少。教师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和知识灌输等教学目标上，忽视了学生能力、态度、兴趣和创造精神的培养。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培养学生的主体意识和主体精神，教师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。

在《中国教育改革和发展纲要》中提到：

世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位 。因此，我国把提高整个民族的素质作为教育的根本目标。本人认为，要实现这一伟大的目标，就应当从基础抓起，从小学教育抓起，要把课堂当作实现民族素质提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。

苏霍姆林斯基说：

如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担 。兴趣是最好的老师，小学生好奇心较重，但这种好奇心有时只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为 科学的好奇心 ，扩大学生兴趣的范围，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。

总之，激发学生兴趣，不仅要善于集中学生的注意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的.动力，这有利于培养学生的创新精神。

心理学家布鲁纳在 认知结构 理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身能力的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者。实践证明，让学生积极、主动地参与教学活动的全过程，在参与中培养学生主动探求、主动应用知识的能力，是优化课堂教学过程的出发点，又是实施素质教育、提高教学质量的落脚点。

要使学生主动地、积极地、创造性地学习，教师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥 主导 作用，提高 导 的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底改变牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。

教育要重视培养学生的个性，有成就的人一定是有个性的人，扼杀个性就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为出色人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力;对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力。为了发展学生的个性，培养学生的创造力，在自然教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和解决问题;而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。

总之，我认为，培养学生的创新精神是实施素质教育的重要内涵，要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和配合。对于教师来说，最重要的是要更新教育观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，注意培养学生自行探索、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪发展需要的人才。

自然教学工作总结 篇2

“描绘自然，感悟自然”活动课教学设计

广州市第十七中学

黄晓霞

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一、活动主题：描绘自然，感悟自然

二、活动目标：

1． 培养学生用文字描绘大自然的能力。

2． 通过描绘大自然让学生感受到大自然的美以及大自然与人之间的和谐关系。

三、活动准备：

1． 开展《观察自然，感受自然》的活动课，教会学生如何去观察自然，如何调动各种感观来感受自然。

2． 学生们去观察一处景物，形成一种印象。 3． 要求学生们带彩色笔和画图工具回学校。 4． 准备一些景色图片和有关春天的音乐。 5． 学生分小组坐，每一个小组发给一张白纸。

四、活动多媒体工具：电脑和实物投影仪

五、活动过程：

1．以春天引入今天的活动（播放音乐）（7分钟）

明确：同学们，现在我们正处于一年四季里面最生机勃勃的季节——春天。今天让我们一起来描绘春天，感悟自然。说起描绘春天，描绘景色，描绘大自然，同学们肯定会想起以前我们学过的许多文章，比如上一册的《荷塘月色》，这一册的《黄山记》、《瓦尔登湖》和《巩乃斯的马》等等。这些文章在写景方面各具特色，给了我们许多启发。这一堂课，我们将通过描绘春天感悟自然这样一个活动，让大家进行一个写景作文的口头训练和笔头训练，希望通过这个活动，提高我们同学们的写作水平，在训练之前，先让我们一起来感受一下美好的春天。每天我们回到学校，我们都可以看到许多让我们心动的春色，我们发现树木的枯枝吐出了嫩芽，看到五彩缤纷的新花迎着春风开放，我们听到了小鸟的歌声，我们闻到了春雨过后大自然的泥香，我们触摸到空气中的飘动的水分，我们在春天里享受和耕耘。对于春天我们有很多的感想，对于春天的景色我们有很深的印象。春天在我们印象中是一幅色彩斑斓的图画。现在就请以小组为单位，用五分钟的时间画一幅春景印象图。 投影提示： 方法一：小组的同学可由一位同学画出图画的框架，然后其他同学根据自己对春景的印象做自己的补充，在图画上添枝加叶。

方法二：小组可以选一位会画画的同学来画，其他同学将自己看到的春景说给这位同学听，让这位同学将你对春景的印象画出来。

注意：把握好时间，看哪一个小组画得最快最好。

2．利用多媒体平台，让画得较好的几个小组展示他们的图画，并介绍他们画这幅图的过程和图画所包含的内容。（10分钟） 3．用语言文字来描绘印象中的春景。（15分钟）

1） 引导学生用语言文字来描绘春景，用投影打出一些描写动植物和大自然景物的例子，指导学生如何从声、形、色、味和多个不同的角度来描绘自然之美。 2） 学生用5分钟时间用语言文字描绘他们所画的春景。

3） 选择2－3组写得较好的小组将他们所写的文字读出来与大家分享。

4．展开想象的翅膀感悟春天。(10分钟) 1）打出由一些景色联想到一些人生哲理和生活道理的例子，指导学生进行放射性思维的联想。

2）小组成员根据自己小组写的春景进行联想。 4） 小组成员互相分享彼此的联想。

5） 小组派代表讲自己小组的感悟和收获。 5．教师总结（3分钟）

自然教学工作总结 篇3

小学五年级《人、自然、社会》（上）教学计划

一、学生情况分析

五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。

二、教学总目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教材分析：

本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19个内容模块，各模块内容安排如下：

心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；

青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》

近现代史事：《英勇抗倭 誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》； 城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》； 乡村的变化：《喜看家乡新变化》；

音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 教学措施：

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重与学生实际生活的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。 教时安排

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第七周： 第八周： 第九周： 第十周 第十一周 第十二周 第十三周：《喜看家乡新变化》第十四周：《历史悠久的浙江民乐》第十五周 开学 1当别人取得成绩时 1直面挫折 1了解“他”和“她 1国庆放假

成长的轨迹

我是小战士

《回首古越》 《西湖三杰》 《英勇抗倭 誓保家园》 《浙江人民奏响抗英战歌》 《细数浙江标志性建筑》 《日新月异的城市》

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1《丰富多彩的民间歌舞》

自然教学工作总结 篇4

自然教育是培养学生对自然世界的兴趣和探索精神的重要途径，也是推动全面素质教育的有效手段。在过去的一年里，我作为一名自然教育工作者，积极投入到自然教学工作中，致力于激发学生对自然的好奇心和探索欲望。通过实践教学和创新活动，我取得了一定的成果并收获了宝贵的经验。

我重视让学生亲身参与实践。自然教育最重要的目标是通过学生的亲身经历和实践，培养他们对自然的感知和理解。因此，我积极组织实地考察和户外实践活动，让学生亲身接触并了解自然现象和自然规律。比如，在春天的时候，我带领学生们走进田野，亲手地体验种植农作物的过程，让他们通过亲身参与，感受到了农业生产的辛苦和快乐。还有一次，我带领学生们去海滨，让他们亲自接触海洋生物，观察海浪、贝壳、海鸟等，激发了他们对海洋生态的兴趣，加深了他们对自然界的认识。

我注重通过多种媒体手段丰富教学内容。为了引起学生的兴趣和注意力，我不仅仅只依靠课本上的知识，还广泛利用多种媒体资料，如图片、视频和互联网等，来丰富教学内容。比如，我在讲解大气环流系统时，通过播放科普视频，让学生直观地了解地球大气的运动规律。同时，我还设计了一些创意活动，比如自然摄影比赛、自然绘画展等，让学生可以通过摄影和绘画的方式来表达对自然的理解和感受。这些多媒体手段的应用，不仅提升了教学的效果，还使学生在学习中获得了更多的乐趣和启发。

另外，我注重培养学生的观察和思考能力。自然教育的目的之一就是培养学生的观察和思考能力，让他们通过观察和思考，自主地发现和解决问题。为此，我在教学过程中注重培养学生观察和思考的习惯，引导他们主动思考问题的原因和解决办法。比如，在教学光的反射和折射的时候，我通过发现身边的实例，引导学生思考光的传播方式和原理，并让他们亲自设计实验验证自己的猜想。这样的教学方式不仅激发了学生的思考能力，还培养了他们主动发现问题和解决问题的能力。

我注重评估和反思教学效果。在教学过程中，我注重及时对学生的学习情况进行评估和反思。通过课堂小测验、作业和实践活动，我及时了解到学生对知识点的理解程度和掌握情况，根据评估结果针对性地进行巩固和进一步培养。同时，我也会对自己的教学效果进行反思和总结，分析不足和提高的地方，以便不断地完善教学方法和手段。

自然教学工作是一项既重要又具有挑战的工作。在过去的一年中，通过积极投入到自然教学中，我深刻体会到自然教育对学生的益处和作用。尽管工作中仍然存在一些困难和问题，但我相信只要我们继续努力，不断探索和创新，一定能够取得更好的教学效果，为培养学生的自然观察力、思考力和创造力贡献自己的力量。

自然教学工作总结 篇5

自然教学工作总结【精】

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的自然教学工作总结，希望对大家有所帮助。

日月如梭，半学期已结束，有成功的喜悦，又有失败的忧伤。为了发扬成绩，弥补不足。更好地搞好自然教学工作。特作总结如下。

一、基本情况概述。

本学期，我的教育观念，教育思想在不断的改变，彻底根除了老师讲，学生听；老师演，学生观，死记硬背的旧做法。

二、主要成绩。

1、我的教育观念，教育思想，教学手段，教学方法在不断更新。

2、学生的动手操作、观察分析、归纳总结的能力比以前有所提高。

3、学生应用知识的能力都有所增强。

4、本人的教科研意识，教科研水平不断提高。

5、本学期五年级《演示实验研讨课》按时开展，并起到了一定的促进作用。

6、本学期自然教学质量检测五年级均取得了好的`成绩。

三、具体做法。

1、大力开展教科研活动，提高本人科研意识。本学期以《如何培养学生的动手操作能力》为课题在学生中开展研讨活动。，实验技能技巧比赛等活动，不断提高了广大学生的学习意识，培养了学生的创新能力。

2、根据我校学生动手能力较差这一弱点。本学期以实验课为主阵地，在我校开展了五年级实验兴趣小组。主要针对教学的指导过程和学生的动手操作、观察分析、归纳能力进行教学。

四、存在的问题及今后的努力方向。

1、有少数学生认识不够，参与活动不积极。

2、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。

成绩只能说明过去，明日的成功还得靠今后不断地付出。我相信，只要认真总结，大胆摸索，今后的自然工作一定会做得更好。，20xx学年五年级上学期自然教学工作总结

自然教学工作总结 篇6

《敬畏自然》微课教学设计

一、导入：

我们先来欣赏一组有关大自然景色的图片。

大自然的景色美吗？大自然是不是很神奇呢？大自然这样神奇，景色这样美丽，我们人类应该如何对待呢？今天就让我们一起走进严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份保护自然的责任。

二、作者及文体简介,检查预习情况

1、首先，我们先来了解一下本文的作者及文体。

2、课前我已经要求认真预习了，下面我检查一下预习情况： 先让两名同学各读一遍，再全体齐读两遍。

三、整体感知

1、请大声朗读课文，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结出作者的思想观点。

2、文中许多语句富有哲理性，请认真找出并仔细体会其含义。

四、合作探究

1、本文运用了哪几种论证方法？

先明确论证方法有哪几种，再找同学分类列举出文中句子。

2、本文多处运用反问句来为文章增色，试从文中找出几个反问句，并把他们转换成一般陈述句，比较一下，两种句式的表达效果有什么不同。

3、最后总结出反问句的作用。

在人与自然的关系上，人类应该从根本上改变观念，再也不要宣称“征服自然”，而应该敬畏自然、保护自然。那么你打算如何将“敬畏自然、保护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

五、拓展延伸

我们要敬畏自然、保护自然，对于保护自然，你有什么建议？请写一篇文章。

六、小结

我想借庄子的一句话来结束本课的学习---天地与我共存，万物与我为一。让我们敬畏自然、保护自然，与自然和谐发展吧！

自然教学总结

自然教学总结

自然教学总结

小学自然教学工作总结

《人与自然》教学工作总结

自然教学工作总结 篇7

自然教学工作是指通过探索和观察大自然的原理和现象，培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和思考能力。以下是我对过去一年自然教学工作的总结。

首先，对于自然教学来说，实地考察是一个非常重要的环节。我组织学生们去了许多不同的地方，如森林、山脉、湖泊等，让他们亲自感受到大自然的奇妙和美丽。在实地考察中，学生们不仅可以了解自然现象，还能学会观察和分析问题的方法。他们从自己眼睛所见和亲身经历中获得了深入的理解，而不仅仅是从书本上获取知识。

其次，我注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在自然教学中，学生们经常需要分组进行实验或研究，我鼓励他们互相协作、共同解决问题。通过这样的合作学习，他们不仅能够相互帮助，还能培养出彼此的信任和理解。这种团队合作的经验将对他们今后的学习和工作有着积极的影响。

另外，我也注重培养学生的观察和思考能力。在课堂上，我会给学生们一些观察任务，让他们观察一些自然现象或实验结果，并提出自己的解释和猜测。通过这样的训练，学生们能够培养出敏锐的观察力和独立思考的能力。同时，我也鼓励他们提出问题，并思考解决问题的方法，激发他们的创造性思维。

此外，我通过讲述有趣的生物故事或自然事件，激发学生的学习兴趣。我鼓励学生们分享自己在课外发现或经历的有趣事物，以便拓宽他们的视野，并让他们意识到自然界的奇妙之处。这样的故事和案例，不仅能够增加学生的学习动力，还能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

最后，我每年会组织一次大型的自然主题活动。这个活动旨在让学生们通过参与真实的科学研究或保护自然环境的行动来应用所学的知识。在这次活动中，学生们会面临实际的挑战，需要动脑筋和团队合作来解决问题。这样的体验使他们更加深入地了解到自然教育的重要性，并在实践中得到了成长。

通过一年的自然教学工作，我发现学生们在自然教育中的学习效果很明显。他们的观察力和思考能力得到了明显提高，对自然界的兴趣和热爱也进一步增强。我相信，自然教学工作对于学生的成长和未来发展有着重要的意义。同时，我也会不断改进自己的教学方法，以便更好地激发学生的学习热情和培养他们的能力。

自然教学工作总结 篇8

我们教师的工作在紧张忙碌中接近了尾声，是时候去写工作总结了。下面是小编搜集整理的小学自然教师。

欢迎阅读。

“又是一年春来到”。20xx年，在时间老人的带动下，悄悄的走近了我们。而我们的工作也在紧张忙碌中接近了尾声。回顾工作，不禁思绪万千，看到了自己少许的进步，也发现了不足之处。在这里我作一下简单的总结：

思想上严于律己，热爱党的教育事业。以严要求约束自己，鞭策自己。一学期以来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。并做了大量的政治笔记与理论笔记。服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项。

规章制度。

本学期中，我服从学校的安排，除了一直担任六年级的教学之外，我第二轮接手了三年级的三班和四班的教学工作。在上学期的基础上，对于3年级的教学已有了一定的基础，因此，教起来就不是那么费劲了。但我也没有因此而放松。

在教学中，我认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

科学课主要是以科学实验为主，但最基础的是要学会观察。所以开学第一天，我就告诉三年级的学生，学好科学课的基本方法，即观察的方法，就是不但要用眼看、耳听、鼻闻，嘴尝(不用)、还要用手摸。这个方法在教学动物一单元中得到了印证。蜗牛，蚂蚁，金鱼都是学生很熟悉的小动物，但它们的身体特征、运动、食物、呼吸、排泄等，学生都不能面面俱到的说清楚。他们学会了方法之后就容易多了。

本学期中，在校领导的指示下，要求我们教师授课中渗透人文精神。不但要体现在语文教学中，还要体现在各个学科上，目的是为了使学生感受到祖先留下来的财富不是就为了单纯的学而学，还要学以致用。可我就没有很好的利用好，说明了自己不能快速地接受新鲜事物。这样是不好的，会阻碍自己的教学水平。下学期中，要积极进步，提高业务能力。

本学期在上级领导的指示下，我校举办了体育2+1活动，目的是为了让学生在学知识的同时，再培养他们多方面的兴趣爱好，除了强身健体，另外是让他们在小学毕业的时候能够掌握几个技能。而我担任的是体育方面篮球活动小组的指导教师。可我对此却一窍不通。为了上好课，我一方面请教体育老师给予指点，一方面上网查找资料，争取最大程度的让学生学好篮球，掌握基本技能。

本学期，为了加强教师的基本功，学校领导继续让每个人写黑板字，画简笔画。每一项任务我都能认真对待，这也是为了自己好。

总之，一学期的工作结束了，有得意之处也有失意之处，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使各个方面都有更大的进步。

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外地优秀教师和专家的先进理念，相对而言，这个学期也是外出较多的，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维，只是经常外出难免影响教学，也给一些教师带来了代课的烦恼。

本学期担任科学组组长，我除精心设计。

教案。

认真上好每一堂课外还积极带领组员进行教育教学研究活动。本学期听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动开展正常。本人还在这一学期中代表科学组面向全校上了一节科学课《认识消化器官》。除了教学上还带领科学组教师参加了一些科学竞赛活动如市级的车模、船模、科学小论文等并且取得了较优异的成绩。

然而，这一学期的科学统考成绩却遭遇了滑铁卢，在片里面，整体成绩是难以令人满意的，当然，也可以提出很多的原因来推卸责任，但我一直相信一条，如果一个两个学生出了问题，那就是学生的责任，如果是大部分的学生出现了问题，那就是教师的责任。虽然一向反感这种应试的教育，特别是在科学学科上，但既然制度订出来了。作为教师就应该只有遵从的责任，并为之而努力，好在我们还有一个学期的时间，只要能够做到提升课堂四十分钟的效率;提高期末复习的质量、容量;适当增加科学课的时间……相信在我们全体科学教师的努力下，我们科学课的考试成绩一定能打个翻身仗的。

自然教学工作总结 篇9

不知不觉2019年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级自然教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一自然教学工作谈谈自己的体会与思考。

《自然课程标准》的基本理念是学习对生活有用的自然;学习对终身发展有用的自然;改变自然学习方式;构建开放式自然课程;构建基于现代信息技术的自然课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”

自然课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对自然的好奇心和学习自然的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习自然的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习自然的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

25%，(包括：课堂纪律、《自然填充图册》作业、自然小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的。

评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此自然课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了自然的课堂教学。

随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的自然知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。

随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得。

课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。

在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。现将2019年工作总结如下：

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试：

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，常常在板书课题后，让学生思考：“看到课题你有什么想法?”尤其在实验教学中，我鼓励学生多问“为什么?”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说：“老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。”心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。

学生是很喜欢上实验课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。针对这一情况，我采取了一系列的措施保障实验教学顺利开展：

1、开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

2、注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，都要填写好《实验通知单》、《分组实验记录》(学生填写)。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，另一方面也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。

3、转变角色，引导探究。

学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而急忙去帮助、指导。我在实验教学中却鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。

课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：

1、活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。

2、让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。

3、因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。

4、共同探讨，积极反馈。教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反馈。我们在学生的课外探究活动上告诉学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生压力，仍是一种鼓励。但在结果上很难完整的评价：因为有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的情况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说具体过程，然后进行评价。

5、注意安全，防范一切可能发生的意外。

总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好自然、科学教学工作。

自然教学工作总结 篇10

“人与自然”科技论文竞赛活动工作总结

为加强“兄弟系”之间的沟通与交流,促进我系与化生系之间的联系,我们学习实践部配合化生系团总支在我系开展了“人与自然”科技论文征文活动,我们积极配合并在全系做了宣传。“人与自然”科技论文主要以人与环境为主题，以科技论文或研究性学习项目等形式提交参赛作品，其中参赛作品分别以生物、化学、环境等多个专业视角对人与自然之间的关系进行了探讨，有的作品中对如何解决这一问题提出了初步方案，所有作品都重在强调人和自然的和谐共处。

截至到5月27日，我部门共收到七名同学的参赛作品，其中这7件作品全部以论文的形式参赛，令人遗憾的是没有同学以研究性学习项目的方式参赛，同时作品也于5月27日晚统一交至化生系团总支办公室。

此次活动于5月27日圆满结束，其中最大的不足是参赛同学太少，同学们的参与热情不够高，我们部门对此次活动作了深刻总结：

1、活动时间太短，不利于研究性学习的开展，使一些想做研究性学习的同学因时间紧迫被迫放弃。

2、个别班级的学习委员在班内宣传力度不够，不能使广大同学真正了解开展此次活动的真正意义。

对于本次活动中出现的一些问题，有可能在以后的活动中还会出现，我们对此作了深刻总结，从中吸取经验，力争以后的活动都能取得圆满成功。

学习实践部

李东

2008年5月28日

自然教学工作总结 篇11

一下人自然社会教学计划

一、班级情况分析

一年级现有51名学生，大部分学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每个学生提供锻炼的机会。

二、教材分析及教学目标

浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，本册教材共设计了26课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共5大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思考、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。

三、具体措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

四、教学进度表

和谐浙江 16我的家

住家的地理位置（县级、镇级）

知道自己学校所属的市县名称，在浙江省地图上识别所属市、县的大致位置。(知道自己学校所属的市县名称) 浙江沿革 17我是浙江人 浙江地理位置 11个地市 风光优美

知道浙江省的地理位置。（简单介绍）

知道浙江省行政区划的现状，浙江省11个设区城市的名称。（知道11个设区城市的名称）

在全国地图上识别浙江省的位置。（大致相对位置）

知道浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，知道大力发展旅游资源的意义。（风光优美） 浙江环境 18杭州和西湖 省会城市、西湖风光

知道省会杭州的基本概况、地理位置、气候特征和经济情况等。（知道省会杭州） 在地图上识别西湖等国家级风景名胜区，简述其主要特色。（西湖风光） 浙江沿革 19乘车去杭州 乘车路线 乘车安全

知道乘坐交通工具时应注意的安全事项。

知道人群和人流对自身安全的威胁和应急的一些方法。 说明不乘坐超载车船的道理。

知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。 和谐浙江 20我国的传统节日 传统节日的含义 知道春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八是我国主要的传统节日。

知道这些传统节日的时间、内容和意义。 21清明节的活动 传统节日活动和礼仪

知道并学会待人接物的礼节。（渗透在相关内容和主题中）节日活动

22、过端午 [教学目标] 1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。 2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。 [教学过程]

一、话说节日、导入主题

师：同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳

师：对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！

师：关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。

二、小组成果汇报 ★第一小组汇报“端午探源” 生：纪念伍子胥 生：孝女曹娥说

师：刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？

师：看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说

师：深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。

★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。

1、学生出示课件介绍屈原简介及生平

生：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„篇二：人自然社会教学计划 综合学科教学计划

学 科：班 级：教师姓名：时 间：

人 自然 社会 四 年级2015年3月12日

一、教材简介

本册教材力求体现如下特点：

一、体现浙江特点，培育地方情怀。以传承民族优秀文化、培育学生地方情怀、引导学生感受浙江精神为主要目标。

二、内容相互融合，关注主题学习。本套教材渗透生命教育理念，注重各领域知识的相互渗透和有机整合。

三、倡导综合学习，注重实践体验。教材倡导自主学习、合作交流、活动体验、调查实践等多种学习方式，引导教师突破传统课堂教学的限制，体现课内外相结合，注重学生的实践体验。

四、呈现形式生动活泼，图文并茂。教材呈现形式生动活泼，注重趣味性和可读性。并设置了“活动”“链接”“交流”等栏目，方便学生自主学习和合作学习。

二、全册教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

三、减负提质措施

学生分小组合作，选定一个主题，围绕主题分头寻找资料，如图片，文字，书籍，视频等，再做成幻灯片，推举一名组员上课。培养了学生的合作能力，实践能力，收集整理信息能力和交流能力。并增加了上课的趣味性，达到信息共享。

四、教学进度表 篇三：二年级人自然社会教学计划

二年级人自然社会教学计划

随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划；

一、教材分析

（一）、教材内容及其编排

本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化、和谐浙江等五大主题内容。各个板块的内容的安排如下：

浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》

浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜的空气在哪里》、《噪声危害大》、《我

们的好朋友》；

浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》； 浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》； 和谐浙江：《校园的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和

阳台》、《小心无形的杀手》、《电老虎“摸不得”》、《小物品 大

麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破了怎么

办》《游泳安全常识》、《溺水的预防处理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》

（二）、教材的主要特点

《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的“通用课程”主要包括浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江人文、和谐浙江。旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合，以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。

《人、自然、社会》的学习要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、教学目标： 1 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、学生情况分析：

201班共有学生27人，大多来自三盘的各个自然村，还有个别外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。班上有好多学生来自渔乡，对开渔节、会市等也有所知道。

学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。

四、教学措施：

1、依据课程标准，把握学习目标。

教师在实施地方课程活动前，必须认真学习《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》，认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。在准确把握各个内容模块的要求基础上，制订适合本班学生实际的学习目标。

2、运用多种手段，突出学习效果。

教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。活动中要充分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

3、发挥课程资源，拓展教育功能。

教材是课程的重要依据，但不是课程资源的全部，要努力苟简“学校——家庭——社会”一体化的课程资源。

4、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

5、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

小学人与自然教师教学工作总结

人与自然教案模板

自然教学总结

自然教学总结

自然教学总结

自然教学工作总结 篇12

礼仪作为一种社会行为，主要通过教育人们掌握和自觉运用。本课程侧重于涉外交际准则和行为规范的具体介绍和分析，重视理论与实际的结合，通过切实有效的礼仪教育，培养人们理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养人们是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行，培养人们庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。

在现代文明社会，讲究礼仪，实非小事。以正确的礼仪待人接物，不仅反映现实生活中每个人的道德修养和个性特征，而且是一个国家、一个民族精神文明质量的'综合性的具体体现。

对于现在的学生学的是高层次的道德规范，实际行为往往达不到基础道德水平。尤其是对职教学生这样的“准社会”人进行系统的礼仪教育，可以让他们明确掌握社会道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于外”

通过这一学期《礼仪修养》的教学，对自己的教学工作做以下总结：

一、课程的教学基本要求

1、在课堂中穿插古往今来的很多有关礼仪修养的故事。在教与学过程中应诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，让养成在生活中自觉主动讲究礼仪的行为习惯。

2、本学期重点让学生掌握一些心理健康方面的知识。中专学校的学生作为社会阶层中的一个群体，他们正处于人生的关键时期青春叛逆期，心理生理都趋于成熟但没有完全成熟（尤其是心理方面）加之外介各种因素的影响和制约，他们很容易受到各种心理问题的影响。针对学生的特点，多以小故事，小活动，小游戏的形式让学生了解自己这个时期的心理动态。提高学生解决实际问题的能力。

二、教学方法和教学形式

本课程的教学强调时代性和应用性的特点，结合实例，讲解礼仪的思想和方法。为增强学生的感性认识，组织或模拟多次情景教学活动。也结合让学生观看百家讲坛《金正昆谈礼仪》。让学生可以很好的学习礼仪。

存在的不足和需要改进

通过这一学期的教学，我学习到别的老师的教学方面的长处，也很明确的发现了自己身上的不足。

通过和其他有经验老师的学习，我现在彻底改掉“一节课从头讲到尾”的坏习惯。尤其在课程的导入部分用了很多的心思。通过游戏和有趣味性的故事引入新课，可以让学生从一开始就对本节课充满好奇心和兴趣。

在一节课内容的设置上面也改掉了之前的理论知识一节课从头讲到尾。在讲解的过程中多通过一些具体例子和案例进行解析，便于学生的理解和记忆

我相信，在今后的教学过程中我会去改进自己的不足，提高自己。虚心的向其他老师请教。

自然教学工作总结 篇13

作为一名自然教育工作者，我在过去一年里积极参与了自然教学工作，并取得了一些重要的成果。我将所取得的成绩以及展望进行一个总结。

我作为一名自然教育工作者，主要负责组织和开展自然科学实践活动。我按照学生的实际年龄和能力水平，设计了一系列生动有趣的课程，包括树木观察、植物种植、昆虫观察等。通过这些活动，学生们能够亲身参与自然环境中，观察、探索、发现并学习其中的科学知识。我还积极配合学校其他老师的工作，组织了一些户外实践活动，如野外探险、生态保护讲座等，让学生们通过亲身实践的方式加深对自然环境的认识。

在这些活动中，我注重激发学生的兴趣和好奇心。我通过讲解和示范，引导学生们主动探索，培养他们的科学思维和观察能力。同时，我还在实践中注重培养学生的团队合作能力和社交技巧。我将学生们分成小组，让他们共同完成一些任务，并在实践中互相协助和合作。这不仅有助于增强学生们的团队精神，还能培养他们的合作能力和社交技巧。

在过去的一年里，我付出了很多心血，也取得了一些重要的成果。我发现学生们对于自然科学的兴趣迅速提高。通过亲身参与实践活动，学生们不仅能够感受到自然界的奇妙之处，还能够提高对科学知识的理解和应用能力。学生们的观察和思考能力得到了显著提高。在实践中，学生们需要仔细观察和思考，发现并解决问题，这让他们的思维能力得到了锻炼和提升。学生们的团队合作能力和社交技巧也得到了明显改善。通过实践活动，学生们在团队中互相合作，互相帮助，为实践活动的顺利进行做出了积极的贡献。

在总结自己的工作经验中，我发现还有一些可以改进的地方。我应该更加注重顶层设计，根据学生的年龄和需要，合理设计自然科学实践活动的内容和目标，以达到更好的教育效果。我要提高自己的专业素养，不断更新自己的知识和技能，以更好地指导学生参与自然教育活动。我还应该多与其他自然教育工作者交流和合作，互相学习，共同提高。

在未来的工作中，我将继续积极参与自然教育工作，并努力提高自己的工作能力和专业水平。我将更加注重学生的个性发展，根据学生的实际情况灵活调整教学方法，以满足每个学生的需要。我还将不断丰富自己的教育教学资源，开发更多的教育工具和游戏，提高自然教学的趣味性和创新性。相信通过我的努力和不懈的追求，学生们的自然教育能够取得更大的突破和成就。

我在过去一年里参与的自然教育工作给我带来了很多收获和成就。通过自然教育，学生们的科学兴趣、观察能力、团队合作能力和社交技巧都得到了提高。但同时我也看到了自己的不足之处，并有了更进一步的提高的计划。我相信通过不断努力和学习，我将能够在自然教育工作中取得更好的成果，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。

自然教学工作总结 篇14

时光荏苒，转眼间我已经从事小学数学教育一年了。回想自己这一年的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微妙而又那么的绵长。在这里总结一些经验和感想，对自己以后的工作是有帮助的。

一.理念是行动的先导。

学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供给这些养料?我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简单。新课程改革的理念指出学生的发展应该全面、和谐和可持续的发展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思索我这样的教学是否能真正促进学生的发展;在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学;在教学成为历史事件时，不断反思自己哪些有益于学生的发展?哪些是无益的?以为下次实践提供经验的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不可缺少的。

二.行动决定一切。

行动起来则有百分之五十成功的希望。所谓成功的母亲是失败，正是说明了经历实践过程中的失败是不可避免的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻觅。本学期以来我认真阅读了《新课程理念与小学数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长。在不断地学习和实践过程中我细细品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。

三.实践是检验真理的唯一标准。

在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点：

(一)、激发学生兴趣，变苦学为乐学。

我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学知识变得枯燥无味，学生接受知识处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满意的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学?我主要采取了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。在这三个途径中，我尤其注重教学方法的运用，创造了“布设环境，引人入胜”、“实物演示，加深理解”、“制作教具，形象直观”、“故事激趣，吸引注意”、“幻灯录音，动静结合”等五种激发兴趣的基本方法，使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人，充满纯净的童趣。

(二)引导学生尝试，变学会为会学。

我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随意注意和形象思维占主导地位，但随意和抽象思维的发展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一惯主张，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮助学生把不随意注意转化成随意注意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，达到自我感知，自我发现，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律”，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多思，”达到变教师教学生学会，为学生自己会学的较高境界。

在复习乘法的简便计算时，我在黑板上出20道99与两位数相乘的试题，然后师生进行比赛。结果，尽管学生也运用了简便算法，却远远落在教师后头。学生迫不及待地想教师告诉他们速算的秘密，我却不失时机地卖了个关子，并不讲解，只是揭示他们去尝试积与乘数的关系，经过一番认真的观察、比较、计算，小朋友们争先恐后地发言，汇报自己发现的真理。有的说：积的最高两位数比这两位数少1，积的最低两位数与这个两位数的和刚好是100，用100减去这两位数就得到积的最低两位数。有的则说：用100减去这两位数就是退位减法，影响速算速度，可以用99减去积的最高两位数，也可以得积的最低两位数。大家你一言我一语，几乎不需要教师过多的帮助，就找到了99自算，找出99与一位数相乘的、999与一位数和两位数相乘的速算方法，借以巩固知识，发展知识，迁移能力，大家一齐拍手叫好，整个课堂充满了喜悦和胜利的欢乐。

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