励志的句子范文大全：以下内容“对韵歌课件”为小编收集整理，多多关注我们的网站我们将会为您带来更多有价值的内容。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。老师要按照教案课件来实施上课。

对韵歌课件 篇1

一年级是小朋友们学习生活的开始，他们正在逐渐适应学校的环境和规律。对于一年级的学生来说，学习不仅要有趣味性，还要具有一定的挑战性。作为老师，我们要根据学生的特点和需求，设计合适的教学活动来引导他们学习。今天我要给一年级的小朋友们带来一堂有趣的韵歌教学活动。

我会向学生们介绍什么是韵歌。韵歌是一种带有韵律和节奏感的歌曲，常常被用来教授儿童学习语文知识。通过韵歌，学生既可以提高自己的语言表达能力，又可以增强记忆力和注意力。韵歌是一种非常有效的教学工具。

我会选择几首简单易记的韵歌，让学生们跟我一起唱。例如《学习进行曲》、《小猪快跑》等。这些韵歌旋律简单动听，容易引起学生的兴趣，激发他们学习的热情。在唱歌的过程中，我会引导学生们注意歌词中的韵脚和押韵的部分，让他们感受到韵歌的魅力。

接着，我会和学生们一起编排动作，让他们通过动作和音乐的配合来更好地理解韵歌的意境。例如，在《学习进行曲》中，我们可以一边唱一边摇摆身体，模仿行军的步伐；在《小猪快跑》中，我们可以蹲下来做小猪奔跑的动作。这样一来，学生们不仅会更容易记住歌词，还能在活动中锻炼身体，增强团队合作意识。

我会让学生们分组，让他们自己编写一首简单的韵歌，并在课堂上表演出来。这样一来，学生们既可以提升自己的创造力和表达能力，又可以培养团队合作精神。通过学生们的表演，我也可以更好地了解他们对韵歌的理解和掌握程度，从而更好地指导他们的学习。

在这堂韵歌教学活动中，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习，提高语文水平，培养团队合作精神，锻炼身体。作为一名老师，我也收获了乐趣，看到学生们的进步和成长，我深感满足和幸福。相信通过这样的活动，一年级的学生们会更加热爱学习，更快乐地成长。愿我们的教育之路越走越宽广，越来越美好！

对韵歌课件 篇2

（一）视频导入

1.播放《笠翁对韵》视频。

小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。

这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对

2．试说对子。

会对对子吗？咱们来对一对。天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）

看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。

（二）初读课文

1.自由读文。

小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。

谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？

3.师生合作读。

（1）老师读上一句，学生读下一句。

（2）老师读前面的，学生对后面的。

（三）学习字词

1.认读生字，巩固字音

生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？

逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。

哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）

2.图文对应，了解字义

风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）

相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）

春雨来了。什么开了？——花，给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）

美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱）

游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理

在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？

（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？

你是怎么想的？（跟鸟长得很像）

听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变

小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。

（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。

这些字有趣吗？

4．生字配对。

（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。

现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？

（2）为什么这么对？

云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）

5.学习最后一句。

(1)一个字对一个字，那两个字呢？

出示：山清水秀？柳绿桃红

三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。

(2)去掉“对”字朗读。

教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。

读一读

(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。

看图选成语？读出美

学生交流感受。

教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

（五）练写“山字”

1.山字的笔顺，学习竖折。书空竖折和整个字。

3.怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。

我们的手上就有山字。写一写。

4.接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。

5.学生书写、评价、再写一个。

今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。下课。

对韵歌课件 篇3

对韵歌

教学目标：

1、复习字母b p m f d t n l ɑ o e i u .

2、复习拼读拼音。

3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：

1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教具准备：

1、相关课件。

2、字母、音节卡片。

教学目标：

1、复习字母b p m f d t n l ɑ o e i u .

2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学过程：

一、谈话复习、导入新课

1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，          开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。

二、拼读音节

1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。

3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。

三、 读通课文，整体感知

1、教师示范读，学生注意倾听。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄 苹果园 甜 风习习 绵 南 北 （这些都是学生目前无法用拼音拼读的）

3、 学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。

4、 指名读一读。纠正字音。

5、 全班齐读。

6、 读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果 李子 西瓜 天地 南北

7、 指导写字

8、出示本课要写的生字，生读。

9、重点指导写“风”。

（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。

（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

（3）学生练习写“风“教师巡视指导。

10、学习写“果”和“北”

（1）指名说说他们的笔画顺序。

（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

（3）学生练习写字，教师巡视指导.

[对韵歌教案 (北师大版一年级上册)]

对韵歌课件 篇4

教学目标：

1、知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2、过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3、情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1、学生读准每个生字的音。

2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

对 韵 歌

虫 云 山

对韵歌课件 篇5

学习目标：

1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地 读熟课文。

教学过程

一、导入新课

小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》

老师板书课题，教读课题。

二、读对韵歌

1、教读：

老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。注意拿书的姿势。

老师继续教读，老师读两句，学生读两句。注意读准字音。

2、齐读，注意停顿。

3、小组比赛读。

4、同桌拍手读

三、学习生字

刚才小朋友们都读得很好，这韵文里面含有7个生字宝宝，它们从韵文中跑出来了，你还能认到它吗？

1、 出示白云的图片，了解云字的演变，给云字找朋友。卡片出示云字，领读，齐读，开火车读。

2、 出示乌云的图片，了解乌云来了要下雨，相机出示雨字的演变，初步感受云和雨之间的联系，给雨字找朋友。卡片出示雨字，领读，齐读，指名读。

3、 出示小树摇晃的图片，你从这里找到了今天学的那个生字？你还从哪些方面知道风的存在？卡片出示风字，注意后鼻音，齐读，开火车，读，找朋友。

4、刚才的云、雨、风、等都是自然现象，你还知道哪些自然现象？

4、按照以上方法分别再学习对“对、花、鸟、虫”四个生字。

花、鸟、虫都是动物和植物你还知道哪些动物和植物？

四、指导书写，认识新笔画。

1、今天我们来写一个生字宝宝：虫

2、看书本上虫的笔画与笔顺，认识新笔画提，跟老师一起念：提、提

提的笔画怎么写呢？看书——看老师示范写，跟老师一起写（下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖）

4、 引导学生在课本田字格中观察虫字各笔画所在的位置

出示田字格并范写，重点提示：口要写得扁一点，提要长一点字才会好看。

5、 学生练习写“虫”字。

6、 展示优秀作品，互相评价。

五、作业

把《对韵歌》读给爸爸妈妈听。

对韵歌课件 篇6

［教学目标］

知识与技能

1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。

2.朗读课文，并练习背诵。

3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

情感态度与价值观

激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

［教学重难点］

1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。

2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

［教学课时］

1课时

教学过程教师批注

一、激趣导入

同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的`家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

二、读通课文，整体感知

1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ

3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）

强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。

对韵歌课件 篇7

教学目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点

通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。

课前准备

1.搜集对韵歌。(师生)

2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)

1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.导入新课，板书课题。

1.学生拍手说反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。

2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

3.朗读课题。

游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。

二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)

1.播放课文朗读动漫。

2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。

1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3.朗读展示。

教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)

课件出示带有音节的生字，请学生试读。

提示：哪个字最容易读错？哪个字 最难读？

2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

3.指导学生，通过课件，逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

1.轮流当小老师相互指导读。重点读准

(1)翘舌音“虫”；

(2)后鼻音“风”。

2.同桌间互相交流，认读生字。

3.开火车读生字。

4.小组长出示卡片，组织学习。(1)自己认读生字。

(2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。

四、朗读指导，识记字形(用时：10分钟)

1.出示第一句。

(1)指两个学生朗读第一句。

(2)相机学习“云”字。课件出示“云”。

①引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？

②引导学生给“云”组词。

(3)指导学生拍手读第一句。

2.出示第二句。

(1)指两个学生朗读第一句。

(2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。

②分别出示“鸟”和“虫”字。

③组词练习。

（3）指导学生同桌间对读第二句。

3.出示第三句。

(1)指两个学生朗读第三句。

(2)学习“山清对水秀”。①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。

②用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

③出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。

②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？

③出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。

1.(1)朗读韵文第一句。

(2)在教师指导下学习“云”字。

①像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。

②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)

(3)拍手读第一句。

2.(1)朗读韵文第一句。

(2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。

①观看字理演变。

②分别识记“鸟”和“虫”。③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫。

(4)同桌对读第二句。

3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。

①观看出示的风景画。

②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

③学生个别读、齐读“山清水秀”。

(3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。

①观看图片。

②用“柳绿”形容柳树，用“桃红”形容桃树。

③朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。

(4)男女生对读第三句。

1.读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。

2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

五、借助课件，指导书写(用时：10分钟)

1.指导书写“云”。

(1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔。

(2)指导书写：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

2.指导书写“虫”。

(1)指导学生识记字形，重点指导第五笔。

(2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

3.反馈指导。

1.观察字在田字格中的位置，交流“云”的书写注意点：第三笔是撇折。下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

2.观察字在田字格中的位置，交流“虫”的书写注意点：第五笔是提。下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

1.讲解过程要清晰缓慢，给学生回味和模仿的时间。

2.学生写的过程中教师要随时巡视关注，遇到书写困难的学生要手把手教，确保学会。

六、巩固积累，拓展延伸(用时：3分钟)

1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。

2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。

1.拍手读对子。

2.向家长展示自己积累的对子。

注意学生会读即可，不强调必须会背。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，复习韵歌(用时：5分钟)

1.谈话导入；同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们还会读吗？

2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。

朗读对韵歌，注意读准字音。

要注意引导学生明确本节课的学习任务。

二、回文朗读，巩固识字(用时：15分钟)

1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

2.指名背诵《对韵歌》。3.开火车读本课的生字。

1.用自己喜欢的方式朗读。

(1)拍着手读。

(2)同桌一人读一句。

(3)加上小动作读。

2.背诵《对韵歌》。

3.开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。

指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读，也可以拍手读，使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。

三、课件演示，指导书写(用时：15分钟)

1.指导学生识记“山”的字形，重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。

2.课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

3.反馈指导。

1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。

2.观察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导，以免形成误导。

四、巩固练习，拓展积累(用时：5分钟）

1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。

2.出示一些简单的对子。

3.让学生汇报自己积累的对子。

1.进行摘苹果游戏。

2.回答老师出的简单的对子。

3.在全班汇报自己积累的对子。

教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励学生对对子，只要意思对就可以。

对韵歌课件 篇8

设计说明

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。

课前准备

1.搜集对韵歌。(师生)

2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 1课时

一、游戏导入，激趣促学(用时：3分钟)

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.教师导入新课，板书课文题目。

1.学生拍手说反义词。

预设：长--短 黑--白

轻--重

2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

3.学生朗读课文题目，进入新知学习。

1.写一写反义词，我填得最准。

天--( )

大--( )

多--( )

二、初读韵文，整体感知(用时：8分钟)

1.教师播放课文朗读动漫。

2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。

3.检查并指导学生朗读。

1.学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3.学生朗读展示。

2.读一读，我读得最棒。

三、创设情境，集中识字(用时：12分钟)

1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。

提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？

2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

3.教师指导学生，通过课件，逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

1.学生当小老师指导读。

预设：“虫”是翘舌音。

“风”“虫”是后鼻音。

2.同桌间互相交流，认读生字。

3.学生开火车读生字。

4.小组长出示卡片，组织学习。

(1)学生自己认读生字。

(2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

3.连一连，我识字最行。

fēnɡ 风

yún                 云

chónɡ              鸟

niǎo                虫

四、重点指导，强化识字(用时：8分钟)

1.学习“云”和“山”。

(1)课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？

(2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？

(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。

2.学习“清”和“秀”字。

(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

(2)出示成语。指导朗读。

3.学习“山”字。

(1)课件播放“山”的字理图。

(2)出示“山”字。

(3)扩词练习。

1.学生汇报。

(1)都像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。

(2)汇报带有“云”的词语。

预设：云朵、云彩。

(3)学生组词并进行说话练习。

预设一，学生组词：柳树、柳枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……

预设二，说话练习：

绿绿的柳树真美啊！

粉红的桃花可真漂亮！

2.学生汇报。

(1)学生思考后汇报：

用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

(2)朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。

3.学生汇报。

(1)看到了“山”的形状。

(2)交流识记“山”的字形。

(3)学生组词：泰山、灵山、山上。

4.做一做，我知识最强。

(1)“云”是( )结构的字，偏旁是( )，组词：( )。

(2)“山”是( )结构的字，偏旁是( )，组词：( )。

(3)“虫”的偏旁是( )，组词：( )、( )、( )。

5.选一选，我眼睛最亮。

山( )水( )

A.美 B.清

C.青 D.秀

五、回文朗读，巩固识字(用时：3分钟)

1.指导学生齐读课文，读准字音。

2.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

1.学生齐读课文。

2.学生用自己喜欢的方式朗读。

(1)拍着手读。

(2)同桌一人一句读。

(3)加上小动作读。

6.学生分男女生朗读课文。

六、生字游戏，指导书写(用时：6分钟)

1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。

2.指导书写“云”“虫”“山”。

(1)指导学生识记字形。(重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山”字的第二笔)

(2)指导反馈。

1.学生进行摘苹果游戏。

2.书写交流。

(1)观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。

云：第三笔是撇折。虫：第五笔是提。

山：第二笔是竖折。

(2)同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。

7.写一写，我的字最美。

“虫”字的第五笔是( )，“虫”字我能写得最漂亮。

[《对韵歌》导学案 (人教版一年级上册)]

对韵歌课件 篇9

第一课时

一、教学目标

1、认识13个字。

2、能正确流利地朗读课文。

二、教学重点

1、认识13个生字。会写8个字。

2、 在对对子的过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备

1、识字卡片。

2、幻灯片。

四、教学过程

1、激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中同，我们可以乍到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文

2、初读课文，读准字音。

(1)提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

学生轻声。

(2)检查读书。

指名读。

3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

(1)学生轻声读课文，一边读一过标出生字。标完后，同桌互相考一考。

(2)说说你画了哪些生字，大声读出来。

(3)学习第一小节。

老师出示生字，让学生读出来。

出示生字“雾”。指名读，集体读。

提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？

出示词语：晨雾

学生读词。

用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美？让学生有感情地朗读这句话。

用上面的方法学习其他的生字。

有感情地朗读第一小节。

(4)学习第二小节。

学生自由读第二小节，认读下面的生词。

白菜 红椒 蒜苗 红薯 豆芽 李子

让学生读这些词语。

引导学生用自己的方法记字。

让让学生读这一小节。

4、巩固识字。

出示幻灯片，指名读字和词。

5、作业。

把这些字认会。

第二课时

一、教学目标

1、巩固会认字，进一步记忆字形。

2、会写8个字。

二、教学重点

写好每个字。

三、教学难点

掌握字形，把字写

美观。

四、教学准备

字词卡片、幻灯片

五、教学过程

1、复习会认字，自主记忆字形。

抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。

口头组词。

读“我的词语库”中的词语。

2、学习会写字。

巩固认读。

指导学生书写。

读帖观察、总结规律、练习书写。

练习书写时强调一写二看三对照。

3、在听写本上听写这8个生字。

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