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世界地理教案 篇1

一、教学内容：

学唱二声部歌曲《剪羊毛》

二、教学目标：

1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2.初步了解大洋州及其音乐概况。

三、教学重点：

了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

四、教学难点：

正确演唱歌曲中的附点节奏。及变化音的学习，二声部的学唱及谐调。

五、教学准备：

1.课件：包括歌曲欣赏、歌曲flash和歌谱。

2.竖笛

六、教学过程：

(一)导入歌曲

1.师：同学们，今天，老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里美妙的音乐。

2.猜一猜：

(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?

(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多)之称?

(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗?)(大屏幕显示大草原、绵羊、人们)

3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题：剪羊毛)。 (设计意图：通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛，为下面的学习打下基础。)

(二)欣赏歌曲

1.聆听歌曲 (感受歌曲的情绪、速度、意境)

2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河、白云、雪堆、绵羊、皮袄、剪子、咔嚓、劳动人民、发抖、劳动、幸福) 补充：

3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线?学生说后，媒体展示)

(设计意图：通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)

(三)学唱歌曲

1. 再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确? (电子琴伴奏)

2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。

4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗?(找一找，媒体展示)

学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。

5.随音乐完整的唱一遍。

6.二声部的学唱。用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

(设计意图：通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)

(四)小组创作

内容形式不限，可吹奏、唱歌、打击乐伴奏、歌表演等

(五)小组展示(擂台赛)

1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来。可用不同的方式展示。

2.小组展示，老师评价，鼓励，提出参考性建议。

(设计意图：通过展示使学生能大方、自信乐观的展示自我，增强自信心。)

(六)小结

同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗?(大家自由发言)师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅，好吗?

学生在歌声中走出教室，下课!

世界地理教案 篇2

形成原因：夏季受控制，冬季受控制。气候特征：夏季，冬季，年降水量。分布规律：。

形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：，年降水量。分布规律：。

形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：夏季，冬季。年降水量。

气候特征：全年严寒，皆为冬季。最热月平均气温在10℃以下；降水量少，多云雾，蒸发弱。

主要分布地区：亚欧大陆的北冰洋沿岸、格陵兰岛沿海的一部分、北冰洋中的若干岛屿上等地。

气候特征：全年酷寒，各月平均气温都在0℃以下，雪量少，但长期积累，形成厚冰原。主要分布地区：南极大陆和格陵兰岛内陆地区，北冰洋若干岛屿上也有分布。5、理想大陆的气候成因与分布示意图

☆做一做☆

8．填写下表，分析这些气候的形成原因。

①，②。

10．亚热带季风气候与温带季风气候在气温上的差异是，形成原因是。

11．海洋性特征最强的气候类型是、。12．气压带风带的移动对、、气候的特征影响最大。13．读世界气候类型分布模式图（图1.1.13），完成：①说出图中字母表示的气候类型和自然带名称。

A：气候；带②在图幅旁边的方框中填写出该处的纬度数。

14．在图1.1.14（甲）中画出地中海气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候分布区。（自己设计图例）

15．在图1.1.14（乙）图中画出热带季风气候、亚热带季风（湿润）气候和温带季风气候的分布地区。（自己设计图例）

五、气候类型的判断（1）根据气候特点判断①判断步骤：

先判断南北半球——根据判断；

再判断所在温度（热量）带——根据判断；最后判断所属类型——根据判断。第5页

世界地理教案 篇3

第一单元

地球

复习目标 识记

1．地球的极半径、赤道半径和赤道周长；纬线和纬度、经线和经度；东西半球和南北半球的划分

2．地球自转的方向和周期，国际日期变更线；地球公转的轨道、方向和周期，地轴倾斜的方向和角度

3．太阳直射点的移动；昼夜长短变化；四季的形成；南北回归线和南北极圈；五带的名称和范围 理解

1．世界的时区与区时差，北京时间 2．昼夜交替现象的产生

3．协调人类与环境的关系，注意生态平衡 基本训练要求

1．初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球、本初子午线 2．初步学会在地球仪上利用经纬网确定地球上任何地点的大致位置 3．初步学会在地球仪与两半球图上指出五带的界线和范围

4．初步学会在时区和日界线图上，根据两地所在时区，推算区时 从近年高考看本单元复习纵观近几年的高考试题，涉及本章内容的命题更加注重考查学生的读图能力、计算能力及灵活运用已有知识分析、解决问题的能力。其综合性、分析性及实用性明显加强。如地方时间的换算；据地表昼夜状况推断时间，进而推断出更加复杂的地理现象；或反过来据时间推断以上一系列的地理现象等等。总之，这些综合性题目的加重，要求学生对知识掌握既要扎实又要活学活用。课时

2课时 复习过程

课后反思

要求学生在日常的学习过程中要注重知识间的相互联系，在做题过程中注意题目所隐含的条件，从而推出相应的结论。第二单元

地图 复习目标 识记

等高线与等高线地形图；地形剖面图 理解

1．比例尺的大小与地图内容详略的关系

2．海拔和相对高度 基本训练要求

1．学会运用比例尺在地图上量算两地间的实际距离

2．学会在地图上用指向标和经纬线判别方向—

3．初步学会在等高线地形图和等高线分层设色地形图上判断地面高低和坡度陡缓

从近年高考看本单元复习

等高线地形图是传统的高考内容，主要可用来考查地图知识、等高线判读、特殊地形部位的名称、海拔和相对高度、气温的垂直变化、地形剖面图的画法等。而且考查不断转向深层次，即根据等高线图判读地形种类，再解释地形与降水的关系，以及地形对人文地理要素的重要影响，试题的广度、深度、综合性不断增强。

另外，比例尺的变换与比较及各类地图中方向的判断也依然是本章中考查的重点。而且，在考查中将更趋向与实际相联系，应用性增强。

课时

1课时

复习过程 课后反思

要求学生在日常的学习过程中要注重知识间的相互联系，在做题过程中注意题目所隐含的条件，从而推出相应的结论。

第三单元

世界的陆地和海洋

复习目标 识记

1．七大洲、四大洋的名称和分布

2．陆地地形和海底地形的种类

3．世界著名的山脉、高原和平原

4．各大洲地形的基本特点

5．板块构造及其运动；褶皱和断层，世界火山地震带的分布 理解

1．火山和地震

2．地形是内力和外力共同作用的结果

基本训练要求

1．在地球仪或世界地图上找出七大洲和四大洋并能在两半球图上准确地填出它们的名称

2．学会在分层设色地图上识别平原、高原山脉与盆地；在亚洲地形图上，学会分析亚洲地形特点

3．初步学会对照阅读世界六大板块分布示意图和世界火山地震带分布图，分析世界火山地震带的分布同板块运动的关系

从近年高考看本单元复习

通过上海和广东高考命题情况来看，本章在高考试题中没有什么大的综合性的题目，主要以选择题和填空题为主，但是高考题中涉及到本章的内容往往不单纯是孤立的一小部分，而总是和世界分区地理知识以及高中自然地理部分的基础知识结合在一起，如：2003上海卷和2004上海卷，这样就极大程度地增加试题的难度，促进了考生综合能力的提高。课时

1课时 复习过程

课后反思

针对高考试题的特点，要求考生今后应当将所学的基本理论知识，前后系统起来，特别是有关联的部分，一定要弄清楚它们的联系，注意知识的综合，从而也就提高了考生的应考能力。

第五单元

世界的居民和政区

复习目标 识记

1．世界人口地区分布的特点；人口向城市的迁移 2．三大人种的主要地区分布 3．世界的国家、领土和国界 理解

1．世界人口的增长及人口问题 2．正确处理国与国之间关系的原则 基本训练要求

1．学会计算人口自然增长率和人口密度 2．初步学会阅读分析世界人口分布图 3．初步学会阅读世界人，仲和语言分布图

4．对照世界政区图，指出世界地理的13个大区。从近年高考看本单元复习

本单元为世界地理总论部分，知识点较多，难度不大，通过对高考试题的展望，重点还在世界各国的人口上面，要求考生熟练掌握，世界面积较大的国家，世界上人口过1亿的国家，以及世界人口的分布，并且能灵活运用所学的知识，解决实际问题，提高考生的应试能力。要求考生在学习的过程中，扎实地掌握基础知识，同时多注意知识的综合。如：2002年全国高考试卷中，问人口过一亿的亚洲国家的数量，就是一个很好的题目。其次要灵活运用基础知识解决实际问题，提高分析能力，如：2002年上海高考卷中，问非洲人口最多的国家是什么，就是一个此类的题目。课时

3课时 复习过程

课后反思

在以后的教学中应注重要求学生注意前后知识的联系，注意分区与各大洲的联系，区别好总论与分论的关系。第六单元：东亚 复习目标 识记

1．日本海、黄海、东海、日本群岛、琉球群岛、朝鲜半岛的分布 2．中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本位置及首都 3．太平洋沿岸多平原，人口稠密、工农业发达

4．日本四岛和富士山、濑户内海、横滨、大阪、神户 5．日本矿产贫乏，农业精耕细作 理解

1．温带季风气候及其成因

2．内陆地区的高原地形和干旱大陆性气候

3．日本发达的资本主义经济，原料进口、产品出口。4．日本工业临海分布及太平洋沿岸工业地带 基本训练要求

1．将东亚的主要岛屿、半岛、临海、国家及其首都的名称，正确填到图上。

2．初步学会从海陆位置方面，分析东亚地区从沿海到内陆气候与农牧业的逐渐变化。3．将日本的主要岛屿临海、山峰、首都和主要的工业中心正确填入到图上。从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的研究与分析得知，东亚部分高考命题的重点在日本国家上，要求考生把日本的双基知识要认真把握好，同时将日本的工业特点、工业区、工业分布知识很好地与高中经济地理部分紧密地结合起来，提高应试能力。

还要做好日本与其它国家的对比如：2003年上海高考试题中，将日本与英国进行了比较，从以下几千方面：①世界著名渔场②海底隧道③全国最大金融中心④电子工业基地⑤能源资源状况及生产、消费特点。基本上概括了日本与英国的特点，具有较大的相似性，却又有着本质的不同，都要求考生利用比较法把握住，多注意知识的联系。课时

1课时 复习过程

课后反思 第七单元：东亚 复习目标 识记

1．地理位置和范围，多半岛和岛屿

2．南海、中南半岛、马来群岛、马六甲海峡、湄公河、伊洛瓦底江

3．越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚等国及首都

4．锡和石油的生产和出口 理解

1．中南半岛上山河相间，马来群岛多火山、地震

2．热带雨林气候和热带季风气候 3．热带经济作物(天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻)和稻米的重要产区和出口区 基本训练要求

1．将东南亚地区的岛屿、半岛、临海、海峡、山脉、河流、主要国家及城市的名称填入图中

2．初步学会阅读马六甲海峡航线图，分析说明马六甲海峡在世界航运中的重要地位 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的回顾可以看出，东南亚这个分区是高考中经常涉及到的地方，高考考查的重点有基础知识，也有较多的能力要求，基础知识以本区的热带经济作物和矿产品为主，如：2001年上海卷中的题目，能力要求主要与时事政治和气候知识联系较为密切。如：2003上海卷。

要求考生在学习的过程中，应当牢记双基知识，同时多关心时事政治，多注意与东南亚有关的知识，关心引起全球气候反常的“厄尔尼诺”现象和“拉尼娜”现象。对于提高应考能力具有很重要的影响作用。课时

1课时 复习过程 课后反思

第八单元：南亚 复习目标 识记

1．地理位置和范围；孟加拉湾、阿拉伯海、南亚次大陆、印度半岛、斯里兰卡岛 2．印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔等国及其首都，克什米尔地区

3．平原和高原为主的地形；喜马拉雅山脉、德干高原、恒河与恒河平原、印度河与印度河平原

4．印度主要农作物：水稻、小麦、花生、黄麻、甘蔗、茶叶

5．煤、铁资源及其分布；德干高原东北部重工业区和南部新兴工业区 理解

1．热带季风气候

2．印度发展农业的有利与不利条件 基本训练要求

1．在南亚填充图上，按正确的位置填绘出南亚主要岛屿、半岛、临海、山脉、高原、平原、河流以及主要国家和城市的名称

2．初步学会分析印度主要农产品的分布与自然条件的关系 从近年高考看本单元复习通过对高考试题的回顾，可见本章与高考联系较多的部分在印度这个国家。它是南亚面积最大，人口最多的国家，要求学生掌握印度的自然地理状况和人文地理状况。如：2003年上海卷和 2002年上海卷的题目，同时要做好印度和南亚其它两个临海国：巴基斯坦和孟加拉国的对比，通过比较牢记地理知识提高应考的能力。如：2004年上海卷中，选择题第26题，比较印度和巴基斯坦共同的地理特征，就是一个很典型的题目。课时

1课时 复习过程

课后反思

第九单元：中亚 复习目标 识记

1．平原为主的地形；土兰平原、帕米尔高原、天山、咸海、里海、阿姆河、锡尔河、卡拉库姆运河

2．中亚五国的分布

3．煤、铁、石油、有色金属资源丰富；工业以采矿、冶金、纺织为主 理解

1．干旱的温带大陆性气候

2．以小麦、棉花为主的种植业，以养羊为主的畜牧业 基本训练要求

1．从地图上判别中亚有哪几个国家同我国新疆接壤 2．学会分析本区工农业生产与自然条件的关系 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的解析，我们可以看到，中亚这一个分区，在高考中没有一些大的综合性的题目，在历年的高考中，考查的重点在于本区的内陆性和干旱的自然环境。例如：在02年的上海卷中，重点考查本区有世界上最大的内陆国即：哈萨克斯坦。在03年的上海高考卷中，重点考查本区干旱的自然环境，除了这两部分是重点内容之外，本区的棉花生产，以及本区有唯一的外流河——额尔齐斯河，也是常考之处。课时

1课时 复习过程 课后反思

在以后的教学过程中，要求考生应当掌握本区的重点，领会贯通中亚5国的地理位置以及干旱的自然环境，同时多与历史知识相联系，多与环境问题相联系，以提高考生应用知识，分析解决实际问题的能力。第十单元

西亚和北非 复习目标 识记

1．波斯湾、红海、地中海、苏伊士运河、土耳其海峡、霍尔木兹海峡、直布罗陀海峡

2．伊朗、伊拉克、土耳其、科威特、沙特等西亚国家和埃及、突尼斯、利比亚、摩洛哥等北非国家

3．高原为主的地形和干旱的气候特征

4．复杂的居民和宗教

5．埃及长绒棉，石油和旅游业 理解

1．西亚和北非重要的地理位置

2．灌溉农业和畜牧业

3．世界最大的石油宝库

4．尼罗河与埃及现代经济的发展 基本训练要求

1．阅读世界地图，学会分析说明西亚和北非交通位置的重要性

2．初步学会运用比较法分析北非与西亚两个地区在地形、气候、居民、资源、农业和工业等方面相近的地理特征 从近年高考看本单元复习通过对高考试题的解析，可以看出西亚和北非一直是高考的重点，特别是本区重要的地理位置和丰富的石油资源，更是热点内容。例如：96年上海卷中，考到本区重要的地理位置，在2001年上海卷中，考到本区的地理位置，石油矿产以及阿拉伯国家的知识，所有这些都是高考的具体要求，既有对双基知识的要求，也有对综合分析能力的要求。如：2002年上海卷中，第(4)问为什么西方强国一直将西亚作为争夺的重点地区? 按照高考的要求，在抓好基础知识的同时，更要考查学生的能力，这就要求考生还要理解好本区与其它学科的联系，西亚和北非都是人类古代文明的发祥地，这与历史学科发生联系，而在西亚和北非各国中经济发展极不平衡与各国的政府决策和相关的经济政策和国际上的经济秩序密切相关，这又与政治及经济学科密切相关，了解掌握这些联系，对于提高考生的综合能力，具有重要的影响作用。

课时 2课时 复习过程 课后反思

第十一单元

撒哈拉以南的非洲 复习目标 识记

l．地理位置和范围；马达加斯加岛、几内亚湾、好望角

2．高原为主的地形；东非高原、南非高原、乞力马扎罗山、刚果盆地、东非裂谷、刚果河

3．尼日利亚、科特迪瓦、扎伊尔、赞比亚、南非等国

4，以黑种人为主的居民，南非人民反对种族歧视的斗争 理解

1．热带草原和热带雨林为主的气候及自然带

2．干旱与荒漠化问题 基本训练要求

初步学会运用景观图片和有关数据，比较热带雨林、热带草原和热带沙漠的气候与景观特点，并分析其在非洲分布的规律性 从近年高考看本单元复习

撒哈拉以南的非洲在高考当中是经常涉及到的地方，既有一些小的题目类型，也有较大的综合性题目。高考中本区的自然地理环境是个考查的重点，除此之外，局部地区的经济状况也是一个考试内容。

例如：93年全国卷中，考查东部非洲的状况，主要为自然地理要素成分。而98年全国卷中，考查西部非洲的情况，除了自然成分外，也有经济地理成分，同时还注意考查了学生的综合分析能力。

本单元内容与历史、政治知识联系非常密切，如非洲的黑人奴隶贸易，属于历史知识，而非洲单一的殖民地经济以及非洲的种族问题，则属于政治问题。

因而要求学生在学习本区的过程中，除了扎实地掌握好基础知识外，还要多注意本区与其它学科的联系，以利于学生综合能力的提高。课时

2课时 复习过程

课后反思

第十二单元

欧洲西部 复习目标 识记

1．地理位置和范围；曲折的海岸线

2．山地与平原的分布及其特征

3．意大利、西班牙、英国、法国、德国、波兰、瑞士、挪威、瑞典、芬兰等国家及首都

4．人口稠密、国家众多、居民以白色人种为主

5．旅游业与旅游胜地 理解

1．深受海洋影响的气候，自西向东大陆性增强；北大西洋暖流及其对气候的影响

2．温带海洋性气候、地中海气候及其特征

3．发达的资本主义经济

4．发达的资本主义工业国——德国 基本训练要求

1．初步学会阅读欧洲地形图，分析欧洲西部海岸与地形特点

2．初步学会运用气温变化曲线和降水量各月份配柱状图，说明欧洲西部气候自西向东的变化特点

3．以鲁尔工业区为例，初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的研究，可以看出本区是高考中的重点内容，既有小的基础知识点，也有一些较大的综合性题目，试题的覆盖面比较广，既有自然地理成分，更重要的是考查本区的经济地理状况。

例如：例1主要以自然部分为主，而例

2、例

3、例4和例6则重点以考查欧洲西部的经济成分为主。

本区与其他学科的联系较为密切，如：欧洲优美的自然风光和丰富的人文景观吸引了不少中外学者为之写下名篇，这是与文学相关的知识，而欧洲是资本主义发展最早的地区、马克思主义的发源地、二次世界大战的策源地与主战场，这是与政史相关的知识，另外，本区还有众多的新闻热点，如：欧元诞生，“科索沃危机”，“北约轰炸南联盟”等。要求学生在学习的过程中，首先要扎实地掌握基础知识，其次要明确本区与其他学科的联系，特别要注视本区的新闻热点往往这也是高考的重点。课时

3课时 复习过程 课后反思 第十三单元

欧洲东部和北亚 复习目标 识记

1．地形的东西差异；主要地形区和河流 2．温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候

3．煤、铁、石油、森林资源丰富

4．农林业和主要工业区的分布

基本训练要求

1．在欧洲东部填充图上，填注俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国家及首都的名称

2．学会分析纬度位置和海陆位置对俄罗斯气候的影响 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的研究可以看出，本区也是高考中经常要考到的地方，主要以考查俄罗斯的自然地理、自然资源和经济地理为主。有时考查一个局部的地方。例如：例

1、例3和例2。有时也综合全面考查，例如：例3。

考查的知识有双基内容，也有部分能力提高的内容。如：例3中考查俄罗斯工业布局的因素以及工业布局的特点，就属于分析综合能力的地方。

要求学生在学习的过程中，既要牢固掌握基础知识，还要学会读图、识图，用图来分析解决问题，还要学生注意本区的新闻热点，如“车臣问题”等。课时

2课时 复习过程

第十四单元

北美 复习目标 识记

1．地理位置和范围，墨西哥湾、加勒比海、格

陵兰岛

2．地形呈三大带状纵向分布；科迪勒拉山

系、密西西比河、五大淡水湖

3．美国的领土组成和居民的组成 4．美国丰富的自然资源

5．美国主要农业带的分布及主要农产品 理解

1．以温带大陆性气候为主；地形对气候的影响

2．美国发达的工农业；东北部工业区、南部和西部的新兴工业区 基本训练要求

1．运用北美洲地形图，学会分析山脉走向对气候的影响

2．简要分析形成美国棉花带的主要因素

3．初步学会从资源和交通条件方面，分析美国东北部工业发展的条件 从近年高考看本单元复习

北美这一个地理分区是高考的重点内容，通过对高考试题的解析可以看出，本区考查的知识点较多，既有概述部分的内容也有美国的地理知识，考查的内容有基础知识，如：例3和例4也有许多的能力考查，如：例1和例2。在例2考查美国的经济地理就很好地结合了自然部分，提高了学生运用基础知识，综合分析解答问题的能力。

本区与其它学科联系较为密切。如：在美洲的居民中，由于历史上人口的迁移，使地理、历史、政治有机结合，在美国国内由于人口的迁移，使美国地理与历史有机地结合起来了。

因而要求学生在学习的过程中，要很好地把握基础知识，同时还要注意本区与其它学科的联系，特别要充分运用地图，把美国的地理知识落实好，真正掌握这个高考的重点。课时 2课时 复习过程 课后反思

第十五单元

拉丁美洲 复习目标 识记

1．地理位置和范围；加勒比海巴拿马运河、麦哲伦海峡

2．墨西哥、古巴、巴西、阿根廷、秘鲁、智利

3．地形特征：安第斯山、巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河

4．丰富的自然资源和热带经济作物

5．巴西发展迅速的工业部门和工业中心 理解

1．拉丁美洲暖湿的气候特征及成因

2．民族经济的发展

3．亚马孙河流域热带雨林的开发与保护 基本训练要求

1。学会列表比较巴拿马运河与苏伊士运动的所属国家、地埋位置、沟通的海洋以及在缩短航程方面的作用

2．初步学会利用地形图和气候资料，分析安第斯山对两侧降水的影响

3．初步学会分析亚马孙河水量大的原因 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的研究和分析，我们可以看出拉丁美洲这个分区，是高考的重点内容，特别是巴西这个国家更是一个重要的考点，如：例2考查巴西的自然和人文地理状况，例3考查巴西这个国家与欧洲的法国的比较，内容较好，例4考查了巴西面临的生态环境问题。除了巴西之外，拉丁美洲的概述部分也多高考内容，如：例1，考查南美洲南端的综理知识。总之要求学生，在学习的过程中，一定要认真把基础知识掌握好，同时提高应用知识解决问题的能力。同时还要注意本区的新闻知识，如：巴拿马运河的收回，厄尔尼诺现象对本区的影响等。课时 2课时 复习过程

第十六单元

大洋洲 复习目标 识记

1．大洋洲的地理位置和范围；太平洋三大群岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛

2．澳大利亚三大地形区分布

3．澳大利亚草原、沙漠面积广大；地广人稀的国家

4．澳大利亚主要出口农矿产品：煤、铁、小麦、羊毛 理解

1．澳大利亚大部分地区气候炎热干燥，东南沿海地区温暖湿润

2．澳大利亚发达的工矿业。养羊业和耕作业

3．澳大利亚居民与城市集中分布在东南沿海地区 基本训练要求

1．在大洋洲地图上找出太平洋三大群岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛

2．初步学会分析澳大利亚养羊业发达自然条件 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的分析，可以看出本区在高考中也是一个重点内容，既有一些基础知识，也有一些较大的综合性题目，澳大利亚是一个重点考查内容。如：例2和例3都是与澳次利亚有关的内容，既有自然地理知识，也有经济地理知识，要求学生认真掌握双基内容，同时多利用地图，争取把知识都能落实到地图上。

本区与其它学科的联系较为密切，如：大洋洲政治地图的变化，澳大利亚的发展都与历史有着密切的联系，澳大利亚独特的自然环境，使得物种比较单一，与生物学有联系，要求学生多注意这些学科之间的联系，同时多与新闻地理联系，有助于更好地解决问题。如：例3考查奥运会的开幕地，就是一个很好的例证。课时

1课时 复习过程

课后反思

第十七单元

南极洲 复习目标 识记

1．南极洲的地理位置

2．冰雪覆盖的高原

3．丰富的矿产资源和海洋生物资源 理解

1．南极洲的冰原气候

2．人类对南极洲科学考查和保护南极环境的意义 基本训练要求

1．在以南极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洋的名称

2．在南极洲填充图上填注出长城站、中山站 从近年高考看本单元复习

通过对高考试题的解析，可以看出本区在高考中是个重点，特别是在近几年的高考中，更是一个’热点内容。考查南极洲往往与其它地理知识密切联系。如：在例1中，第(1)问考查区时的知识，就与地球的运动和时区的知识密切相关。因而要求学生在学习本区时，要注意前后知识的联系，特别是与经纬网和地球的运动的知识，一定要认真领会贯通。

本区除了与地理知识前后有着密切联系外，还与其它学科有联系。如：地球表面两点最短距离的计算与数学紧密联系，南极独特的自然环境，使得物种较为简一，这与生物学密切相关，要求学生多注意这些学科之间的联系，真正提高综合分析能力。课时

1课时 复习过程

课后反思

世界地理教案 篇4

东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国家(见上图)。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、韩国与我国隔海相望。

东亚海岸线比较曲折(图7.2)，沿海有许多半岛(朝鲜半岛、山东半岛)、岛屿(日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛)和边缘海(日本海、黄海、东海、南海)。

东亚的西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。

东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。(下图)。

(1)影响气候：我国地势西高东低，向海洋倾斜，利于(夏季风)来自海洋上湿润气流深入内地，形成丰富降水;

(2)影响河流(水系)：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。

(3)影响河流(水文)：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。

(4)影响河流(水系水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，水能丰富。

(5)影响植被与含沙量(水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，加上气候湿润，有利林木生长，森林覆盖率高，河流含沙量小。

海陆位置和交通 深居内陆，距海遥远，交通不便 临海，有优良的港口，交通条件优越 地形和土地资源 多高原、山地，平原广阔 多平原、丘陵，耕地数量多 气候 温带大陆性气候(干燥) 温带、亚热带季风气候 科技力量 比较薄弱 强 经济上的差异 畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源的开发利用难度较大，人口稀少 出现了不少经济发达的新兴工业区;人口稠密

(一)位置范围：

位于30°N~45°N，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。

学生完成后结合多媒体讲解。

1.海陆位置：

太平洋____部，亚洲____部。

让学生在图中找出关东平原、富士山，并分析日本的地形特征。

1.日本地形以_____和______为主(3/4)，平原面积______，最大的平原是__________。

世界地理教案 篇5

一、教学目标：

①通过填图，明确东南亚的位置、范围。

②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。

③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。

④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。

教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。

教学环节 过程与组织 设计依据与意图 教师活动 学生活动 创设情景(1分钟) 放映“中国-东盟自由贸易区”的建立，使东南亚的水果更多的出口到中国的视频，便宜的视频东南亚与中国联系更密切。 学生观看，感受身边的变化。 就发生在身边的感受引发学生的学习兴趣，并为探究埋下伏笔，导入新课。 自主学习展示

方法点拨：

一般来说，描述地理位置主要从纬度位置、海陆位置两个方面来回答。

描述气候特征的一般方法：气温(最高温、最低温和气温年较差等)和降水(降水量和降水的季节分配)。

完成学案中的填图，根据填图总结描述东南亚的位置和范围。

参考东南亚地形图总结东南亚(可中南半岛和马来群岛分别描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。

参照东南亚气候类型图，读出东南亚的主要的两种气候类型、特点、分布及成因。

完成学案，了解东南亚河流特点和主要资源。

了解东南亚人口分布特点，分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。

通过阅读完成学案初步了解东南亚工农业主要特点。

培养学生动手能力、读图、析图能力，避免眼高手低。

出示泰国香稻种植相关资料。

点拨提示：

分析农业区位的方法思路(除题目中提到的有利条件外还要注意不利条件)

世界地理教案 篇6

《普通高中地理课程标准》明确指出：“学生是学习的主人。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生的精神世界尤为重要。”所谓探究性学习是指学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识和运用知识解决问题的学习活动。那么，如何在探究性学习中设计教学问题呢？我认为有以下几点。

在传统的地理教学中，主要教具是挂图、课本插图和一些投影，由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。例如，“地壳运动”一节，学生在书上看到的褶皱及断层都是非常简单的图片，利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察整个变化过程，学生边观察边思考、讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥了学生能动作用，使教与学成为有机的整体，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的`能力，促进思维向纵深发展。再如，在介绍我国黄河下游地上河成因时，我们可以先放一段黄河中游水土流失的影视，再用动画演示“地上河”的形成过程。这样学生就很容易地了解它是由河流泥沙淤积形成的。同时，教学中还可以让学生搜集一些与授课内容有关的材料、图片，让学生讲一讲，在此基础上调动学生参与，调动学生的积极性，启发学生创新思维，提高学生的口头表达能力及分析解决问题的能力。学生学习兴趣提高了，思路开拓了，创新思维自然会如泉般涌出。

给孩子一些权力，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。探究性学习是一种先进的学习方法，不仅是课外做课题研究，还要与日常的学习活动相结合，而且必须落实到每一天的学习活动中。如，在第一章“活动”中，专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内容。动手：引导学生演示地球的自转和公转运动，解释地球运动的规律；画图表示太阳直射点的移动规律；计算两地的时差等。动口：引导学生说明生命出现应具备的条件；分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律；分析判断太阳黑子的活动规律等。动脑：引导学生思考地球在宇宙中的位置；总结八大行星的运动规律和结构特征；分析太阳辐射的纬度分布规律；用科学的术语解释四季的形成原因和过程。这些都为新课程课堂教学设计提供了有利条件。当然，这类问题式的研究，有利于学生学习信心的培养及研究方法的初步掌握。只要有适合的研究点，我们无论论题大小、难易，都可以让学生分组尝试研究。平时勤练兵，到研究大型课题时，就不会“望而生畏”了。

世界地理教案 篇7

1.感知印度人口众多。（展示漫画“中国春运”、图片“拥挤的印度火车”“印度码头拥挤的人群”，提问：这些图片反映了什么？）

2.畅所欲言——关于印度，你还知道??？

学生活动——填图、填空：要求自主阅读教材P32—34，参考《地理图册》P16，完成《导学案》的【自主学习】。

请在“南亚地图”相应的地方标注：

我国的_______面；西临_______海，南临_______洋，东临_______湾。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。

是山脉，中部是平原，南部是_____ __高原。河是印度最大的河流（圣河、母亲河），最终经孟加拉国，注入 湾。

3.气候：印度被 （特殊纬线）穿过，以 气候为主，一年分为明显的 两季，是一个 灾害频繁的国家。

4.人口：，印度人口已达到_______亿，目前，印度的人口还以较快的速度增长，总人口居世界第_______位，仅次于。 教师板书，板图（“南亚空白地图”），巡堂答疑。

1.展示：自学完成【自主学习】以后，小组互相核对答案，并按照上表所示的任务安排，派代表上讲台以板图、板书的形式展示。

2.讲评：按照分工，小组派代表上讲台对展示的结果进行点评和讲解。

3.教师点拨：总体评价展示与讲评，播放视频“印度的雨季和旱季”。

（一）学生分组讨论，组长做好记录。教师巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季风有什么不同？印度的水旱灾害十分频繁，这是为什么？（请结合教材P33—34图文资料来分析）

2.探讨印度人口众多的优势和劣势，说说印度政府推行的控制生育计划与中国的计划生育有什么不同？（请结合教材P32—33图文资料来分析）

（二）学生代表发言，小组补充，教师点评。

（一）课堂小结，梳理本节课的知识结构（如图）：

（二）课堂练习，及时反馈：

2.印度经常出现水旱灾害，主要受下列哪种季风的影响？

3.读“南亚1月和7月风向图”，回答下列问题。

（1）南亚1月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。

（2）南亚7月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。

（3）每年6~9月为_____ _季，此时所吹的 季风与农业生产关系特别密切，当这种季风风力太强或太弱，停留时间太长或太短时，往往就会造成___ _ __灾害，为了抗御这种自然灾害，南亚人民修建了许多水利工程。

世界地理教案 篇8

对于区域地理知识，利用区域分析的方法，以区域分析为地理切入点，涉及的内容较多，包括地貌、气候、水文、植被、动物、人文、历史、交通、土壤、经济、政治等等。本节以大洋洲为例，通过对大洋洲的区域分析，掌握区域分析的一般规律，特别是复习区域地理一般方法。

（1）运用地图描述澳大利亚的地理位置和范围。

（2）运用气候类型分布图，分析澳大利亚的气候分布及特点。 （3）理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。

（1）通过对资料进行对比和分析，使养学生分析问题、解决问题的能力得以提高. （2）学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能力。

学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念

1、澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。

2、三种类型的岛屿----大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。

引入：大家是否还记得，25届奥运会是在哪里举行的？ 学生回忆：略

教师引入：本次课，我们一起来复习世界地理部分的大洋洲。 板书：大洋洲

教师提问：我们先来了解一下大洋洲位置、范围等基本情况。 学生总结：四至及主要国家等

教师提问：为什么大陆面积不很大而中央沙漠面积很大？ 学生探讨：结合位置、地形、气候等等。 教师提问：那么澳大利亚有什么气候类型呢？

学生总结：若一个学生总结不完善，可由多个学生总结半环状的气候植物带（澳大利亚南纬11°—39°之间）北部沿海一带属南半球的热带草原气候；东北部沿海降水特多，为热带雨林气候；南部沿海一带，为地中海式气候，大陆中央为荒漠。 教师引导：澳大利亚的气候类型分布与什么有密切关系昵？

学生思考后可得出结论：与纬度、地形、风带气压带及寒暖流等有密切关系。 教师引导：澳大利亚有什么样的地形呢？

教师引导：还有哪些大洲也有类似的地形区呢？对当地的气候又产生了什么样的`影响呢？ 学生补充：美洲（北美、南美）、欧洲等

教师提问：大洋洲主要国家的经济类型如何呢？我们分别来看。 教师引导：通过气候类型方面加以引导。 学生总结：澳大利亚和新西兰的经济特点。

教师补充：大洋洲人口也主要集中于这两国，其中，澳大利亚人中较多，并且多集中于东南沿海。那么，思考一下：

1．还有哪些国家的人口分布也有这样的特点？

2．是什么因素使得人口集中分布在这个区域？ 学生思考：世界主要国家人口分布。

教师引导：美国、中国、巴西等国也是如此，主要从自然和社会经济因素两方面考虑。 自然因素：地形、气候、资源（水、矿产等）。

社会经济因素：地区经济发展状况、农业基础、工业、开发历史等角度。 小结：总结了大洋洲的有关知识，包括：地形、气候、人口、经济等等方面。

世界区域地理知识面较广，本节以大洋洲为例，从概况入手，着重地理知识的结合，联系高考，抓住本区的主要特征，培养区域分析能力，对其它区域的复习起到指导作用。即达到以点带面的效果。

世界地理教案 篇9

【自主学习】

一.识图要求：在地图上找到大洋洲主要岛屿(三大成因类别)、三大群岛、主要国家。

二.澳大利亚知识要点归纳

位置范围 西临印度洋，东临大西洋;南回归线穿越中部，热带面积广;独占一个大陆。 地形特征 气候、植被 分布特征： 农牧业和

工矿业 农牧业：

工矿业： 人口及城市 分布：

原因： 【合作探究】

图为某岛等高线地形图(单位：米)， 读图完成问题。

(1)AB两河流域面积相当，但A河水能更丰富，试分析原因。

(2)筑港自然条件乙处较甲处更为优良，请分析原因。

(3)分析说明该岛可以发展的经济部门。

【巩固练习】

十八世纪墨累-达令盆地开始种植小麦，饲养绵羊，现已成为澳大利亚主要的农产品输出地。随着农场规模、数量扩大与墨累河河水引用过多，该地陆续出现了一些环境问题。读图(粗箭头代表主要流向，细箭头代表次要流向)，完成1-2题。

1.下列农业经营模式中，最能说明上述农业地域类型特征的是：A. ①B.② C.③ D.④

2.目前该盆地最有可能产生的环境问题是

①土壤盐碱化 ②河水流量增多，河口附近侵蚀作用增强③湖中的水生动植物大量繁殖④湿地萎缩，牧草生长不良

A. ①④ B.②③

C.③④ D.①②

3.澳大利亚是世界上主要的铁矿石生产国和出口国。图1为澳大利亚部分区域示意图，图2为该国铁矿石出口国家和地区的构成图，图3为图1中①—③三地的气候统计图。完成下列问题。

(1)描述澳大利亚铁矿石生产和出口地的地理分布，评价其铁矿石出口的优越条件。

(2)说明①、③两地的多雨季节并分析原因。

(3)比较②地和③地水资源的异同点。

世界地理大洋洲教案优秀范文

世界地理教案 篇10

2012届高三地理二轮专题复习教案：欧洲和俄罗斯

一、教学目标

（一）知识与能力

1．认识欧洲西部地区及俄罗斯的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。

2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。

3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。

4.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

5.掌握俄罗斯的工业分布及其成因

（二）过程与方法

1．通过运用地图、统计图表分析说明本区在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。

3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

4.通过地图分析记忆俄罗斯的地形特点及其分布。

二、教学重、难点及教学突破

（一）重点

1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

3．俄罗斯的工业分布及原因。

（二）难点

1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

3.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

4.俄罗斯的气候分布及其特点

四．学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生学生在初中已掌握了非洲的基本概况，有些学生还比较生疏。在教学中应给予关注。注重教学的层次性。新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

五、教学步骤

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

1．导人新课，展示课件。

上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?

小结板书：

一、欧洲西部是发达国家的集中地。

用心 爱心 专心

13．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?

4．总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。

5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?

展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理解欧盟的重要地位。

总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。

6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。

二、以制造业为主的经济

1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。

2．总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)

3．展示课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。

总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?

4．课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出

位于十字型的工业区，给学生提示。

5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。

6．总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区

丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不

开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西

部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。

【问题探究】

1.欧洲西部内河航运发达的原因：

自然原因：

①温带海洋气候分布广，各月降水比较

均匀，河流径流量变化小；②最低月气温大于0℃，冬季无结冰期，通航时间长；③地势低平，河流流速平稳，有利于航运；④植物覆盖率高，水土流失少，河道不易淤积。社会经济原因：欧洲西部是世界上最大的工业带，区内贸易量大。

问题探究2.欧洲人口自然增长率较低，甚至出现零增长或负增长及其原因

问题探究3.（4）莱茵一鲁尔区工业发展的有利条件分析：

案例分析：分析鲁尔区的兴衰的原因：

②离铁矿区近，靠近法国东北部洛林铁矿区

③充沛的水源

区位优势④便捷的水陆交通：欧洲中部陆上交通的十字路口，河运方便并直通海洋 ⑤广阔的市场

①生产结构单一：集中于煤炭、钢铁、电力、机械，煤炭、钢铁是基础

衰落原因②煤炭能源地位下降：石油、天然气的广泛应用，使煤的比重减少、新技术

炼钢耗煤量降低使用量减少

③世界性钢铁过剩：产量增加，经济危机及替代品广泛使用，④新技术革命的冲击：传统的生产和组织形式不适应时代发展的要求，用地紧张、环境污染严重

①调整工业结构：发展新兴工业和第三产业，减少造煤炭、钢铁企业，促

进经济结构多样化。数量减少、规模扩大，新建迁入的以技术精良的中小企业为主。

②调整工业布局：工业布局向西部和南部拓展，钢铁工业西部沿海转移，即把高炉建到荷兰海边

综合整治

莱茵河鲁尔区段航运最繁忙，运输的一半是铁矿石

④发展第三产业：发展科技和教育，开展工业旅游，发展金融报务业

⑤消除污染、美化环境：控制污染排放，建立完善回收装置和污

染处理系统和植树造林

典型例题：

六．发导学案、布置预习。

七.教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

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