励志的句子范文大全（编辑 蓝色幻想）凡谋之道，周密为宝，为有力保证事情或工作开展的水平质量。通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，方案可以有效加强部门之间的协同合作。如果您想了解更多相关信息建议您阅读一下“动画方案”，请继续留意我们的更新！

动画方案【篇1】

活动目标

1．感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。

2．能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。

活动准备

幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；教师材料：两面有不同图案的扇子两把．flash课件。

活动过程

一、玩扇子，发现画面叠合的现象

1．师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗?

2．幼儿自由操作，交流操作发现。

教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么?

教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。

3．迁移经验，猜测结果。

师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。

当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像O.1秒～O.4秒，这种现象被称为视觉暂留现象。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子，让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现，积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。

二、玩小书，发现画面由静到动的现象

1．幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。

师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?

幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?

(绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同，是按照从上到下的顺序排列的；黄色书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。)

2．快速翻阅小书，发现动态效果。

师：刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔细观察，会发生什么有趣的事呢?

3．交流讨论。

师：你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现)

小球原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。

树叶原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，树叶好像逐渐长大了。

师：把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了，这就是动画。

如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程，是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料，先让幼儿逐页翻阅发现画面规律，培养幼儿细致的观察能力，再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象滚动的小球和长大的树叶。这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣，幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上，幼儿初步了解了动画形成的过程，也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。

三、欣赏课件，进一步感知动画效果

1．欣赏课件开花。

师：在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?(操作课件)美丽的鲜花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?

师：动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片，它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时，我们看见了一朵渐渐开放的花朵。

2．欣赏课件日出。

师：早晨太阳升起来啦!(演示课件)猜一猜，设计师是怎样设计这个动画的?第一张太阳在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法，教师播放验证、)

师：动画设计师把太阳升起的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来，让我们看见一个正在升起来的太阳。

在前面两个环节的操作中，幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。在这个环节，让幼儿欣赏两个flnash动画，可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。在欣赏动画之后，引导幼儿迁移经验，思考、判断动画片中各个画面的内容，可以促进幼儿思维的发展。

四、尝试制作扇子和动画小书，感受动画的神奇和有趣

1．师：动画好看吗?你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?

2．介绍材料：后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。

3．请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。

4．幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。

5．分享交流作品。师：你画了什么?成功了吗?碰到什么问题?怎么解决的?

6．观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。

做扇子和小书，在难度和要求上是有差异的，这也满足了不同发展水平幼儿的需要。画扇面相对简单一点，而制作动画小书，对幼儿来说是有挑战的。因为要做成动画小书，幼儿头脑中首先要有多个连续变化的画面的构思，然后在页面上找好位置，运用必要的绘画技能将其表现出来。虽然有难度，但幼儿都愿意接受这个挑战，设计属于自己的动画。教师给幼儿的空白小书，页数从4页到7页不等，幼儿可以根据自己的能力和需要选择，也体现了对幼儿个体差异性的尊重，让每个幼儿在亲手制作动画的过程中体验到了成功感。

设计思考

好玩的动画最初由我所带的工作室学员张颖黎老师设计。该活动的重点是通过提供适合的操作材料，让幼儿在操作探索中积累有关动画形成的粗浅经验，并在此过程中发展观察、判断、思维、表达等能力；活动的难点是在这样一个比较开放的活动中，如何平衡幼儿自主探索与教师指导的关系。基于对上述活动重难点的思考，我们从最初的设计到现在的活动，主要做了以下调整：一是在玩扇子环节，原设计是教师演示，幼儿观察、发现画面叠合现象。我认为如果幼儿只看不做，那么他们对画面的观察就不会细致，也不会关注画面的位置关系，幼儿的经验是看来的而不是自己操作得来的。所以我建议为每个幼儿提供一把不同画面的扇子，并先让幼儿自己玩，在玩中发现有趣的现象。二是在翻看小书的环节，原来的设计过于开放，教师对如何翻书等没有作任何指导，导致幼儿发现不了神奇的动画现象。幼儿自主探索不等于不要教师的指导。所以，我建议张老师先引导幼儿逐页观察、发现小书的秘密，再让幼儿带着疑问快速翻阅小书，这样幼儿的操作更有目的．也更有效。三是在欣赏开花和日出两个动画的环节，原设计都是在观看动画后马上呈现几幅连续的画面，没有给幼儿推测画面的机会，对幼儿缺乏思维的挑战。所以，我建议在观看动画后先让幼儿迁移前两个环节的学习经验，思考动画是怎么做出来的，表达自己猜想的画面内容，然后再揭示谜底，体现环节的递进性和思维的挑战性。

修改后的活动，主要有以下几个亮点：

一、关注幼儿生活，凸显活动趣味

幼儿对外部世界的探究是以自己的现实生活为中心的，凡是与幼儿的现实生活有关的事物都比较容易引起他们的兴趣。关注幼儿生活，就是为了让我们的教学能从幼儿的兴趣、需要和已有经验出发，挖掘和利用生活中的教学资源，将幼儿的学习置于其生活背景中，从中获得鲜活的学习经验。好玩的动画抓住幼儿都喜欢看动画片这个兴趣点，引导幼儿在看看、玩玩动画小玩具的过程中，共同探究动画是怎么做出来的问题。在此基础上再尝试自己制作小动画，体验成功感。因为活动内容本身的趣味性，所以幼儿对将要探索的内容必定会充满新奇感，活动的快乐也会由此而生。

二、在操作中发现，积累感性经验

建构主义学习理论认为，学习是主体主动进行意义建构的过程，应让幼儿通过自行操作去建构经验。所以，幼儿的学习离不开实际的操作，幼儿对材料进行操作的过程就是学习发现的过程。操作活动有三个重要的环节：一是根据教学目标提供恰当的操作材料，二是保证幼儿充足的操作时间，三是操作后幼儿经验的交流和提升，这三个环节缺一不可。因此，在本活动中我们设计的幼儿操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中发现快速转动扇子时有趣的叠合现象；第二次操作是观察和快速翻阅动画小书，发现画面规律，猜测、探究动画形成的秘密；第三次是制作简单的动画玩具，考虑到幼儿的学习特点和发展差异，我们提供了难度各不相同的操作材料供幼儿选择。三次操作提供的材料中都蕴含了探索的目标，意在让幼儿在每一次的操作中都会有新发现，积累感性经验。

三、注重思维挑战，体现活动价值

教学的真正目的不是教给幼儿知识，而是激活幼儿思维，让幼儿自行探索，主动学到知识，同时生发出智慧。在设计活动的过程中，我们主要通过一些具有启发性和挑战性的问题，引发幼儿探究的兴趣，引导幼儿积极思考，大胆表达自己的发现和想法。如：你是怎么玩的?发现了什么?一页一页看下去，你能发现什么秘密?小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?猜一猜设计师是怎样设计这个动画的?等等。幼儿在教师的引导下饶有兴趣地操作、观察、猜测、判断、表达，这是一种积极主动的学习。通过活动，幼儿不仅能了解有关动画的秘密，而且还能引发进一步探究、了解动画的兴趣。幼儿的思维能力得到发展，活动的价值也就得以体现。

动画方案【篇2】

8游戏和**链接：（10分钟）

从入场券中选出五颗幸运星并颁发奖品。

活动场内组织：

1现场统一安排，负责人：赵利飞

2现场布置及座位安排，负责人：毛小青

三。现场音响、投影、笔记本、麦克风准备，负责人：赵利飞

4、 活动现场主持人：小胖

职责：负责活动开幕式的介绍、嘉宾的介绍以及各项活动之间的过渡。要求：有激情，熟悉本次活动的内容，能调动学生参与的积极性。

5、 学生签到负责人：卢静平

在场馆入口处取票，核实参赛者身份。

6现在负责摄影和摄影的人：卢静平

学生报名：

1如果有学生愿意当场报名，可以次性优惠500元。如果有兴趣或犹豫不决的学生可以建议第二天去公司。

活动前期准备：

1现场准备，6月22日开工前完成，负责人：赵利飞

2、 学生联系，6月19日-6月24日确认可以参加本次活动的意向学生数，6月24日上午下班之前根据意向学生数确认可以到场参加的学生人数，并在下午下班之前提交参加活动的学生明细给赵利飞，信息包括：姓名、学校、专业、到场人数、是否有作品。负责人：

毛小青3、 活动***准备：需要将嘉宾的交流内容、两点动画实训基地的介绍、学生作品等通过***的形式展示，在6月23日上午下班之前完成。

负责人：张水霞

4、 现场的准备：

投影仪一台，投影屏一台，电脑一台，易拉宝（影视两点数字技术专业训练营）两台，负责人：赵利飞。

宣传资料（15本数字杂志，70张传单），负责任：毛小青。

场地布置应在活动开始前30分钟完成。负责任：赵利飞、毛小青、卢静平。

5嘉宾确认与沟通：赵利飞，6月22日上午上班前确认。

6、 “动画沙龙”的易拉宝1个，标准：120cm*200cm,6月24下班之前制作完成，负责人：张水霞。

7电子准考证将于6月20日上班前完成。负责人是张水霞。

8礼品：4件t恤，4个杯子，负责人：卢静平

活动预算：

1场地租金、茶点：44人*17元/人=748元。

2门票制作：6元/张*6张=36元。

3、易拉宝：110元。

合计：894.00元。

市场部2010-06-19

动画方案【篇3】

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

1.教学讲义。阐述手工成形的特点，基本技法与要求。

2.教学课件。介绍不同陶艺家不同风格的作品。

（1）帆布或麻布。（这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用）

（3）木条。（厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用）

（5）修形刀（通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头）

（6）环形雕塑刀（用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面）

1.知识讲座。准备用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法，初步感受泥的性质。

3．泥条盘筑。在第一种方法的基础上，学习第二种方法。

4．泥板成形。第三种成形方法。

5．作业讲评。学生参加讨论。

6．机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。

基本技法。

（一）捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形状。

将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯状轻拍泥球。

1.泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。

2.将拇指按入泥球。

3.再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔开大些。

4.继续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之升高。

5.继续同样的步骤，使碗壁变得高而薄。保持拇指湿润，防止捏裂碗壁。

6.碗形已成。用食指平整口缘，使厚度均匀。

7.捏塑法做成的碗。这是故意保留了不规则的口缘，但碗壁厚度必须平整均匀。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上，做出碗底。

前面的练习用泥球开始成型，本练习做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将

压在一起，慢慢向上形成器壁，确保造型统一。尽管此法成型较快，但制作过程中要有间歇，以便使器壁变硬，否则在重力作用下会倒塌。间歇中，在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技发可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉炼一团泥，先用掌根后用手掌侧面捻压泥团，尽量使厚度均匀。双手提起泥板摔在帆布上，撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作，直至泥板厚约1厘米。

2.用金属切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位，准备制作器壁。

3.如果没有现成的粉料制备泥浆，可用这种应急的方法：用手工成型一个小碗，碗中倒些水，不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。

4.用切割底部剩余的泥片制备小泥片，粘在花瓶底部刻画过的区域。

5.用陶针刻画接缝里缘，放一圈泥条使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接处。

6.开始用捏塑法手工成形。将一小片泥部分重叠在泥片上，用双手拇指和食指压食，向上做高，保持器壁不下塌。将底部旋转，继续添加小泥片，直至一圈完成。

7.用四层捻捏的泥片升高器壁。从作品里面加固接粘处，用木制塑刀压光接缝，同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝，保留其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处，让下面的部分干燥一小时。

8.同样的方法继续添加泥片。此过程中间再间歇两次，使器壁变硬些。 泥条盘筑成形 此法可用粗细均匀的泥条做出各种形状的器皿。制品壁厚，所用泥条则粗；壁薄，则泥条尽量细些。泥条由揉好的泥球搓成。处学时，泥条不要搓得太长，最长约25厘米即可。随着不断练习，你将很容易搓出较长，较硬，粗细均匀的泥条。成形前，先计划好将用的泥条量。搓好的泥条要放在一片塑料布上包起来保持潮湿，这样使用前不会变干。

2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。

3.双手来回运动，继续使泥条变细，变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。

4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条移动（不要向下压），得到理想的长度。

5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。

6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。

7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。

8.用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。

9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好，可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。

11.内壁平整后，用同样的方法抺平外壁。

12.用带有锯齿的刮刀修外壁，刮刀应直立。继续添加泥条。为了避免干燥中开裂，应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中第二圈泥条太短了，所以又加了一小段。

13.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后，用锯齿刮刀再刮一边，放在一旁干燥。

14.釉烧后的直筒。

泥板成形。本练习中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形，因为泥板很高容易下垂，所以要提前制备泥板，几小时后使用。

在泥板就位的过程中，有一步很重要：在侧面 的泥板就位前，要先粘接第二块大泥板，这样就可以伸进手去刻画内容，在较大的区域粘接加固接缝的泥条，从而使作品牢固。侧面的泥板装在两块大泥板中间，可在外部接缝处粘接较多的泥条使之牢固。

1.搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。

2.沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条。用碾棍碾平形成泥板。

3.制备三块泥板：一快用于做底，一块用于做成两块较大的泥板，另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。

5.这是已经标出所有线条和一边刻画过的泥板，它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画

6.用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面，另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起（在左上角处很明显看到）。

7.在支撑泥板的同时，木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。

8.将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处，粘上泥土加固。

9.着些泥板形成丁字形，可支撑最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀两泥条压在接缝处。刻画底部将与第二块主板粘接的部位，在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。

10.粘接第二块主板前，刻画其接缝处并涂满泥浆。

11.这块泥板粘好后，刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画第二块侧板的窄面并涂上泥浆。

12.将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部，作为加固物有一种贯穿泥板的错觉。刻画所有的粘缝处并粘泥条将其封住。

13.两条支撑泥片粘在一块主板上后，同样在另一块主板上粘接。步骤与前面相同。

14.釉烧后完成作品。

动画方案【篇4】

三维动画《牡丹亭》之《惊梦》篇

大型征选活动策划方案

主持人宗旨：体验大众泛动画，开发动画创意。贡献非遗传承新经典。

通过“牡丹亭”动漫活动，让更多的人了解非物质文化遗产，让动漫走进大众生活。在模式、场景、剧本、**等方面培养和激励了大批原创者。制造非遗数字化传承的广泛影响力。

征选宣传启示录：

原创人全线募集令：动画《牡丹亭》缔造大众红人神话！

中国第一部民族动画片！昆曲史上最著名的代表作《牡丹亭》选段！各方面人才都可参与的绝好机会，都在这部动画片的征选活动中等你体验！

从8月1日起，c3motion平台就是我们的梦想之星工作室。从注册会员资料上传应征作品开始你就自动成为《牡丹亭》之《惊梦》篇原创选手了。

参选资格一律不限：无论你是模型、场景建设方面的能手，还是喜欢搞搞**创作，或者很想编编剧本，只要你有想法，来参与，都有可能成为众人关注的焦点，“牡丹亭”的原创人。

征选活动详情敬请登陆

我们不需要升旗呐喊，也不需要招兵买马；我们只使用最好的机制，我们只使用最好的方式。解放思想，突出包围，摆脱传统方式的束缚，感知最具个性的欲望。我们吸收实验性的想法来创造新的篇章，我们鼓励不断增长的创造性灵感。

我们用创新的模式让您成为明天的明星！

剧情引子

“不到园林，怎知春色如许？”

面对如此美丽的春天，杜丽娘心想：我是什么样的生活？我能走出去吗？

我将要看见的究竟是春光还是自己呢自己一直关闭着的生命在这样一个万物复苏的时节，能遇见什么样的愁绪和心事呢？这时候的杜丽娘并不知道有一个梦幻在等着她，她不知道自己的心会惊断在这个梦里，甚至会把自己的青春、性命全搭进去，而且是那么无怨无悔、心甘情愿！

她与春香走进园子。著名唱段开始：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院！”

…………

本活动征选段落以杜丽娘寻梦不得，因情而死，柳梦梅园中拾画结尾。

征选细则

体验大众泛动画，发展动漫原创力量。贡献非遗传承新经典。

全新的**开放式制作模式造就了众多原创名人。

选择部分：《牡丹亭》三维动画。四部分：人物模型（杜丽娘、柳梦梅、春香）；场景；剧本；大众易懂的昆剧歌曲。

竞赛类型：无论新手、专家、无名手，只要上传就有机会。

参与方式：免费登陆或注册成为会员。在原创平台“动漫威客”的〈牡丹亭〉征选活动版块，按分类指引上传您的作品。

评奖规则：公开评审累计积分参加专家评审投票制。上传作品质量、点击率、好评率、投票率等综合指标由分值构成，占总分的50%，专家评审组的投票占总分的50%。

评审标准：以《牡丹亭》预告片作为该剧风格蓝本。在鼓励创新的基础上，不能把模型、场景、情节分开，原作也不能太远。

模特奖：每选一个模特xx元；

编剧奖：奖金3000元；

现场奖：每处800××元；

**奖品：每节1000元xx元。

一个特别奖：今年获得c3motion原创投资奖。

额外嘉奖：最热心大众评审奖。以投票参与度、浏览关注度、参与评议为综合积分标准。评选出非遗热心观众奖3名。每位奖励现金800元。

活动期间：

采取分时赛事评选。总周期为xx年8月1日止xx年1月20日。

自由期第一阶段（8月1日至10月31日）

由网友自由上传原创作品。数量种类不限，上传越早、越多、越赚观注度。

第二阶段比赛阶段（11月1日-11月20日）

根据累计积分，选出四大类前10名优秀选手进行最后pk。包括作品描述、形象才艺表演、粉丝互动等活动。增加人气和表扬以获得最后的危机机分。夺得冠军。

第三阶段生产期（11月20日-1月20日）

本阶段为〈惊梦〉制作期。获选的主创人员将被邀请参与电影制作过程。本片所有动作部分将由c3motion团队以动作捕捉方式将昆剧演员表演动作进行采集、分析、制作完成。

用最快的手段捕捉和制作动画动作，将昆曲最高水平的肢体动作与现代艺术和谐完美。

特别奖说明：

“c3motion原创投资奖”获得者将享有如下特惠：

1、获得系列作品出版待遇

2安佑新**免费对自己和作品进行形象包装和宣传。

3、。4有优秀完整的原创动画作品供投资拍摄。

5.在animyou动画原始人才库中优先。

特别提示：主办方将对所有作品给予版权保护。对不经作品版权人同意私自滥用作品者进行相应法律制裁；盗用、剽窃他人作品的，取消资格。

资源托衬

为什么我们可以发起这样的运动？为什么我们可以创作牡丹亭动画？不会有动力，心血来潮不会太久，我们有自己的一套！

它拥有最先进的动作捕捉设备和最及时的动作分析试验室；具有独立知识产权的中国唯一的三维动作数据库，为三维动画数据提供强有力的动力源。安佑已取得影视营业执照，拥有独立的**制作播出平台和专业的编播人才；c3motion数据库平台一直致力于非物质文化遗产的数字化保护。继成和发扬非物质文化遗产精神，高科技手段保护濒危技法，是为了让更多的人以最好的方式领略中华文化的精湛技艺。

通过发掘和激励有才华的原创力量，我们可以为更多的动画师提供试验经费。激励其利用c3motion动作捕捉基地和三维动作数据库资源制作出更多好的作品。

设备、理念、传播、公益相结合，旨为拉动中国动漫产业和平民大众之间的娱乐经济体验，促进传统文化继承与现代科技演绎间的创新与发扬。

传播策略

传播渠道：cg界各**，网游各论坛，**群，博客，a8**网，c3motion\aniyou**，全国各大院校，国家级动漫基地。

传输时间：8月1日-9月30日

收藏：8月1日-11月20日

本方案优势：

1.**试听范围广泛，上传的作品透明公开。

2、类型不限更易挖掘原创人才，在大赛期间可以组建团队发现商机。

三。原版**操作简单、直观、易于归档。

4网友高度参与评选，公开公正，排名及时更新，悬念不断。

5奖金激励，赢家有更好的发展机会。

6、活动宣传互动性强。非物质文化遗产电影具有深远的意义。

本篇范文标题是

动画方案【篇5】

活动主题： 以倡导“养成文明习惯、普及礼仪知识、崇尚职业精神”为主题

活动目的：配合我院大学生日常行为礼仪规范教育的实施，引导学生文明礼仪

学生，我系根据本系的专业特点承办“闪烁的文明”flash动画大赛。

主办单位：大连职业技术学院学生办公室、团委

承办单位： 信息技术系分团委

时间：2007年5月11日至25日

活动内容：

以文明礼貌为主题，主题明确，内容健康向上，贴近生活，主题可以自创。动画时间在1

－5分钟，应署名系（分院）、姓名、年级、专业、****，上交的自制flash作品必须包含fla和swf两种，缺一不可。

奖项设置： 一等奖：二名

二等奖：三名

三等奖：四名

优秀奖：八名

上交作品方式：

1以部门（分公司）为单位报信息部120主任办公室（每天17:00-20:30）

2、发送电子邮件

活动流程

15月11日至25日交上flash作品。

25月29日下午，西一平台将举行作品展及颁奖典礼。

备注1、 请各系于近日起积极配合，在本系进行宣传活动。

2如果提交的作品没有fla格式的文件，他们将不参加评奖。请注意，提交时可以使用任何存储工具。

学生处院团委

信息技术系

2007年4月26日

动画方案【篇6】

“涂鸦校园”——动画作品展示活动方案

附件3：

“涂鸦校园”——动画作品展示活动方案

一、参展对象

普通高等学校全日制在校学生。

二、参展数量

以学校为参赛单位。每所学校限3部动画作品，每部作品限6位作者，每部作品可配备1名指导老师。不接受个人或团队自行报名。

三、作品要求1．内容要求

()作品鼓励大学生运用新技术，创作贴近师生思想、学习、工作和生活实际，在思想融入、情景设计、表达演绎、剪辑制作等方面具有较高的水平的动画作品。内容积极健康，符合国家法律法规。

提交作品之版权和著作权等相关事宜，由申报人负责。主办单位和主办单位有权对参赛作品进行宣传、展览和出版。

2．格式要求

作品必须是mpeg，avi，mov，wmv或swf格式，分辨率不低于1280×720像素。作品时长不超过15分钟，尽量采用h.264压缩编码标准进行封装，提倡标注字幕，动画素材须在**片头注明引用出处。

四、报送要求

此项活动由广东海洋大学承办。请各高校对参展作品审核，对作品的立场观点、原创性进行把关，将参展材料包括申报表（一式两份）、作品光盘（一式一份）及5幅以上jpeg格式的截图于5月5日前寄送至广东海洋大学学生处（地址：湛江市湖光岩东，邮编：

524088，联系人：杨春杰，联系人**：0759，申报材料电子版发送至

“涂鸦校园”——动画作品展示活动申报表

动画方案【篇7】

备注：这个课题本来就贴近学生生活， 以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。

背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

二、设计理念：

1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的'能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用。

1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

六、活动流程：

第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 （4课时）

八、活动实施具体过程：

具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）

（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

4、交流课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

注意事项：

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

三.活动过程：

1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、

四、活动指导：

（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

（3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

（4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

活动过程：

（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

动画方案【篇8】

威宁四中首届“艺术月”活动

策 划

方案策划：美术组

二0一三年三月五日

1、前言

以丰富学生的课外文化生活，为艺术爱好者提供展示自我的平台。我校将在艺术月期间举办“以画为友，引艺术甘泉”为宗旨，以“闪亮师生风采，创建特色艺术校园”为主题的书画展活动，愿大家用奇妙的双手，谱写一幅绚丽色彩的乐章。我希望老师和学生能积极参与。谢谢您！

2、活动细节

主题：“闪亮师生风采，创建特色艺术校园”书画作品展。

活动地点：威宁四中校园

活动时间：1、征集作品时间(即日起到5月1日)

2、展出时间：艺术月期间

活动对象：全校师生

活动原则：以艺术见识朋友，展现自己的风格。

注：艺术月期间，我们将组织现场书画交流，并邀请老师现场授课。

3、活动要求

作品类型：绘画、书法、摄影、手工艺、设计

备注：绘画作品不小于8开；摄影作品不小于12寸。

作品征集时间：截止5月1日

作品征集方式：

1各班委会将作品收集后交给办公室的唐伟老师。

2老师的作品应该交给艺术体育部办公室的聂鑫老师。

注：交作品时，请务必注明作者姓名、班别、**说明。

作品展出方式：待定

4主办单位：校团委主办：艺术团

5、奖项设置

本次活动设三各一等奖，初中组一名，高中组一名，教师组一名；二等奖（6名学生），初中组2名，高中组2名，教师组2名；三等奖？（9） 初中组3人，高中组3人，教师组3人；最佳创意奖（4），初中组2名，高中组2名；优秀奖若干名。

注：本活动旨在培养学生的积极性，提高学生的审美情趣，激活校园文化，让学生在参与中体验真善美。

6、 活动评价：由专业教师评选。

7、活动预算

威宁县第四中学

二0一三年三月五日

动画方案【篇9】

动画班学风建设月活动方案

学习永远是学生永恒的主题，时间是一种公平的资源，它不能被创造、复制和替代。我们要有认真求实的学习态度，勤奋刻苦的学习毅力，虚心踏实的学习作风，科学严谨的学习方法，积极响应学风建设。

(释:步骤一：收集班级情况，从辅导员，各任课老师，纪律委员，同学与班级之日记录和公寓管理人员多方面的了解每个人的信息，陟罚臧否，并高效率的解决存在的问题。

步骤二：选出多名学习标兵，提出：“你学,我学,大家学”的口号，见贤思齐，进一步端正学习态度，明确学习目标。

同时，宣传委员将制作相应的宣传画，调动大家的积极性，促进学风建设的长远发展。

步骤三：开展主题班会。

三江大学国际教育学院动漫班2012年主题班会

议程安排

一． 主持人宣布主题班会开始

二． 介绍主题班会主要内容

1， 学习名言，说说体会

2， 讲述些班级良好班风的故事，说说体会。

3， 班级互动游戏环节（1，众志成城；2，解手链）

4颁奖并邀请获奖者发言

5， **班级最近学习问题

6， 关于班内班风问题

7， 共同互动，每位同学与每个人握手，并说说心里话

3、 主持人宣布主题班会结束，老师或评委致辞

第四步：手机现在是人们不可缺少的工具。学生可以进入学校，但上课前必须保持安静。课堂上严禁玩手机。由纪律委员做好督查工作。相关处罚规定在《以身作则》方案中明细。

第五步：各班委要在学风建设中发挥表率作用，积极应对。充分落实“十步”要求，贯彻宿舍管理“四查四禁”制度，严厉打击不和谐现象。

积极倡导良好的学习和行为习惯，围绕学风建设共同制定《以身作则》方案，明细规章制度。而且班委犯错，罪加一等，要严于律己，恪尽职守。

结语：我们是一个集体，不能光靠自己完成学风建设。我们大家必须积极投入进去。共同构建出一个学风良好的环境。

动画方案【篇10】

【活动目标】

1通过访谈和问卷调查了解动画人物的情况。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

三。通过本次活动，让学生体验活动的乐趣，培养学生多方面探索知识的兴趣，提高实践能力。

【活动主体】六年级学生

【活动过程】：

一、主题确定

动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家**动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案

1讨论并确定调查渠道：谈话、访谈、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长

3、学生分组：

（1）学生调查小组

（2）家长调查小组

4、各小组制定活动方案：

（1） 每组挑选几名小记者进行采访和记录。

（2） 每组讨论设计问卷并打印出来。

三、开展实践活动

1、记者进行采访、记录。

2、发放调查问卷，并及时**。

3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示

（一）、导入主题

1**动画片段，让学生说出动画的名字，激发学生的兴趣

2、谈话导入主题

（二）、现场调查

1、现场采访

2、小结调查结果

（三）、汇报交流前期调查结果

1、展播采访短片

2、展示调查问卷

3、汇报调查结果

（四）、**评谈动画片

（5）方法总结与经验积累

通过这次实践活动，你有哪些收获?

五、活动小结

六、课外延伸，生成新课题

师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

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