每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免重中之重被遗漏。让我们一起走进“登岳阳楼课件”的世界探寻它的秘密，希望这些策略能够为你的管理工作带来更多新思路！此外，您还可以浏览范文大全栏目的保育教师辞职报告锦集4篇。

登岳阳楼课件 篇1

知识目标

1、背诵本诗。

2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。

能力目标 学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。

情感目标 通过学习培养学生诗歌赏析的能力

教学重点 沉雄悲壮、博大深远的意境

教学难点 诗人的爱国情怀

教学时间 1课时

教学过程：

一、背景介绍

唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。

二、诗歌赏析

头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。

颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。

尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

三、总结

通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的.精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

四、译文

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流

五、链接

(一) 写洞庭湖的佳句

1、 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”

2、僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”

3、许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”

4、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

(二)岳阳楼的名联：

1、一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来?

2、后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

3、洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。

4、四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。

5、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。

登岳阳楼课件 篇2

学习目标

（1）了解这首诗相关的背景知识。

（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

（4）背诵并默写这首诗。

一、课程导入

我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。下面我们再看看作者陈与义的相关情况。

二、作者简介

请大家看到课本的注释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。

三、整体感知

老师带读诗文。

四、诗文赏析

首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。

颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。

颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。

尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。

中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。

五、板书

登岳阳楼（其一）陈与义

首：地理位置

颔：登楼怀古伤时

颈：忧国忧民的心绪

尾：暗写时局，悲从心来

登岳阳楼课件 篇3

《登岳阳楼教案》主题是爱国主义和传统文化的传承。本文将以爱国主义和文化传承为主题，具体分析这篇文言文的含义、价值和思想内涵，并探讨其现实意义以及对我们今天的启示。

爱国主义是《登岳阳楼教案》的主要主题之一。在课文中，无论是作品本身还是李白的人物形象，都体现了他对祖国的热爱和对民族精神的尊崇。如课文开头，“临洞庭湖而皆好景也， 涉江采芙蓉， 搴舟中流， 慨然吟志之曰： 采菊东篱下， 悠然见南山。” 这一段文字中，李白对于洞庭湖的景色表现了极大的喜爱之情，且通过“慨然吟志”的形式，对祖国的美景深情吟咏。这种对祖国的赞美也表现在：“岂无山歌与村妓之舞者乎？”；“天下兴亡，匹夫有责。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 这些句子中都表现出李白深厚的爱国主义情感。所以，我们可以看出，爱国主义是《登岳阳楼教案》最为突出的主题之一。

文化传承也是《登岳阳楼教案》的重要主题之一。在课文中，李白表现出对传统文化的尊崇和关心，例如：“世界之大，无奇不有。” 这句话寄托了作者对于中国传统文化博大精深的认可。同时，李白对尊崇儒家文化的态度也可以在他的几句经典名句中体现出来，如：“孔子登东山而小鲁， 登泰山而小天下。”、“晋楚更霸，赤已飞不下食，皋陶历世，天下兴亡， 大雅吟咏， 文以载道， 音以传情。” 等。这些句子中，作者对于文化和文化传承的重视是显而易见的。对于我们现在，如果能够牢记文化传承的重要性，努力学习、传承和发扬中华优秀传统文化，将会对我们的祖国长远发展和民族复兴有着无比重要的意义。

除了以上两个主题，本作品还有两个重要的思想内涵：纪实和佳作。作为古文鉴赏的一篇佳作，《登岳阳楼教案》可以从语言组织、节奏韵律、意境描写等多方面为读者提供阅读体验。同时，也作为李白的一篇纪实文学作品，其反映了唐朝时期的社会状况、自然环境和文化氛围。

《登岳阳楼教案》的意义和价值更超越了自然环境和时代背景的散文文学。“天下兴亡，匹夫有责。” 李白的胸怀和气魄，不但是对祖国的热爱，更是对人性、文明、和平的发自内心的关注。在当下的社会中也应该强调人与人之间的关爱、同情和尊重，学习李白的爱国主义和文化传承的思想，才能使我们的国家日益强大、文化日益繁荣。

总之，李白的《登岳阳楼教案》是一篇具有广泛、深刻的主题与思想内涵的散文文学，它发出了深厚的爱国主义情感和对中国传统文化的尊重和再认识，同时也向我们展示了佳作的魅力。现在，我们应该为别人着想，以坦诚相待和和谐共生为准则，我们的国家和文化将会越来越强大。 最后，让我们在登岳阳楼上，面朝洞庭湖，一同慷慨激昂地吟咏：“举头望明月，低头思故乡！”

登岳阳楼课件 篇4

《登岳阳楼教案》是一篇旅游与地理教育相结合的教案，围绕岳阳楼这一古迹展开，主要介绍了岳阳楼的历史背景、地理位置、建筑特点、游览路线及游览景点等内容。下面是一篇关于《登岳阳楼教案》的主题范文，以供参考：

登岳阳楼教案

一、教学目标

1. 了解岳阳楼的历史背景和地理位置，培养学生对古代文化的兴趣和了解；

2. 学习岳阳楼的建筑特点，提高学生对传统建筑的欣赏和感受能力；

3. 掌握登岳阳楼的游览路线和游览景点，培养学生对旅游地点的规划和组织能力。

二、教学内容

1. 岳阳楼的历史背景和地理位置介绍；

2. 岳阳楼的建筑特点及相关文化知识；

3. 登岳阳楼的游览路线和游览景点介绍。

三、教学重点

1. 学习岳阳楼的历史背景和地理位置；

2. 了解岳阳楼的建筑特点及相关文化知识。

四、教学难点

1. 理解岳阳楼的建筑特点，培养学生对传统建筑的感受能力；

2. 学习岳阳楼的文化内涵，提高学生对古代文化的兴趣和了解。

五、教学方法

1. 多媒体教学法：使用图片和视频等多媒体资料，生动形象地展示岳阳楼的历史、建筑和风景；

2. 问答互动法：通过提问，引导学生思考和思维发散，培养学生主动学习的能力；

3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，亲自感受和体验岳阳楼的壮丽景色。

六、教学过程

1. 导入环节

教师通过播放岳阳楼的相关视频片段，激发学生对岳阳楼的兴趣和好奇心，并引导学生思考“你是否了解过岳阳楼？”、“你对岳阳楼有什么印象？”等问题。

2. 学习岳阳楼的历史背景和地理位置

教师通过使用幻灯片或展示地图等方式，给学生讲解岳阳楼的历史背景和地理位置，帮助学生建立对岳阳楼的基本认知。

3. 学习岳阳楼的建筑特点及相关文化知识

教师引导学生学习岳阳楼的建筑特点，如宏伟的主楼、古朴的石拱门、巧妙的构造等，并结合相关文化知识，如岳阳楼与《岳阳楼记》等，让学生深入了解和感受古代建筑的魅力。

4. 登岳阳楼的游览路线和游览景点介绍

教师通过使用图片和视频等资料，给学生介绍登岳阳楼的游览路线和游览景点，如一楼的大红灯笼、二楼的碑林和吴山、三楼的瞭望亭等，让学生对游览岳阳楼有一个清晰的认识。

5. 实地考察活动

学校组织学生进行实地考察活动，亲自登上岳阳楼，欣赏壮丽的景色，感受岳阳楼的庄严和古朴。学生可以结合实地考察，回答教师提出的问题，展示自己对岳阳楼的理解和感受。

七、教学评价

1. 问题回答：学生根据教师的问题回答，检测对岳阳楼的理解和记忆；

2. 实地报告：学生根据实地考察的感受和所见所闻，进行书面或口头报告，展示对岳阳楼的理解和感受；

3. 书面作业：学生根据教师指定的题目，撰写有关岳阳楼的作文，展现对文化古迹的理解和表达能力。

以上是一篇关于《登岳阳楼教案》的主题范文，通过对岳阳楼的历史背景、地理位置、建筑特点、游览路线和游览景点等内容的介绍和学习，让学生对岳阳楼有了更深入的了解和感受，同时也培养了学生对传统建筑和古代文化的兴趣和欣赏能力。

登岳阳楼课件 篇5

教学目标：

对比《登岳阳楼》与《望岳》，掌握大全景的写法，感受杜甫心中的悲凉之情

梳理回顾学习过的杜甫诗歌，感受整合一个忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象

教学难点：回顾学习过的杜甫诗歌，感受忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象

1、背诵杜甫的《望岳》，回忆杜甫是在什么年纪的时候写《望岳》的，《望岳》抒发了青年杜甫怎样的理想追求?

1、出示学习目标：同为登高之作，试从写景的气势、写景的手法、创作的背景、表达的情感四个方面对比《登岳阳楼》与《望岳》的相同之处和不同之处

3、有人批评这首诗前两联与后两联像是不相关的两首诗歌的拼接组合，显得割裂。请理出本诗前后两联之间的关系，以及在诗句背后诗人情感变化的过程。

1、朗读这首诗歌，想象作者描绘的画面，感受诗人情感变化的过程。

2、回忆我们学过的《望岳》《春夜喜雨》《石壕吏》《又呈吴郎》，回顾杜甫的一生，梳理杜甫给你的印象，说说你从杜甫的老泪纵横中体会到怎样的情感?读出了一个怎样的杜甫?

登岳阳楼课件 篇6

《登岳阳楼》教案   教学目标：   1、反复诵读本诗，在诵读中体悟诗人不顾个人悲苦，心怀天下的无私情感。   2、通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵，提高诗词的鉴赏能力，并培养学生的审美、探究能力。   教学重点：通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵   教学时间：第九周   教学过程：   一、导入新课   1．回顾作者及作品：   杜甫（712--770）唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载（744）在洛阳与李白相识。后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同古。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。   附录一：杜甫年谱（据朱鹤龄所编，有删节）   唐睿宗先天元年（712）甫生。   唐玄宗开元十九年（731）公年二十，游吴越。   开元二十三年（735）公自吴越归，赴京兆贡举，不第。   开元二十五年（737）公游齐赵。   开元二十九年（741）公年三十，在东都（洛阳）。   天宝五载（746）公归长安。   天宝十载（751）公年四十，在长安，进《三大礼赋》。玄宗奇之，命待制集贤院。   天宝十四载（755）授河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。十一月，往奉先。   肃宗至德元载（756）五月，自奉先往白水依舅氏崔少府。六月，又自白水往鹿州。闻肃宗即位，自鹿赢服奔行在，遂陷贼中。   至德二载（757）四月，脱贼，谒上凤翔，拜左拾遗。疏救房殖，上怒，招三司推问。宰相张镐救之，获免。八月，墨制放还郴州省家。十月，上还西京（长安），公扈从。   乾元元年（758）任左拾遗。六月，出为华州司功。冬晚，离官，间至东都。   乾元二年（759）春，自东都回华州。七月，弃它西去，度陇，客秦州。十月，往同谷。十二月，人蜀，至成都。   上元元年（760）公在成都，卜居浣花溪。   代宗宝应元年（762）公居成都草堂。七月，送严武还朝。未见，西川兵马使徐知道反，因人梓州。冬，复归成都，迎家至梓。十二月，往射洪南之通泉，皆梓属邑。   广德元年（763）在详州。是岁，召补京兆功曹，不赴。   广德二年（764）严武再镇蜀，春晚，遂归成都草堂。六月，武表为节度参谋、检校工部员外郎，赐绯鱼袋。   永泰元年（765）正月，辞幕府归草堂。四月，严武卒。五月，离蜀南下，自戎州至渝州。六月至忠州。秋，至云安，居之。   大历元年（766）春，自云安至接州，居之。秋，寓西闻。   大历二年（767）公在夔州。春，迁居赤甲。三月，迁壤西。秋，迁东屯。未见，复自东屯归壤西。   大历三年（768）正月，去夔出峡。三月，至江陵。秋，移居公安。冬晚，之岳州（今湖南岳阳市）。   大历四年（ 7 6 9）正月，自岳州之潭州（今湖南长沙市）。未见，人衡州（今湖南衡阳市人夏，畏热，复回潭州。   大历五年（770）公年五十九。春，在潭州。夏四月，避臧d乱入衡州。欲入郴州依舅氏崔伟，因至耒阳，泊方田驿。秋，舟了荆楚，竟以寓卒，旅殡岳阳。   2．背景链接：   大历三年（768）春，杜甫从夔州出峡，因兵乱漂流在江陵、公安等地。这年冬，杜甫从公安（今湖北公安）到了岳阳，，到达之时正是深冬，登上了岳阳楼。这首诗就是诗人登楼而望故乡，触景感怀之作。   是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。   二、初读感知    1、听配乐朗诵，感受诗的意境。   诵读提示：这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读――似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升――这是全诗高潮所在。    2、学生诵读全诗，走进文本。   3、整体感知：在诵读的基础上引导学生初步感知全诗。   三、揣诗句、入意境、品情感   1、自由朗读品味首联的情感。   2、“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？    诗人终于登上早年就听说过的岳阳楼，本该喜悦，更多的是沉郁、苦涩。杜甫一生坎坷，虽从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，至今却一事无成。昔日的抱负，今朝都成了泡影，哪里还有喜悦？若是喜悦之情，就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。   3、赏析颔联的开阔意境。   ⑴赏析 “坼” “浮”二字。   “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。    ⑵比较阅读孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”感受诗境。    明确：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水之中一般。只用了十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的.壮阔景象特别逼真地描画出来了，意境开朗壮阔。比孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”气势更为宏大壮观。“坼”“浮”两字，可见洞庭湖的壮阔，分裂和动荡之感跃然纸上。   洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士G赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。   ⑶第三、四句景和情有什么关系？    景：洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。   情：诗人有不灭的济世的博大胸襟。   他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。    ⑷根据诗句，展开想象，描述洞庭湖景象。   3、赏读颈联，回味首联的意蕴。   颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。写出了政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。    4、赏析尾联：第七、八句写什么？    写诗人凭栏眺望北方，不仅有感于自已凄苦的身世，重要的是纵目远眺，更想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。北方边境，战乱未平，国家艰危，这才是诗人悲痛的真正原因。 尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。   5、译文   很早听过名扬海内的洞庭湖，   今日有幸登上湖边的岳阳楼。   大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，   天地象在湖面日夜荡漾漂浮。   漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，   年老体弱生活在这一叶孤舟。   关山以北战争烽火仍未止息，   凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。   6、总结  通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 这首诗可以说是咏岳阳楼的绝唱。唐庚《子西文录》云：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，涵蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇（注），极其笔力，终不逮也。杜诗更小而大，余诗更大而小。”这决非过誉。 注：这里指的是李白的《秋登巴陵望洞庭》（共100字）和韩愈的《岳阳楼别窦司直》（共460字）。    四、拓展感悟    1、结合收集的登楼诗句，感受诗人的伟大情怀。  临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。   问：试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。   杜诗只用十字就把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地写出来了；孟诗写湖的丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。   杜诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局的忧虑和关心。孟诗表达的是漫游洞庭湖思及个人前途，希望张丞相引荐出仕的主题。    2、比较阅读王之涣《登鹳雀楼》和陈子昂的《登幽州台歌》，体会本诗意境的开阔宏大，艺术内涵的丰厚。    3、配乐朗诵，体验诗歌艺术之美   五、链接

登岳阳楼课件 篇7

1、品评名句，感受诗境;

2、体悟诗人伤时忧世的博大情怀;

3、对比阅读，体味不同诗人在诗歌诗境及风格方面的独特性。

1.杜甫，字( 子美 )，河南巩县人，自号( 少陵野老 )。因他做过工部侍郎，又称( 杜工部 )。

2.杜甫的诗被称为( 诗史 ) ，他被后人冠 以(诗圣 )的美称。

3.杜甫是中国诗歌史上著名的( 现实主义 ) 诗人。

4.代表诗歌( “三吏” )、( “三别” )。

大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

登岳阳楼课件 篇8

教学目标：

1.培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。

2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

教学重点：

把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

1.江南有哪三大名楼?

江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。(与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”)而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

2.你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句?

3.你记住了几副写岳阳楼的名联?

①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来?

②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

③洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。

④四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。

⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。

杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。

三、知人论世，背景介绍

唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。

首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。

颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读――似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。

尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升――这是全诗高潮所在。

①翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

①翻译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。

“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。

这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。

曹操咏海“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。(宋代刘辰翁语)被王士G赞为“雄跨今古”。

①翻译：我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

②问题：颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。

从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。

③试分析颈联所表达的思想感情。

诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。

①翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭;凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

②问题：尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感?

在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。

这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。

1.熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。(意思对即可，如答“雁别秋江去”，言之成理亦可。)

②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)

上一篇 ：形容梅花优美句子集合51条
下一篇 ：女儿母亲节祝福语67句