【#范文大全# #考试分析报告优选八篇#】相信大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙，平常的工作中。都需要书写报告，写好报告，须从以往的工作实际出发，可养成调查研究的习惯，写报告时要怎么样才能写好？根据您的需求，我们为您搜集了一些内容：“考试分析报告”，我们会在网站上随时发布最新的相关信息请关注！

考试分析报告【篇1】

一、试卷分析：

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

本次试卷重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，不仅检查了学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

二、学生答题情况分析：

大部分同学的卷面还是干净整洁，书写漂亮的。。但也有个别同学书写习惯不好，而导致卷面不干净的。绝大多数同学基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；但也存在不足的地方。这次考试参加人数18人，优秀人数15人，优秀率83。3%；及格人数18人，及格率100%，总分1633分，均分90。7分。

三、出错情况：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

2、学生马虎现象严重：单位名称没写，横式不写得数，加法当成乘法计算等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

4、第二单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。

其一，练习的量不够。

计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。

其二，缺少良好的计算习惯。

我们天天要求自己要“授之以渔”，而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好的。但读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。再如，对加减法的验算，虽然教师一再强调验算的目的与方法，可绝大部分的孩子还是为了验算而验算，所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

其三，对学困生的指导还不够。

孩子毕竟是有差异的，课堂上老师讲的方法、同学讲的方法，其实有些

孩子是听得一知半解，但在课堂上能运用最多只能算一种正迁移，一种短时记忆。于是，例题后的几道对应练习，他们还马马虎虎能应付过去，而在独立练习中，各种题目混为一体，量又相对较多，他们就乱了手脚。虽然孩子经常在强调“相同数位要对齐，连续进位加法不要忘了加进上来的1，计算减法时，个位不够减就要从十位借，别忘了点退位点。十位计算时得减去退掉的1”等等。但在实际练习中，部分学困生往往不能与强调的联系起来，一不注意就问题百出。看来，为学生开小灶是不可避免的，有时教师的提醒还是会起到一定的作用的。

考试分析报告【篇2】

班级基本情况分析：

我们一（常明月等。

考试基本情况和分析：

本次考试中，我们全班的平均成绩是89.08分。及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目，我对我们班的题目答题情况分析如下：

第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错，“纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。

第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

第三题，是照句子中加点词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是有的学生没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多的。

第四题，这一题是按文填空，并完成练习。因为学习不久，所以做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

第五题读短文，做练习。第一小题，让学生画出小露珠和小蜻蜓说的话，有的学生把其他内容也画上了。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写。

最后一题是写话，虽说，写话练习我从一年级上学期就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

教学中可能存在的一些问题：

1、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。

2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。像句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了前面忘记后面，不会连起来去读一读。

3、题型训练不到位，学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单，但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过，像这次考试拿到试卷一看，好几题都从来没做过。

4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

5、学生太粗心，好些学生漏题，主要集中在第3题我会选，有三个生字要求选读音。

6个词语选搭配的生字，好些学生只看到选字组词，选字音的练习没有做。

改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

考试分析报告【篇3】

第一题用竖式计算学生掌握得比较好。

第二题填空

出错较多是第。很多学生填上8，80÷2的商是四十，不是四十多，在学习的时候没有注意到细节的地方，让学生区分商的不同。

还有第6小题，学生对和文字进行理解了，再填上它的边长和周长，在这在平时练习的时候也常出现，但很少注意到，并没有很细致和学生分析图的意思，所以理解较差的学生，并不能很好解决。

第8小题。看线段图填出里的数量关系，求完另一部分量后，还要求它们两部分的总和，三步列式计算，对学困生来说是超纲。

第三题

第四边不相等（）四个角都不是直角（）这三个答案里面选择。有比较多的学生做错，原因是学生应用所掌握的概念去解决问题的时候，不会灵活地运用知识，而且学生还没有真正学习过菱形的知识，也在教材里并没有提及，超了学生所学的知识范围。

第4小题

两个图形都是由四个正方形组成，要学生判断那个图形的周长大，还是相等，由于学生受平时作来的练习影响很多学生并没有认真分析，从面导致很多学生选了周长相等。

第四大题画一画

第4小题

学生给两个圈涂上色，但这里没有给学生分上小格，还有中心点不明显，让学生在画的时候，不能很好把握画准确。

第五解决实际问题

第1小题一瓶饮料2千克，倒满3个同样大小的杯后，瓶里还剩200饮料，每杯饮料晚多少克？

这题目超出学生的知识范围。学生需要先化单位，再用倒退法来解决问题。这是奥数方法，但对于很多思维不灵活的学生来说，是十分难理解的，所以这题普遍都做错。

还有应用题部分学生还显不扎实，学生并没用很认真细心地进行审题和分析，所以很多题目的细节地方都有错，并扣分较多。

总结

本学期三年级成绩并不是十分理想，有客观原因，也有主观原因，在以后教学中，我们将会更加认真地从基础抓起。

考试分析报告【篇4】

一、期中考试成绩一览表

生物

班级实考人数均分合格率优分率均分比

二、质量分析

1、本次考试的试卷由外校老师命题，纵观整个试卷，首先第一题的图形就有问题，应该是没有答案的题，因为图形表示的是次级卵母细胞，而选项中却只有次级精母细胞，参考答案也是这个选项，估计出题老师没仔细审核试卷，其次，本次试卷有两题是重复的即第7题和第16题，只是图形变化了一下，由第7题的栗色和白色马变成第16题的正常男性和女性，第三本次试卷也超出了学生所学内容，比如：基因突变还没学过，就出现在试卷中了，还有就是自由结合这个概念没有学过，这部分内容一般要到生物进化才学，但本次试卷也出现了，另外选择题第35题的图形中F1的基因标示错了，应为pl但却标记成了PL，这是本次试卷不足的部分，不过本次试卷还是注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

2、本次考试1到6班中2、3、4三个班相对较好成绩也接近，5班略低一点，6班较前面有一定的上升，7到13班11、9班略好，10、13班较低，13班较前面有所下降，14、15班15班的成绩一直要好于14班，从上面可以看出各班的成绩好事不很均衡，也需要老师认真分析原因，加强后期的教学和管理。

3、学生答题出现的'问题

学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。如非选择题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

另一方面学生掌握了知识，但不会运用知识去解决问题，如第15题，学生知道C选项是常染色体隐性遗传，但具体到试题上就不会用了，再有23题很多学生选D选项，因为他们没仔细或是没真正理解孟德尔成功的原因应该是四个方面都具备才可以，而学生却认为只要有一个原因就可以了，实际必须都具备才能成功，这也说明学生理解不透，也需要教师加以指导。

三、今后的措施：

提高课堂效率，如何上好一堂课，继续组织组内听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

抓反馈，主要抓作业和单元检测，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

考试分析报告【篇5】

我们每个人，生来都面对着一堆考试，不管是考过的还是即将要考的，对这些考试们，你有怎样的态度呢？我们在沪友中发起了一场讨论，从结果来看，大致有几种情况：

一、考试是一种奋斗目标

沪友lxy1214：如果学习没了考试就像飞翔没有方向，虽然自由，也未尝不是种落寞。

沪友aleny：很长一段时间没考试，还让我心里生出些恐慌来了。真的。离开学校时间久了，就越怀念当时为考试紧张忙碌，考完或欢喜或惆怅的那种状态了。现在再拿起书来看，或许时间上有些吃紧，但有了一个目标，心里就安定了。

沪友ssyuka：我觉得考试对我来说，是一种证明吧。证明我还在学习，还没有对一些喜爱的东西怠倦。其实很讨厌考试呢，如此，学习的意愿，想要明白自己是否真的有些收获得的意愿战胜了考试。哈哈~~不过真的很不喜欢考试呀

沪友mikhail：考试谁都不喜欢，但因为有考试，有这么一个机会检验自己到底学到了什么，也是一件好事，有适当的刺激，生活才过得充实。

沪友半夏碎叶：考啊考，永无止境。上学那会儿觉得什么证都没用，现在开始想要考，是真心发自内心想给自己一个证明自己的机会~Fighting!

沪友qwoaidiannao：离开了学校就对考试有一种怀念，更多的是少了以前考试时的激情~

二、考试是一种学习态度

沪友xiaox幸福：

新的学期又到了。大大小小的考试和比赛接踵而至。可是为什么非要把考试考证当做一种折磨呢？我自己的心态是稳稳当当的复习，尽自己的努力，然后不断发现并且学习新的知识。这才是最重要的。现在大三了，要参加13年的考研，备考中，压力也是可想而知。这学期还要准备着即将到来的全国大学生创业大赛、五月份的会计初级职称、还有一个要持续到六月份的ERP沙盘大赛。我是那种对新鲜事物保持好奇心的人，虽然是学会计，也是准备一些和会计有关的东西，但总想让自己拓宽眼界和领域。考试其实是能让我们掌握到一些知识的很好的一种方式，其实，每学期期末的时候总会发现这才是我大学这半年学到的东西最多的时候（当然每天好好学习的同学除外咯）。

既然考试考证比赛在所难免，我们还是放宽心态，权当是新知识的扩充咯~~一起加油~~

沪友ayuayu222：

周末就考jtest了，不过毕业了，感觉成长了，再也不觉得考试真的那么重要了，也不再以复习做题为主了，相反每天真正的学习一些，反倒觉得语言学的更扎实，更好了，东西都会了，与此同时，考试也不像以前那样紧张了。

三、考证，是一种生存方式

沪友claratong：

正在准备会计从业资格证考试，本月25号考。主要为了工作的需要，以前上学的时候没觉得会计知识的重要性，后来参加工作（业务方面的），发现很多事情都要和会计打交道，会计知识不知道的太多了，所以下定决心要好好学学，给自己充电的同时也提升了软实力。

沪友sll91817：

我也来说说吧，其实自己也不喜欢考试，可是也在加入考证大军里。生怕自己比别人少一个证，以后混得不好。

每一天逼着自己去看不想看的书。每个月都有考试，各种证书的考试……很想逃走，很想抛下一切，可惜，我也只是一个胆小鬼，我也只是一个连说这种话都只能在心里说的一个胆小鬼……

每一天逼着自己去考证，其实也就只是为了生存。好吧，不才，说了这么多废话……各位大人可以直接越过不看。生活，依然奔跑在路上……

每天都是抱着不要逃避的心态，可是自己却很累……

可是即使是这样，也是有一点好处的，那就是充实……不用担心“例如：今天上哪玩啊？；今天买那件衣服好呢……”，比起舍友的每一天的.生活，我还是庆幸，还好我还很充实……我还很珍惜我的时间，我还是内心认为自己“还是一个小孩子”，不用担心太多……

沪友唯一的存在：

为了在这个社会能活下去，各种证件都必须的。

沪友悄悄飞扬2：

为了自已以后的路能够好走点，所以要尽我所能的把考试关口都突破掉。其实我也是荒了几年才重拾课本，来到考试大军中的。在现实生活中，为了出路，这好像就是必经之路，所以要考就要趁早。

四、考证，是一种选择

沪友paohui88：话说，考试只是一种检测知识的方法，证书一堆，不知如何运用，证书也是一纸空谈。

沪友Stella_Young：很同意前面一个同学说的，需要用到的就学，不为考试。其实真正考下来各种证的未必能力就真的达到了，学习的目的还是不要扭曲了好。不过……唉，证也是比较直观的东东~

沪友carrotgg：从上班就避免考试了，但是每天都在考试中，工作和人际，时时刻刻考验着自己的应变能力、作业能力和情商……不建议大家什么都考啊，确定自己要走的路，再考试，才不会白白浪费时间和金钱，还有那些生命中我们忽略却应该珍惜的美好，比如家人、朋友，还有一路错过的四季风景……套一句话“停下来，享受美丽”有的时候是种极度的奢侈！但愿大家都能享有。

考试分析报告【篇6】

本学期期中考试工作已完成，本次考试七年级生物试题立足于教材，紧扣初中教材生物教学要求，侧重对基础学问和基本技能考查。试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性；试题体现肯定的实力测试导向，考查学生肯定的分析问题和解决问题的实力。试卷在结构和风格上留意重点学问的题量和稳定的题型，考题内容涉及第四单元第一章至第六章教学学生应知应会的内容。而重点考查的是第五、六章内容。 从阅卷过程中采样分析看，也反映老师教学中的一些问题。现分析如下。

一、教学成果如下：

从表格中的数据可看出优秀人数增加，可是及格人数明显较低。主要是本级学生明显出现了的两级分化。

二、检测状况分析。

1、选择题：18分。考查学生对基础学问的驾驭，侧重于对基础学问的敏捷应用。其中第2、11、13、18小题失分较多，其次是第1、5、10、14、15、17小题。

2、填空题：10分。其中第1、2、3、5题主要考察基础学问。第4、6题是对实力的提升。尤其5、6题失分严峻，虽然上课强调了可答的仍旧不太志向。

3、推断题：10分。考察学生对基础学问的驾驭的同时，对学问的理解状况。失分相对较少，但是由于学生对基础理解不透彻，因此对5、7、8题失分严峻。但整体试卷而言本题是个得分点。

4、连线题：6分。考查学生对第四章内容功能及症状的考察，此题学生对基础学问驾驭较好，但是学生识记的.不清，导致失分较严峻。

5、分析作答：6分。

考查学生的表格技能及对基础学问的驾驭，此题学生对基础学问驾驭较好，但识图及表格的实力不好，结果挣分点成了失分点。

三、老师教学状况分析：

1、老师目前对于课标，教材的理解和把握处于学习与探讨阶段，对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有肯定相识，但对于教学方法和学法指导还在进行主动的探究过程中。

2、教学中对学生驾驭学问的期望值过高，有时比学生还焦急，对学生的分析不到位。

3、教学中对学生的良好学习习惯培育不够。

4、教学中对学生识图实力培育不够。

5、复习时间没有，也成了本次考试的失败点。

6、太过信任学生的实力。

四、学生学习状况分析：

1、部分学生的学习习惯较差，学习看法不端正，学习目的不明确，学习缺乏主动性和主动性，导致学习效果不志向。

2、部分学生学习中学法过“死”，学问的迁移实力不够，运用学问和技能的实力不足。

3、部分学生不能按老师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中学问的积累相对单薄。

4、识图实力、读题、理解题意的实力较差。 总体来看，本次考试，试题难度为中等难度，题量适中，但学生作答状况很差，体现了学生底子薄弱，没有养成良好的学习习惯，应试实力和答题技巧也很差。

考试分析报告【篇7】

一、整体情况分析：

本次考试试卷设计合理，充分体现历史与社会的学科特点，历史卷材料引用了比较具有浓厚历史味的史料，思品部分充分体现了时政性、法律味，问题的设置新颖、合理。虽然是闭卷考试，但重在考查学生的能力，死记硬背的东西比较少。

但是对于我们薄弱学校的学生来说题目过于灵活，阅读量大。因此，中等偏上的学生完成的比较理想，而中等及以下水平的学生就不让人满意。

年级段平均分68分，最高分93分，属于龙湾区偏下水平。

二、试卷分析：

（一）历史与社会部分：

第11题：

学生答题的总体情况：估计平均得分大概7分左右。

11.1总体较好。但有学生错一个就全错

11.2总体较好。但学生秦岭的秦字不会写淮河的淮字出现错别字的有点多。

11.3得分率不是很高。学生表述能力有待提高。

得分率不是很高。学生表述能力有待提高。

典型回答错误：

11.1城市和省份对不上号。

11.2秦字写成泰字，淮字写成准字和怀字，有的把河流写成了黄河。

导致南北差异的主要自然因素写成了季风。

剖析原因及建议

11.1不扎实，主要城市属于哪个省不知道。

11.2读图能力欠缺，黄河和淮河的位置不清楚。

11.3学生误把气候等同于季风。教师在上课时一定要强调气候主要是温度和降水，而南北的温度差异是由纬度不同造成的，季风不是形成温差的主要原因。

第12题：

学生总体答题情况：良好，该题总分为10分，学生一般得分在6---9分间，其中7---8分的居多。

学生答题出现的创新性题例

12（2）英国实行资本主义民主制度

学生答题出现的典型错题：

12（2）第一种情况：“君主立宪制”中的“立”和“宪”错写成“力”和“限”；第二种情况：“君主立宪制”写出“三权分立制”；

12（3）第一种情况：观点与理由不一致（相互矛盾）；

观点（均扣1分）；

第三种情况：不是针对中国而言，而是指出日本在此影响下，通过明治维新，达到富强目的。

剖析错误原因及教学建议：

12（2）强调用词的准确，避免错别字；加强对资本主义民主制度概念的记忆。

12（3）在学生的审题能力和对史实的分析能力方面有待进一步提高。

第13题：

总体情况：总体良好，区分度较好，最高10分，最低0分，平均分估计在5-6分左右。

创新题例：

第一问：日本发动局部侵华战争。

典型错例：

1、第一问国共内战写成内战；日本全面侵华；帝国主义或西方列强侵略中国；

2、第二问回答不全面，只答出某一点造成失分；

3、第三问列举了新中国成立有关的史实。

错误原因及对策：

原因：文字表述不规范或者不准确；从材料中提取信息的能力不强造成审题失误或者回答不全面。

对策：课堂教学加强对文本或材料的解读，提高学生阅读材料的能力或从材料中提取信息的能力；

课堂教学加强对历史整体性的教学，注重历史线索的梳理而非单纯的死记硬背；

提高学生对本学科的重视，适当练习，提高文字或语言表达能力。

（二）思想品德部分：

第11题：

总体情况：

总体得分率较低，最高分10分，最低分0分，平均得分在4-5分左右

创新题例：无

典型错误：

第（1）小问：

答题未按照题目要求的顺序。

“法律效力”四个字出现错别字的比较多，如“法律效率”、“法律效律”“法律效利”等。

“从制定和修改程序来看”遗忘其中一点的很多。

“规定国家生活中的根本问题”中，根本问题写成“基本问题”，“国家生活中”几个字遗忘的比较多。

第（2）小问：

未答出“根本大法”。

“根本大法”答成“基本大法”。

“法律体系中的.首要地位”中，“法律体系中”中几个字没写。

“首要地位”的表述不科学，写成“主要地位”、“重要地位”、“最高地位”、“较高地位”、“很高地位”的情况的比较多。

第（3）小问：

把宪法要求理解成法律要求的情况较多。

描述过于简单，不连贯的情况较多。

第12题：

本题共10分，分3个小题，学生总体答题比较好，大多数学生的得分在8分左右。学生答题的错误主要有三方面的原因。第一,结合材料方面不够，答题整体性不够。如第1小题，学生大多只答出每个人都有隐私权，材料的内容就没有涉及，缺乏整体性。第二，答题中，专业术语运用不够，出现很多的大白话，如第3小题，学生出现:绝食对身体不好；用法律来警告妈妈不要翻等答案。第三，审题还不够仔细。如第3小题，要求分别回复网友的做法，结果有些学生就只个一个网友回复，或把两个网友的回复合在一起。

针对学生出现的错误，在今后的教学中，我们应该注意以下几个方面：

要进行必要的解题技巧的讲解，帮助学生养成良好的解题习惯。

平时上课和练习要注意使用专业术语，对学生的回答也要注意及时评价和纠正.

3.法律教学方面，尽量运用案例分析教学法。帮组学生提高案例分析的能力和解题的能力。

第13题：

一、学生答题总体情况：最高分满分（10分），最低分2分，大多集中6—8分。

二、学生创新答题：

13（2）从社会（商家）角度：有效减少食品非法添加行为的出现；

从消费者角度：有效减少消费者合法权益被侵害现象的发生。

从法律角度看：食品非法添加触犯我国《食品安全法》，危害公民生命健康；

从道德角度看：食品非法添加是不诚实、不道德的行为，如不打击，会扰乱社会秩序。

学生答题典型错误：

13（1）《中华人民共和国消费者权益保护法》；

“悉知真情权”、“人命健康权”

（3）学习法律，用法律来维护自己合法权益。

四、典型错误分析：

1.学生知识掌握不扎实，错别字多。如“悉知真情权”、“人命健康权”

2.回答笼统，没有结合题目要求（没有抓住题目关键字、词）。（1）《中华人民共和国消费者权益保护法》；（3）学习法律，用法律来维护自己合法权益。

考试分析报告【篇8】

近年来，随着教育的普及化，考试已成为评价学生知识掌握和能力水平的重要方式。为了更好地了解学生的表现和识别他们的需求，学校和教育机构经常会进行考试分析。考试分析报告是根据学生的考试结果和相关数据所编制的一份详细报告，旨在向教师、家长和学生本人提供有关考试表现的全面评估和指导。下面，我们将详细、具体而生动地探讨考试分析报告的内容和作用。

考试分析报告涵盖了学生的整体表现。通过对学生的考试成绩进行详尽的统计、分析和解读，考试分析报告能够客观地显示出学生在不同学科和知识点上的掌握程度。报告中通常包括各科目的得分情况、比较学生在班级和年级中的排名、以及学生在不同知识点上的得分情况等细节。这些数据和信息有助于教师们更好地了解学生的学习情况，并有针对性地调整教学计划和方法。

考试分析报告也能为学生和家长提供个性化的学习指导和建议。报告中一般会根据学生的得分情况，针对性地分析学生在学习过程中的弱点和优势，并提供相应的改进方案和建议。例如，对于那些在某一科目或知识点上表现较差的学生，报告可能会建议他们加强相关的练习或寻求额外的辅导；而对于那些在某些方面表现出色的学生，报告可能会鼓励他们继续保持努力，或者提供更高级的学习内容以挑战他们的能力。

考试分析报告还能帮助学校和教育机构制定更科学的教学评估和改进措施。通过对学生群体的考试结果进行分析，教育机构可以发现潜在的教学问题和不足，并据此制定针对性的改进方案。例如，如果一门科目的整体成绩偏低，考试分析报告可以帮助学校了解到底是哪些知识点或教学方法仍然存在问题，从而针对性地提供相关培训和支持。

考试分析报告还能激发学生的学习动力和自我反思。当学生看到自己的考试成绩和排名时，他们可以清楚地了解到自己的努力是否得到了回报，有意识地反思自己在学习中的问题和不足，并为自己制定更明确的学习目标和计划。考试分析报告的透明性和客观性能够为学生提供一种有效的激励，激发他们主动地参与学习，提高学习动力和学业成绩。

考试分析报告是一份详尽、具体而生动的报告，能够为教师、家长和学生提供全面的评估和指导。通过该报告，教师可以更好地了解学生的学习情况，优化教学计划和方法；家长可以得知孩子的学习情况并提供合适的支持；学生可以获取个性化的学习指导和建议，提高学习动力。考试分析报告在教育改革和教学提升中起着至关重要的作用，应当得到更多的重视和应用。

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