励志的句子范文大全：根据您的需求，小编为您整理了“中班歌曲教案”。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是教学的重要组成部分。感谢您的支持希望您能收藏我们的网站随时获取最新讯息！

中班歌曲教案(篇1)

活动目标

1、在欣赏图谱的基础上，通过“说、唱、跳”的形式，自然学唱歌曲《小小醒狮王》。

2、努力与同伴的演唱一致，唱准歌词与节奏。

3、通过歌唱活动，感受小小醒狮王活泼、生动的形象。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

重点难点

理解歌词内容，能随图谱演唱歌曲。

活动准备

图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图)，形象图，钢琴伴奏

活动过程

一、与醒狮王玩游戏。

1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。

2、教师做出醒狮王的几个基本动作，幼儿尝试模仿。

T：小朋友，我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作，可以让幼儿辨认后再一起模仿。)

二、认识图谱。

1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些：摇、摆、扎马步、做弓步。

T：小朋友们，你看的的醒狮王有哪些本领?

2、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的标志，猜猜并说说这些标志的大概意思。

T：这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱，我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据图谱说说有哪些标志)

你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)

3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。

三、根据图谱，熟悉歌词与歌曲。

1、教师根据图谱引出歌词。

T：原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲，我们一起来听一听。

(教师在伴奏下演唱歌曲一遍)

2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。

T：你在歌曲里听到了什么?

(幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)

原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。

3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词：摇呀摇、摆呀摆，我们一起把狮耍。

扎马步，做弓步，我是小小醒狮王。

4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。

5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。

三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏，

结束活动。

活动总结由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的，幼儿从小班开始就已经接触了醒狮，对醒狮有初步的了解，也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌曲而设计的，歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编的，是一首原创歌曲。从开始部分，教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲，调动其学习兴趣，引导幼儿模仿醒狮动作，为后面的歌词教学做准备。在教学中，老师主要采用图谱教学，以图谱来引导幼儿熟悉歌词，理解歌曲的大概意思。幼儿看着图谱说出部分歌词，老师再进一步引导，说出完整的歌词。在学唱歌曲环节，教师采用了范唱加舞蹈的形式，幼儿通过视听等多种感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿，幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌曲节奏明快、歌词有趣，段落分明，不单可以让孩子们去学唱，还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。

中班歌曲教案(篇2)

中班歌曲《朋友越多越快乐》教案及反思

【引子】

在中班的教育教学中，音乐是非常重要的一部分。通过唱歌，儿童可以锻炼语言、音感和动作协调能力，同时也可以培养他们与他人合作和分享的意识。因此，选择一首活泼、富有互动性的歌曲，如《朋友越多越快乐》，不仅能够带动儿童参与，还能培养他们的团队合作能力和交际技巧。

【教学目标】

1. 学习歌曲《朋友越多越快乐》，培养儿童对音乐的感知和理解；

2. 培养儿童的团队合作意识和交际技巧；

3. 通过歌唱激发儿童的快乐情感。

【教学准备】

1. 歌曲《朋友越多越快乐》的录音；

2. 小朋友们的名字卡片。

【教学过程】

步骤一：引导儿童感受音乐氛围

1. 让儿童坐在教室的地毯上，播放《朋友越多越快乐》的音乐。

2. 要求儿童闭上眼睛，用心感受音乐的节奏、旋律和速度。

步骤二：学唱歌曲

1. 播放歌曲《朋友越多越快乐》，鼓励儿童跟着音乐的节奏和歌词唱歌。

2. 教师带领儿童用手拍打节奏，引导他们唱出快乐的声音。

步骤三：用名字卡片进行互动

1. 将小朋友们的名字卡片分发给每个孩子，让他们掌握自己的名字。

2. 教师提问“谁是小红的朋友？”然后让小红举手，其他小朋友一起喊“小红是我的朋友！”

3. 以同样的方式，逐个提问其他小朋友并鼓励他们参与。

步骤四：合作组合舞蹈动作

1. 提醒小朋友歌曲中有一段舞蹈动作，鼓励他们跟着音乐一起执行。

2. 教师示范舞蹈动作，让小朋友模仿并练习。

步骤五：小组合作演唱

1. 将小朋友分成若干个小组。

2. 每个小组派出一位代表去演唱《朋友越多越快乐》。

3. 其他小组成员可以鼓掌、唱和跳舞来支持代表。

步骤六：整体课堂反思

1. 教师与小朋友一起回顾课堂学习的内容，了解他们的学习感受。

2. 鼓励小朋友表达对歌曲的喜爱、学唱的困难以及与朋友互动的感受。

3. 教师总结本堂课的亮点和不足，并提出改进建议。

【教学反思】

《朋友越多越快乐》是一首激发儿童快乐情感的歌曲，通过学唱、舞蹈和互动等形式，帮助儿童培养团队合作意识和交际技巧。在教学中，教师应注意以下几点：

1. 激发儿童的兴趣：通过引导儿童感受音乐氛围和参与互动活动，激发他们学习音乐的兴趣。

2. 个别巩固与整体演唱结合：教师可以根据小朋友的学习情况，适当进行个别辅导，然后再组织整体演唱，加强团队合作能力。

3. 充分表达情感：鼓励儿童积极参与舞蹈动作和演唱，充分表达自己的情感，培养他们的自信心。

4. 反思与改进：及时反思教学中的不足并提出改进建议，以不断提高教学质量。

通过中班歌曲《朋友越多越快乐》的教学，不仅可以培养儿童的音乐感知和团队合作意识，更重要的是激发他们快乐的情感。希望每个小朋友在欢快的音乐中，都能找到属于自己的快乐，也能与朋友们一起分享这份快乐。

中班歌曲教案(篇3)

教材分析

《小风筝上蓝天》是一首 2/4 拍的歌曲。这首歌曲节奏简单，曲调欢快柔和，旋律优美，富有童趣，表现了小风筝飞翔在蓝天上的快乐心情。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高，对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有一定程度的提高。本活动中通过理解歌词内容、学唱歌曲、表演歌曲等环节，引导幼儿感受小风筝上蓝天的快乐心情。

活动目标

1.学习演唱歌曲，唱准附点音符。

2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的样子。

3.感受小风筝在蓝天上的快乐心情。

4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备

1.小风筝的头饰。

2.音乐、课件、视频

活动过程

一、谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣，初步了解风筝起飞降落的有关常识。

“有一种东西像鸟儿一样能在天空中自由飞翔，一根小线轻轻牵着它， 是什么?”

二、教师演唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词内容。

1.教师演唱歌曲前两句，提问：小风筝是什么样子的?为什么说它真灵巧?它是怎样飞上蓝天的?

帮助幼儿梳理歌词：小风筝，真灵巧，真呀真灵巧。乘着风儿飞得高， 飞呀飞得高。

2.引导幼儿讨论：小风筝在蓝天上会遇见谁?它会怎么做呢?

3.教师演唱歌曲后两句，帮助幼儿梳理歌词：先跟白云拉拉手，再跟太阳问声好。

三、播放课件，引导幼儿学唱歌曲，尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的快乐心情。

1.播放课件，教师和幼儿一起演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音附。小风筝和白云拉手的时候有什么不一样?引导幼儿拐个弯再拉手，重点唱准浮点音符。

1.引导幼儿用轻巧、欢快的声音和动作表现歌曲的情绪。

小风筝在蓝天上飞的心情怎样?我们应该用怎样的声音演唱?它是怎样跟白云和太阳打招呼的?它会做什么动作?

四、幼儿听音乐进行表演，尝试用身体基本动作表现小风筝快乐的样子。

重点指导：声音和动作要轻巧、欢快，这样风筝才会飞得高，飞得快乐。

五、创编歌曲表演，进一步体验小风筝的快乐心情。小风筝在蓝天上还会遇见谁?它会怎么做呢?

附：小风筝上蓝天

1=C 2

4

351|351|5363|5-|

小风筝 ，多灵巧 ，多 呀多 灵巧 ，

6644|553|2256 |2-|

乘着风儿，飞得高， 飞呀飞得高，

3235 |1·2|656|323 |

先跟白云拉拉手，

2·3 |65|4323|1-|

再向太阳问个好。

教学反思：

今天老师教“小飞机上蓝天”歌曲，活动中，我首先通过谈 话导入话入，引起幼儿学习兴趣。“孩子们你们瞧这是什么呀?(飞机)，飞机有什么本领?能够给我们的生活带来哪些方便呢?”幼儿回答后，我根据幼儿的回答进行简单小结：飞机带来的方便。环节二中，我尝试让幼儿有节奏的学唱歌曲，教师进行范唱，幼儿反馈歌词大意，并提问：你听到了什么?歌曲的小飞机在天空中遇到了谁?他们在干什么?随后我出示了节奏谱，幼儿来根据节奏谱进行学唱歌曲，学唱基础上，幼儿能够用肢体进行表现歌曲内容。环节三中，幼儿通过戏戏加深对歌曲的理解，同时感受音乐活动带快乐

中班歌曲教案(篇4)

活动目标：

1 学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。

2 学习创编符合X X | X O|，XX XX |X O 两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。

3 喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。

活动准备：

1鸭子在池塘边说话的图片一张。

2 歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱X X | X O|，XX XX |X O 各一张。

活动过程：

一 激趣导入并练声

1 教师(出示鸭子在池塘边说话的图片)：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀?(即时点分图)一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢?(提醒幼儿有节奏的说)

2师总结：(出示两张画有鸭子的节奏谱)一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

3 教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话(教师边弹钢琴边唱)：

1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我们也来学一学(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

4 重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出X X | X O和XX XX|X O两种节奏。

(放音乐)请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢? (2-3遍，放音乐，个别带)(引导幼儿拍出节奏)

二 理解歌词内容，初步学会唱歌曲。

1 整体感受歌曲，理解歌词内容。

教师：小鸭子到底说的什么话?请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么?(出示整个图谱)什么是悄悄话?小鸭子说了什么悄悄话?(小鸭子说的悄悄话真有趣)让我们再来听一听。(放音乐，师指图谱唱)

2 学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。

教师：我们一起来学一学。(幼儿学唱歌曲1)教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话?歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱?让我们一起试一试。(幼儿学唱歌曲2)教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分组练习并分角色对唱3)

三 感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣。

1教师：这道歌曲有趣吗?都是唱的吗?哪里不唱的?(引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”)教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀?”说得好听一点，谁来边说边做个动作。

2练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

3学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。

教师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子好像在说什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在说什么?(师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱)我们可以怎样放到歌曲里唱一唱?

4小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。

活动反思：

开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，你想干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。

第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。

第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。 整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《悄悄话》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演却没有轮到。以后的教学，应该以集体为主，个别参与尽量不要太多，最好能让所有幼儿都能参加到活动中来。

中班歌曲教案(篇5)

活动目标：

1、学会歌曲《玩具进行曲》，能有表情地演唱，表现出歌曲的欢快情绪。

2、进一步感知和表现歌曲的乐句。

3、积极愉快地参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐（钟声音乐）、玩具进行曲音乐。

2、请帖、节奏卡、彩带、玩具若干。头饰：手指士兵、国王。

3、影像资料。

活动过程：

一、导入部分。

1、有这样一个玩具王国，里面住着很多神奇的玩具，每当深夜钟声响起的时候，它们就会出来活动，等到清晨天亮的时候，它们又会回到原来的位置。现在我们一起来感受玩具们是怎样出来活动的。（放音乐）幼儿随教师做出玩具由睡觉——慢慢醒来——揉揉眼睛、伸伸懒腰、摇摇脑袋、还长出小手——跳舞——睡觉。

2、老师要告诉小朋友们一个好消息，老师今天收到玩具王国的国王送来的请帖，他邀请我们到玩具王国参加他们的联欢会，你们想去吗？我们准备一个节目好不好，老师知道玩具国有一首很好听的歌叫《玩具进行曲》，我们把它学会去玩具国参加联欢会好吗？

二、学习新课。

1、教师清唱一遍歌曲（边唱边做动作）

2、这首歌曲听上去比较欢快，小朋友想一想它会是几拍子的音乐？在去玩具国之前，我们要先知道破译玩具国大门的密码，老师这有一个开启玩具国大门的密码x x你们在按门铃时门铃通常会发出什么声音呢？（叮咚）我们一起把密码说出来（叮咚叮咚）

3、发声练习

4、教师给幼儿放影像让幼儿欣赏。幼儿欣赏后说出画面上都有谁？分别在做什么？

（1）、师弹唱旋律教歌词。

（2）、教师教幼儿歌曲。要求幼儿用表演唱的姿势演唱。

三、活动延伸

1、教师扮演手指士兵进行军训：伸出食指和中指做出稍息、立正、原地踏步走、在头上、肩上、腿上、脚上走。

军训完毕（放音乐）幼儿随手指士兵边唱边做手指游戏绕场两周来到玩具国的门口。按门铃

幼儿一起说出密码：叮咚叮咚

2、国王：欢迎你们来到我们王国来，你们已经破译了我们王国大门的密码，你们真棒，请进！

幼儿以游戏的形式进行表演。游戏规则：幼儿分成两组，音乐开始，唱到第一乐句和第二乐句时，第一组幼儿走出来在彩带上踏步；第三乐句和第四乐句时，第二组幼儿走出，在彩带上踏步，第一组幼儿退回去，在彩带后踏步，以此类推。

3、国王为幼儿准备玩具，依据所提供的玩具进行创编歌曲。

教师教育幼儿在玩玩具时要注意爱护玩具，轻拿轻放，不要用力摔破坏玩具，有玩具小朋友要一起玩，不要抢。

4、幼儿随音乐边唱边走出活动室。

中班歌曲教案(篇6)

活动目标：

1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。

2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

3、体验合作表演的乐趣。

活动准备：

录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）。活动过程：

（一）感知欣赏

1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。

2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。

（二）学唱新歌

1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。

2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。

（三）交流表现

1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。

2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。

（四）延伸活动

在区角活动中自由组合表现。

中班歌曲教案(篇7)

教材分析：

孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律， 在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。

活动目标：

1.学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

2.能用问答对唱的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

物质准备: 彩虹图片;录制打雷的声音;《夏天的雷雨》音乐。

经验准备：活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

活动建议:

一、谈话交流,唤起幼儿已有经验。

提问：播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音? 生活中,什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的?

二、教师完整演唱歌曲,引导幼儿发现歌曲的特点,初步理解歌曲。

1.提问:歌里都唱了什么?

2.可用教师问一句,幼儿答一句的方式,帮助幼儿熟悉歌词。

3.帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式,第二段是用回答的形式。

三、播放《夏天的雷雨》音乐,引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。

四、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

五、请幼儿两两自由结伴,用问答对唱的形式演唱歌曲。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

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