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友谊风筝作文(篇1)

有时候，我在想：当我被人欺负时，你为什么来帮我；当我不高兴时，你为什么要来安慰我。也正是这样，是我们之间友谊又“加固”了，你的出现，让我懂得了更多，也是你谱写着我们之间的友谊。时时刻刻，我都会感恩上苍，我觉得自己很幸运，因为遇到了你。——题记___正文___我从你的身上，学得了许多，所以，我非常地感谢你！真的。

____(一)____

首先，我要向你真诚的祝贺你：生日快乐。正如，你说的：我们的友谊永久不会变的。现在，我也会，很小心的去保护我们之间的友谊，我们的友谊的桥梁也会慢慢地去“加固”，即使，有的时候我们的友谊会“断”，但是你不是对我说过的吗？世界没有不能实现的，只要自己去努力。

知道吗？当我过生日时，我许下了一个美好的愿望，我并没像他们那样，许的愿望都是：考上大学或是自己长大后实现当***的心愿，我许愿望时是那么天真，我只是希望我们的友谊会长久，我就知足了。

___(二)___

钟，从认识你到现在，我一直都认为是你谱写着我们之间的友谊，我们的友谊正如童话一般，我希望你像往常一样，开心的微笑，千万不要哭，因为男儿只流血，不留泪，一定要时时刻刻记住我的话。

钟，看，天空：蓝蓝的白云，那里还有一只鸟呢，瞧，它是多么的坚强呀！

钟，知道我最喜欢的一句话是什么吗？我告诉你：关上窗，可以拒绝风；关上窗，不能拒绝忧郁。而现在，我知道了，友谊可以拒绝忧郁。和你在一起，我现在感觉忧郁并不是那么可怕。

钟，每个人都期盼纯洁的天真的友谊，我们都在用一颗善良的心包容这份友谊，我们都在用彼此的爱与友谊相会。

钟，你的生日虽未到，但我的情谊先到了，最后，提前，祝你生日快乐！钟，你会在生日后收到一份礼物的，你要幸福哦，在学习上，我祝你：好好学习，天天向上。钟，请原谅我，我不能再接着写下去了……

____后记：

『因为这是我第一次写贺文，可能写的不怎么好，大家请多多见量，谢谢，推荐人不得改格式，不然后果自负』钟，你是最棒的，我相信你！可能这是我最后一次这样叫你。

友谊风筝作文(篇2)

人生路上，泪水在左，欢笑在右，生命的鲜花铺满两旁，走过生命的四季，我们经历了泪水的洗礼，见证了欢笑的时刻，欣赏着朝阳的升起，凝视着花蕾的绽放．一路走来，我们收获着幸运之神无尽的馈赠，满抱着他的礼物与幸福起程；一路走来，因为有了友谊，所以我们的心从为寒冷，从未孤独．一句＂我讨厌你＂，又和朋友闹变扭了．下一节是体育课，风凉凉的，云厚厚的，看不到一缕阳光，我的心情也是如此糟糕．我独自一人漫步在枯黄的草地．刹那间一只风筝出现在我的视野里．不知不觉中刮起了一场大风，风筝线段了．

它让我回忆起了我与朋友放风筝的情形．曾记得我与她一起在广场上放风筝．她耐心的教着，我认真的学着．＂先应该这样，不对，瞧像我这样．．．．．．终于在我俩的努力下将风筝放飞了．突然风筝线段了．我竟有种莫名的喜悦，甚至还高兴地大喊：＂风筝自由喽！＂我无意间惊奇的发现，风筝并没有高飞，而是在空中不住的打转．就在这一瞬间我仿佛明白了，风筝线不是牵绊，不是束缚，是一根友谊的导索是风筝的北斗七星．线的一头是我另一头是我的朋友．就在这时脸上的忧愁消失了，笑容慢慢浮现在我的脸上，原来我就是那只迷失方向的风筝．

友谊风筝作文(篇3)

在一个阳光明媚的星期一，我们终于盼到了亲密课，储老师看天气不错就带我们去放风筝，大家听了，都欢呼雀跃，有的还跳了起来！

我们来到吴山广场上，春风暖暖地扑面而来，储老师说“大家就在这里放风筝吧！”话音刚落一只风筝就颤颤抖抖地飞了起来，原来邵逸已经迫不及待地将风筝放飞了。我没带风筝，也没带钱，就只好坐在一边傻傻地看着。刚开始没那么强烈地想放风筝，但看到他们欢快地奔跑着，风筝在头顶自由地飞翔，我就有些想放风筝了，后来越来越想，越来越想……哎！要是我能拉拉风筝的线该有多好；要是我能有一个属于自已的风筝该有多好；要是这时妈妈能突然出现在眼前该有多好……我只能用羡慕的目光眼巴巴地看着他们。不知不觉一只风筝在慢慢向我靠近，沿着线看去，才发现邵逸已经在我身边了，他热心地问：“干嘛愁眉苦脸的，是不是想玩风筝呀？”我点点头说：“嗯！”他什么也没说就跑开了，过了一会儿，他又跑回来了，手里还拿着一只新风筝说：“这个给你。”说着就把风筝放到我手上，“真的吗？这真的是给我的吗？”我大吃一惊，简直不敢相信，欣喜之余，激动地说：“谢谢！”“这没什么的！”邵逸耸耸肩又去放风筝了。我拿着风筝受宠若惊，心里有种说不出的滋味。不过，总算可以放风筝喽！我奔跑起来，慢慢地，风筝乘风而上，不停地飞翔、旋转，我不停地放线、放线，风筝不停地升高升高……风筝在空中欢快地飞翔，我在广场上来回奔跑……

邵逸带给我的不只是玩风筝的快乐，还有比风筝更美更贵的关爱，这个小小的举动已深深地刻在我的心中。

友谊风筝作文(篇4)

曾经的我们是那么好，可现在呢，见面都不说话。望着碧空如洗的蓝天，托着腮，却不知手上凉凉的，滴落在地上，发出异常清脆的声响.脑海里不知不觉涌上许许多多的画面：

喂！我走上前，蒙上她的眼。谁啊？猜啊！放开啦，肯定是你！突然，她转过身来，朝我的手一抓，弄了我个措手不及。啊！救命！看你还怎么捉弄我，现在轮到我了。哈哈

空气里弥漫着一阵清铃的笑声，我追你跑，呵呵。

不知过了多久，我和她都跑累了，便到旁边的草坪上坐了下来。呼真累啊！都怪你啦。怪你好不好。朝她做了个鬼脸，本想跑，可实在累得跑不动了，便躺了下来。

喂，你看这天，多蓝啊，啊，还有小鸟！不就是鸟嘛，至于那么激动吗？虽然嘴上说小鸟不稀奇，可当真正用心去看时，还是不由的震撼了。呆呆的望着成群的飞过的鸟儿，我转向她，发现她也正在看我，扑哧一笑。喂，你看！她拉着我，朝天上看去，五颜六色的风筝在空中漫舞，景色十分妖娆。哇，好美哦！我不由得感叹。

要不我们也去买风筝。我提议道。好啊，好啊！我们快去吧！我与她买了一只很漂亮的风筝：两个女孩牵着手，漫步在草坪上，天是那么蓝，草是那么绿。这风筝就像我与她。

其实，说实话还真没有过放风筝的经验。看着手上的风筝和那长长的线，一时却不知道该怎么办了。望向她，她也一脸疑惑，向我一摊手。唉

要不我们去那边问问。嗯，目前也只有这个办法了。我蹲下身子，亲切地问：小妹妹，你能教我们放风筝吗？小妹妹抬起头，扑闪扑闪的大眼睛，那样子萌翻了。好啊好啊！先是这样，再那样哎呀，讲了一通，还是没弄懂。算了，我们真是太差劲了。要不，我们自己试试。嗯，现在也只能这样了。

你先握着绳子，我呢，拿着风筝，看看能不能放起来。一阵风刮来，我把风筝一放，随后，我们俩紧握着绳子，慢慢地跑，风筝越飞越高，啊，飞起来了！我们终于放飞它了，太棒了！我望向她，她脸上也是那么喜悦。

风筝越飞越高，它会把我们的友情越放越远

姐姐。我听见有人叫我，便立马回头，发现竟是上次那个小妹妹。姐姐，你这次怎么没跟上次那个姐姐来啊？我摸了摸她的头：她啊，今天有事。哦。望着她一蹦一跳的背影，心中竟多了一丝凄凉。

风筝还在，线也还在，可是你呢？去哪了呢？

好吧，今天既然来这里了，不放风筝怎么行呢！我拿起风筝，放起来，自己拼命地向前跑，却不料，线断了，呵呵，没有她，就不行了吗？

线断了，就再也不可能了，

风筝飞走了，我们再也回不到从前了，

也不会像从前那么好了，

再见了，风筝，

再见了，我最好的朋友，

风筝断了，情也散了。

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初一:王依丹

友谊风筝作文(篇5)

学生是语文学习的主人，读书是语文学习的根本。我在阅读教学中还学生以真正“读者”的地位，让学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历感知，思考，质疑，探究，发现、交流等多种学习过程，从而让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验，进而有所感悟和生成。

在语文教学中，我合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。

于是在教学活动中我努力将学生带入一个富有色彩的童话故事，让他们与文中的小动物打招呼、和小动物们进行心灵交流。通过这些活动，学生们的学习兴趣盎然，还结合情境理解文中的词语，引发学生的潜在智慧得以体现。

以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的'创新都应建立在读好的基础上。”

本节课的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。我在教学中抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义。

另外，多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段，我在教学中将读贯穿教学始终，采用了自读、范读、跟读、读中思考、读中体会等方法，在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界，取得了较好的效果。

《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。”

我在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。让学生快快乐乐识字。在识记过程中，学生既了解汉字的演变历史，又学会了识记方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。

苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的快乐，取得成绩的快乐，唤醒隐藏在他们内心的自豪感，自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。”

在课即将结束的时候，让学生把祝福的话和小伙伴们分享，使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。他们乐于展示自己，他们更懂得关爱伙伴，他们的个性健康地发展。

友谊风筝作文(篇6)

阳光明媚、微风习习的早晨，哥哥带着我和妹妹去公园放风筝。

到了公园，只见很多人已经在放风筝了。远处有一个小男孩正开心的在放三角形的风筝，对他妈妈爸爸说：“爸爸妈妈，你们看我的风筝飞得多高。”爸爸妈妈异口同声地说：“嗯，很高。”

我们迫不及待地拿出燕子和蝴蝶风筝。我问哥哥：“我来放，你拿着风筝，我说放，你就松手，好吗？”

哥哥爽快地说：“好啊。”哥哥高高地举起风筝，我拿着线团，跑到离哥哥前面三四米的时候，我大喊：“放！”哥哥赶紧松手。风姐姐伸开她那看不见的大手，捧着我们的风筝，让它徐徐上升。不一会儿，“燕子”就稳稳地飞上了天空。哥哥帮助妹妹把蝴蝶风筝也放飞上了天空。

放眼望去，湛蓝的天空上到处是各种各样的风筝。“老鹰”好像在得意地说：“哈哈，天空是我的地盘。”“蜈蚣”在开心地爬来爬去，“金鱼”在空中快活地游来游去。我们在草地上飞奔，空中回荡着我们的欢呼声。

到了中午，我们才依依不舍地回家了。

友谊风筝作文(篇7)

我有一只风筝，它见证了我和朋友间的友谊。这只五颜六色的三角形风筝，是我的好朋友送给我的。

去年春天，爸爸给我买了一只风筝。那只风筝是军绿色的，形状特别像一架在天空飞翔的飞机。中午吃完饭后，我叫着楼下的朋友一起来到公园空旷的草地上放起了风筝。他不会放，让我教他。我让他拿起了风筝，站在那里，我飞快地跑，他一松手，风筝便慢慢地飞上了蓝天。飞了一会儿，我便收了线，让风筝飘落下来。我问了他一句：“看明白怎么放了吗？”他满口答应：“我会了。”说着，他就将我手里的风筝接了过去。他按照我的动作，把风筝放飞到了蓝蓝的天空中。你要是不仔细看，还真会以为是一架执行任务的飞机呢。(原创投稿)

他放了一会，见我好久没玩，便想让风筝落下来。给我玩。不料，一阵狂风吹来，再加上他的操作不当，风筝线“啪”的一声断了。风筝像一批脱了缰的野马飞快地奔向远方。我们赶紧去追，追了半天也没追上，我们只好闷闷不乐地回家了。第二天我起床时，发现有一只新风筝挂在我的房间里。我问妈妈：“这风筝是哪来的？”听妈妈说：“这是你的朋友送来的，他把积攒了一个月的零花钱买了这只风筝，想作为丢失风筝的补偿……”听了妈妈的话，我内心激动不已。我觉得我交了一个很好的朋友。

是啊，一个人能为了自己朋友而舍弃一些东西。这种好朋友是值得深交的。这件事使我懂得友谊无价，我一定会好好珍藏，这只“友谊”风筝。

友谊风筝作文(篇8)

从前，有两只小猫，一只叫小咪，一只叫小雪，她们可以说是世界上最好的闺蜜了，但是有一天......

一天，小咪和小雪到广场上放风筝，放着放着，由于风向一变，小咪的'风筝飞到小雪那边去了，结果两个风筝缠在一起，掉了下来。小雪看见自己的风筝上边破了个洞，很伤心，生气地看着小咪，说:“我在也不要跟你一起玩啦！”小咪听到这话后，坏气不打一处出，瞪着眼睛对小雪说:“哼，不理就不理，不就一个破风筝吗，有什么好的？”......

第二天，小咪又来放风筝了，不过这次小雪不在。小咪像往常一样在空旷的广场上放着风筝，可谁也没有想到，广场里居然多栽了一棵大榕树，小咪的风筝就卡在上面了，小咪着急得流下了眼泪，她哭着哭着，突然发现眼前多了一个风筝，她抹干了眼泪，仔细一看，哟，这不正是她自己的风筝吗。小咪可高兴了，一把将风筝抱在怀里，突然，她抬起头，发现站在自己面前的居然是小雪，是小雪帮她把风筝从树上拿了下来，小咪站起来拥抱了小雪，说:“小雪，我们还是好朋友，对吗？”小雪回答道:“嗯，我们永远都是好朋友！”

就这样，小咪和小雪又成为了最好的朋友......

友谊风筝作文(篇9)

为你，千千万万!这句话一直在我的心头萦绕，《追风筝的人》我看了很多遍，每一次都触动我的心弦，这本字数不多的书包含了太多：友谊，背叛，爱情，忠诚，歧视和自私

这是两个人的故事，阿米尔与哈桑的故事，关于背叛与救赎的故事。小时候的阿米尔是懦弱的，胆小的，也正是这种性格导致他们分别二十多年后，还未再见就是永别。哈桑只是一个仆人的儿子，虽然他没有什么文化，但他身上有着良好的品质，忠诚，勇敢，重感情。

在一次追风筝比赛中阿米尔与哈桑拿到了第一，阿米尔也终于被父亲另眼相看，但哈桑却由于之前与阿塞夫的冲突，在追到风筝时遭到了阿塞夫一伙人的狠狠报复惨遭羞辱，当时阿米尔却躲在一旁看着没有阻止。随后阿米尔由于自责，为了将错误推给哈桑，而陷害哈桑离开，阿米尔本以为哈桑会为自己辩解，可是他只是默默的承受。当战乱蔓延阿富汗时，阿米尔与他的父亲一起去了美国。

阿米尔在美国遇到了索拉雅，经历重重困难后与之结婚，婚后两人过着甜蜜的生活，但他们却总是没孩子，医生也表示没办法，而阿米尔此时也四十多岁了。就在阿米尔本以为不会再踏入故土时，一封来自拉辛汗的信出现在他眼前，是他父亲的老朋友，拉辛汗告诉他，哈桑是他父亲与莎娜芭的儿子，是他父亲当年犯的错，还告诉他哈桑因为守护他在阿富汗的家而付出了生命，拉辛汗说哈桑死前一直没有低头，宁死不屈。

多少年的时间本以为能埋没一切，但一件真相却浮出了水面，将阿米尔与哈桑再次连接起来。

再次踏入故土，阿米尔心里的想法是截然不同的，他的目的是救赎，找回哈桑的儿子索拉博，对，他同父异母的哈桑的儿子，这是他父亲二十多年前犯的错，但阿米尔却有义务且必须去做，因为他心里清楚那能解开他心中多年的心结。

当阿米尔面对心灵极度扭曲的阿赛夫时他并没有害怕，因为此时阿米尔的心里只感觉到一股责任感，他只想把索拉博从阿塞夫手中解救出来。当阿米尔被阿塞夫的不锈钢拳套一次次击中时，他没有感到痛苦，他心里只有解脱的快感，只有卸掉重担后的轻松，他感受到了心灵的升华，尽管他已遍体鳞伤。

当阿米尔醒来时，他已经躺在医院了，全身多处骨折，但索拉博被他带回来了。但是经历这件事后索拉博却有了心结，甚至差点自杀。索拉雅将索拉博当做亲生儿子对待，最终结局定格在阿米尔与索拉博一起追风筝，他们笑着，跑着，追着。

小时候的阿米尔与哈桑一起爬树、追风筝、看电影、讲故事他们是最好的朋友。他们的友谊永远都在!为你，千千万万!这是哈桑对阿米尔的承诺，而哈桑付出的是一生的光阴。

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