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观看经典影片对于成长的帮助不亚于读书，在观影过后，我们会不禁回忆令人印象深刻的情节。 为了更好地记录观看体验，我们应该写一份观后感，写观后感可以帮助我们更加深入地理解电影中的角色，如何写出一篇令人印象深刻的作品名观后感？小编倾情制作的“别惹蚂蚁观后心得其一 ”为您带来了与众不同的感受，请您将我们的网站记在心里继续关注我们的最新情报！

今天，唐老师带我们全班一起看了一部叫做《别惹蚂蚁》的电影，现在我就来讲一讲这部电影的主要内容吧。

它主要是讲一个小男孩触动了一个蚂蚁窝，然后蚂蚁巫师就把他给变小了，最后小男孩经过了重重困难终于获得了自由。看完这部片子以后，我感觉到了什么才叫团结。

第一：我知道了这个世界上不一定只有大个子才厉害，有的时候可能小个子有的时候才是最强大的。就比如说我们班的戴德承吧，他虽然个子很矮，但是打起架来谁都不是他的对手。再说我们班的大高个罗淞元，他有的时候也会被戴德承打得落花流水。

第二：第一次见面的时候可不能乱说别人有，可能他表现的很懒散，他其实是非常严肃的人。

第三：只要团结起来力量就会更大，可以击败一切东西。有的时候扔下同伴不管的人只有失败。

第四：有的时候，在危急时刻你会奋不顾身的去救他人，这样才能得到更多人的信任。

这部电影很好看，我建议其他小朋友也都来看一看。

观“别惹蚂蚁”有感——团结就是力量

这是一部人与蚂蚁作战的故事，自从小豆丁变成与蚂蚁一样小了以后，通过作战，知道了无论对手有多么的强大，只要大家心连心，合起来攻打敌人，肯定能打胜仗的！现在我把故事从头说起：

从前，有一个大个子欺负了一个小个子，还把他的裤裤给扯烂了，那个小男孩叫作小豆丁，结果小豆丁又欺负比自己还要弱小的东西——蚂蚁。而当时蚂蚁人多力量大，最后永不放弃的蚂蚁们创作了“神水”并且把小豆丁变成比蚂蚁还要小的人了，后来小豆丁加入了蚂蚁队，并且懂得了蚁道，还一次连一次的打胜仗，国王为了奖赏小豆丁，便给了小豆丁复原药水，之后小豆丁为了感谢蚂蚁他们便把一盒的“甜石”扔进了蚁巢，这时我不禁流下了泪水，还有其中的一个片断，其中小豆丁为了救朋友竟然把如此庞大的黄蜂给搬起来了，居然还抱住大黄蜂上了悬崖，这是多么可见的团结友谊呀，如此可见，我们一定要懂得团结，人多力量大吗！

在这个片子里，我懂得了，我们不能欺负弱小的，还有人多力量大，无论你有多么的强大，我有多么的弱小，不过只要人多了，力量盒合在一起，一定能战胜对手的，加油！

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[写作]观察蚂蚁的文章

随着我们的知识面不断扩大，我们会看到各种各样的范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你也许正需要一些范文作为参考，在这里，你不妨读读[写作]观察蚂蚁的文章，欢迎你阅读与收藏。

今天，我观察了蚂蚁，而且观察了很久。

我和妈妈一起到我家下面的花园里，准备捉几只蚂蚁。蚂蚁看见了我和妈妈的手就赶紧跑，我在哪儿暗暗地说：“小蚂蚁，你别跑呀！我完不成作业，要来找你哟！”小蚂蚁们好像听懂了我说的话，它们马上就停下来了。

我们把蚂蚁放在口袋里，把泥巴放进去，蚂蚁在里面爬呀爬，好像很开心的样子。我和妈妈还看到了蚂蚁有一对触角，三对足，并且还有点像蜘蛛。

到了家，我就把装蚂蚁的袋子打开，小蚂蚁们都在玩耍，可是它们一往上看，看见了我就赶紧跑呀跑！一只蚂蚁从泥洞里出来，不紧不慢的，好像在说：“大家别怕，这个小女孩不会伤害我们的.。”其它的蚂蚁终于停下来，不再乱跑。

过了一会儿，蚂蚁们又开始玩耍了。我一直看着它们，可是它们好像把我当空气，看都不看我，玩了好一会儿，它们好像觉得累了，就都纷纷回家睡觉了！

我观察的蚂蚁是不是很可爱呢？这就是我观察到的蚂蚁，和大家都分享完了。如果有时间，我还要多多观察它。

蚂蚁课件

随着生活水平的提高，我会运用到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，有哪些范文值得参考呢？以下为小编为你收集整理的蚂蚁课件，请阅读后分享你的朋友！

蚂蚁课件 篇1

教学内容：

《寻访蚂蚁》一课属大象版小学三年级上册第四单元《有趣的动物》的第一课，本单元属于探究过程能力训练单元。

教学目标：

（1）科学概念：认识了解蚂蚁的外形特征和行为习性。

（2）过程与方法：课前寻访蚂蚁；利用已初步形成的蚂蚁外部表象做蚂蚁；运用观察的方法，了解蚂蚁的`形为习性。

（3）情感态度与价值观：激发学生探究蚂蚁的兴趣；体会借助工具进行观察的重要性；培养学生珍爱生命，保护动物生活环境的意识。

教学重难点：认识蚂蚁的形态和行为特征。

课前准备：

课前进行“请”蚂蚁来做客的寻访活动。昆虫盒、牙签、橡皮泥、水果糖、米饭、树叶等；课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、师生谈话，畅谈捉蚂蚁的过程。

同学们，你们的把“小客人”蚂蚁请来了吗？能讲一讲你请小蚂蚁的过程？

学生叙述捉蚂蚁的过程

2、课件出示：蚂蚁录相，增强学生对蚂蚁的好奇心。

3、学生质疑，导入课题

蚂蚁可爱吗？你了解吗？想了解哪些关于蚂蚁的知识呢？

学生提问，引出新课：寻访蚂蚁

二、自主观察，认识蚂蚁

1、自主观察，认识什么是真正的蚂蚁

要想真正了解蚂蚁，我们就先得去看看蚂蚁长什么模样？提醒学生在进行观察时要多借助工具。

学生分组观察蚂蚁的形态

学生汇报交流，师生小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长着一对触角，胸部长着三对足。

2、猜一猜：蚂蚁吃什么？

学生猜测

做实验验证猜测

师生交流

3、认识蚂蚁其它的形为特征

课件出示：蚂蚁用触角传递信息、搬比自己大很多的东西等。

三、动手操作，制作蚂蚁

学生动手用橡皮泥做一只做蚂蚁，强调学生注意安全。

师生评比，纠正学生做得不对的地方，巩固所学的知识，深化对蚂蚁的认识。

四、课堂自评，知识拓展

1、其它问题存入问题银行。

2、师生小结课堂：这节课有趣吗？你觉得自已表现怎么样？你有哪些收获了？

蚂蚁课件 篇2

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话，并能换词进行仿编。

3、（运用听说游戏的方法，通过动作的提示理解感知儿歌内容。）

二、活动准备：

蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶

三、活动过程：

一、设置情景，导入课题，初步感知儿歌内容。

师：“小朋友，你们见过小蚂蚁吗？”

师：“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩，一到吃饭的时候就到处乱跑。”

师：“哎呀！不吃饭可不行，蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”

（教师讲述故事，引出儿歌情节。）

师：“小蚂蚁快快来！小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问：‘干什么？’‘来吃饭。’小蚂蚁问：‘什么饭？’‘白米饭’‘什么菜？’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说：‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来，啊呜啊呜吃得香。”

二、学习儿歌，进一步理解体验作品。

师：“刚才的故事里都有谁？发生了一件什么事？”

师：“小蚂蚁吃了什么菜？什么饭？”

师：“可是小蚂蚁还没下来，我们一起来问一下她，好不好？”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”

（幼儿重复儿歌）

师：“这几个小蚂蚁吃的真香呀，现在请小朋友来做蚂蚁，老师来叫你们，好不好？”

（将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色，巩固儿歌）

三、结束部分。

师：“孩子们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”

“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”

（幼儿跟随教师走出教室，结束活动。）

蚂蚁课件 篇3

2——3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养、经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ，在平时的活动中，他们也很喜欢爬、根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的“可爱的小动物”主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁运粮”的游戏活动、通过蚂蚁学“找食”的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作、“蚂蚁”这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以“蚂蚁”妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展、在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐、

A、发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力、

B、激发幼儿积极尝试活动的兴趣、

练习幼儿双手，双膝着地爬的能力、

整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“蚂蚁运粮”的游戏，让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物、

能跨过10CM高的障碍物、

对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣、

A、蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等 教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望、幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中 、

B、糖果若干 我班幼儿对糖果比较感兴趣，用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性、

C、轮胎与幼儿人数相等 我用轮胎当作蚂蚁的家，主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作、之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的、

开始部分 因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础、做完操后，告诉幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作、

基本部分 我先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告诉

不错的幼儿我在这找到了许多糖果，引起他们的兴趣，为了防止他们在游戏中抢糖，我告诉他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，到家门口后要跨过门槛进家休息会、然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作

结束部分 告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的`灰尘，放松下情绪、这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合、最后以到外面去吃糖结束本次活动、

一、教学目标：

1、发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力、

2、激发幼儿积极尝试活动的兴趣、

小蚂蚁们你们好，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔交、

我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？

我们到那边的地上去找好吗？妈妈要爬着到那边去，先看妈妈是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会、看懂妈妈是怎么找东西了吗？

下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，妈妈看他学会了没有、教师在旁指导

下面妈妈请宝宝们跟着妈妈一起去找东西，宝宝们要跟着妈妈爬，不能爬远了，懂了吗？

宝宝们找东西找的全身都是泥、现在我们来洗洗澡吧、妈妈请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗？

1、根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法、

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维、以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣、幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能、

2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象、让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性、

蚂蚁课件 篇4

活动目标：

1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

3、蚂蚁图片(多媒体课件)。

活动过程：

一、以变魔术的形式引题激趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)

2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?

小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)

师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)

有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)

3、蚂蚁如何找到回家的路?

蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)

教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)

(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等)

蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)

母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

四、蚂蚁王国。

蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗?

1、交待绘画步骤。

2、幼儿作画。

活动反思：

《蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜欢阅读这个故事，感受小蚂蚁的快乐生活。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，首先做了课前经验准备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。整个活动分为三大部分，

（二）、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事情节，理解故事内容。

（三）、总结分享。

在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆讨论了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们兴趣很高，孩子对于小蚂蚁还是很感兴趣的。

在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多模仿动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息观察不到位，需要进一步的提示和引导。

蚂蚁课件 篇5

1、师：课前老师让同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？

2、学生展示捉到的蚂蚁.

（1）师：同学们的蚂蚁都放在桌子上了，我们怎么观察它们？放在什么地方能观察的更清楚？

（2）学生说出观察方法。

（3）小组开始观察蚂蚁的身体。

（4）师：老师看到许多小组在观察的时候很认真，很仔细，你们在观察蚂蚁身体时都发现了什么？

（5）小组代表汇报观察结界。师根据学生回答适时引导。

（1）师：刚才你们在观察中遇到了哪些问题，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?

（2）学生想办法、提建议 。

（3）教师引导学生归纳，把蚂蚁放在白纸上，用小木棍挡住；把蚂蚁放在木块上、小盒里等方法。

（4）师：你们的方法都不错，要想将一个事物观察清楚，观察位置和方法很重要。前不久我们曾观察过蜗牛，观察方法和顺序大家还记得吗？

（5）学生复习观察方法和注意事项。

（6）师：不错，只有有目的、有顺序的观察，才能有更多的发现。（介绍准备好的实验用具）这些都是大家在观察过程中可能会用到的，现在我们就可以用这些东西，选择一种方法试一试。看看蚂蚁到底有多少节，多少只脚，脚长在哪里，观察的时候，每组一边观察一边说，也可以一边观察一边画，并标上名称。

（1）各组派代表领取观察器材。

（2）学生分组观察研究，教师巡视指导，巡视中随机发现解决一些个别问题。

（1）师：同学们观察的都比较认真，现以给大家5分钟时间，把蚂蚁放入容器，然后把你们的发现整理一下，排个序，把你们认为最重要的，最有价值的发现放在最前面。

（2）各小组整理观察器材，汇报观察结果。

（3）师：蚂蚁会不会想家呀？我们应该怎么办？（课后送小蚂蚁回家）

（4）师总结：我们周围还有很多的小动物，但我们平时并没有注意它们，如果我们注意观察，一定会有许多新的发现，同时我们更要爱护它们，珍爱它们脆弱的生命。

蚂蚁课件 篇6

教学目标：

1.听清录音中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样。

2.能根据录音，看图把故事内容讲出来。

3.懂得要爱惜粮食。

教学重点和难点：

1.仔细听录音，听清录音的主要内容。

2.能看图把故事内容讲述出来。

3.对呀，粮食来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以不管是米饭还是馒头我们都要爱惜。可是，有一个肉馒头它会飞，这是怎么一回事呢？

1. 仔细听录音，想一想，故事中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样？

（听说活动，“听”应该有着重要的位置，在听前有明确的要求，培养学生认真听，用心记的好习惯。）

三、听一听，说一说

1.按顺序仔细看图，用一句话说说每幅图画的意思。

（例：

南南把一个吃剩下的'肉馒头扔出了窗外；

半个馒头砸在了冬冬的头上；

南南向冬冬道歉，冬冬说有事找他；

冬冬请南南背诵古诗《锄禾》，南南爽快地答应了；

南南流利地背诵古诗《锄禾》；

（1）学生各自准备。

（2）同桌对说。

（3）小组交流。

（用一句话说说每幅图画的意思，激发学生听说兴趣，并发展学生的语言交际能力。先想再说，有利于学生学会清楚地表达自己想要说的意思。同桌练习、小组交流的形式，扩大了练的“面”与“量”，提高了课堂教学的效益，有利于培养学生倾听、表达的能力。）

3.同桌扮角色演一演。

4.找好朋友表演说。

（具体的语言实践活动深受学生的喜爱，在这里安排一组活动，如找好朋友表演说、小小擂台赛，评选“最佳表演奖”，以进一步激发学生的听说兴趣，真正体现在活动中培养学生的口语交际能力。在演的过程中，重视“说”“演”两方面的指导，把评价的侧重点落在“说”的要求上）

1.创设情境：

在我们学校有许多小朋友是在学校里用餐，可是老师经常看到有一些孩子会把自己不喜欢吃的菜肴或把自己吃不下的米饭倒掉。如果是你，想一想，你会怎么做呢？你又会怎么劝说他们呢？

（通过创设一个真实的典型的情境，层层深入，不断激发起学生已有的生活体验、生活经历和语言积累，让学生在情境中体验，在实践中领悟。这一环节的安排，大大调动了学生表达的强烈愿望，极大地活跃了课堂气氛。让学生自由结伴，为学生提供良好的交际情境，丰富他们说话的内容。同桌讨论的过程既是行为评价的过程，也是语言训练的过程。）

走出校园，我们在哪些地方也要注意爱惜粮食？

蚂蚁课件 篇7

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

二、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的.悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。

三、创设情境，解决重难点。

学习第一自然段可以按以下步骤进行。

1、自由朗读第一自然段后，指名读，因为这是学生第一次站起来读这段话，所以教师应适当的进行鼓励，提高学生朗读的积极性。

2、媒体动画演示课文内容情境，小组围绕问题讨论：①小蚂蚁是怎样搬粮食的？②小蚂蚁搬粮食的感觉怎么样？

让学生理解蚂蚁的勤劳，是教学难点，通过生动形象的动画唤起了学生已有的生活经验，很容易突破了难点。在解决这个难点时，我让学生小组合作交流，在讨论中，学生不但学会了阐述自己的观点，还学会了倾听他人的见解。

蚂蚁课件 篇8

一．教学目标：

1． 能正确流利有感情地朗读课文。

2． 理解课文内容，知道必须动脑筋才能实现美好的愿望。

3． 理解并积累课文中的词语“旅行 怎么办 正要 风 开心极了”以及自己喜欢的词句。

4． 从重点词语入手引导学生开展心理词汇活动，培养学生的发散思维及表达能力。

二．教学重难点：

理解“旅行 正要 开心极了”三个重点词语的意思；读好小蚂蚁的想法、做法及语言。

四．教学过程：

(一)谈话揭示新课，激发阅读的兴趣。

师： 我们每个人都有心愿，有的同学的心愿是长大后当一名画家，画很多漂亮的图画，有的同学是想在这次考试中考到一百分，老师想知道同学们有什么心愿呢？（学生说）

2．师：听见你们说的这样好，有一只小动物也要来参加我们的聚会了，它是谁呢？点击课件出示小蚂蚁。有一天它看见了小鸟在空中飞来飞去，它又有了一个心愿，是什么心愿呢？让我们走进今天的课文《 会飞的蚂蚁》。学生读课题。

1．师：请大家自由朗读课文，遇到不认识的字请你借助拼音来读，注意把每个字宝宝的音读准确。（学生自由朗读课文）

2．师：你认为自己已经读准确了就请你读给小伙伴听，让他来帮你听听是否都读对了。（前后学生对读，纠正字音。）

3．师：小蚂蚁想听一听大家是不是把字音读准了。演示课件，出示词语：小鸟 旅行 翅膀 不能 正要 风筝。学生开火车读，齐读。

4．小蚂蚁听大家读得好，在向大家表示祝贺呢！出示蚂蚁好卡贴在白板上。这些词语藏到了一个个句子中，你能把句子读通顺吗？做到不加字，不掉字，连词成句的读。赶快读一读，谁读的好就能得到蚂蚁好卡。（学生自由朗读课文）

5．师能读好第一段？分段指名读，评议。

（三）理解重点词句，有感情地朗读课文。

第一、二段：

1．师：通过读课文你们知道了这只小蚂蚁的愿望了吗？随学生发言板书：飞上天旅行

2．理解“旅行”： 师：你们出去旅行过吗？小蚂蚁如果能到天空旅行会看见些什么，听见什么？（学生谈自己的旅行进而展开想象蚂蚁在天空旅行可能听到或看到的景象，感受到这个愿望很好。）

3．师：看来小蚂蚁有了一个很好的愿望，但是他却想到了自己要面对的困难，你知道是什么困难吗？学生说。演示课件出示第二段。

请把自己当成小蚂蚁来读读它的想法。自由练读，指名读。师相机评价并范读，给读出心中感受的同学发给好卡。

第三段：

师：是呀！没有翅膀是不可能飞上天空的，看来小蚂蚁要实现自己的愿望是很困难了。你通过读课文知道后来小蚂蚁实现了自己的愿望吗？它是怎样实现自己的愿望的？指名说。师：让我们把这一段再读一读吧，一边读一边想象小蚂蚁是怎样飞上天空的。演示课件，出示第三段。学生读第三段。师点击课件，出示“正要”，谁能说一说你是怎么理解这个词的。指名说。谁能把写小蚂蚁飞上天空的这一段演一演？

师读，请一名学生来表演。（用动作表演来理解这一段）。让我们来合作读读这一段，师读前半句，生读后半句。

第四段：

小蚂蚁飞上了天空心情会怎样？你从课文中哪个词语可以看出来?生答板书“开心极了”，演示课件，比较句子:1.小蚂蚁开心极了。2.小蚂蚁很开心。 请你读一读，看两句话的意思有什么不同?你在什么时候会开心极了？学生读句子，说不同。

小蚂蚁现在终于可以在天空旅行了，它又是怎样的心情，它会怎样说这句话？读“我飞起来了！”这一句。看谁的朗读让我们感到特比开心。指名读，评价朗读。齐读。

(四)角色扮演读，进一步走进课文，积累语言。

师：老师也很喜欢这只蚂蚁，因为它肯动脑筋想办法实现自己的心愿，想扮演一下这只蚂蚁，师戴上头饰随音乐范读。

要演好蚂蚁就得把小蚂蚁的想法、怎么做的和他说的话都读好。你们愿意扮演这只小蚂蚁吗？请选择你最喜欢的段落读一读，练习一下，我们将在小组内表演读，其他同学注意听评。发给头饰每人带上读一读，小组评议。指两名在全班读评议。

（五）师小结：同学们只要向小蚂蚁这样肯动脑筋，多努力，你们的愿望也一定能实现。

出示“飞”字，认读。师：当你们看见这个字，一定会想到许多和它相关的事物。请让你的想象飞起来，说出你所想到的事物。指名说。

在音乐声中完成“飞”的心理词汇练习。

小蚂蚁课件

伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，让我们来参考一些范文吧！以下是由小编为你整理的《小蚂蚁课件》，更多信息请继续关注本网站。

小蚂蚁课件 篇1

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：

感受和表现歌曲。

教学难点：

歌词的记忆。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。

8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。

9.老师简单总结活动情况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

小蚂蚁课件 篇2

教学内容

美术活动《小蚂蚁》

重点难点

蚂蚁的主要特征进行绘画

表现出蚂蚁的'不同动作

教学目标

1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。

2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

在平时的生活中见过蚂蚁

环境准备

范画，作画工具。

过程与策略

一、观察蚂蚁导入。

说说蚂蚁的特征

二、欣赏图片

1.教师出示范画，幼儿欣赏。

2.幼儿说说画面的特征。

三、讨论并绘画

1.引导幼儿说说作画步骤。

2.教师示范画难点。

四、作品展示

1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

2.教师提出优点及需要改正的地方。

有效语言设计

1.说一说蚂蚁长什么样？

2.蚂蚁生活在什么样的地方呢？

3.图片上都画了什么？蚂蚁在哪里？在干什么？做了哪些动作？

环境辅助

出示范画

小蚂蚁课件 篇3

教学内容：

1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

教学目标：

1、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

2、体会二声配合，参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》，体会合作的乐趣。

教学重点：

能用自然地声音演唱《小蚂蚁搬米粒》

教学难点：

用“嗨呦”的搬运号子为歌曲做二声部伴奏。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、课堂导入：

1、游戏：传信号

师：你们知道蚂蚁在是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）

师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，你会传递这条节奏吗？

4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

2、讲故事

（1）师讲《小蚂蚁的故事》

师：一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（一堆米粒）

（2）师讲《小蚂蚁的故事》练习“嗨—哟—”

师：一个个搬运太累了，搬不动

（3）练习“嗨哟嗨哟”

师：小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？

（4）完整练习

三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

1、听赏，思考：这首歌的情绪是怎么样的？你听到了什么？

2、出示歌谱，按节奏朗读歌词

（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）

3、听歌曲，念数板

4、师范唱，生思考：找一找歌曲有没有相似的地方？

5、师生接口唱歌谱，师唱第一，第三乐句的前三小节，生唱不相同的第四小结

6、生完整演唱歌谱

7、填入歌词，生完整地演唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

8、情绪处理

师：请大家演唱的时候把声音唱的轻巧、有弹性

9、加入嗨哟，完整演唱

四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

1、分小组，跟音乐伴奏边唱边表演《小蚂蚁搬米粒》

五、课堂小结：

1、讨论：从这首歌曲中你学到了什么？（团结一致、积极向上的精神）

教学反思

《小蚂蚁搬米粒》是一年级上册第七单元的歌曲，这首歌曲具有童趣，孩子们非常的喜欢。既然名字叫做小蚂蚁，那么我就以小蚂蚁为主要突破口，运用小蚂蚁搬米粒的故事贯穿整课。在新教材中，教学的目标并不止是让孩子们去唱好这首歌，还有让孩子们去模仿小蚂蚁搬米粒，并且喊出不同的嗨哟声，所以，在设计本课时，我把模仿与嗨哟的体会放在了课堂的开始。

在开始的时候，大屏幕出现了小蚂蚁的卡通图片，一下子就抓住了孩子们的好奇心，然后我说今天啊，老师给你们讲一个关于小蚂蚁的故事，孩子们满眼的好奇心一下子变得兴奋起来，仿佛催着老师快点讲，我们很想听，在讲故事的中间，我穿插了许多歌曲中的节奏在里面，以故事的口吻说成小蚂蚁们传递的信号，孩子们在模仿的同时马上就学会并背下了，这对之后的歌曲学习做了非常好的铺垫。故事继续进行，通过多种方式搬运米粒，小蚂蚁的嗨哟声也因为不一样的搬运方式发生了改变。小朋友们模仿着小蚂蚁搬运喊出不一样的嗨哟声，在这一阶段，就解决了大家合作双声部配合的难点。但是由于这个地方花了太多的时间，导致最后的配合与表演，显得有一点仓促，没有让孩子们有充分的时间来配合与展示。

在歌曲的学唱阶段，因为选择了自己班的孩子，孩子们的学情以及音乐知识的掌握，我都很了解，并且，在前面的环节我与孩子们用了不同的方式听了歌曲许多遍，所以在学歌唱谱等的方面孩子们学的非常快，只需要老师在一遍帮助一下就能全部解决。在最后的歌曲处理与歌曲表演环节中，孩子们都保持着极高的兴趣，整节课在欢乐的气氛中结束，孩子们也能通过歌曲学会团结的重要性。

但由于第一次上这课，还有些地方需要反思改进。因为这是一年级上册的歌曲，孩子们很少的机会去尝试二声部的配合，所以在呈现的时候，有的孩子还是不能够明确自己应该唱什么，总是跟着另一边的孩子唱。原因是平时接触的机会太少，还有这节课最后配合的时间确实没有留有充足让孩子们去尝试、配合、表演。我会进行整合，继续完善该课。

小蚂蚁课件 篇4

活动目标：

1、能在游戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

活动准备：

图谱4张。

活动过程：

一、引题，激起幼儿兴趣。

1、出示两幅图，今天老师给你们带来了几张图片，请你们看看，小蚂蚁正在干什么？（搬东西）

突然怎么了？（下起了雨）

师：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

雨是怎么样下下来的？

“沙沙沙沙沙沙沙”我们一起来说说看。

2、出示另两幅图，看看，谁来帮助小蚂蚁了？（小蘑菇来帮助小蚂蚁，）它会怎么说呢？（快到我伞下来避雨。

师：两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼唤小蚂蚁的，我们一起来学学：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避，我请这边的小朋友来说说。

3、接下来，我们一起把这四幅图片的内容连起来念一念。

师幼根据节奏一起念：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

二、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》

（一）、教师示范

1、老师把这首好听的儿歌编成了一首歌曲，名字叫《小蚂蚁避雨》请你们仔细听听，说说你听到了什么？

（教师唱歌曲一遍）幼儿自由回答

2、有的小朋友听的不是很清楚，现在再请你们来仔细听一遍，歌曲里还唱了些什么？

师总：小朋友们听的都很仔细，现在我们一起来把这首《小蚂蚁避雨》的歌来唱一唱。

（二）、幼儿学唱歌曲

1、幼儿一起来学唱《小蚂蚁避雨》的歌曲。

2、师：小朋友们唱的不错，现在我们带上动作再来唱一遍，看看谁唱的更好听。

3、你觉得哪一句比较难？谁来帮帮它？

幼儿：最后一句。

例（师：最后一句怎么唱啊？突然天上下起了雨，下起了雨，我们大家一起来试试，请你来试试看，（幼儿唱）好的，会唱了这句，还有吗？

4、我们把不会的也都学会了，现在我们再来看看，是不是比刚才唱的好很多？

5、现在老师不唱了，你们还会唱吗？准备。

6小朋友们很能干，唱的真好听，现在我把难度加大了，看把一张图片藏起来了，你们还会不会唱呢？

7、你们真棒，为自己拍拍手，现在我把图片全部都藏起，看看你们还会吗？

三、游戏：《小蚂蚁避雨》

1、你们唱的真好。

太阳公公出来了，调皮的小蘑菇来和小蚂蚁做游戏了，你们瞧发生了什么事情？

师：太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来，

2、现在请一个小朋友来当小蘑菇，一只手撑开，老师来当小蚂蚁，你们看仔细了这游戏怎么玩的？（师幼游戏）

3、当唱到小蘑菇呼唤小蚂蚁时，当小蚂蚁的小朋友一只手指头顶在小伞上，当念完“太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来”做小伞的赶快收起来，做小蚂蚁的赶快逃走。

4、现在老师来当伞儿，请几个小朋友来当小蚂蚁，其他小朋友一起来唱歌。

师：刚才小朋友玩的很棒，我们为他拍拍手，现在请两个两个小朋友一起玩，一个当伞儿一个当蚂蚁，一边唱歌一边玩，看看谁玩的最好。

5、现在你们两个人调换下角色，再来玩一次，

6、总结：小蚂蚁们完的有点累了先休息下，我们下次再玩。

小蚂蚁课件 篇5

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学准备

儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备

《美工》，油画棒人手一份，范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语，幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

五、布置任务，交代要求。

六、幼儿练习，指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

1、 鼓励幼儿大胆作画。

2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

活动延伸：

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足：

对作品评价时，语言还不够精炼。

小蚂蚁课件 篇6

设计意图：

在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

活动目标：

1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

2、蚂蚁图片。

活动过程：

一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

(1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

(2)印完后要擦干净。

五、展示作品，体验成功的乐趣。

活动反思：

活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

小蚂蚁课件 篇7

主题：美术小蚂蚁——启发孩子的想象力和创造力

引言：

美术教育对孩子的成长非常重要。然而，很多孩子在美术课上往往感到束手无策，因为他们不知道如何开始创作。作为教师，我们应该找到一种能够启发孩子的想象力和创造力的方法来让他们充分参与到美术活动中。本篇文章就介绍一种简单但有效的教学方式——美术小蚂蚁。

一、教学目标：

1. 培养孩子对美的钟爱和欣赏能力

2. 培养孩子的想象力和创造力

3. 帮助孩子在自由、放纵的氛围中，愉快地参与美术创作，提高他们的绘画能力

二、教学内容：

1. 美术小蚂蚁简介

美术小蚂蚁是一种启发孩子想象力和创造力的教学方式，它的基础是以蚂蚁为主题，让孩子们参与到自由、放纵的创作中。美术小蚂蚁可以促进孩子们在美术活动中感受到快乐、自信、自由和创造力。

2. 教学步骤

步骤一：引导孩子们去观察蚂蚁的生活习性和形态特征

步骤二：让孩子们尝试画出自己眼中的蚂蚁形状，然后用不同的颜色填充蚂蚁的身体

步骤三：教给孩子们如何用简单而具有弹性的线条来描绘蚂蚁的弯曲身体、弯曲的触角和精细的小脚

步骤四：组织孩子们进行创意绘画，让他们自由发挥，画出各种蚂蚁的形状和个性，让孩子们尽情享受创作的愉悦

三、教学实践

美术小蚂蚁的教学方式是以自由、放纵的方式让孩子们充分发挥个人的想象力和创造力，鼓励孩子的自我表达，让他们愉快地参与到美术活动中。

在教学实践中，我们可以通过组织孩子们画画和交流的方式来培养他们创新思维，提高他们的艺术修养。例如，在一次活动中，我让孩子们先观察蚂蚁的形态和生活习性，然后让他们画出自己眼中的蚂蚁并进行填色。接下来，我则教给孩子们如何描绘蚂蚁的身体、触角和小脚，让他们熟练掌握绘画技巧。

最后，我提醒孩子们，蚂蚁虽然生活在群体中，但每只蚂蚁都不会是一样的，它们各自都有着独特的特征和个性。因此，我鼓励孩子们尽情发挥自己的想象力和创新精神，画出自己心中独具艺术性的蚂蚁作品。孩子们经过一段时间的练习，他们的绘画水平得到明显的提高，并形成了自己独特的绘画风格。

四、总结：

美术小蚂蚁能够培养孩子的想象力和创造力，帮助孩子在艺术活动中找到快乐与自由，同时也能够促进孩子们对美的欣赏。如果我们采用这种教学方式，孩子们将会收获更多的知识和快乐，他们的绘画水平也将得到提高。因此，我们在美术教学中，不妨多加尝试，让美术小蚂蚁这种简单却有效的教学方式成为我们的重要教学手段。

小蚂蚁课件 篇8

活动目标：

一、在活动中体验团队合作的快乐。

二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

音乐分析：

这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

重难点：

重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

解决重难点的方法：

1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

队形及乐器的摆放：

队形：半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

活动准备：

木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现，昆虫步伐。

1、认识昆虫（三对足的）

2、律动

师：播放各式音乐曲风。

幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

二、故事引导。

故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）

2）两人一组协力搬运。

3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

2、探索不同的搬运方式。

五、配器敲奏，认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、配合语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

2、请用蜡笔圈选出来。

小蚂蚁课件 篇9

活动目标：

1．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。

2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：ppt、音乐

一、导入

1．今天森林里真热闹，有好多动物都出来玩了，听，这是谁？（大鼓，咚咚咚）为什么？

2．这个脚步声又大又沉，肯定是一只很大的动物。你们再来听听，这个脚步声像哪个小动物在走？（圆舞板，嗒嗒嗒）为什么？

3．我们来看看到底是谁？（出示小蚂蚁）对，这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小蚂蚁吃水果

1．小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃，你们听。（音乐，师拍）

2．你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃？那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。（不用音乐）

3．我们跟着小蚂蚁出发吧。（音乐）

4．小蚂蚁看一看，我们走到哪里了？（大树）看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？

5．（12345671）听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（12345671图片爬树）小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐）

6．我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。（12345671）上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。（12345671）

7．现在能吃到水果了吗？这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗？那怎么办？我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。（小蚂蚁，小蚂蚁，快来吃水果呀！）看，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧。（12345671）我们来吃水果吧。

8．吃到了吗？现在我们要爬下来了。（17654321）下来了吗？还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。（17654321）

三、小蚂蚁搬豆豆

1．小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么？

2．那我们再去找找看，看能找到你们说的吗？小鞋子拿出来，准备出发吧。（音乐）

3．看，找到了什么？（红豆、黄豆、绿豆、黑豆）我们把豆子搬回家好吗？来，把豆子放到背上。豆子很重，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。（音乐）

4．终于到家了，我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了，我们来看看，（幼儿示范，音乐），他是怎么做的？（腰弯下去，背着豆豆一步一步慢慢走，音乐一段）

5．我们用他的办法再来搬一次，我搬黄豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，准备出发。（音乐）

6．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。

四、小蚂蚁搬饭团

1．刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西，看看这是什么？草地上白白的一点是什么？（像什么？你觉得是什么？）我们走近一点看看，这是什么？（大米），再走近一点看看是什么？（饭团）

2．原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人能搬动吗？那怎么办？有没有好办法？

3．那我们请蚂蚁们来帮忙吧，我先来叫朋友。（一只小蚂蚁来了，两只小蚂蚁来了，很多小蚂蚁来了，很多很多小蚂蚁来了。）现在蚂蚁多不多？你们也来试试看。

4．你们有没有发现，蚂蚁越多，他们的脚步声怎么样？（越来越响，越来越多）再来喊一次。

5．看看能不能把饭团抬起来，一二三，抬起来了吗？（没有）怎么办？再叫些蚂蚁来。（一只……）看看这次行不行，一二三，抬起来了吗？抬得好高呀，大家一起把饭团搬回家吧。

小蚂蚁课件 篇10

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的`小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

音乐游戏：搬起大饭团

猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

小蚂蚁课件 篇11

教学目标：

1. 能通过读图，理解诗歌的基本内容。

2. 运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

4. 认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。

教学准备：

1. 知识准备。

对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。

2. 物质准备

挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

教学过程：

一、开始活动

1. 师生互相问候。

2. 教师发书。

二、感知活动

1. 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。

教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。

2. 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。

三、理解活动

1.幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

阅读完后，幼儿有序收书。

2.观察理解。

教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

（1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？

（2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

蚂蚁搬豆课件八篇

由于我们工作的严谨，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你可能正在找一些相关内容的范文，由此，有请你读一下以下的“蚂蚁搬豆课件八篇”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

蚂蚁搬豆课件(篇1)

目标：

1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、能想办法帮助小蚂蚁克服困难；

3、喜欢演唱，愿意大胆的表演。

准备：

小蚂蚁的头饰，布缝制的“豆子”，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带。

过程：

1、发声练习：“春天到了，草地上来了许多可爱的小动物，让我们听一听是谁来了？”“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”……

2、跟着《蚂蚁搬豆》的旋律，模仿小蚂蚁的动作。（老师带上蚂蚁的帽子）“你们看——小蚂蚁也来了！”“蚂蚁的头上长着什么？”“请小朋友和小蚂蚁一起听着音乐活动活动吧！”第一段：“小触角动一动，小触角摇一摇；”第二段：“找个好朋友，碰碰小触角。”第三段：“看到好吃的，赶快搬回家。”第四段：“小蚂蚁笑眯眯。”——小蚂蚁回家了。

3、出示第一幅图片：“这只小蚂蚁在干什么？”请幼儿仔细的看图片回答。

教师运用歌词小结：“让我们一起来听一听，小蚂蚁在干什么？”（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。）

巩固歌词：“用力搬也搬不动，小蚂蚁是怎样做的？”让我们一起来学一学：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。”

4、讨论：“搬不动怎么办？谁有好办法？”

①请幼儿根据自己的认识来回答；

②出示第二幅图，“让我们来看一看，小蚂蚁想的什么好办法？”

教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。”

巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”——“回洞请来好朋友，一起抬着走。”让我们一起来学一学：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。”

5、教师完整清唱：“小蚂蚁把搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，名字就叫《蚂蚁搬豆》，我们一起来听一听——”

6、幼儿学唱歌曲：

①“让我们一起看着图片唱一唱——”

②“让我们跟着琴声再来唱一遍”

③“请小蚂蚁找一找，哪只蚂蚁朋友的力气大，我们唱歌的时候要让小蚂蚁听清楚！”——完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

7、表演歌曲《蚂蚁搬豆》。“小朋友们学会了这首歌，我们来玩一个好玩的游戏，你们看这儿有粒大豆子，王老师先来扮演小蚂蚁，我的触角碰到了谁，谁就来当我的好朋友和我一起搬豆子，好吗？”

①第一遍教师扮演小蚂蚁，邀请幼儿来表演。“让小蚂蚁听一听，哪一只蚂蚁朋友的唱歌清楚？”

②请一名幼儿来扮演小蚂蚁，带动其他幼儿表演。

8、结束。“我们都来当小蚂蚁，到户外来表演这个游戏，好吗？”

蚂蚁搬豆课件(篇2)

一、设计意图：

我选择《蚂蚁搬豆》这首歌曲组织一场音乐唱歌教学活动源于它的歌词充满童趣，情节生动有趣，能够引起小班幼儿兴趣。旋律简单重复，易于掌握。小班幼儿是具象思维的特点，所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的图谱幼儿理解歌词内容。

二、活动目标：

1、喜欢唱歌，体验与同伴合作的快乐。

2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。

3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。

三、活动准备：

知识经验准备：

1、会唱练声曲《蜜蜂做工》。

2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。

物质准备：

小蚂蚁头饰、豆子头饰；《蚂蚁搬豆》ppt、《蚂蚁搬豆》图谱。

环境准备：幼儿坐成半圆形。

四、活动过程：

1、快乐练声《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟悉歌曲旋律及内容。

（1）幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音2遍。

（2）引导幼儿回忆表演的内容。

师：刚才的表演里有谁？它发现了一个什么东西？它准备干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好办法？

（3）观看ppt，进一步熟悉歌曲内容。

（4）出示图片，巩固学习歌词大意。

3、熟悉歌词，学唱歌曲。

（1）师带幼一起有节奏地念歌词2遍，记忆歌词。

（2）鼓励幼儿根据图谱来念唱歌曲。

（3）教师有表情有动作地范唱，幼儿熟悉歌曲旋律。

（

（

（。（分组唱、遮图片唱、轮唱。）

五、延伸活动

游戏巩固--表演唱《蚂蚁搬豆》。小蚂蚁排队送豆子回家。活动自然结束。

蚂蚁搬豆课件(篇3)

蚂蚁搬豆小班音乐教案

编者：XXX（老师姓名）

时间：XXXX年XX月XX日

一、教学目标：

1.了解蚂蚁搬豆的故事，并通过音乐来表达故事情节。

2.培养孩子们的音乐表达能力，培养对音乐的兴趣。

3.激发孩子们的合作意识，培养团队协作能力。

二、教学重点和难点：

重点：通过音乐表达故事情节，培养音乐表达能力和团队协作能力。

难点：培养孩子们对音乐的兴趣。

三、教学准备：

1.音乐道具：小鼓，木琴，钢片琴等。

2.故事背景道具：蚂蚁、豆子等。

3.音乐播放器。

4.教学课件。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示一副插图或播放蚂蚁搬豆的动画，引起孩子们的注意，并向他们介绍故事背景。

2.故事讲解（10分钟）

老师用简单明了的语言给孩子们讲解蚂蚁搬豆的故事情节，鼓励孩子们提问并参与讨论。

3.音乐表达（15分钟）

（1）老师介绍不同的音乐道具，如小鼓、木琴、钢片琴等，让孩子们亲自体验和试弹。

（2）老师播放与故事情节相关的音乐，让孩子们按照音乐的节奏和情感表达来模仿蚂蚁搬豆的动作。

（3）分组合作表演：将孩子们分为小组，每个小组根据不同情节编排出一段音乐表演，其他小组成员则可以配合演奏乐器。

4.集体展示（10分钟）

每个小组轮流展示他们的音乐表演，其他小组成员则负责演奏乐器伴奏。

5.故事复述（10分钟）

老师鼓励孩子们复述整个蚂蚁搬豆的故事情节，并鼓励他们用音乐表达出来。

6.合唱（10分钟）

老师教孩子们唱一首与蚂蚁搬豆相关的歌曲，并带领他们进行合唱。

7.小结（5分钟）

老师对整节课进行小结，总结孩子们的收获和体会，并鼓励他们多多参与音乐活动，培养对音乐的兴趣。

五、教学延伸：

1.家长参与推广：将孩子们的音乐表演录制下来，与家长共同观看和讨论，让家长们更加关注孩子的音乐教育。

2.组织音乐比赛：将故事背景和音乐表演结合起来，组织小朋友们进行音乐比赛，增强他们的参与和竞争意识。

六、教学评价：

通过课堂观察和反馈，评估孩子们对音乐表达的掌握程度，以及对整个课程的兴趣和参与度。可以通过小组表演和个人展示的方式进行评价。

以上是《蚂蚁搬豆小班音乐教案》的相关主题范文，希望对您有所帮助。

蚂蚁搬豆课件(篇4)

蚂蚁搬豆小班音乐教案

主题：探索小型乐器和音乐元素

引言：

音乐是孩子们了解世界的重要手段之一。通过音乐，孩子们可以感受到不同的情绪、发展自己的创造力和表达能力。本教案将带领幼儿们参与到有趣的音乐活动中，通过探索小型乐器和音乐元素，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐表达能力。

一、教学目标：

1.了解不同小型乐器的名称和特点；

2.探索不同乐器发出的声音和音调；

3.学会用小型乐器创造简单的音乐旋律；

4.培养幼儿们对音乐的兴趣和表达能力。

二、教学准备：

1.小型乐器：小手鼓、木琴、铃铛等；

2.音乐播放器；

3.备用音乐素材；

4.大型纸箱。

三、教学过程：

第一课：认识小型乐器

1.出示不同的小型乐器，并让幼儿们观察和感受；

2.逐个介绍每个乐器的名称和特点，带领幼儿们认识这些乐器，例如：小手鼓有膜，可以敲打出声音等；

3.播放一段乐器演奏的音乐，让幼儿们猜测演奏时使用了哪些乐器。

第二课：探索乐器的声音和音调

1.让幼儿们手持小型乐器，轻轻敲打出声音；

2.观察幼儿们的反应，问他们觉得乐器的声音是高还是低、轻柔还是刺耳等；

3.通过比较不同乐器的声音特点，让幼儿们感受到音调的变化和乐器的表达能力。

第三课：用小型乐器创造音乐

1.将幼儿们分成小组，每个小组分配一个小型乐器；

2.播放一段简单的音乐，引导幼儿们用自己手持的乐器伴奏；

3.鼓励幼儿们尝试用自己的乐器创造出简单的旋律。

第四课：创作小型乐器乐团

1.将幼儿们分成若干小组，并为每个小组提供多种不同的小型乐器；

2.给每个小组分配一个乐曲或音乐素材，要求他们用自己手持的乐器进行演奏；

3.指导幼儿们排练并演奏出自己的小型乐团作品。

四、巩固与评价：

1.组织幼儿们分享自己的乐团作品，鼓励他们互相欣赏和表扬；

2.评价幼儿们在课堂上的表现和参与度；

3.鼓励幼儿们继续探索音乐，参加音乐活动和表演。

总结：

通过这四堂音乐课，幼儿们了解了不同的小型乐器和它们的特点，探索了乐器的声音和音调，学会了用乐器创造简单的音乐旋律，并锻炼了他们的合作能力和表达能力。这些活动不仅丰富了幼儿们的音乐经验，也激发了他们对音乐的兴趣和创造力。希望这些音乐经历能够对幼儿们未来的音乐发展起到积极的推动作用。

蚂蚁搬豆课件(篇5)

教学目标

1.感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。

2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

教学准备

材料准备：蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》（原曲为《不倒翁诙谐曲》）。

经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

教学过程

1.出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。

（1）师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物？（师当场画小蚂蚁。）

师：我们和小蚂蚁打个招呼吧！在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。）

（自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。）

（2）借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

师：小朋友喜欢小蚂蚁吗？那谁来说说小蚂蚁长得什么样？幼儿表述后师简要总结。（六条腿、一对触角，头，身体，尾部。）

师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧（提示幼儿戴上头饰）。

（自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。）

2.创设情境，感受乐曲，自主表演

（1）创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧！呀，我们小蚂蚁是怎么走路的？（个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。）

集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走走走走）。

师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗？孩子们，打个招呼吧！怎么打呢？

（个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好！）

继续向前走，看见小花，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好！）

继续向前走，看见小树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好！）

继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。（走走走走走走，嗨，你好！）

（自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。）

师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧！

师：我们刚才来的时候，都看见谁啦？随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。

师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧！

（走走走走走走，打招呼。）

师：宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿！我们先听听看，再来试试看。

播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）。

再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）。

（自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。）

（2）发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧！

师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来？（师示范，搬不起。）

师：妈妈搬不起来，怎么办？（请别的蚂蚁来帮忙）那我们怎么告诉其他蚂蚁呢？（用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……）

听音乐来一次（将消息告诉别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。）

出示图谱，听音乐完整演示一次（传递信息）。

（自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。）

（3）创编、表演搬豆动作

师：这么大的豆子我们该怎么搬呢？（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……）

出示图谱，幼儿完整表演。

（自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。）

3.完整表演，并尝试进行邀请舞游戏

师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧！（幼儿回座位）宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事？（遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。）

师：听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。

师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏（一请二、二请四、四请八、八请十六）；B段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演游戏二到三遍）。

（自我评析：为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四……这样的邀请游戏把活动推向了高潮。）

4.休息感悟，分享快乐

师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理？（团结合作力量大。）

师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家！刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧！

师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧（蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场）。

（自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。）

蚂蚁搬豆课件(篇6)

主题：蚂蚁搬豆小班音乐教案

引言：

随着社会的发展，幼儿教育越来越受到关注，乐音教育也逐渐成为幼儿教育重要的一环，而学习音乐的最好时间是幼儿期。因此，制定适合幼儿线年龄段的乐音教案，成为幼儿教育的重要环节。下面，将结合蚂蚁搬豆的主题，制定适合小班级幼儿的音乐教案。

一、教学目标

1. 学生了解蚂蚁搬豆的故事并初步认识音乐的基本知识。

2. 培养学生发展听、说、唱、看音乐的能力和兴趣，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的情感。

3. 培养学生的音乐表演技能，提高表达能力。

4. 开发幼儿语言、动作表现和感知发展，增强凝聚力、集体荣誉感。

二、教学重点

1. 引导学生认识蚂蚁搬豆的故事，了解相应的音乐表现形式。

2. 将教学内容与学生实际生活相关联，增强学生的参与感。

3. 引导学生掌握基本节奏和单纯的旋律，发展他们的音乐基本技能。

三、教学难点

1. 通过故事对音乐进行表现，培养学生与音乐的联系。

2. 提高学生对简单旋律的掌握和表现，提高学生音乐的实际能力。

四、教学过程

第一节：引导学生了解蚂蚁搬豆的故事

1. 首先介绍蚂蚁搬豆的故事和主要角色。

2. 让学生模仿蚂蚁搬豆的样子并跟着故事走。

3. 通过故事逐步引领学生进入音乐的主题。

第二节：学习《蚂蚁搬豆圆舞曲》

1. 通过听故事的方式引入音乐，让学生感受到了蚂蚁搬豆的情景。

2. 同时，老师加上一种简单的节奏，让学生跟唱，提高他们的基本音乐技能。

3. 老师鼓励学生做动作，这样能够让他们更好地理解音乐的意图。

4. 最后，老师给学生展示一下乐器、音符、拍子，让学生有一个初步的了解。

第三节：学习《抖音音乐》

1. 让学生听一段《抖音音乐》，引领他们进入音乐氛围。

2. 教师加上简单节奏，让学生model跟唱，提高他们的唱歌技能。

3. 让学生跟着节奏和旋律做简单的舞蹈，展示动作效果。

4. 最后，老师给学生展示一些乐器，让他们尝试模拟演奏。

五、总结

以上是小班级的音乐教案，注重了自然、趣味、感性、实践的教学方法。在实践中培养幼儿音乐、语言表达、动作表现、情感发展和感知能力等多方面的能力。同时也注重了对学生兴趣爱好的引导和培养，实现了幼儿对音乐的早期接触和积极参与，预先为他们学习和欣赏音乐打下了坚实的基础。

蚂蚁搬豆课件(篇7)

活动目标：

1.在游戏中学会计数。

2.感知数量与图形的变化关系。

3.发展幼儿思维的敏度。

活动准备：

月饼盒（或衬衫盒）做底板彩色毛线橡皮泥搓成的豆豆包上彩色皱纹纸（红、绿、黄三种豆豆）三种颜色的即时贴剪成约5厘米大小的正方形若干

游戏玩法：

玩法一：快速运豆子

在月饼盒两边画上大约5厘米大小的正方形若干（两边的正方形个数相等），幼儿两人一组在各自的月饼盒边上最后一个正方形旁贴上蚂蚁标记（表示蚂蚁的家），幼儿将豆子（皱纹纸包好的橡皮泥）从箭头处第一个正方形依次往下运，看谁先将豆子运到蚂蚁的家，先到者为胜。（注意每一个正方形格子都要运到）

玩法二：细心送豆子

在月饼盒上用毛线制作成一个迷宫，在迷宫旁贴上相应颜色（红、绿、黄）的蚂蚁标记，入口处标上箭头，幼儿从入口处开始将不同颜色的豆豆通过走迷宫的形式，分别送到相应蚂蚁的家。看看哪一种颜色蚂蚁的家最远，哪一种最近。（注意迷宫前面没有路时，要重新返回走其它的路）

玩法三：精心搬豆子

在月饼盒上用剪成的三种颜色的正方形即时贴贴出“口字形、大字形、井字形、人字形、Ⅹ形”等简易图形，在图形的开始处标上箭头、结尾处标上蚂蚁的标记，幼儿从箭头处开始，分别将不同颜色的豆子依次搬到不同颜色蚂蚁的家，幼儿数数三种颜色的蚂蚁各搬了多少个豆子。（注意相应颜色的豆子对应相应颜色的正方形）

玩法四：巧妙屯豆子

在月饼盒上将豆子按不同规律的排列屯成正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等粮仓。如两个黄豆子、三个红豆子、一个绿豆子这样依次屯下去，再计算出每种粮仓所用各种颜色豆子的个数。看谁屯的粮仓形状新颖、有趣。（注意每种粮仓的颜色规律要完整）

蚂蚁搬豆课件(篇8)

活动目标：

1.让幼儿学会按指令游戏，遵守游戏规则。

2.练习双脚跳，锻炼幼儿体质。

活动准备：刺球许多。

活动过程：

一.热身运动，活动身体。

二.故事导入：春天里，蚂蚁妈妈种了一块黄豆，黄豆渐渐长的茁壮，翠绿。现在是秋天了，黄豆成熟了。我们去帮蚂蚁妈妈收黄豆。

小朋友表演动作

三.收好了黄豆，让我们一起帮蚂蚁妈妈把黄豆搬回家。

1.教师讲解动作要领，示范搬黄豆：把刺刺球夹在两腿间双脚跳到对面，放进篮子。

2.请两名幼儿示范做，教师纠正动作

3.大家自由练习做一遍

4.六人一排进行比赛，第一名奖小红花

四.整队，放松活动。

五.教师。(宜昌市兴山县黄粮幼儿园 朱志慈)

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