白露节气海报图片内容 篇1

一、教学目标

1. 知识与技能：

了解处暑节气的由来、时间及其在天气变化上的意义。

掌握处暑节气的“三候”特征及其背后的自然规律。

学习处暑节气的传统习俗和民间活动。

2. 情感态度与价值观：

感受中国传统文化中节气的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

培养观察自然、热爱生活的态度，以及尊重自然规律、顺应时节的意识。

3. 过程与方法：

通过故事讲述、图片展示、视频观看等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察生活，了解处暑节气对生活的影响，学会运用所学知识解释自然现象。

二、教学内容

1. 处暑节气的由来与意义

介绍处暑是二十四节气中的第十四个节气，通常出现在公历8月22-24日之间。

解释“处暑”的含义，即“出暑”，表示炎热天气即将结束，暑气逐渐消退。

强调处暑在天气变化上的重要性，标志着气温由高到低、由热转凉的过渡阶段。

2. 处暑节气的'“三候”

讲解处暑节气的“三候”：一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。

分析每一候的具体含义及其背后的自然规律，如老鹰开始大量捕猎鸟类、天地间万物开始凋零、五谷成熟等。

3. 处暑节气的传统习俗

介绍处暑节气的传统习俗，如祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等。

讲述这些习俗的由来和寓意，如祭祖表达对祖先的怀念和敬仰；放河灯寄托对逝去亲人的思念和祈福；吃鸭子有滋补养胃的疗效；开渔节则是渔民庆祝渔业丰收的节日。

三、教学准备

搜集有关处暑节气的图片、视频、故事等资料。

准备相关教具，如PPT、挂图等。

布置教室环境，营造节日氛围。

四、教学过程

1. 导入新课

通过提问或故事引入处暑节气的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新知

利用PPT或挂图展示处暑节气的由来、时间、意义及“三候”特征。

详细讲解处暑节气的传统习俗和民间活动。

3. 互动环节

组织学生分组讨论处暑节气对自己生活的影响及自己家乡的处暑习俗。

邀请学生分享自己的见解和感受。

4. 实践活动

引导学生观察自然现象，如气温变化、植物生长等，并记录观察结果。

指导学生制作处暑节气的手抄报或海报，展示学习成果。

5. 总结归纳

总结处暑节气的相关知识点及其在生活中的应用价值。

强调尊重自然规律、顺应时节的重要性。

五、教学延伸

鼓励学生关注其他节气的知识和习俗，培养对传统文化的持续兴趣。

引导学生参与家庭或社区中的节气庆祝活动，亲身体验传统文化的魅力。

白露节气海报图片内容 篇2

活动目标

1、知道白露时节有许多水果、蔬菜都成熟了

2、知道应季水果、蔬菜的营养价值最高

活动准备

应季蔬菜、水果若干

活动过程

1、教师介绍白露时节吃应季的水果、蔬菜营养价值最高

白露是典型的秋季气候，而秋季气候的特点是干燥。人体在秋天很容易患“秋燥”，症状为嗓子发干，皮肤干燥，咽喉肿痛，干咳无痰等。小朋友在白露时节应多吃应季的水果、蔬菜。

2、认识水果、蔬菜

师：小朋友们，你们平时爱吃水果吗？爱吃什么水果呢？那哪些小朋友爱吃蔬菜呢？

师：小朋友们真棒呀，都是爱吃水果的好宝宝！在白露时节，营养价值最高的就属苹果、秋梨、葡萄、柑橘了，可是蔬菜宝宝也有很大的本领呀，我们一起来看看吧。

a.教师分别展示山药、银耳、百合等蔬菜，向幼儿介绍这些蔬菜的营养价值。

师：小朋友们，你们认识这些蔬菜吗？它们几个的本领可一点也不比水果差呢！首先，来看看我们的山药宝宝，山药宝宝有“神仙之食”的美誉，它小小的身体有大大的能量，有利于脾胃消化吸收，在它的帮助下小朋友们都能长得高高的。接着是银耳小妹妹，它能缓解皮肤干燥、瘙痒，还能增强人体免疫力。如果小朋友们多吃银耳，就能像银耳小妹妹一样漂亮，小朋友们的身体也会更健康，更结实哦！最后是百合姐姐，她的身体中含有很多维生素。对了，她还含有很多特殊的营养成分，这些成分综合起来能够防治很多秋季疾病。小朋友们的身体健健康康的，就都不用去医院打针了哦。

b.结合水果蔬菜的相关知识做总结。

师：白露时节天气变凉，气候逐渐干燥，小朋友们会容易生病。应季的.水果、蔬菜营养价值最高，我们应该多吃。只有我们的身体吸收多重营养，才能有一个健康的身体。

3、画一画

a.选择自己喜爱的应季水果、蔬菜，在纸上用自己喜欢的方式画出来。教师对有困难的幼儿提供指导。

b.请幼儿上台展示作品，并说一说你画的水果/蔬菜有哪些营养价值？

活动总结

今天我们学习了白露时节的应季水果和蔬菜，知道了苹果、秋梨、葡萄和柑橘在白露时节的营养价值最高，也知道了山药、百合和银耳这些蔬菜宝宝的作用。在最后我们还一起画了这些蔬菜和水果。回家后我们可以去考一考爸爸妈妈，看看他们知不知道这些水果蔬菜宝宝们有什么营养价值？

白露节气海报图片内容 篇3

活动目标

1、了解白露节气开始时小露珠就出现了。

2、知道太阳出来，小露珠就不见了。

3、激发幼儿的想象力。

活动准备

1、图片

2、有条件的准备一盆带露珠的盆栽

活动过程

1、出示盆栽，引起兴趣

师：这是什么？绿植上面有什么？

师：为什么会有小露珠呢？

师：原来白露到了，天气变冷了，所以会在植物的叶子上留下许多露珠。

2、出示图片，引起猜想

师：小朋友们仔细看这幅图，你有什么发现？

师：为什么小露珠不在了呢？它到哪里去了呢？

师：你觉得它会去哪里？

3、教师讲述小露珠的形成原因及消失原因

a.在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

b.露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。有人把它归入霜的一类，但是它的'形成过程是与霜不同的。

c.露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。

师：太阳公公出来以后，温度升高，小露珠觉得太热就会躲起来。

师：猜猜明天小露珠还会回来吗？

4、布置任务

回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会回来吗?除了我们说的地方，它还会去哪？把自己的发现告诉爸爸妈妈。

活动总结

今天我们知道了白露节气到来的时候，由于天气变冷，水汽凝结成露珠留在植物的叶子上。白天太阳升起，小露珠就会消失不见。

白露节气海报图片内容 篇4

背景

是二十四节气之一，代表着秋季的开始，也是收获的季节。为了庆祝白露节，增强班级凝聚力，丰富同学们的课余生活，我们决定开展一系列白露主题活动。

活动目的

通过丰富多彩的白露主题活动，增加同学们的社交经验，培养同学们的团队合作精神，提同学们的身体素质，促进班级凝聚力的提升。

活动内容

1、白露主题晚会

时间：9月7日晚上7点

地点：学校礼堂

内容：晚会包括舞蹈、歌曲、小品等多种节目，同学们可以自由报名参加表演，也可以观看他同学的表演。

2、白露野餐

时间：9月8日中午12点

地点：学校操场

内容：同学们自带食物，大家一起在操场上野餐，享受阳光和自然的好。

3、白露运动会

时间：9月9日下午2点

地点：学校田径场

内容：运动会包括接力赛、跳、铅球、短跑等多个项目，同学们可以自由报名参加比赛，也可以观看他同学的`比赛。

4、白露团建活动

时间：9月10日全天

地点：学校附近的山

内容：同学们一起进行山、野餐、户外展等活动，增强团队合作精神和身体素质。

活动预算

1、白露主题晚会：2000元

2、白露野餐：1000元

3、白露运动会：1500元

4、白露团建活动：3000元

活动宣传

1、在班级群里发布活动通知，邀请同学们参加。

2、在学校官方微信公众号发布活动通知，宣传活动内容和时间。

3、在学校场、教学楼等地方张贴宣传海报。

活动总结

通过一系列白露主题活动的开展，同学们的社交经验得到了提，团队合作精神得到了培养，身体素质得到了锻，班级凝聚力得到了提升。希望同学们在活动中收获快乐和成长，为班级的发展贡献自己的力量。

白露节气海报图片内容 篇5

一、教学目标

1. 知识与技能：

了解处暑节气的由来、时间及其在二十四节气中的位置。

掌握处暑节气的气候特点、物候现象及传统习俗。

学习与处暑相关的诗句、谚语，提升文化素养。

2. 情感态度与价值观：

感受处暑节气带来的自然变化，培养对自然现象的敏锐观察力。

体会处暑节气中蕴含的传统文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

引导学生关注生活，培养健康、合理的饮食习惯和防暑降温的意识。

3. 过程与方法：

通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验处暑节气的特点。

引导学生收集、整理与处暑相关的资料，培养其自主学习和探究能力。

二、教学内容

1. 处暑节气的由来与时间

由来：处暑是二十四节气中的`第十四个节气，标志着炎热夏季的结束和凉爽秋季的开始。

时间：处暑通常在每年公历8月22日至24日之间交节。

2. 处暑节气的气候特点

气温逐渐下降，但白天仍可能较热，出现“秋老虎”现象。

昼夜温差加大，早晚渐凉。

雨水减少，空气湿度相对较低。

3. 处暑节气的物候现象

“三候”分别为：一候鹰乃祭鸟（老鹰开始大量捕猎鸟类）；二候天地始肃（天地间万物开始凋零）；三候禾乃登（五谷成熟时）。

4. 处暑节气的传统习俗

祭祖：处暑前后，民间有庆赞中元的民俗活动，俗称“七月半”或“中元节”。

放河灯：河灯也叫“荷花灯”，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流，寄托对逝去亲人的思念。

吃鸭子：民间有处暑吃鸭子的习俗，认为鸭子有滋补养胃的疗效。

开渔节：沿海渔民在处暑后举行开渔节，欢送渔民开船出海捕鱼。

5. 处暑节气的健康养生

注意调整饮食，多吃润燥生津的食物，如梨、百合等。

保持充足睡眠，避免熬夜。

适当进行户外活动，增强体质。

三、教学过程

1. 导入新课

通过播放处暑节气的视频或图片，引导学生进入学习情境。

提问：你们知道处暑是什么节气吗？它有什么特点？

2. 讲授新知

讲解处暑节气的由来、时间、气候特点、物候现象及传统习俗。

引导学生阅读相关诗句、谚语，感受处暑节气的文化氛围。

3. 互动讨论

分组讨论：处暑节气对你的生活有哪些影响？你家有哪些与处暑相关的习俗？

分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他同学进行补充和评价。

4. 实践活动

制作处暑节气手抄报或海报，展示处暑节气的相关知识。

尝试制作一道与处暑相关的菜肴（如鸭子菜肴），并分享给家人品尝。

5. 总结归纳

引导学生总结本节课的学习内容，强调处暑节气的重要性和意义。

布置课后作业：收集更多与处暑节气相关的资料，准备在下节课上进行分享。

四、教学反思

本节课通过多种教学方式和手段，让学生全面了解了处暑节气的相关知识及其在生活中的应用。同时，通过实践活动和互动讨论，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在今后的教学中，应继续注重培养学生的自主学习能力和实践操作能力，使其更好地传承和弘扬中华传统文化。

白露节气海报图片内容 篇6

教学目标：

1. 帮助学生了解处暑节气的基本知识和物候特征。

2. 引导学生认识处暑节气的传统民俗活动及其文化意义。

3. 培养学生观察自然、感知季节变化的能力。

4. 指导学生如何在处暑节气调整饮食和生活习惯，预防秋燥。

教学重难点：

重点：处暑节气的含义、物候特征及其在传统民俗中的体现。

难点：理解处暑节气与农事活动、气候变化的关系，以及如何在生活中应用这些知识。

教学准备：

多媒体课件，包括处暑节气的图片、视频资料。

相关民俗活动的实物展示或图片（如河灯、鸭子等）。

教学挂图或板书设计。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于处暑节气的视频或图片，引导学生观察并思考：“视频中展示的是什么季节？你感受到了什么变化？”

学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。

设计意图：通过直观的视觉材料，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新知（20分钟）

1. 处暑节气的含义

教师活动：解释“处暑”的含义，即“出暑”，表示炎热夏季即将结束，气温开始由炎热向凉爽过渡。

学生活动：认真听讲，记录关键信息。

设计意图：使学生明确处暑节气的基本含义。

2. 物候特征

教师活动：介绍处暑节气的三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”并解释每一候的具体含义。

学生活动：跟随教师的讲解，理解并记忆处暑节气的物候特征。

设计意图：帮助学生了解处暑节气的自然现象和变化规律。

3. 传统民俗活动

教师活动：介绍处暑节气的传统民俗活动，如祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等，并解释这些活动的文化意义。

学生活动：听讲并记录，可以提问或分享自己了解的相关民俗活动。

设计意图：让学生感受传统文化的'魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

三、互动环节（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，讨论处暑节气对当地生活的影响，以及如何在生活中调整饮食和生活习惯以预防秋燥。

小组汇报：各小组派代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

设计意图：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力，同时加深对处暑节气相关知识的理解。

四、总结提升（5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调处暑节气的含义、物候特征、传统民俗活动及其文化意义。

学生反馈：鼓励学生提出疑问或分享自己的学习心得。

设计意图：巩固所学知识，提升学生的学习效果。

五、布置作业（2分钟）

作业内容：要求学生搜集并整理关于处暑节气的其他民俗活动或传说故事，准备在下节课上进行分享。

设计意图：培养学生的自主学习能力和信息收集能力，同时丰富课堂内容。

板书设计：

一、处暑节气的含义

出暑：炎热夏季结束，气温下降

二、物候特征

一候：鹰乃祭鸟

二候：天地始肃

三候：禾乃登

三、传统民俗活动

祭祖

放河灯

吃鸭子

开渔节

四、生活调整

调整饮食：多吃润燥食物

调整作息：早睡早起

教学反思：

本节课通过多媒体辅助教学、小组讨论和互动环节等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生观察自然、感知季节变化，并结合传统文化知识，增强了学生的文化素养和民族认同感。同时，也需要注意在今后的教学中进一步加强对学生自主学习能力的培养和引导。

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