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小小建筑师教案 篇1

一、 教材分析：

本节课是小学二年级浙版美术教材的内容，是一节关于建筑造型表现的课。步入小学二年级的学生已经开始成为“现实主义”者，他们希望自己创作出来的物品看起来更像实际生活中的东西，但又不能丢弃小学生爱创造、爱想象的天赋，因此在教学中通过让学生欣赏、感悟不同的建筑风格，体会那些建筑所传达给我们的美的感受，从而让学生创作出既具有真实性，又具有表现性的作品。本课原是由两个课时完成的，但是根据学生实际情况，做了一些改动。

二、 教学目标：

通过欣赏中外建筑，使学生简要了解中西建筑的造型特点。借用“建设海滨城市”这一主题，运用画、剪、帖等方法，建设美丽滨城。从而培养学生热爱家乡的情感，同时体会设计带给我们的快乐。

三、教法分析：

学生生活的范围限制性比较大，要了解世界各地的建筑特色是比较困难的，因此在本课的教学过程中通过课件欣赏大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的表述和想象。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现慾望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

四、 学法分析：

低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出不同地方建筑的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。在本课的学习中，我运用了多次的欣赏、比较、，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

五、 教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，一开始让学生欣赏以前海盐是什么样子的，“很破，很旧……”从而激发出想要改造自己家乡的愿望；紧接着我设计了一个向学生征集设计金点子的方法，让学生来当一回小小建筑师，由此导入新课。

（二）观察讨论：

首先，教师出示传统建筑，让学生欣赏、发现这些传统建筑中的美，感受民族文化；接着欣赏全国各地的有特色的建筑，体会不同地方的建筑特点。

其次，带学生“出国”旅游，欣赏古罗马、英国歌特式、泰国等各具特色的建筑，使学生在感受不同建筑风格带给我们的艺术魅力的同时，让学生自主发现这些建筑所具有不同特点。

再次，欣赏具有很好创意的著名建筑国家体育场和悉尼歌剧院，让学生了解到现代许多著名的设计灵感往往都是来源于生活中比较普通的事物，从而拓展了学生的创作思维。

最后，欣赏学生作品，从颜色、形状、创意上来体会同龄孩子的建筑设计。给学生一种更为贴进的感觉。

（三）设计创作：

呼应开头，让小小建筑师根据前面所看、所想、所感，设计我们自己的家乡，要求采用油画棒画，剪刀剪的方法，共同来拼贴出小小建筑师们心中的新城海盐。

在设计过程中教师鼓励学生大胆自由的进行创作，并在颜色、形状、创意上做简要指导。

（四）作品

采用学生自由点评的方法，请学生介绍自己的作品，说说自己的设计，也可大胆选择自己喜欢的作品进行点评，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

（五）延伸

最后，教师进行课堂及延伸，欣赏了一些不同的表现方法的建筑设计，鼓励学生在课后将自己的建筑设计用别的材料制作成立体的造型。

教后反思：

在这堂课中我采用欣赏、感受为主的方式让学生体会不同地域的不同建筑风格，从而提高学生的创造想象能力，经过这一课的教学，发现自己对于课堂学生的把握能力还存在着许多的不足，课堂中如何让学生在情感上发生平缓、高潮的变化，还有待自己在不断的教学过程中得以改善；其次就是教学内容的研究方面，经过几位前辈的点评，发现教学设计应更要有方向性，可以就一点而展形，避免宽泛。

小小建筑师教案 篇2

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?小朋友你们愿意吗?

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

(四)讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

小小建筑师教案 篇3

【活动设计】

我园自从开展了特色体育教育以后，孩子们对体育运动的兴趣增强了许多，身体各部分都得到了发展，我园继以上良好基础，又有目的有计划的继续挖掘体育活动的精髓——民间游戏。当然，我设计的这一节课只不过是自己对民间游戏的初探，目的是为了让孩子们体验民间游戏不同与一般体育游戏的快乐。用琅琅上口的民谣，浓缩了民间的生活，为幼儿创设了别样的游戏氛围。

【活动目标】

1、通过民间游戏的小型组合，让幼儿体会农民的日常生活部分，用游戏、童谣打动幼儿心灵。

2、在游戏中让幼儿体验快乐、锻炼身体、培养乐趣。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

【活动准备】

取来和幼儿人数相同的长毛巾，包在幼儿的头部，把幼儿打扮成农民的样子。彩带、音乐磁带。

【活动过程】

一、幼儿模仿农民劳动。

(耕地、锄地、浇水、拔草、播种、收割……)

二、小型游戏组合。

1、“炒黄豆”

师：“秋天来了，地里的黄豆成熟了，农民收割了黄豆以后要把黄豆炒熟做菜，我们一起来炒黄豆好吗?”幼儿游戏。

(玩法：幼儿两两结伴，双手拉好，向同方向翻跟斗，可连续翻两个)

儿歌：炒黄豆，炒黄豆，骨碌骨碌翻跟斗。

2、“剁白菜”

师：“农民们还种了很多白菜，吃也吃不完，怎么办呢?他们想了一个好办法，用刀把白菜剁碎了再用盐腌起来，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教师示范。

(玩法：幼儿用右手拉住左脚，左手做菜刀状，右脚单独站立蹦跳，边念儿歌边游戏。)

儿歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。

3、“背缸倒缸”

师：“剁碎了白菜，农民们把白菜倒进缸里腌起来，先要把大缸洗干净”。教师示范。

(玩法：两人背对背四臂相攀，一个弯腰把另一个背起，两人边念儿歌边反复互背。)

儿歌：背缸，倒缸，腌菜好香。

孩子们玩的满头大汗，体验到了劳动的辛苦，师：“农民伯伯们在炎热的夏天也要下地劳动，很辛苦，我们要爱惜粮食不浪费”。

三、庆丰收舞会。

播放音乐，我们今天劳动的真快乐，一起来跳个舞，庆祝我们的丰收吧。幼儿和教师一起手舞彩带。

【活动反思】

一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。而自己也没有为学生设计更加容易理解的情景。假如，本节课的开始设计第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，我想这些问题自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

小小建筑师教案 篇4

教学目标：

1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

第一课时

课前准备

(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒，分成4-6人的小组并选好小组长

(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

教学过程

1.欣赏导入。

（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

（工具，并思考其用途。

（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

2.展开交流。

（1）观察分析。

拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。

（。

3.学习方法。

（剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。

（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。

（文字或口头表述的方式。

4.表现创意。

（1）设计一个独立的建筑物。

（有创意，但不一定表现得很复杂。

5.评价。

（巧妙地利用了材料的特性和组合关系。

（2）作品是否有新意和创意，与众不同。

（等表现是否统一。

6.课外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其历史。

（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。

小小建筑师教案 篇5

设计意图

本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。

由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。

活动目标

1、认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

3、培养幼儿在

活动中有细致，独立的操作习惯。

活动准备

教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具准备：１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

（

（２）４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

（３）１筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

浆糊一盒。

幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师准备：将幼儿按能力分为好（、中（、差（三组，操作材料配备如下：好

，中

，差

活动过程

一．引起兴趣。

我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

二．引导幼儿观察楼房的结构和造型。

(教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

,(

三角形的屋顶，如

半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：

两种图形组成的屋顶，如：

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

（４）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

（屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

四、交待作画要求

今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五、幼儿操作，教师个别辅导。

１．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

、六、展出并评价幼儿作品、

鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

（蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（花草树叶拼贴等。

小小建筑师教案 篇6

中学美术活动教案设计：我是一名小建筑师（海报）

设计意图：

本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面，有意识地促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

活动目标：

1.了解房屋建筑的外部特征，培养孩子感受生活美的能力。

2能力用废吹纸加工，拼贴房屋，合理安排**，培养孩子表达美和创造美的能力。

三。在活动中培养孩子细致独立的操作习惯。

活动准备教具准备：几个例子，各种形状的门、窗、屋顶等吹纸贴下来的教具。

学具准备：

16个装有废纸的篮子。

筐内装成品图形。它们都是圆形，三角形，矩形和其他大小不同的几何图形。）

筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指不同形状的吹塑纸片碎片，儿童应根据自己的需要进行加工。

筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2每人一把剪刀，每组一块布，一盒膏药。

幼儿知识准备：课前引导幼儿欣赏各种房屋建筑；幼儿有一定粘贴和剪贴的经验。

环境准备：上课前，教室里有各种风格的壁画。

教师准备：将幼儿按能力分为好（６人）、中（２４人）、差（６人）三组，操作材料配备如下：好中　１（２），　差

活动过程：

一． 引起兴趣。我们见过许多漂亮的房子，这些房子是建筑师用他们的智慧设计的。今天，让我们做一个小建筑师来设计我们最喜欢的房子，好吗？

2，引导儿童观察建筑物的结构和形状。

１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

２.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1） 你看到什么样的墙？（有的高，有的短，有的大，有的小，就象各种长方形一样）。老师鼓励孩子们讲故事，同时展示挂毯教具

（2） 感谢老师。所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如： 长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？圆形窗口，如方形窗口，如由两个图形组成的窗口，如：

（4） 每个房子的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，两种图形组成的门

（5） 小结：每座房子都是由墙、屋顶、门窗组成的。它们的形状不同。

3、 向孩子们介绍吹塑纸贴纸，欣赏老师的作品。

１．出示范例。这是老师设计的大楼。他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。

）２．欣赏范例。你最喜欢那栋房子？为什么？（引导儿童注意造型独特的门窗。）

如果你是建筑师，你打算设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）

4、 今天老师给每个孩子准备了一些不同颜色的废吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。

在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。组装完成后，先粘贴屋顶和墙面，再粘贴门窗。

五.幼儿操作，教师个别辅导。

1鼓励能力较强的孩子根据自己的需要剪下自己想要的图形，并将各种形状的建筑物粘贴在一起。引导能力弱的儿童选择相应的图形拼贴楼。

２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

（1） 在艺术角，摆放着废弃的吹风纸、蜡纸、剪刀、浆糊等，供孩子们的活动剪贴。

（2） 今后可以开展一系列的废料粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花叶拼贴。

小小建筑师教案 篇7

活动目标：

1、认识三原色。

2、知道如何使用三原色配制出其他的颜色。

3、通过变色游戏，让幼儿对美丽的颜色产生浓厚的兴趣。

活动准备：

透明矿泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、红、黄、蓝三色颜料、颜色卡、盆、擦手毛巾等。

活动过程：

(一)教师变魔术，吸引幼儿注意力。

师：老师今天给家变个魔术，请小朋友认真看。

老师摇晃瓶子，依次把红、黄、蓝三色变出来。

(二)老师向幼儿介绍这三种颜色。

师：红、黄、蓝三种颜色叫做三原色。这三种颜色是有魔力的。这三种颜色两两相加可以调制出许多的颜色，但是其他的颜色调不出三原色。

请一位幼儿上前选择自己喜欢的两种颜色进行调配。让其他幼儿猜一猜会变出什么颜色。

(三)为幼儿准备操作材料，让幼儿尝试调配。

幼儿人手一个一次性透明水杯，四人为一组，每组有三瓶装有三原色的矿泉水瓶。

师：现在老师为你们准备了三原色水和杯子，请你们把自己喜欢的两种颜色合在一起，看看会变出哪种颜色。

告诉幼儿在操作时要有秩序的进行，不把颜色水洒到桌子上，如果洒在桌子上要及时用抹布擦掉。

(四)让幼儿说一说自己是用哪两种颜色配出X色的。

活动延伸：

老师在美工区为你们准备了纸和油画棒，你们可以到美工区制作美丽的色环或图画。

小小建筑师教案 篇8

活动目标：

了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。

活动过程：

1、欣赏建筑，感受造型的变化

（方圆、形状等外形的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。

③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的'是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花……

（色彩、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：你发现了什么？

（4）教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

2、设计建筑，体验成功与快乐。

（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？

（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。

（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？

（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

活动延伸：

需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

小百科：建筑师，是指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方（即通常所说的甲方）和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。

小小建筑师教案 篇9

设计意图：不论从数学游戏的本质 ,与数学学习的关系 ,还是从数学的培养目标 ,数学教学实践来看 ,数学游戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

活动目标：

1、复习10以内的加减法。

2、在游戏棋中运用简单的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。

3、与多人合作，有合作意识，体验棋类游戏的`快乐。

活动准备：

1、教具

游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。

2、学具

第一层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。第二层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。(20以内)

活动过程：

一、游戏情景导入，引起幼儿兴趣。

教师用语：我是一名小小建筑师，我的梦想是能帮助汶川地震灾区的人们建许多许多楼房，你们能和我一起去吗?今天，我们来玩一个“小小建筑师”的游戏棋。

二、幼儿第一次尝试，熟悉游戏材料。

教师用语：老师准备了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看，有什么不明白的，我们一会来讨论。

三、幼儿第二次尝试，共同讨论游戏规则。

教师用语：这个棋的游戏规则是什么呢?请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来讨论。

1、前进的规则：将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必须沿着箭头的方向走。

2、奖励的规则：小榔头是通过努力工作得到的奖励，反面有奖励的金额。

3、建房子的规则：盖的房子越大花得钱就越多。

4、合作的规则：汶川的重建需要更多的建筑师来建设。5人一组，按顺序掷骰子，依次反复。

5、模拟游戏场景，讨论简单的加减运算。

例：这座房子要7块钱，可我现在没有7块的银币，怎么办呢?

(引导幼儿用多种组合方式完成运算)

例：如果我受到奖励，可是银行没有零钱这么办?

(引导幼儿讨论用减法运算算出要找多少钱)

四、幼儿游戏，教师指导。

1、指导幼儿按游戏棋的规则玩游戏。

2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。

五、统计、评价。

教师用语：游戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今天的最佳建筑师!

为建筑师们颁发奖牌!

活动反思

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。

小小建筑师教案 篇10

一、教学目标：

1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

二、课时安排：一课时。

三、教学重难点：

重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。

难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。

四、教学设想：

本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。

五、教学过程。

教学路径。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入。

1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。

2、你们猜下这是一幅什么画？

a、画面上是什么？大家一齐告诉我。

b、它是由哪几部分组成的？

c、它是利用什么材料做的'？

3、小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗？

学生把不完整的拼图拼凑出来。

房子。

“house”

为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快的心情下学习。

二、传授。

第一关——试一试（怎样选择房子的外形最合适）。

我们先来比比谁最聪明。下面我们一起来看（课件：智力大比拼）这里有三个小关。第一个小关看谁的眼睛最最亮？（快速播放各种形状的房子形状）（课件：你发现了有哪些形状的房子？）。

2、、教师随手用手中的纸盒，制作一个简单的房子外形。

3、、你们的眼睛可真亮，都被你们找到了。

那你们能用手和身体来把他们表演出来吗？我们来比一比看谁表演的最最好？

你们这是太厉害了，不仅眼睛亮，而且表演的这么好。

4、放录音。贴红旗庆祝过了第一关。

第二关——看一看（研究怎样确定门、窗、屋顶）。

2、你们可以想象下怎么打扮才会使房子看上去像高楼大厦呢？

3、教师快速把学生说的门、窗、阳台、屋顶贴在房子上。

4、哇！住在这样的房子里真是太舒服了。

5、放录音、贴红旗庆祝又过了一关。

认真观察课件里的内容，回答问题。

三角形、（你的眼睛真亮）圆形、（你真厉害）半圆形……。

把这些不同形状的房子用身体来表演。

学生说出现代的高楼大厦还有门、窗、阳台、屋顶及分配在什么角度。

想象怎样的门、窗、阳台、屋顶放上去会使得房子看上去更像高楼。

通过设问，提高学生的兴趣性。可以集中精神带着好奇心去学习。

学生不仅要讲的好，而且要培养学生的表演和自我表现的能力。会讲还能用支体语言来表现。

培养学生的观察力和思维敏捷度。

没有直接出示楼房让学生去比较哪座比较漂亮。而是让学生先自己去想象漂亮的高楼是怎么样的，再出示范画。培养学生的合作精神和探究能力。

三、欣赏大比拼。

第三关——想一想（研究怎样把房子打扮的更漂亮。变成一座建筑物）。

1、请小组成员研究老师这幢房子造好了，想下是否还应该添加点什么才更完美呢？

2、教师稍微剪些简单的花草贴在房子的边上。

3、原来呀，我们想成为一名真正的建筑是可真不容易，不仅要造漂亮的房子，还要设计房子旁边的小花园呢。

4、放录音，贴红旗庆祝过了最难关的一关了。

欣赏大量的真实高楼大厦和同龄小朋友手工制作的房子。

让学生找出漂亮的房子还要添加周边的环境来美化和不同物体颜色的搭配。

欣赏同龄人和真实房子的作品，让学生知道真实的高楼不是独立存在的。而是有旁边的物体来陪衬的。也为作业提供想象力与创作力。

四、作业。

五、成果展示。

第四关——做一做（看谁是真正的建筑师）。

1、要想成为真正的建筑师可要拿出你们的作品出来进行比赛呀。

2、是不是现在心理很想去真正尝试下造房子的感觉了呀，那就赶快行动起来吧！现在呀，我们要进行动手大比拼，要求：a、可用多种材料去造一座漂亮的房子。

b、造好了之后，小组成员要为你们创建的房子进行讲解。

1、教学课件展示“新世纪雏鹰建筑房展”背景，并播放音乐，以小组为单位，上台展示各制作小组的成果。

2、放录音，贴红旗庆祝过了最后一关了。

学生认真作画，边画边为后面的表演作准备。

学生作品介绍：a、我的房子院子里跟小朋友的脸一样，能微笑，要是谁有不开心的事情，让我家院子里玩，就什么烦恼也没了。

b、我的房子能像星星一样发光。晚上没有太阳了，我的房子能像白天一样亮，照亮没有电的地方。

让学生作业尝试自己亲手制作喜欢的房子。感觉下当一名真正建筑师去造房子的感觉。培养学生的动手制作能力和审美能力。

给学生创造一个表演的空间。让他们成为不仅学到知识，而且也玩的尽兴。画的好还要讲的表演的好。

六、总结。

1、所有的小朋友都这么棒，都可以成为我们班的最棒的小小建筑师。老师要送你们一份礼物。瞧，这是~~~~（出示一些名家画的房子和建筑的房子）。小朋友今天表现这么好，以后也要为我们大家造更多更美的高楼大厦。

认真欣赏图片，带着问题走出教室。

课后延深，让学生懂得房子的作用性。要好好学习成为祖国有用的，为我们同伴和祖国造更多更美的房子。

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小小建筑师教案 篇11

活动过程：

一.引起兴趣。

我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好?

二.引导幼儿观察楼房的结构和造型。

1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(楼房)

2.这些楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)

(1)你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

(2)欣赏老师的所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户?圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

1.出示俘。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.欣赏俘。你们最喜欢那一幢房子，为什么?(引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)

3.如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子?准备给谁住?(鼓励幼儿胆想象。)

四.交待作画要求今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。

马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，教师个别辅导。

1.鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的助。

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