学习小组作文 篇1

今天的语文课不同于以往的课程，上课铃声一响，我们敬爱的孙老师就面带笑容的对同学们说：“同学们，今天我们要上一节有趣的语文课。”孙老师话音刚落，同学们都用期待的眼神看着老师，原来今天老师让我们以小组为单位阅读《四盘礼品》这篇文章，并选取自己喜欢的段落，说出自己喜欢的理由和感受。

我们组选择了第一自然段，这一段主要讲了故事的背景，讲述了荷兰侵略者利用传教士四处活动、散布谣言的情况，我们选择这一自然段是因为文章的开头直接就吸引了我们，同时，这个自然段有很多成语，可以丰富我们的知识。其他组的同学也不甘示弱，大家争先恐后地说了各自喜欢的内容，并说了喜欢的理由，我们一个个听着入神，通过大家的讲述我们很快就理解了文章的内容，知道了郑成功带领大家收复台湾，却不要金子，不求回报的事迹，明白了郑成功是一位好将领，为收复台湾做出了贡献。

时间过得真快，大家还在你一言我一语地讨论着，下课铃声响了，今天的小组学习真快乐，不但锻炼我们的语言表达能力，还让我们自己讲解，掌握了知识，我喜欢这样的小组学习。

学习小组作文 篇2

又是一年开学时，所有的事物都要和以往不同，这不，一个突如其来的事进如了我的生活。

新学期开始了啦！老师公布了在家每天都要做的一件事，上家庭学习小组里学习，但是，我们的同学家没有全部在学习，有时我们还会一起做游戏，而且发生了许多搞笑的事。

记得第一次上家庭学习小组学习时，就定下了地点，去王艺洁家。可是，第一次就出师不利，还差点回不来了。放学啦，我和魏鑫城一起走在乡间的小路上，决定现在就去王艺洁家。可是，令我们俩意想不到的事情发生了，王艺洁把我们所在了门外，不让我们进去了。我们喊了好久，她始终不开门，魏鑫城一气之下，发动了她珍藏多年的绝学狮吼功。看她那自信满满的准备姿势，我见成功在望，心里就先高兴了起来。可是，令我意想不到的事情又发生了，魏鑫城的绝招也没能把门打开。就在这危难之际，我突然又看到了生机，王艺洁家和她邻居家的房顶是连在一起的，所以我就想如果翻墙进去，不就可以打开门了嘛。但是，如果摔下来，这个事情不就更坏了吗？可我们俩是硬汉，宁愿被敌杀死，也不远愿等死。就这样，我们买通了这话人家，借她的墙翻了进去，狠狠地把她骂了一顿。

还有一件特别有趣的事，那是一个星期天，我和魏鑫城一起去了王艺洁家。当然，这次是少不了我们心目中的大恶魔吴敬涵的她身高比我们俩都高，但最令我们害怕的师生她那双大眼睛。我们各自写完了作业，想娱乐一番，可是又没有什么好玩的。此时，一部手机出现了，当然我们规定了在家庭学习小组中是不能出现电子产品的，但是这次，我们是无论如何也要造反的。吴敬涵在一边看着电视，魏鑫城则在一旁玩贪吃蛇大作战，我在一旁看着她玩。过了一会，吴敬涵也想玩手机，但是手机只有一个，给谁呢？于是，我们展开了激烈的斗争

这就是我的家庭学习小组。

学习小组作文 篇3

我们的学习小组改革了

恩施市实验小学五（7）班邹汶君

新学期新气象，我们学校的教学改革了，我们的学习生动活泼有趣了！这里讲的是我们小组创新学习的故事。

自选小组

星期二，胡老师说：“这一次我们分小组。和原来不一样，由老师选出8个正副组长，然后正副组长自行组合，各自选四名组员成立学习小组，最后由老师做一些细微的调整。”听到这里，全班都很开心，因为可以和自己要好的人在一个组了。

组长里面就有我，和我一组的是222，我们两人非常要好，经常在一起玩。我们商量，有两个人是必选的，分别是李泽箐箐和田蕊祺，因为这样每个组要帮助的人是相等的。最后两个人是我们俩人都一致同意的吕萌和张晨昱，两人成绩都不错。

该老师调整了，老师把我们小组的李泽箐箐换成了孔云，原来老师是要将男女生组合平均。

接着，进行两人一对的搭配，一女一男：我和张晨昱、邵子恒和田蕊祺、吕萌和孔云，于是我们就这样按一对一对地坐在了一起。

这个小组我非常满意，就拿互相交流来说，原来都自己干自己的事，而现在很快就能在一起讨论问题。自选小组可以让大家学习更加愉快，合作得更加好，使所有人都能够同时进步。

组牌设计

星期四班会课时，胡老师让我们编写小组“口号”、“组标”、“公约”，并按编号排列每个人的名字，然后在讲台上展示。

设计开始，首先是组标。我们先画两个圆圈，中间写上每个人的名字开头的三个或两个字母，表示我们大家团结一心；圆圈里面写了“志远”两个字是我们的组名；两旁是一对翅膀，表示我们怀着“志向远大”的精神，进步得更快、更高、更远。右上还有一滴水珠，象征着我们付出很多很多的汗水

，才能够向我们的目标靠近。这个组标总的意思是说，我们要共同向我们的目标不断进步。

再就是拟口号，我们想的口号是“志远、志远、志存高远、壮志凌云”，意思是要有志向高远的精神。

最后就是“公约”了，第一条上课不互相讲话，不开小差，积极发言；第二条小组讨论人人参加；第三条人人互相尊重；第四条爱卫生讲文明。

这个设计充分表达了我们的意愿，不仅有编创了意义深远的组标，内涵丰富的口号，严格具体的公约，更重要的是在这些活动中培养了我们编、写、画的能力。

学习讨论

小组讨论最重要的就是合作，只要有一个人捣乱的话，都会影响到最后的结果。我们小组课不像这样，每次都人人参加，并且在交流中互相启发，收获很大。

一次语文课，讨论《草原》这一课：草原是怎样的？找出相关语句；草原人是怎样的？找出相关语句。我认为草原是广阔的是绿色的，比如说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”草原人是热情的，比如说“主人见到我们，立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车前面或左右引路。”除了我所讲的，其他人还有更多不同的想法，有的认为草原是美丽的，草原人是亲切的；有的认为草原是多彩的，草原人是有礼貌的；还有很多很多新颖独到的见解。讨论中小组成员的意见多种多样，让我们每个人都学到了自己没学过的知识，懂得了不同的方面写了什么样的事物，扩大了自己对课文的进一步理解，真正提高了我们的学习能力。

新小组的创新学习使之间的关系越来越好，大家互相学习，共同进步，更上一层楼，同学主动自觉，形式生动活泼，学习效率大大提高了！

【点评】具体记叙了同学们积极参与教学改革的情景，描述了学校“小主人”生动活泼主动学习的新气象。选材新颖，意义深远。注意琢磨词语，力求准确鲜明生动哦。

学习小组作文 篇4

托福真题作文范文《独立学习与小组学习》

对于备考托福的考生来说，想要获得比较理想的分数还是要从备考雅思写作开始。下面是小编为大家整理的'一篇托福真题作文范文，希望对大家有帮助。

Some people like to study alone while other prefer to study in a group. Which one do you think is more effective?

托福写作范文参考:

Educators and researchers have never stopped the examination of the importance and relevance of collaborative learning that are encouraged by middle schools. When compared with studying alone, I personally believe that it is far more beneficial to students when working in groups for the following reasons.

First off, working in a group finishing group projects can be very conducive for students since they can help students to study more effectively and get exposure in real-world issues. If teachers categorize students and organize them in small study groups, chances are that they would solve complex issues together, like research the history of the city, examine the water quality of the local town, so on and so forth. Students can develop critical thinking skills as well as learn to collect and analyze information from multiple sources. A recent study conducted by the University of Minnesota backed up the claim that study teams, collaborative learning and group projects are far more effective in helping students to develop useful skills than traditional teacher-led teaching approach. In fact, when learning in groups, students have to do some research about the topic they are expected to discuss beforehand, which helps them to clear up some misunderstandings and boast their enthusiasm of academic exploration.

Additionally, as the saying goes: “many hands make light work”, actually it remains as relevant today as it did a century ago. Working in groups has much deeper implications beyond students’ academic experience, to be more specific, it helps to develop skills like cooperation, organization and leadership. When learning in a group, every single student gets a chance to contribute their knowledge to the group, they can learn to appreciate the work of other simultaneously. What’s more, they have to work closely with others for the same goal otherwise they might not be able to compete with other study groups. More importantly, students will get exposure to distinctive perspectives and at the same time learn how to accept different points of view and find common ground in this process. Such an educational experience will not only be helpful for their future study but also beneficial to them when they have to deal with coworkers, clients, and teammates in a professional setting in the future. Numerous studies have shown that students who have prior experience working with others enjoy a better chance to be successful in their future career.

In conclusion, working together in a group has far more meaningful implications than working alone since collaborative learning helps students to learn much more effectively and develop important skills that are vital for their future study and career.

附：托福怎么写好作文?

1：写你计划的文章。

You don’t have to write out a formal outline with Roman numerals, capital letters, and so on. However, you should make some notes. By following your notes, you can organize your essay before you write, leaving you free to concentrate on the task of writing。

2：确保你的笔迹是尽可能清晰。

Handwriting that is hard to read may unconsciously prejudice the readers who are grading you essay. Be sure your handwriting is not too small or too large。

3：遵循一个明确，逻辑结构。

All TWE essay should consist of three basic parts:

An introductory paragraph

An body: consists of two or three paragraphs。

A concluding paragraph

4：使用具体的例子，具体原因。

Whenever you make a general statement, you should support it with specific examples。

学习小组作文 篇5

六年级伊始，我们在左老师的号召下，组建了“四人学习小组”。于是一场大张旗鼓的学习竞赛就此拉开序幕。

“巾帼不让须眉”。一直以来，我们班都是女强男弱的局面。在这最后一年里，我们小组成员决定要迈开步伐，奋力一搏。一定要让老师和“巾帼”们对我们刮目相看，给我们小组点个大大的赞。

意见达成一致以后，我们迅速步履起来，听组长指挥，高质量，高尺度地完成各科功课以及课外阅读，多增长课外知识，丰硕大脑贮备。一天之际在于晨。开学这几天以来，我们都早早地起来进行晨读，背诵英语单词；中午吃完饭后，又快马加鞭地完成小组功课，以便晚上腾出时间用于课外阅读。天天，我们不与别人比，只与自己比。假如自己写得比昨天更快，效率更高，那明天继承努力；假如退步，就要分析原因，并且再接再厉。“长城小组”的'成员学习谈不上优秀，但算是中上等。我们并不笨，只要当真耐劳，就能后来居上。

“世上无难事，只要肯登攀”。在此，我要特别感谢小组长魏思渊爸爸的辛勤付出，天天不厌其烦督促检查我们小组成员的每项功课，给予我们支持与肯定。谢谢您！

拼搏吧！同学们，在这夸姣的时代，我们将会以梦为马，不负韶华。

学习小组作文 篇6

前几天班主任让我们抽签来选择学习小组和小组组长，这次抽签不看成绩人品，全部随机抽，我和三个平时玩得不太熟的人组成了学习小组，三女一男，而我是小组组长，老师安排我们每天早上的早读改成小组聚会，自由讨论组织游戏限时10-15分钟，要求各小组在一个月内了解彼此的性格，成绩等，提升小组的平均分。

刚开始那天我们只是腼腆的自我介绍了一下，并没有太多的交流，第二天，我身为小组组长开始叫大家来聚会交流玩谁是卧底游戏，但我们只有4个人，于是我还邀请了我闺蜜的学习小组，一共8个人玩谁是卧底，有2个卧底，玩一局，我作为法官，和成员们讲了一下游戏规则，我讲得不是很清楚的地方，有人会提问，知道的人会帮助答疑解惑。

一轮游戏下来大家有说有笑的，最后是卧底输了，卧底要接受惩罚，本来大家还以为是要表演节目，但考虑到大家才艺不是很好，可能会尴尬，还是玩了真心话大冒险，2个卧底都是选的真心话，我们轮流问了一些比较简单的问题，在笑声中结束了这次早会，按照每个人站的位置我宣布了下一个早会的主持人选，早会形式不限制，可带领大家读课文，可演讲玩游戏，随开会的人安排，没开好的要连续开。

大家表示很期待下一次早会的节目，因为这次早会的游戏让大家彼此有了一个基本的了解，知道谁喜欢玩游戏，谁的需要表达能力好，谁比较外向，我想今后我们的学习小组一定是最棒的。

学习小组作文 篇7

早在十多年前，刚毕业三两年的时候，做了学校的教导主任，为了应付考试，要加大检测的次数。为了节约自己的时间，就在每个班级安排学生出试题，然后选择合适的题型融合成一份试题，再让他们去做。

这样做的时候，领导还担心孩子们把握不了重点。可是，在看了孩子们出的题型以后，就不再说话了。因为孩子们学习，他知道自己哪里不会，知道自己哪里记得不够牢固，在出题的过程中，他会通盘考虑，自己出这个题了，自己肯定得会，自己要不会的话，那该多难看啊。

当然，这个绝对不能要求每个孩子都去出一份完整的卷子，那是绝对不可取的，孩子们的耐心有限，短时间可以考虑，时间耗得比较长的绝对不要实验了。

就拿小组四个人来说，一号负责字词基础题型的设计，二号负责题型的设计，三号负责类型，四号负责阅读题型的设计，课外阅读的题目压根不涉及，因为我们每天都在阅读，即兴性的问题都令他们应接不暇了。

孩子们从一年级开始就在接受考试，题型这么些年都见过很多了，我们的帮助可以把往年的卷子扔给他们，让他们自己去选择去部署就好了。做一个懒教师的感觉绝对比一个忙碌的教师要舒服得多，你信不？

今天呢？抛砖引玉，希望我们在复习中，能有多方位的方法与措施，帮助孩子们更好地掌握课本里的知识要点。尤其是利用小组合作进行设计，就可收到多多的惊喜。

结语：

班级分组，尤其对人数较大的班级来说，是极为可行的一种管理方式或者是学习方式。

让小组里的每个孩子，在合作中竞争，在竞争中合作，实现小组及班级的整体目标，每一个小组里的每一个成员，必然会自己尽心尽力，再和他人群策群力，通力合作，发挥各自的特长，从而激发出创新意识和创造能力。

另外，合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使大家一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学之间，也会时常督促帮助本组成员，努力完成学习任务或自己的本职工作。

以上的几点呢，就是我在班级分组的力量下，进行的一点实践与探索。因为有了这个小组，就是班级的管理也是小组自治，每个小组的成员都是班委，在轮流转的间隙里去管理全班，在实现小组轮流转的时候，也实现了班委轮流转。

科学的班级分组方法，再加上咱新教育的诸多理念，一定可以教出优秀的学生，管理出优秀的班集体。作为班主任，我会我这间凋零不堪的教室里，一如既往的尽职尽责、尽心尽力，去做好天使的领路人，使每个孩子都有可能成为一个优秀的小学生，对此，我深信：一份耕耘，就有一份收获。

学习小组作文 篇8

小组合作学习与治理这一方案政策，是从20xx年正式开始实行的，到现在为止，已经一年多了，大部门地区的学校，倡导实行同学们积极介入小组合作学习，有利于全体同学的学习，互帮互助，一起学习，促进同学之间、老师之间的交流与沟通，是很有好处的！

小组合作学习可以让同学们学会在有限的时间内，每一个人都能主动参加学习，培养自主学习能力，让一些不是很主动的同学们，增强学习的自决心信念，我以为，小组合作性学习，最大的长处就是，培养了学生们合作团队精神，例如，老师们说的一个问题，有的人会回答，而有的人一点也不懂，在这里就可以向组内同学寻求帮助，直到把问题解决。

分组之后，每一位成员都有自己的责任和任务，1号是组长，2号是副组长，协助组长治理好本小组，3号是记实员，4号是资料收集员，各有各的特点，合作恰好把各个成员的思维设法主意总结起来，正如说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”人多气力大嘛，同学们假如可以理解到这种合作精神，就可以互相帮助，互相合作，就可以学得更好。

另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和立异的机会。因为学生的长进心和集体荣誉感，所以在分配到任务后，同学们都可以以积极的、主动的心态去完成。在这期间，使学生们由原来的被动学习变成了主动学习，从而有了“我要努力学”的强烈愿望。小组合作学习给学生们提供了一个独立思索发现和解决问题的空间，也让老师们减轻了负担。

固然小组合作学习，有不少的长处，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小组合作学习也的确存在着一些小问题。例如：在统一个小组里面，学习水平高的同学，发言机会老是有良多的，而相对于学习水平低一点的同学们，有些问题会难倒她们，从而失去决心信念，不敢发言；有时小组内会由于意见和观点不同，从而产生不合，给部门同学带来压力，甚至厌倦小组合作学习这一政策；也可能基础差一点的同学有问题请教组长，而耽误太多组长的时间，让组长没有好好地学习……等等一些方面！

因此我们应该多多利用好小组合作学习的长处，学会自主学习，独立思索，将学习变成一种乐趣！

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