励志的句子范文大全：作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的高中教学设计，希望对大家有所帮助。

高中教学设计万能模板范文 篇1

教学目的：

1、学习议论文一事一议的写法。

2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。

3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。

教学重难点：

1、如何从材料中提炼出中心论点。

2、叙事的简明扼要。

教学过程：

一、复习议论文的知识

论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

（需要证明什么）

要求：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

论据：证明论点成立的材料。（用什么来证明）

论据的.形式：事实和道理

论证：用来证明论点的过程。（怎样证明）

论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

二、学习一事一议的写法

1、什么是一事一议

议论。即事说理，有感而发。一事一议的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事自己的见解，说明一个道理。

2、叙事部分

叙什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例。

最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情来写怎样叙：

1、清楚，简约。

2、根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。

与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。

说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以理为核心展开议论也就顺理成章了。

（举例略）

3、议论部分

对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。

还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。

（举例略）

4、事和议的关系

（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。

（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。

（3）然后根据材料反映的问题提出自己的看法，也就是论点。

（4）观点一定要围绕材料提出，不能偏离前面的事实。

5、写一事一议作文要注意的问题

（1）叙事要尽量简约明快。

（2）要注意选准一个论点进行议论，不要写成一事二议

一事三议。

（3）议论要有力度，不能泛泛而谈，因此要注意以下几个方面：

议论的口子要开得小些；结构要紧；语言要精。

（4）议论的角度要有新意，要能得出与众不同的见解与看法。

三、练习

材料：狐狸想穿过墙洞去吃院子里的葡萄，洞很小，只好在洞外斋戒七天，让身体瘦下来。钻过墙洞，吃够了葡萄，身体长肥了，想

逃出墙洞，只好再斋戒七日，最终依然是一只瘦狐狸。

要求：思考狐狸吃葡萄的过程，确立自己的观点，写成一篇400字左右的议论文

（不同角度的例文两篇略）

四、作业

阅读下面的材料，把自己感受最深的一点认识，写成一篇观点明确、600字左右的议论文。

有位地理老师讲到中国四大海产（墨鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼）时，一个学生忽然问：大小两种黄鱼有什么区别？这位教师虽然教地理30年，可从没碰过这问题，只好回答不知道。

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高中教学设计万能模板范文 篇2

一、设计概述

本次高中历史教学设计旨在通过创新的教学方法和多元化的教学资源，激发学生对历史学习的兴趣，提高他们的历史思维能力和自主学习能力。通过本课的学习，学生应能够掌握重要的历史事件、人物和文化成就，理解历史发展的脉络和规律，形成正确的历史观和价值观。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生能够识记和理解基本的历史事实、概念和事件，构建完整的历史知识体系。

2. 能力目标：通过案例分析、讨论交流等活动，培养学生的历史分析能力、比较能力和批判性思维能力。

3. 情感目标：通过历史学习，引导学生感悟历史的厚重与深邃，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学内容与重点难点

教学内容主要包括某一历史时期的重要事件、人物和文化现象。重点在于引导学生深入理解历史事件的成因和影响，难点在于培养学生的历史思维能力和对历史现象的多角度解读。

四、教学方法与手段

1. 问题导入法：通过提出与教学内容相关的问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励他们互相交流、分享观点，培养团队协作精神。

3. 角色扮演法：让学生扮演历史人物或参与历史事件的决策过程，通过亲身体验加深对历史的理解。

4. 信息化教学手段：利用多媒体、网络资源等现代教学手段，展示丰富的历史图片、视频和文献资料，帮助学生更直观地了解历史。

五、教学过程设计

1. 导入新课：通过展示相关历史图片或播放短视频，引起学生的注意力和兴趣，引出本节课的'主题。

2. 知识梳理：系统梳理本节课的知识点，通过讲解、图示等方式帮助学生建立清晰的历史框架。

3. 深入探究：针对重点难点问题，组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，引导他们深入探究历史事件的成因和影响。

4. 总结提升：对本节课的内容进行总结归纳，强调重点知识，同时引导学生对历史现象进行多角度思考和解读。

六、评价与反馈

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况和思维活跃度，给予及时评价和反馈。

2. 作业评价：布置与教学内容相关的作业，通过作业完成情况检验学生对知识的掌握程度和理解深度。

3. 测试评价：定期进行历史知识的测试或考试，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有针对性的指导。

通过以上教学设计，我们期望能够营造一个富有活力和启发性的历史学习环境，帮助学生更好地理解和感悟历史，培养他们的历史素养和思维能力。同时，我们也期待学生在历史学习中获得成长和进步，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

高中教学设计万能模板范文 篇3

一、教学目标

1.了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格，了解文言词语的活用现象和文言句式。

2.学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作中，增加习作的文采。

3.正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

二、教学重难点

1.重点：学生掌握重点文言知识。

2.难点：正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

三、教学方法

朗读体悟法、讨论法。

四、教学过程

(一)导入

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。(板书课题)

(二)整体感知

1.学生听课文录音，边听，边理解。

2.在课前预习的基础上，投影学生在预习课文时遇到的.字词句理解方面的问题，同学讨论，教师强调重点，师生合作共同解决。

(三)深入研读

1.课文内容填充：

读书百遍，其义自现，老师课前把文章读了一遍又一遍，越读文章越短，最后只读成一段文字，我想同学和老师的感受是一样的，请看投影：

阿房之宫，其形可谓()矣，其制可谓()矣，宫中之女可谓()矣，宫中之宝可谓()矣，其费可谓()矣，其奢可谓()矣。其亡可谓()矣!呜呼!后人哀之而不鉴之，亦可()矣。

答案：雄、大、众、多、糜、极、速、悲

2.请学生在文中找出“雄、大、众、多、糜、极、速、悲”的具体内容，并朗读这些内容。

杜牧为文，十分重视辞彩的“华赫而庄整”，作者充分利用赋的特长(“赋者，铺也。铺采攡文，体物写志也。”——《文心雕龙·诠赋》)，泼墨如云，铺陈渲染描绘阿房宫。请看课文第1、2段。

3.诵读1、2段，感受赋体特点

(1)这两段文字极力描写阿房宫的宫貌是如此的富丽堂皇，宫人是如此之众多，生活是如此之骄奢糜烂，齐读，CAI教学媒体展示音(配乐《汉宫秋月》)像。

思考：这两段文字在语言表达上有什么特点?(或找出自己认为好的句段并说明理由)

例如：

品析“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”;

品析“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不何虹”;

品析“明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也”

学生讨论，七嘴八舌地补充，教师适当点拨。

配乐《汉宫秋月》(二胡)

过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》比较分析，理解作者写作意图

4.(1)比较《过秦论》/《阿房宫赋》对秦亡原因的见解。

启发思考：同样是借秦讽时，贾谊在《过秦论》中指出秦亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也。”同样，杜牧对秦灭亡也作了深层思考，他提出的见解是——? “灭六果者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也。”

思考：为什么说“灭六国者，六国也，非秦也”呢?——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”(苏洵《六国论》) 那么为什么说“族秦者，秦也，非天下也”呢?我们一起学习第3、4段。

从这里，我们看到“多行不义必自毙”!这是历史的辩证法。杜文以阿房宫作为切入口，在杜牧笔下，阿房宫成了秦皇骄奢的见证，封建独裁的象征，秦朝灭亡的标志。(板书)

(2)比较阅读：《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(课堂练习，附后)根据同学们反馈的情况再作评析。

(三)巩固提高

仿照下面的排比句的形式，以“啊，老师!”开头，写一个句式相同的句子。(不超过60字)

出示投影：(学生讨论，老师点拨) 啊，黄河!有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和孩子的嬉戏绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

(四)小结作业

尝试背诵这篇文章。

五、板书设计

高中教学设计万能模板范文 篇4

一、活动目的：

1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。

2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。

3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的.情感。

二、活动准备

制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。

三、活动过程

1、谈话激趣

同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？

2、充分讨论：怎样过节才有意义。

（1）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。

（2）选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。

（3）制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。

3、过节活动

让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。

四、活动小结、评价。

高中教学设计万能模板范文 篇5

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握本节课的重要历史事件、人物和概念，理解其历史背景和影响。

2. 过程与方法：通过引导学生参与课堂讨论、案例分析等活动，培养他们的历史思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史学习的兴趣，培养他们的历史责任感和使命感，形成正确的历史观和价值观。

二、教学内容

本节课的教学内容为近代中国的民族解放运动。具体内容包括：辛亥革命的背景、过程和意义，五四运动的兴起和影响，以及抗日战争的胜利和意义等。

三、教学方法

1. 问题导向法：通过提出问题，引导学生主动思考，寻找答案，培养他们的思维能力和自主学习能力。

2. 合作探究法：组织学生分组合作，共同探究历史问题，通过团队合作和交流，促进学生的思维碰撞和知识共享。

3. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生深入了解历史事件的细节和背景，增强他们的历史感知能力。

四、教学过程

1. 导入新课：通过展示相关图片或视频片段，引发学生对近代中国民族解放运动的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考并展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

3. 合作探究：学生分组合作，围绕问题进行探究。教师提供必要的资源和指导，帮助学生深化对历史事件的理解。

4. 分享交流：各小组分享自己的探究成果，其他小组进行点评和补充。通过交流，拓宽学生的`视野，丰富他们的历史知识。

5. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。同时，引导学生思考历史对现实的意义和启示，提升他们的历史素养和人文情怀。

五、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和思维活跃度等方面进行评价。

2. 作品展示评价：要求学生制作一份关于近代中国民族解放运动的展示作品，可以是海报、PPT或短视频等形式。通过作品展示，评价学生对历史知识的理解和应用能力。

3. 反思日志评价：要求学生撰写一份关于本节课学习的反思日志，记录自己的学习过程和感受。通过反思日志，评价学生对历史学习的态度和收获。

通过以上教学设计，我们希望能够让学生在掌握基本历史知识的同时，也能够培养他们的历史思维能力和人文素养。同时，我们也希望学生能够通过对历史的学习，更好地理解现实社会，形成正确的历史观和价值观。

高中教学设计万能模板范文 篇6

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

(二)教学对象分析(学生情况)

教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

(三)教学方法与手段说明

听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的.集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

高中教学设计万能模板范文 篇7

教学目标：

1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。

2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。

3、制定好活动方案。

教学重点：

确定子课题、制定好活动方案。

教学难点：

指导学生制定好活动方案。

教学方法：

小组讨论、小组合作、展示等。

课时：1课时。

教学过程：

一、激趣导入，导入主题

1、小调查：家里有小车的数量。

2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。）

3、看视频，并出示课题。

4、板书课题：绿色公交我体验

【设计意图：让学生知道机动车数量的'递增致使交通流量不断增大，人、车、路的矛盾日益突出。各种交通违规、违章等行为严重影响了中山交通的畅通。乘坐公交车，绿色出行势在必行。】

二、细化主题，明确方案

（一）细化调查内容

1、过渡：本次我们要全面调查中山市的公交情况，你们觉得应该从哪些方面进行调查？

2、学生讨论，总结汇报

板书：车型组、路线组、乘客组、低碳组、发展组。

3、每一个小组应该调查什么？让学生讨论后回答。

【设计意图：学生对公交不陌生，但从哪些方面进行了解，需要在老师的指导下，在互相讨论中明确调查的方向。】

（二）分小组，选组长

1、按照感兴趣的内容组合小组，教师再合理安排。

2、各小组用喜欢的方式选出组长。

【设计意图：兴趣是参与调查活动的源泉，我们先让学生自由组合，就是激发参与活动的主动性和积极性，组长起领头羊作用，带领同学们顺利开展活动。】

（三）确定子课题

1、小组讨论，确定最有研究价值的一个问题。

2、各小组汇报。

【设计意图：各小组的研究问题，是这次“绿色公交，我体验”综合实践活动的子课题。学生时间有限，故只选一个研究问题。】

（四）起组名，定口号

1、第三个任务：各小组起组名，定口号

2、小组汇报。

【设计意图：组名、口号提升了学生参与活动的积极性，有助于活动开展。】

（五）制定计划，拟写方案

1、制定活动方案

①出示石岐区休闲文化节期间开展的有关石岐饮食文化的研究方案参考。

②小组制定活动方案。

2、展示两小组的方案并指名评价。

3、完善方案

4、再展示方案

【设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有经验，先出示相类似的方案让学生了解其结构，再参考着来制定就容易多了。听了评价意见再去修改进一步完善，为顺利开展活动奠定基础。】

三、温馨提示，鼓励实践

1、调查的过程要注意安全，时刻把安全放在首位。

2、调查要讲究方法，注意多看、多想、多问、多查阅资料。

3、注意积累有价值的资料，包括图片、音响和实物等。

高中教学设计万能模板范文 篇8

课题：

变幻无穷的形象

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学目标：

1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重难点：

了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。

教具学具：

皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：

（1）说说他们给你什么印象？

（2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

2、观察与尝试

（1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

（2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

3、实践与操作

（1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

（2）游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

三、学生作业，教师辅导

四、评价与反思

1、自己评，把你的作品介绍给大家

2、互相评，谁的作品最有趣。

3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的'优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

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