我们听了一场关于“高中历史必修教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。此外，关于范文大全，您还可以浏览年度财务分析报告系列(10篇)。

高中历史必修教案【篇1】

一、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

意义:

①以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。

②“光荣革命”后，英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治，英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。

①“光荣革命”后，国王成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。

②17，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。

③19世纪中期，议会变成两大政党之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁，首相由多数党领袖担任，有行政权和立法创议权。

①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退;

②责任内阁制是英国君主立宪制的核心，名义上是对国王负责，实际上是对议会负责。

4、英国君主立宪制特点：

①英国的君主立宪制以责任内阁为核心;

②英国国王“统而不治”，是国家元首，扮演仪式性的角色;

③英国的责任内阁制名义上是对国王负责，实际上是对议会负责;

④内阁行使行政权，首相是最高行政首长，首相由议会多数党的领袖担任，有行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者;

⑤整个政治制度以代议制民主为基础。

二、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

①联邦制原则：宪法规定了一个强有力的联邦政府(即中央政府)，同时让各州保留了较大的自主权。

③民主原则：总统和议会由民选产生。保证政府代表广泛民意，具有一定的民主性。

3、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

相同点：都属于资产阶级代议制，体现分权、制衡原则，实行资产阶级政党政治。巩固资产阶级革命成果，推动世界民主化进程。

高中历史必修教案【篇2】

出生于英国林肯郡的一个村庄，爱动脑筋，动手能力强。

进入剑桥大学三一学院学习，发现代数二项式定理。

发明了微积分，发现了日光的组成，并开始研究引力问题。

①开普勒发现了行星绕日运动的三大定律。

②伽利略发现了力学的一些基本原理。

(2)内容：通过研究证明宇宙间所有的物体都是相互吸引的。

(1)标志：1686年，撰写《自然哲学的数学原理》一文，提出力学的三大定律和万有引力定律，为经典力学规定了一套基本概念，1687年问世。

[深化认知]

近代科学是建立在科学实验的基础上，通过科学分析，揭示客观事物本质规律，并形成系统的科学理论。牛顿创立的经典力学体系，实现了物理学第一次大飞跃，标志人类科学时代的开始;引发了第一次工业革命，使人类社会进入蒸汽时代;用数学方法描述宇宙运行自然法则，为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了基础。

迷恋和钻研宗教与神秘思想，写下了大量的《圣经》评注和其他神学论文。

(1)牛顿是近代自然科学体系的奠基人。

(2)从伽利略到牛顿的时期，对后来科学的发展产生了深远的影响。

[深化认知]

牛顿是的物理学家、数学家和天文学家，经典物理学理论体系的建立者，他在物理学、数学和天文学研究方面都做出了划时代的发明和发现，被称为“近代科学之父”。牛顿是17世纪科学革命中所涌现出的最伟大的科学家，也是人类历最伟大的科学家之一。

[史料探究]

材料一牛顿由于发明了万有引力定律而创立了科学的天文学;由于进行了光的分解而创立了科学的光学;由于发现了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学;由于认识了力的本质而创立了科学的力学。

(1)从材料一恩格斯的评价可以看出牛顿的科学研究具有什么特点?概述牛顿对古典物理学所做的主要理论贡献。

[答案]特点：研究范围涉及天文、光学、数学、力学等多个领域;在各个领域里都成果突出，贡献巨大。理论贡献：提出了万有引力定律与力学三个基本定律，建立起完整的力学体系，从而把天上的行星和它们的卫星的运动规律同地上重力下坠的现象统一起来，完成了物理学发展的第一次大综合，实现了人类认识上的飞跃，成为近代自然科学形成的标志。

材料二如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。我不知道在别人看来我是什么样的人，但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然还没有发现呢。

任何不是从现象中推论出来的说法都应称之为假说，而这样一种假说无论是形而上学的还是物理学的，无论属于隐蔽性质的还是力学性质的，在实验哲学中都没有它们的地位。

(2)结合材料二及所学知识，谈谈你对为什么牛顿能够取得如此伟大成就的理解。

[答案]生活在欧洲科学革命的大时代;善于吸收、借鉴前人的优秀成果和经验;对科学研究具有浓厚的兴趣;忘我的投入与勤奋的探索;谦虚的态度;科学有效的研究方法。

(1)具备了较好的经济基础。当时英国资本主义经济的迅速发展，为牛顿在科学方面的贡献创造了条件。

(2)具备了良好的知识条件。开普勒和伽利略的研究成果，特别是伽利略的实验科学方法和培根所倡导的唯物主义的科学研究法。

(3)英国资本主义制度确立后，资本主义生产的发展对力学提出了迫切的要求。

(4)牛顿在科学领域的探索精神和不畏艰辛、勇于牺牲的思想品质。他在系统总结前人成果的基础上，进行了大量的实验与研究。

(1)牛顿力学以严格的数学方法和逻辑体系将宇宙间的运动统一起来，是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。牛顿力学的创立标志着人类科学时代的开始。

(2)牛顿经典力学揭示了力学与运动的关系，使人们可以精确掌握力及其作用，使人们掌握了机械的制造与应用，从而引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类社会进入蒸汽时代。

(3)牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，揭示出宇宙万物的物质本性和科学性，也为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。

[史料探究]

材料一爱因斯坦说：“在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有思维能力和创造力的人所能发现的道路;牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。”

1942年，爱因斯坦为纪念牛顿诞生300周年撰写了一篇文章，对牛顿的一生作了如下评价：“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。”

材料二据英国米切尔?怀特《牛顿：最后的巫师》记载，1936年，英国经济学家凯恩斯从一个收藏者手里购买了一批有关牛顿的秘密资料。通过几年的研究，凯恩斯于1942年在英国皇家学会俱乐部发表了一次名为“牛顿其人”的演说，给出一个与传统模式截然不同的牛顿形象，即牛顿不再只是一个科学家，也是一个醉心神学和炼金术的人。

(1)根据上述材料，分别概括爱因斯坦和凯恩斯对牛顿的评价。

[答案]爱因斯坦肯定牛顿对其所处时代的贡献和他对物理学的奠基作用;认为应该放到人类“为永恒真理而斗争的”的长河中评价牛顿。凯恩斯认为，牛顿“不再只是一个科学家，也是一个醉心神学和炼金术的人”。

(2)结合材料，指出二人评价牛顿的不同角度。

[答案]爱因斯坦主要强调牛顿的科学贡献;凯恩斯则强调牛顿的多面性。

牛顿是物理学家、数学家和哲学家。

(1)《自然哲学中的数学原理》里用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则——万有引力定律和三大运动定律。奠定了之后三个世纪中物理界的科学观点，并成为现代工程学的基础。

(2)牛顿为人类树立起“理性主义”的旗帜，开启工业革命的大门。为近代科学的发展奠定了基础。

(3)牛顿谦虚态度和严谨的科学研究态度、还有勤奋的探索精神等值得后人学习。

解析：选D达尔文阐明了进化论，故A项错误;普朗克提出了的量子概念，故B项错误;爱因斯坦提出了相对论，故C项错误;牛顿构建了经典力学理论，故D项正确。

解析：选D人们把牛顿力学体系的建立当做近代科学体系形成的标志。

3.有人说：“牛顿是接过了伽利略传过来的接力棒，并最终完成了科学的一次划时代的巨大飞跃。”下列对牛顿的评价正确的有()

①第一个充分利用实验得出科学结论的人②创立的力学体系完成了人类对自然界第一次理论大综合③其科学成就推动了启蒙运动兴起④在伽利略的基础上，使人们的认识深入到微观世界

解析：选C伽利略注重实验和实践，被视为近代实验科学的奠基人，故①错误;牛顿的力学体系对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明，完成了人类对自然界第一次理论大综合，故②正确;以牛顿力学为代表的自然科学的发展，解放了人们的思想，推动了启蒙运动的兴起，故③正确;牛顿力学主要关注宏观物体的运动，故④项错误。C项符合题意。

4.右图是1970年英国发行的D系列1英镑纸币上的图案。牛顿身后是一根开花的苹果树枝，身边的桌上是他手制的第一架反射式望远镜。纸币背面左半部分的主要图案，是各种椭圆形的天体运行轨道。钞票上纪念牛顿的贡献除反射式望远镜外还有()

解析：选B图片中的图案包括天体运行轨道，牛顿的万有引力定律对解释天体现象有重要作用，因此正确答案为B。

5.牛顿晚年迷恋和钻研宗教与神学思想，他认为“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。这说明()

解析：选C在牛顿生活的那个时代，中世纪神学的巨大阴影还未消退。晚年的牛顿认为“上帝”是一个永恒、无限、绝对完美的主宰者，正是这种时代局限性的体现。

6.哥白尼《天体运行论》发表后的百年牛顿出生，那一年伽利略刚刚去世。这似乎预示着牛顿所从事的研究将开始孕育一个“全新的文明”。所谓“全新的文明”是指()

解析：选B牛顿经典力学体系的创立，推动了物理学领域众多研究成果的发展，从而为后来的两次工业革命提供了理论基础，两次工业革命所带来的“全新的文明”就是工业文明，故答案为B。

7.阅读下列材料，回答问题。

高中历史必修教案【篇3】

第25课 世界多极化趋势 岳麓版教案2009版 点击数： 276 【字体：小 大】 【收藏】 【查看评论】 接收回传 课标要求 简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

一、学习目标 1．知识与能力

了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。2.过程方法与能力目标：

通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。

3.情感和价值观目标：

提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

二、教学重点与难点

重点：世界多极化趋势出现的原因及表现和留给我们的启示 难点：世界多极化趋势出现的原因

三、教学内容安排（1课时）

四、教学过程 导入

人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话。54年前，美国在我们东亚发动了一场战争，即朝鲜战争。事隔50年后，美国又在西亚发动了伊拉克战争。面对这两场战争，你们的国家扮演了怎样的角色和拥有什么样的立场？下面我们分成四个组，分别代表联邦德国、日本、苏联和中国。

一、欧洲共同体的形成 1.欧洲共同体形成的背景

我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴 ——丘吉尔

（1）国际地位的下降，不得不依靠美国恢复经济。（2）欧洲经济发展的内在需要。

（3）在美苏两极格局下，受到美国的控制和苏联的威胁，没有任何一个国家可以单独和美苏抗衡.（4）欧洲人有共同的文化遗产，统一的欧洲是欧洲人的梦想。2.欧洲共同体形成的经过

（1）雏形初备：1951年，成立欧洲煤钢共同体，法德和解

（2）更上层楼：1958年，建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。（3）三位一体：1967年，三个共同体合并统称为欧洲共同体。（4）经济一体：推行统一的关税；实行共同农业和政策；朝着单一的欧洲货币方向发展；向政治一体化方向发展；努力实行共同的外交政策。

（5）欧盟面世：1993年成立欧盟。标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。（6）扩展之路：至今已拥有27个成员国

请概括一下欧洲一体化的特点

（1）经济领域的局部合作到全面合作（2）从经济领域开始到政治经济一体化 3.欧洲共同体形成的影响

①促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。

②经济上与美国竞争和政治上的独立自主使美国的霸权地位严重削弱。

③冲击了“二战”后的美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。

二、日本成为世界经济大国 1.背景

国内：二战使日本经济遭到严重破坏。国际：美国单独占领日本，外交上追随美国 2.日本经济崛起的原因

（1）美国的扶植；（2）民主化改革；（3）高度重视教育和科技；（4）政府和民众把发展经济放在首位；

（5）政府利用国家政权大力推动经济发展（6）有利的国际国内环境 3.影响

①日本成为仅次于美国的经济大国；

②日本改变了战后初期向追随美国的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交；

③资本主义世界经济领域出现了美、日、西欧三足鼎立的局面，冲击了两极格局，促进了世界的多极化趋势的发展。

④日本开始谋求政治大国的地位和军事大国

三、不结盟运动兴起

1.背景 ①二战后，亚非拉地区出现了许多新兴独立国家。

②在两极格局之下，新兴独立国家处于弱势地位，为改变这种状况，积极谋求自身发展与和平的有效途径。2.不结盟运动的概况（1）成立：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫的首都贝尔格莱德举行。（2）宗旨原则：独立、自主、不结盟、非集团

（3）影响：标志着第三世界国家以独立的力量登上国际舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。

2009年7月15日第15届不结盟运动首脑会议15日在埃及红海海滨城市沙姆沙伊赫开幕，来自100多个国家的元首或政府首脑出席大会，共商不结盟运动今后3年的政策纲领和行动计划。

中国外交部副部长何亚非率团出席会议。

四、中国的振兴（1）经济：新中国成立以来特别是改革开放以来，经济实力进一步增强。

（2）政治：新中国恢复了联合国及安理会常任理事国的合法席位；并奉行独立自主的和平外交政策。

（3）军事：中国为世界公认的世界五个核大国之一。

（4）科技：航天技术、核技术、基因技术等高技术获得了较快的发展。

多极化趋势与两极格局的关系

1、欧共体形成、日本成为经济大国、不结盟运动兴起和中国的振兴，这些共同构成了世界的多极化趋势。

2、多极化趋势还只是一种趋势和方向，不是一种成熟的国际关系格局。

3、两极格局虽然受到多极化的冲击，在当时仍是国际关系格局的总体的、基本的特征，因而多极化趋势是两极格局下的多极化趋势。

4、苏联解体后，两极格局虽然瓦解，但多极化的世界格局也没有最终形成，直到今天，仍处于向多极化演变的过程中。

课堂小结

思考：在20世纪六七十年代，两极格局受到了来自哪些方面的冲击，使世界出现了多极化的趋势？

1.欧共体的联合自强 2.日本的崛起

3.不结盟运动的兴起 4.社会主义阵营的瓦解 5.中国的振兴

6.俄罗斯的复兴

高中历史必修教案【篇4】

1.识记：浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流。音乐的大众化、多元化趋势。的诞生;电视的出现。

2.理解：19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点，结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。影视艺术兴起和发展的条件、作用。

3.运用：运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

1.介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。

2.通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。

卓别林是世界最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平的战士”的盛誉。他一生拍摄了80多部，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，被萧伯纳称为“艺术中的天才”。他的有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁他。

卓别林的主要艺术成就有哪些?(电视)是如何发展的?

问题：18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么?19世纪欧洲音乐又有哪些发展?发展的背景是什么?

(1)19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大。

(2)音乐艺术逐渐从封建主义和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。

(3)由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出的多样性、民族性表现得更为明显。

多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》和柴可夫斯基的《天鹅湖》，学生欣赏。

特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。

①乐(交响)曲：德意志的贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁，被称为“乐圣”，他的《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱交响曲》历久弥新;奥地利的舒伯特创作出《小夜曲》，被称为“歌曲”。小约翰o施特劳斯被称为“圆舞曲”，以《蓝色的多瑙河》最为;②演奏艺术：匈牙利作曲家李斯特被誉为“钢琴”;③歌剧：威尔第是意大利歌剧的代表人物，威尔第创作了《茶花女》等作品。法国歌剧家比才的作品是《卡门》;④芭蕾舞剧：最为的音乐家柴可夫斯基创作的《天鹅湖》《胡桃夹子》等，表现了俄罗斯音乐的幽深沉静。

贝多芬(1770～1827)，诞生于德意志波恩市一个音乐世家，是西方世界有史以来最伟大的作曲家(“乐圣”)，18以后，他的耳疾日益严重，以致18以后最终失聪，他非常痛苦，一度想，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。

第三交响曲《英雄》：此曲完成于18春，本欲献给拿破仑，但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个者!”后来出版时他将标题改为“为纪念一位死去的英雄而作”。

这部作品是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第三交响曲。

(1)据以上材料结合所学知识分析贝多芬具有怎样的思想特点?

(2)他最重要的代表作是什么?试举三例。

答案：(1)向往，追求自由、平等，反对的革命精神。(2)《第三(英雄)交响曲>《第五(命运)交响曲》和《第九(合唱)交响曲》。

问题：什么是现代主义音乐?现代主义音乐兴起的原因是什么?流行音乐的发展经历了哪三个阶段?

(1)原因：20世纪世界经济的迅速增长;第三次科技革命的推动。

(2)特点：在各流派中，流行音乐脱颖而出。流行音乐是通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众的通俗音乐。

(3)兴起和发展：

①一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐。

②二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”，其中摇滚乐成为主流。

③20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有即兴性，强调借助和运用电子手段，注重话筒的操纵技术，商业化倾向日趋明显。

[合作探究]

课件展示下列材料：

摇滚乐诞生于20世纪50年代，当时的世界刚刚经历了二战。战争给人类的心灵带来了严重的摧残;同时，冷战的梦魇和核战争的阴影让世界忍受着极限的煎熬与折磨。而摇滚乐正是对紧张战争状态的模拟与揭示，以此来对心灵的紧张状态进行舒解和缓冲，进而表达对战争和残酷政治的反抗与。

[合作探究]

有人称赞摇滚乐有时代气息，有人反对摇滚乐，说它给青年人带来不良影响。你怎么看?说说理由。

提示：两种说法都有道理。一方面摇滚乐直白的内容、强烈的节奏中蕴涵着永恒的力量、和信念，反映了二战后美国青年的情绪追求，带有时代性。另一方面摇滚乐的演奏者有些着装奇特、行为怪异、吸毒等生活方式使摇滚乐有着享乐、自我膨胀和堕落的一面，给青年人带来不良的影响。

(1)经典精华与大众化、多元化并存。

(2)民族特色与跨国交流、共同繁荣。

①19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科学技术和生产力迅猛发展(提供技术和物质基础)。

②社会大变化，人类新的精神需求和商业利润的驱动(动力)。

①发明诞生(19世纪末)：

19世纪末，法国人卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和放映功能的活动机，1895年在巴黎首次向公众放映自己拍摄的短片，标志着诞生。

②无声片(又称“默片”)——20世纪初至1927年。

③艺术的成熟期——20世纪20至40年代。

④二战后，艺术发展更为迅速(1945年后)。

(2)发展：30年代播出世界上第一部电视剧040年代初，美国开始试播彩色电视节目。

(3)普及：二次大战后，电视进入大规模的普及运用阶段。

影视艺术既反映人类在科学技术方面的进步，又直接敏锐地回应、影响文明的发展和社会风尚的变化，满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生活的影响日益深刻和广泛。

[合作探究]

影视艺术对社会生活有哪些影响?

②引领文明的发展趋势和社会风尚，满足精神追求。

③娱乐性强、艺术鉴赏性强。通过特有的技术手段，使人感到视觉的冲击和心灵启迪。

④对人类影响无处不在。以独特的魅力，丰富和充实人们的精神生活。

⑤成为生活的一部分，改变生活方式，艺术走进千家万户。迅速反映生活，具有艺术欣赏的便利性。扩大了人们的视野，提高了人们的素质。人们可以足不出户，及时跟踪世界各个角落发生的重大事件;接受空中课堂教育，欣赏影视节目，已经成为人们日常生活中难以割舍的重要部分。

消极影响：

①导致肥胖症、视力障碍、抑郁症等心理疾病。

②电视中来自传统的价值观、暴力渲染和消费主义产生负面影响。

③电视视听影响人的左脑发展，特别对在读书时所必需的分析性思维过程起了消极的作用，电视会降低读书能力，少数青少年沉溺于电视，影响学业。

[课堂小结]

19世纪欧洲兴起的各种音乐流派，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。20世纪，现代主义音乐兴起。它日益通俗化、大众化，轻松活泼，在世界各地广为流传。影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，对人类生活的影响无处不在。

高中历史必修教案【篇5】

教学目标

情感态度与价值观

认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

知识与能力

了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化;掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况;培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

过程与方法

运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣;采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作;设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学重难点

1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。

教学工具

课件

教学过程

导入新课

教师讲授： 过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，(课件展示新旧“四大件”图片)。“四大件”的演变，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢?由此导入新课。

讲授新课

衣食住行的变迁

(一)服饰看变迁

1.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。

2.六、七十年代人们的服饰被称为“蓝(灰)色的海洋” 这一时期人们的衣着不仅色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买。

3.“-”时，青少年喜欢穿绿色的军装。

4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。

(二)日益丰富的饮食

“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢?

1.改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们 “吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票 等获取有限的食物。

2.改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。

教师过渡：人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢?

(三)面貌一新的居民住宅

1. 人均居住面积：改革开放前，人们的居住条件较差，1978年人均居住面积，城镇只有3.6平方米，农村是8.1平方米。改革开放后在，中国经济迅速发展的十几年里，中国的城市面貌和百姓住房条件都发生了极大的变化。到2000年，人均居住面积，城镇超过了10平方米，农村超过24平方米。

提问：你在家里有独立的房间吗?请说说你家现在的居住条件怎样?

2.配套设施、房屋装修： 改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，中国农村的住房变化同样令人吃惊。

(四)四通八达的交通

改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特别是20世纪90年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对比。

提问：

1、改革开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的发展，随之带来了什么严重的问题?

2、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题

教师过渡：了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行密切相关的两个内容：

就业和社会保障

提问1：改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化?

提问2：铁饭碗要不要打破 ?为什么?

提问3：对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助?

课后小结

通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。正是由于改革开放，使我国社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的不断繁荣。人民的生活水平才有了大幅度提高。

课后习题

1、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为当时( )

A人口多，耕地少

B 政府控制城镇人口规模

C 政府提倡节约粮食

D 经济发展水平低

2、下列符合-时期人们服饰特点的是( )

A 服装争奇斗艳

B 时装表演成为风景线

C 穿解放装，千篇一律

D 西服革履，风度翩翩

3、下列各项就业办法中属于

“铁饭碗”的是( )

A 持证上岗

B 毕业分配

C 就业培训

D 公开招聘

高中历史必修教案【篇6】

一、基础知识目标

与朝鲜的关系;与日本、越南的关系;丝绸之路。

二、能力培养目标

通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。

三、思想教育目标

1.秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。

2.在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了外来的文明成果，发展了中华文明。

3.在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在中外古代和中世纪，意义尤显重大。

教学重点和难点

教学重点：两汉与日本的关系;丝绸之路;汉朝与大秦的往来。

教学难点：中外交流中的相互影响。

教学过程

导入新课：

首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：

①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出现长达四百年的大一统繁盛局面。

②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。

③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国(东汉、贵霜、安息和罗马)中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。

然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。

讲授新课：

一、与朝鲜的关系

1.两汉与朝鲜的密切往来

①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。

②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩(指马韩、辰韩和弁韩)曾多次派人赴汉。

③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。

2.中朝贸易的发展

①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国，

②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。

③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。

二、同日本、越南的交往

1.日本的社会状况

①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。

②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通于汉”。

③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书·地理志》中初步了解日本的社会生活。

2.两汉与日本的关系

①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今;

②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。

③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系;

④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。

⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产和文化的发展。

3.两汉时期的中越经济文化联系

①越南与中国山水相连，联系更加密切。

②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。

③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。

④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。

三、丝绸之路

1.丝绸之路的开通

①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。

②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运;西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于后世的“丝绸之路”。

③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。

2.丝绸之路与中外经济文化交流

①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。

②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。

③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。

3.西南陆上丝绸之路

①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。

②西南陆上丝绸之路的开通，不仅加强了中原和西南地区的联系，而且为中缅、中印的友好往来，创造了条件。

4.海上丝绸之路

①海上丝绸之路的开辟。

a.秦汉时期，一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。

b.西汉中后期，汉朝政府派人远航，直抵东南亚和南亚，这就是“海上丝绸之路”。

②海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。

a.阅读课本插图《海上丝绸之路》;

b.了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。

③海上丝绸之路开通的意义。

a.加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，扩大了秦汉文化对外的影响。

b.从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。

5.评价：

①两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。

②中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”。

四、与西亚、欧洲的往来

1.汉朝与安息的交往

①安息是地处丝绸之路中段的西亚大国，成为罗马帝国与汉朝之间的中转站。

②安息利用陆上丝绸之路和海上丝绸之路在汉朝与大秦之间贸易谋获其利。

2.汉朝与大秦的往来

①汉朝与大秦(罗马帝国)之间都有直接交往的愿望。

②公元97年，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使来到东汉，这是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。

高中历史必修教案【篇7】

清朝政局的变化

重点：总理衙门辛酉政变及其影响

难点：中外反动势力“合作”新格局为什么出现

教学过程：

利用ppt文件向学生介绍本章学习内容。

通过提问学生：太平天国运动和第二次鸦片战争给清政府带来最直接的影响是什么?导入新课。

向学生提出其在自学中所要回答的问题：

清朝政局何时开始变动，怎样变动，为何要变，变化带来了哪些直接影响?

由学生分组进行自学，之后进行小组讨论，并整理出本学习小组在自学中遇到的本组学生无法理解的问题。

先由学生回答教师在前面提出的问题，之后，各组派出一名代表提出本组的问题，由学生讨论回答或教师引导学生分析得出答案。

学生有可能会提出一下问题：

“清朝政局的变化为什么是在19世纪60年代，而不是在第一次鸦片战争后?”、“19世纪60年代前的中国为什么不设立外交机构?”、“列强和慈禧为什么都要重用奕訢?”等问题。

在回答学生的问题时，教师应将这些问题根据本课内容以及问题的难易程度分类，按照课文内容的编排顺序逐一解决。并穿插教师提出的问题。

教师可以根据学生提出的问题的多少提出问题：

“总理衙门何时设立?”、“总理衙门的管辖范围是什么?”、“为什么要设立总理衙门?”、“宋朝市舶司与总理衙门有何不同，说明什么问题?”

“在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部出现了怎样的变化?”、“何时发生的辛酉政变?”、“何人发动的辛酉政变?他们为什么要发动辛酉政变?”、“为什么列强对辛酉政变采取“无异议”的态度?”、“辛酉政变后清政府在哪些方面发生了怎样的变化?”、“辛酉政变后，在清政府中掌握实权的是哪些人物?他们的政治主张是什么?”、“列强对待太平天国运动的态度为什么会由‘中立’转为协助清政府剿杀?”、“清朝对内对外政策为什么会在19世纪60年代发生如此生变化?”、“中外反动势力相勾结会给中国带来什么样的影响?”

“清朝为什么改变倚重满族官员的既定方针开始重用汉族官僚?”、“被清政府倚重的汉族官员主要有哪些，他们有什么共同特点?”

高中历史必修教案【篇8】

夏商周的政治制度

【学习目标】

1. 知识与能力：

⑴夏商时期的王位世袭制、基本的国家行政制度及对西周的影响、西周的分封制和宗法制。

⑵ 探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

2. 情感态度和价值观：

⑴我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。

⑵中国古代的早期政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了一宗法制为核心的政治制度体系。

3.重点：西周的宗法制与分封制

4.难点：分析理解中国早期政治制度的特点，宗法制和分封制的关系。

【课时安排】 1课时

【知识梳理】

一、夏商的政治制度

1、夏商的政治制度

⑴特点：①王位世袭制取代禅让制

开创者：

特点：

形式：

②从中央到地方的行政管理制度—官员

中央：

地方上：

⑵影响：对西周宗法制和分封制度有直接的影响。

【学习探究】

⑴夏商时期的相权状况意味着什么?(分别与禅让时代和秦之后的王朝相比)

⑵侯、伯有几重身份?既是隶属中央的高官，又是地方上方国的首领(双重身份)

二、西周的分封制与宗法制

1.西周的分封制(前1046年)

目的：

对象：

内容：

影响：

【学习探究】

1.分封制体现了森严了等级，维护这种等级制度，仅仅靠得是国家暴力机构吗?如果不是，还要依靠什么制度?

2.宗法制度(建立在血缘关系的基础上)

由来：

目的： 特点：

影响：

3.分封制与宗法制之间的关系：

【学习探究】 楚庄王问鼎说明了什么?造成这种现象的原因是什么?

4.、宗法制与分封制的衰落(西周后期~战国末[秦])

原因：

夏商周的政治制度(早期)

三、知识网络：

春秋战国(衰落)

夏商(形成、发展)

周宗法、分封(完善)

特点：有专制色彩;宗族血缘关系为主要维系手段，形成家国一体形式。

【课堂练习】

1.、 孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也;周因于殷礼，所损益，可知也。”说明( )

a 夏商周三朝采用的是完全一样的政治制度

b 夏的政治制度不适宜于商

c 商的政治制度不适宜于周

d 商继承了夏的制度并稍有变化，周朝又继承商朝制度而略有调整

2、下列与西周王朝建立有关的历史事件是( )

a 盘庚迁殷 b武王伐纣 c 周公东征 d 平王东迁

3、西周时正式确立的王位继承制是( )

a 禅让制 b 兄终弟及制 c 长子继承制 d嫡长子继承制

4、“封建亲戚”指的是( )

a 禅让制 b世袭制 c 分封制 d 封建制

5、西周初实行分封制是为了( )

a.建立军事屏障，防止外族入侵b.削弱功臣、贵族的权力

c.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯d.巩固奴隶制国家政权

6、下列制度中，西周没有使用的是：( )

a.禅让制 b.世袭制 c.分封制 d.等级制

7、下列诸侯对周天子所负的义务中不正确的是( )a 镇守疆土 b 随从作战 c 获取封赏 d 朝觐述职

8、下列对西周王朝和诸侯关系的评述，正确的是( )

① 根据分封制，周王和诸侯的关系是君臣关系 ②根据宗法制，周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系 ③ 周王和诸侯的关系是等级从属关系 ④周王对各诸侯国拥有绝对的控制权

a ①③ b ②④ c ①③④ d①②③

答案：1.d 2.b 3.d 4.c 5. d 6.a 7.c 8.d

高中历史必修教案【篇9】

一、中央政治制度的演变

1.汉承秦制

司马迁说“通古今之变”。汉承秦制，汉朝在注意总结历史经验上基本上沿袭秦朝制度。汉朝继续推行皇帝制度。引用教材“学思之窗”的材料，说明皇帝的_得到加强，上传下达的命令得到有效畅通，汉初中央集权得到加强。

2.汉内朝与外朝

汉武帝之前的西汉皇帝基本上是以黄老的清静无为思想制订国策，只求遵守刘邦、萧何定下的政策、法令、制度、皇帝垂拱深宫，由宰相主持日常政务。对宰相的要求不高，只要能照章办事就行。从汉武帝开始，这种局面无法继续下去了。因为经过七十年休养生息，经济恢复，国力强大，汉武帝又是一个雄才大略、不甘寂寞的君主。在他的指挥下，内外政策发生剧变，清静无为转为积极有为，对主要辅佐宰相之要求也随之发生变化。怎么变呢?是感到他们权力太大，加以削弱吗?是认为他们出谋划策太多，“权移主上”，而故意搁置不用吗?(提出问题，引发学生学思的兴趣，以达到进一步获取知识的目的)

然后教师做一解释：否!恰恰相反，是更迫切需要统治经验丰富的宰相多行使权力，多出谋划策，以助自己大展宏图。然而，当时的宰相制度却愈加不适应这一形势的变化。

中朝是汉武帝设置了一个新的机构，是和以丞相、御史大夫为首的宫廷系统相对立。丞相、御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。在中朝出现之前，丞相就是政府的行政首脑，他参与国家方针大计的决策过程，但是等到中朝一出现，真正得到皇帝信任的和皇帝一起参与决策的是中朝的官员，而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。原来的合法政府官员被排斥出决策圈之外，成为一个政务的执行机构，真正的宰相职权落入了中朝官手中。中朝官的官员的构成起初是皇帝的文学侍从之臣，被称之为“天子宾客”，即司马相如、东方朔、枚皋、严安、主父偃等这批人，后来，汉武帝把这个制度更完善化，吸收了一部分朝廷的大臣来参与。汉武帝动用了不同的手段，使得丞相的实权被剥夺。汉光武帝进一步剥夺了宰相的权限，扩大了尚书台的权力，在这点上具有重要的意义，他把大权实际有效地掌握在自己的手中。

3.隋唐三省六部

辅导学生阅读教材“历史纵横”及以下材料，教师指导学生了解实行三省六部制的背景，并启发思考：隋唐创立的三省六部制有何特点?其实质是什么?起到什么作用?

背景材料：

材料一：贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或间错失，而相正以否?原置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨;或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行，难违一官之小情，顿为万人之大弊;此实亡国之政，卿辈特须在意防也。随日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。”

材料二：汉代宰相是_制，唐代宰相是委员制。议事机关称政事堂，一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。……在唐代，凡军国大事，照例先由中书省中书舍人(中书省属官)各拟意见，再由宰相(中书省长官)审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送门下省，由给事中(门下省属官)一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟。……宰相不能_。

──钱穆《国史新论》

学生思考回答后，教师讲述分析：三省六部制是我国封建社会_主义中央集权制度的一次重大改革。三省分掌议政、决政、行政三权，实际将秦汉以来的丞相之权一分为三，分隶三省，总与皇帝，从而大大加强了皇权。六部各自分掌行政、财政、军政、司法、工程等权利。各司其责，中央机构行政效率大大提高。通过讲述三省六部的职能、相互关系，引导学生分析出其特点，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它们之间是相互牵制和互相监督的;三省的长官均为宰相，要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较，使学生深刻理解相权被一分为三，皇权大大加强。实质是加强皇权，有效地维护了统治。由于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫，因此，教师在此只需稍加指点，便可以让学生自己分析归纳出三省六部制的作用。最后，教师概括为：①提高了工作效率，加强了中央的统治力量;②削弱了相权，加强了皇权;③三省六部制：是我国官制的重大变革，它标志封建政治制度的成熟。三省六部制使秦汉以来_主义中央集权政治得以完善，中央集权得以加强。这对于国家的统一，社会安定和经济文化的发展都是十分必要的。

4.宋削弱相权

三省六部制在宋朝演变，教师要引导学生回忆宋朝建立的背景，重点强调在宋朝主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面，皇权继续得到加强。

5.元中书省和枢密院

而宋之后的元朝是一个地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。

提问：元朝实行中书省制的目的是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些制度?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)

元朝在中央设中书省作为全国行政机构。行中书省的权力很大，引用一段材料“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。”(《元史·百官志》)，让学生来概括元朝设立中书省的目的。作为山东、山西、河北则称为“腹里”，作为中央特区，由中书省直辖。元朝为加强中央集权还设立了枢密院为地军事机关;设立宣政院通领宗教事物和西藏地区，皇权继续加强。

二、地方政治制度的演变

1.西汉的郡国并行及刺史制度

提问：西汉为加强中央对地方的控制，采取了哪些与秦不同的措施?教师指出秦朝时，设立郡县，设御史大夫负责监察百官。汉朝时在推行郡县制的同时又推行封国制。这种郡国并行制又称郡国制。汉武帝时，为了加强监察地方的诸侯王和郡守县令，在各州均设置刺史，即监察官。

教师首先可以利用晁错《削藩策》中的一段史料：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，社祸小;不削，反迟，祸大”。引入汉初实行什么制度导致这一状况?为改变这一状况，汉朝采取了什么措施?教师指出实行分封制和郡县制并行;景帝到武帝实行削番。

古代巡视制度中最主要的形式是中央监察机构分区巡视地方之制，正式创立于汉武帝时。武帝继位后进一步削弱王国势力，同时严厉打击豪强。他清醒地看到豪强势力之所以难以铲除，根子就在一些地方官特别是郡的长官太守、诸侯国的相(权位与太守相当)和县令等各级主要官员庸懦无能，或贪盗枉法、勾结豪强、助纣为虐，有的还纵容属下、子弟胡作非为，总之是吏治不好。古人说圣君“治吏不治民”，汉武帝对此深有体悟，认为要搞好“吏治”就必须狠抓“治吏”——严管官吏，于是一面大规模选用严于执法者担任地方主要官员，一面创立中央监察机构分区巡视制度，即刺史巡视制度，用制度监督、管理地方主要官员。元封五年(公元前106年)这一制度正式问世了。

刺史巡视制度不仅大大提高了中央监察地方的能力，而且也在选用刺史过程中发现和培养了许多治国之才。如扬州刺史黄霸，“明察内敏”，执法公平，被提拔为颍川郡太守，郡中大治，政绩考核为天下第一，后又被擢为丞相，封侯爵。他是中国封建社会“循吏”的主要代表人物，影响极大。到东汉时，刘秀把西汉监察地方政情的刺史，变为州一级的地方长官，地位高于郡守。到汉成帝时，为_农民起义，又把刺史改称州牧，让其掌握一州的军政大权。这些州牧后来又逐渐形成割据势力，后患无穷，导致政局长期动荡

2.隋唐的州县

对于隋唐的州县制度稍加解释，并指出唐又设立道，设监察使监察地方。最后指出唐朝中后期，地方节度史权力的增大，直接导致了藩镇割据和五代十国的_局面的出现。唐朝虽然也平定了“安史之乱”，但没有进一步采取彻底解决割据势力的措施，反而采取了“以方镇御方镇”的错误政策。这一政策不仅没有挫败割据者的野心，改变_割据的形势，反因战胜者分赃不均，重又挑起叛乱。唐无法实现政治上的统一，制约了经济的发展，所以日益衰落，最终被藩镇所灭。

3.宋朝的路州县

对北宋加强中央集权的背景先作一交代：①宋朝建立时，全国仍处于_割据状态，要铲除其他割据政权，巩固自己的统治，必须强化中央集权;②赵匡胤本人是通过“兵变”的形式当上皇帝的，在总结历史经验、吸取历史教训的基础上，为防止唐末以来藩镇割据局面的重演，也必须强化中央集权。然后设问：“假如你是赵匡胤，建立政权之后你会怎么办?”从而导入“北宋加强中央集权”的学习。

宋朝建立以后，宋太祖曾召见大臣赵普，向他提出了两个问题：一是唐末以来战争连年不断的原因;二是如何平息战事、使赵氏天下长久的办法。赵普认为，唐末以来政局动荡的根本原因是“节镇太重，君弱臣强”，解决的办法是“剥夺其权，制其钱谷，收其精兵”。所以，宋初首先剥夺节度史的兵权，派文臣做知州，设路、州、线三级，来强化中央集权，重点就是改变唐朝后期以来“君弱里强”的局面，防止地方割据势力的形成。

4.元的行省制度

设问：元朝实行中书省制的目的和影响各是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些措施?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)

目的：为了吸取宋地方无权，人浮于事的教训，加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。元朝在中央设中书省作为全国行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”(《元史·百官志》)行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。

影响：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证。这是我国政治制度的一项重大变革，对后世有巨大的影响。明清沿用此制，一直保留到今天。

其它措施：对边远少数民族地区设置宣慰司进行管理。

三、汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响

指导学生阅读教材，在学生自己概括的基础之上，教师可指导学生概括为：中央严格控制地方，地方必须服从中央;中央牢牢控制这地方官员的任免、监督和考核;地方官绝对依赖中央和君主。

然后让学生自由发表看法，指出这种制度对历史和现实产生了哪些影响?(不论有利与不利影响，只要有理就要肯定学生的意见，不要局限学生的思维。)

【课后研讨】

监察制度是我国政治制度的一项重要内容，有着悠久的历史，从先秦的御史开始，一直延续到清末，对封建统治的维护起到了不可忽视的作用。你还知道中国古代有哪些监察制度?试作一简要评价。

思路：史实：如秦---御史大夫;汉---刺史制度;唐---观察使;宋---通判制度;明---厂卫特务机构;

评价：在封建社会里实行的监察制度，在其前期(秦、唐、宋)巩固了_主义中央集权，有利于防止割据势力的出现，保证了政令的统一，有利于社会的发展;但到了封建社会末期，如明朝所实行的特务政治则损害了司法制度的正常执行，是封建制度走向衰落的表现。

【本课小结】

纵观中国古代_主义中央集权制度加强的过程，可以看出始终伴随着两大基本矛盾：一是君权与相权的矛盾;汉朝的中朝制度、隋唐三省六部制的形成与完善，元朝的中书省制度就是皇权对相权的分离、削弱;二是中央政府与地方割据势力的矛盾;自汉到元都不断加强了中央对地方的控制，从而保证了我国统一多民族国家的巩固

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