【#范文大全# #最新九寨沟课件#】我们听了一场关于“九寨沟课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

九寨沟课件(篇1)

教材分析：

课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。

教学目标：

1.学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解生字新词的意思。

过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三-五自然段。

情感与态度目标：

3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国统的`思想感情。

教学重点、难点：

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教具准备：

图片、投影、录像

教学时间：

两课时

第一课时

教学目的：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习本课的生字新词。

3.初步感知课文内容，理清段落。

4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/

教学过程：

一、揭示课题

1.板书课题。

2.谈话激情。

你或你的亲友有人去九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍，教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。

3.设疑

多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧！

二。自读课文，要求：读准字音、读通句子。

三。检查自读情况

1.检查生字词。

注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音

九寨沟课件(篇2)

教学目标

1、知识目标--了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标--激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、能力目标--用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。

教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。

教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学流程

我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：

(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

◆走进九寨沟(读九寨)

(问题引领，激活思维。)

开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：“九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。”

通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?

根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

◆欣赏九寨沟(品九寨)

自读自悟，品味仙境

学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面;或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

◆回味九寨沟(诵九寨)

指导背诵，感悟迷人

1、师生交流，为小组学习引路。先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。

2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的学生，另一名不确定，比赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。组织比赛时，按“赛前激励-比赛-评价提升”的顺序进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文第二、四段就水到渠成了。【说明】在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作交流，解决提出的问题。这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目标的过程。合作是多角度、多层次、全方位的。

◆赞美九寨沟(赞九寨)

练习配解说词，做广告语。

谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告词……

1.小组分别给自己喜欢的风景图配解说词，写广告语，并认真修改解说词和广告语。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。

2、师生、生生之间多向交流。此时的交流是灵活机动的，主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。

◆搜寻九寨沟(寻九寨)

九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢?(愿意)

愿意的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。

板书设计：

九寨沟课件(篇3)

《九寨沟》是山东教育出版社义务教育课程标准实验教材三年级下册第23课。本课是一篇散文，以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，词句清新华丽，易于朗读和背诵。

三年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，能通过朗读感悟课文内容，体会思想感情。

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发热爱大自然、热爱祖国的情感。

3、能通过网络更多的了解九寨沟。

教学重难点：了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发热爱大自然、热爱祖国的情感。

一、情境导入：

今天，老师带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件）。请大家看视频。请注意一边看，一边想：

1、这是什么地方？

2、你看到了什么？

3、给你留下了什么印象？

这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，来体验这人间仙境呢？下面我们就一起走进课文，领略九寨沟美景。（板书齐读课题）

二、初读感知：

1、请大家默读课文，想一想巴金先生是怎样赞美九寨沟的？你是从什么地方看出来的？（让学生从课文中找出来）

2、合作学习二：

（1）自读课文第二自然段，划出作者主要描写了九寨沟的哪些自然景观？

（2）从作者的描写中，你体会到什么？或你感受到什么？

（4）全班交流，相机欣赏图片，品析词句。

3、学习第四自然段，

（1）学生默读，作者描写了哪些动物？

（2）给每个动物前面加上表示其特点的词语。

（3）观察：每个句子前面都有个相同的词语，你找到了吗？从“也许”中你体会到了什么？

（4）每个小动物都在做什么？相机品析词句。

九寨沟课件(篇4)

前几天，我们学习了一篇课文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了网络很神奇，

我们足不出户就可以欣赏到全地的美景，老师从网上搜到了一些风景图片，现在带来给大家看看。

这些图片美不美？的确很美，令人陶醉，这就九寨沟的风景，它是一处旅游圣地，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

下面我们就一起来学习《九寨沟》，看看作者是怎样用诗一般的语言。和画一样的手法，为我们描绘九寨沟的神奇与秀美的。

课前老师让同学们预习了课文，你知道了些什么呢？

b、九寨沟名字的由来——读原句。

c、一进入景区，象到了一个童话世界。

作者把九寨沟比作了童话世界，那里的风景肯定是充满了梦幻与诗意。请同学们听听课文朗读，思考一下：课文是从哪几方面来介绍九寨沟的。

2、找自己最喜欢的一处风景，读一读；

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a、谈一谈自己的体会。

插入云霄、银光闪闪——想像雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象）

b、朗读。练读，指名读。（这雄伟的雪峰老师想请男同学来读）读得真有气势

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

a、从这句话中你能感受到什么？

b、从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗宝石——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石绚丽多彩。

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a、说体会，找词语。

从河谷到山坡、遍布——原始森林到处都是。

在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树木都又粗又高，真可谓什么？——古木参天

b、朗读。指名多生读。

“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩的画面，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”，“五彩池”呢。

a、这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来感受这种美吗？

b、朗读。练读，指名读，齐读。

“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的`一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”。

b、师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

c、谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？——白练腾空，银花四溅蔚为壮观。

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

师：我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布。这一动一静就可以用一个成语来表示——平湖飞瀑。

九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的、连同湖底的石块也是美的，我国著名歌手容中甲尔看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

我们就美美地来读一读这一段吧。

过度：欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，现在让我们继续向纵深行进，去看一看吧。

a、这些珍稀的动物用一个词说，是什么——异兽珍禽。

b、每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出描写它们主要特点的词语。

（2）交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

朗读。指名几生读。

羚羊——突然窜出来，又消失了。

朗读。指名几生读。

朗读。指名读，要读的慢一些。

小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

朗读。指名读。

师：从“体态粗壮、善于奔跑、憨态可掬、行动敏捷”这些词语你能想像出什么？（动物们种种可爱的模样）

从哪些词语能看出这是珍稀动物经常出没的地方——林深叶茂、游人逐渐稀少

（3）齐读该小节。

（4）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物。

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

这六个小黑点里面还臧着九寨沟许许多多神奇的地方呢。九寨沟是雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，它真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

我们一起来看大屏幕，看看细心的你会发现什么？

每一幅图片都有水。

五、课堂总结：

九寨沟是水、湖、泉、瀑、滩连缀而成的水晶世界，没有一个到过九寨沟的人，能否认她超凡的魅力，有句话说得好：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”有人说，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨沟。它以奇绝美妙的大自然风光而艳视天下，是大自然赐予人类的最美丽的乐土，也是我们回归自然的精神家园。有机会，请同学们一定要亲眼去看看！

九寨沟课件(篇5)

教学目标：

1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。

2、品析课文中的优美词句，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

3、感悟九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

学习作者描写九寨沟美景所用的方法，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。

教学难点：

感受九寨沟的秀美与神奇，学习用所学的方法描写一处景观。

同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》，识记了文中的字词，读通顺了课文，并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历，下面，老师先检查生字词的掌握情况。

1、默写九个生字，对照大屏幕修正。

2、认读课文中的词语，师相机指正，谈发现。

3、识记上节课积累的四字词语。

二、品读课文，学习写法。

有道是“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录，是世界上旅游环境最佳的景区之一，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。（齐读课题）

九寨沟真是美极了，作者称它是一个“童话世界”。景美，巴金先生笔下的九寨沟也很美，他把美藏在了字里行间，让我们打开书，学学作者是怎么写的。

古人说：“开卷有益。”最好的方法莫过于读书，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段，找一找课文介绍了哪些奇丽的风光，用笔圈出来。

九寨沟处处皆美景，刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾，在这个神奇的地方有珍珠滩，有镜湖，有五花海，有天鹅海，还有雪峰等等。作者选择了哪几处景物来写呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）为什么只写了这四样呢？（结合生活谈体验：假如我们出去玩，会看到诸多景色，该如何选择？）

小结：是啊，在众多景物里，我们可以像课文那样，选择最吸引视线的，最想表达感情的，也最有感触的去写。

材料选好了，但是先写什么呢？无规矩不成方圆啊，我们试着给这四处景物排排队，好吗？

小结：作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布，观察的目光渐进，美景一一纳入眼里。

选好了材料，拍好了顺序，接下来是否可以动笔作文了呢？不着急！我们要描写这些景物，首先就必须接触它，观察、了解、感受它，这样才能在字里行间再现它们。

现在轻同学们静下心来，参照阅读提示，默读，思考，然后组内交流，做好在班上展示的准备。

阅读提示：

1、作者所描写的景观分别有什么样的特点，从哪可以看出来？

2、选取你最喜欢的一处美景读一读，说说可以感受到什么？刚才，我发现班里每个小组在小组长的带领下充分的独立学习和互帮互学，接下来我们进行展示交流。

②说说为什么喜欢？（引导理解“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”）

③抓住雪峰的特点进行朗读感悟。

刚刚我们跟着作者的脚步饱览了九寨沟奇丽的自然风光，景物的特点明了了吗？如果让你用词语概括呢？山美、树美、水也美，让我们试着有感情地连起来读一读这段话，把这美丽的童话世界印在脑海。（学生自己联系，然后配乐读）

但是抓住景物特点，这样的文章还是有点乏味，通过赏析课文，你觉得怎样写才能让人有身临其境的感觉呢？没错，就是要有丰富的语言，作者用诗一般的语言和画一样的手法为我们展现了一幅如美的画卷，想不想把优美的语言背下来？试试看！

总结：同学们，对于写景的文章，我们在认真观察的基础上，要学会抓住景物的特征，按照一定的写作顺序，展开联想和想象，恰当地运用各种修辞手法，抒发自己的感想和体会。

描写一个景物画面，写出景物特点，运用修辞手法。（教师补充材料《云竹湖》）

1、读读你认为写得最精彩的语句，并摘抄下来。

九寨沟课件(篇6)

教材学情分析：

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美好河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不论从发展语言，还是发展思维来说，都是一篇优秀的课例！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点：

让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。

2、谈话导入：

师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？

师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……（课件出示九寨沟），学习了上一课，你能用这种句式填空吗？

1、九寨沟位于＿＿＿。

2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。

走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！

师：同学们，刚才我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的？

请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。

师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？

师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？

请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？

师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快打开书本，看看他们都是谁吧？

森林里的珍稀动物可真多呀！有（ ），有（ ），还有（ ）……

用上憨态可拘，行动敏捷等词。

问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？

师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……

师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》

九寨沟课件(篇7)

知识与技能：能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。

学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。

过程与方法：在诵读的基础上理解课文所写内容，在自学引导中掌握重点词句的意思。

情感态度价值观：激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。

1﹑师：在我们辽阔的国土山有许多自然风光，你都知道有哪些？

这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方，板书课题。问：谁知道它在哪里？

2﹑分组读课文正音并相互理解词语，记忆重点生字。

3﹑指名汇报，共同解决不理解的词语。

1﹑指名读第一至二自然段问：为什么称它为“九寨沟”？人们把这里称之为什么？

2﹑指名读第三自然段，师生评价后学生讨论：这一段写了什么？分别有什么特点？师指名汇报后问：你最喜欢哪一处景观，说说为什么喜欢？

3﹑自由读第四自然段问：这一段重点写了什么？用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。

省略了什么？谁能展开想象再补充几个？

1﹑师：从这节课中你都有哪些收获？还有什么不明白的？

1﹑抄写生字和重点词语。

知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

过程与方法：在诵读的基础培养语感，加深对课文内容的理解。在讨论和深入探究中明白为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

情感态度价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

1﹑师：上节课我们来到了九寨沟，谁能说说那是个怎样的地方？

2﹑师：这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界，

1﹑师：（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们认真读第三自然段，看看有哪些景物？圈出来。在读读有关句子，感受一下这些景物怎样，在书上做上记号。

2﹑师指名汇报并相机指导朗读问：为什么把这些湖泊称为“地上的瑶池”？怎样读出你对这大大小小的湖泊的.喜爱之情？

3﹑师：自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢！读读，看看作者向我们介绍了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画下来。

5﹑师：到童话世界去转了一圈，谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。

1﹑师：为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

2﹑生分组讨论，指名汇报。

1﹑师：为了让更多的人了解九寨沟，走进九寨沟。假如你就是一名导游，能否把这里的迷人景象介绍给前来游览的中外游客？

2﹑生分组做导游介绍。

1﹑学了这节课，你都有哪些收获？还有什么不明白的请提出来。

1﹑诵读课文三至五自然段。

2﹑以导游的身份写一段导游词。

3﹑摘抄文中优美的语句。

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