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银行微课件(篇1)

第六课    投资的选择

一、储蓄存款和商业银行

201 年  月  日星期

教 学 目 标【情感态度价值观】通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。【基础知识】1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。 2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 【能力过程】能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。课标要求解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

提示与建议▲银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息的产生。▲不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。▲模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。

课时

教具

方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

导

入

新

课教师活动：引导学生阅读教材“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

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一、储蓄存款和商业银行（板书）1、储蓄存款（板书）教师活动：请同学们阅读教材内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 （1）、储蓄存款的含义（板书）个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。 教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。 教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？ （2）、我国的储蓄机构（板书）主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？ （3）、存款利息（板书）教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。 利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？ 教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。 利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限 请大家看教材例题，计算一下该储户到期的利息是多少。 学生活动：认真计算，得出结论。XX0元×2.52％×3＝1512元。 教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材“名词点击”，找到它们的区别与联系。 （4）、存款储蓄的类型（板书）教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。 储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。 活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。 定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。 由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。 2、我国的商业银行（板书） 教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。 （1）商业银行及其组成（板书）商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。 （2）商业银行的主要业务（板书）第一、           存款业务（板书）存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。 第二、  贷款业务（板书）贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。 教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。 第三、结算业务（板书）结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。 除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。 教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看教材专家点评。

课

堂

小

结这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。

反

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第六课    投资的选择二、股票、债券和保险

200  年  月  日 星期

教 学 目 标【情感态度价值观】通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 【基础知识】1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。 【能力过程】概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。

重点

难点股票、债券、保险

课时

教具

方法

导

入

新

课教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。

教

学

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程二、股票、债券和保险（板书）1、股票（板书）（1）股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证（板书）教师活动：多媒体展示材料 提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？ 学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。 教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。 股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。 （2）、流通性是股票的生命力所在（板书） 购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。 （3）、股票投资的收益与风险（板书）教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。 股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。 公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。 （4）、股票对经济建设的作用、意义（板书）教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。 2、债券（板书）（1）、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式（板书） 教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。 一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示） （2）、债券的种类（板书）    教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。 ①、国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。 政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。 教师引导：请大家想一想，国债有没有风险？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。 ②、金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。 教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。 ③、企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。 教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。 教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？ 学生活动：学生思考总结，积极发言 教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。 3、保险（板书） 教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。 （1）、保险的含义（板书）保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。 教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。 （2）、保险机构与保险类型（板书）教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？ 学生活动：学生思考总结，积极发言 教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。 从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。 教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？ 学生活动：积极发言：人身保险。 （3）、订立保险合同应当遵循的原则（板书）教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。 近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。

课

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小

结这节课我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。

反

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银行微课件(篇2)

一、教材分析

《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课第一框，主要学习储蓄存款的的分类、收益及商业银行的业务和作用。与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。

二、教学目标

（一）知识目标

识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

（二）能力目标

结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

三、教学重点难点

存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务；

四、学情分析

学生对本课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。

五、教学方法

多媒体社会调查举例讨论讲授

六、课前准备

布置学生了解长辈怎样储蓄并去附近的储蓄网点调查有关储蓄的基本常识。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

（多媒体显示）改革开放以来，我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例，结合本课正文第一、第二段完成以下两个问题：

（1）、你如何看待这一经济生活现象？

（2）、假如你现在手中有10000元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么？（学生讨论回答）

[教师总结归纳]：同学们讲的很好，看来，你们对我国的储蓄存款和银行有所了解，但是要进一步了解和掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容：储蓄存款和商业银行（板书）

（三）合作探究、精讲点拨。

一、储蓄存款和商业银行

1、储蓄存款

教师活动：请同学们阅读教材45页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

（1）储蓄存款的含义

个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？

（2）我国的储蓄机构

主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。

教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？

学生活动：积极思考、讨论，回答问题

（3）存款利息

教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。

利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？

学生活动：认真思考总结，得出结论

教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。

利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材46页“名词点击”，找到它们的区别与联系。

学生活动：认真阅读，得出结论

（4）存款储蓄的类型

教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期

储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。

定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。

由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。

2、我国的商业银行

教师活动：引导学生阅读教材46页彩图材料，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

（1）商业银行及其组成

商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。

教师活动：引导学生阅读教材，了解我 国商业银行的组成。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（2）商业银行的主要业务

第一、存款业务

存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。

教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？

学生活动：思考讨论，发表见解。

第二、贷款业务

贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。

教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。

第三、结算业务

结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。

除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。

教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看教材47页专家点评。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。

（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计

一、储蓄存款和商业银行

1、便捷的投资——储蓄存款

（1）储蓄存款的含义

（2）我国的储蓄机构

（3）存款利息

（4）存款储蓄的类型

2、我国的商业银行

（1）商业银行的含义及类型

（2）商业银行的主要业务

第一、存款业务

第二、贷款业务

第三、结算业务

十、教学反思

在教学中教师应以学生发展为中心，以互动为方式。作为“导演”，教师首先要精心设计问题情境。创设情景，激发学生兴趣和思维，是上好课的先决条件。利用情境，协作、讨论等学习环境要素，充分发挥学生的主动性积极性和创造精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学目的。

银行微课件(篇3)

活动目标

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.星星.教案网!

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

银行微课件(篇4)

作为金融行业中重要的组成部分，银行在日常经营过程中必须遵守一系列的法律法规和规章制度，以确保风险管理和业务运营的合规性。为此，银行合规课件扮演着重要的角色，它是银行员工接受合规教育和培训的重要工具。本文将详细讨论银行合规课件的内容和重要性。

银行合规课件包含了广泛的知识和信息，旨在帮助银行员工理解和遵守相关的合规要求。首先，课件会涵盖国家相关法律法规的概述，包括银行法、证券法、反洗钱法等。银行员工必须了解这些法律法规所规定的权利和义务，以及与其相关的执法机构和监管机构，以便能够在工作中正确应对各类合规问题。

其次，银行合规课件还会详细介绍银行内部合规制度和流程。这包括涉及客户KYC（了解你的客户）的规定，内部违规举报机制的操作规程，以及风险管理的流程等。通过这些内容的培训，银行员工可以更好地了解银行内部的合规机制，并能够依据相关的流程处理各种合规问题，从而确保银行经营的合规性和稳定性。

此外，银行合规课件还会介绍一些具体的合规问题和案例分析，以便员工能够通过实例学习到如何应对和解决各类合规难题。例如，课件可能会讨论银行员工面临的道德风险，如内幕交易和利益冲突等；同时也会探讨犯罪活动的违法特征和识别方法，以便员工能够及时发现和报告可疑交易，确保合规要求的实施。

此外，在银行合规课件中还会介绍如何应对监管政策的变化和新的合规要求。随着金融业务的不断创新和时代的发展，监管政策也在不断更新和完善。银行员工必须时刻关注行业动态，了解新的合规要求，并能够将其应用到实际工作中。银行合规课件会帮助员工了解最新的合规政策，并提供相关的培训，以确保其具备适应新要求的能力。

银行合规课件的重要性不容忽视。首先，合规教育的有效实施有助于减少金融风险的产生和传播，提高银行经营的可持续性和稳定性。其次，银行员工具备合规知识和技能，能够正确应对各类合规问题和管理风险，有助于提升银行的声誉和市场竞争力。最后，合规培训还有助于银行员工树立正确的道德观念和业务伦理，促进行业整体的发展和进步。

总之，银行合规课件是银行员工接受合规教育和培训的重要工具。其内容广泛且具体，涵盖国家法律法规的要求、内部合规制度的操作规程、合规问题和案例分析等。有效的合规教育有助于提高银行的合规性和稳定性，同时也有助于员工的职业素养和业务能力的提升。对于银行而言，合规教育是一项不可或缺的重要任务，有助于推动整个行业的发展和规范化。

银行微课件(篇5)

1、认识6个生字和3个多音字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。

二、教学重点、难点

1、认识6个生字，3个多音字，会写5个字，培养学生良好的写字习惯。

2、引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐地生活。

三、教学准备

生字、词语卡片；课件。

四、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）由题导入，质疑激趣。

1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？

银行行走

2、你们看了课题有什么疑问吗？

归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？”

（二）初读课文，了解课文。

1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。

2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。

（三）同桌检查认读情况，互帮互练。

1、互相指读生字卡、扩词接龙。$轮流读课文，互相评价。

2、交流读懂的问题。

（四）全班反馈交流。

1、课件呈现会认字，小老师带读。

2、生字扩词擂台赛。（以小组为单位）

3、指名读文，交流读懂的内容。

学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。

（五）整体读文，解决“为什么开”的问题。

1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？

2、用读的方式汇报，学生之间补充完整。

3、存入快乐的小动物们是怎么想的？该怎样读呢？自己练练。

4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。

（六）进入角色，精读重点。

1、用自己喜欢的方式读读&、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。

2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。

3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。

（七）拓展延伸，与文本对话。

1、教师：胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！

2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。

3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。

（八）自主表达：这节课，你的收获是什么？

第二课时

教学过程：

（一）复习导入。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。

2、边读边标画出本课要求会写的6个字，多读几遍。

（二）识字写字。

1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们？

2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。

3、反馈、巩固。指导：“卜”是轻声。

（1）开火车认读。

送信游戏。

（2）给部件找伙伴游戏。

鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。

同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。

4、指导书写。

（1）观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。

独体字：广、丰

上下结构的字：奋

左右结构的字：洗

半包围结构的字：医、病

（2）分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？

医：先写里边的“矢”，再写最后一笔竖折。

教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。

学生试写字头，教师巡视指导。

（三）实践活动。

1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。

2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。

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