幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇1

活动目标

1、初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

2、在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

4、初步了解健康的小常识。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备

镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。

活动过程

一、猜谜。引出课题左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)

二、观察鼻子的外形师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。

三、了解鼻子的功能

1、教师在活动室内喷洒花露水。

问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?

2、请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)

3、小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)

四、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法

1、师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

演示故事课件《翘鼻子噜噜》。

2、提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?

3、师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。

4、小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤;游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……

五、知道用正确的方法处理一些意外情况

1、请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。

引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

2、一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

六、学做鼻子保健操师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!

教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

七、户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇2

活动目标：

1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。

2、说一说自己画的小宝宝在干什么？

活动准备：

美术纸、蜡笔、粘纸。

教学流程：

导入部分——幼儿作画——交流。

活动过程：

一、导入部分：

激发幼儿集体活动的兴趣。

谈话：小朋友几岁了？四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。

老师和幼儿一起做一做长大了的动作。

二、进行部分：

1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？

2、老师示范讲解。画的.的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。

3、幼儿练习，老师指导。

鼓励每个小朋友都参加活动。

画的时候要画的紧一点，圆一点。

要求每个小朋友都完成作业。

三、结束部分：

表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。

活动结束：

回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇3

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。”因此，作为幼儿园教师我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感兴趣的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的原因。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知。

活动目标：

1、能学会用七步洗手法洗手;

2、知道勤洗手、讲卫生;

3、体验绘本和律动带来的乐趣;

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯;

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

物质准备：绘本《根本就不脏嘛》PPT课件，正确洗手的流程图片，情景图;

经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。

活动过程：

一、提问导入

出示绘本封面、引发幼儿猜想。

师：小朋友们好，今天我们又要一起学习新的本领了，你们高兴吗今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领，他是谁呢让我们一起认识一下她吧!【出示书的封面】，咦，这是谁啊，你们认识她吗那她在干什么呢我们来猜一猜她为什么一直看着自己的手啊，难道手上有东西么，她的手上有什么我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。

二、理解感知

(一)第一段：师幼共读、感知与理解画面内容。

师：教师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”她认为哪些事是无聊的事

师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦!

师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候(我要玩泥巴的时候，手才真的很脏)

师：可是手脏了，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗)

师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗(这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净。

师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯你把手过到嘴里过吗

(二)第二段

师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛!”小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、软软的、怎么会脏呢玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能证明它不脏吗(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊)

师：“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊!怎么会脏呢”小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。”

(三)第三段

师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去。小朋友们发现了吗细菌无处不在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。

师：接下来，会发生什么事呢

师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么

师：吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗天啊，他真的在身体里生活着啊!打针、吃药、这些一点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢

三、练习巩固

让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手吗并展示出正确洗手的方法(出示七步洗手法的图片)，让幼儿学会怎样正确的洗手。

附：七步洗手法第一步，五指并拢，掌心擦掌心;

第二步，手指交错，掌心擦手背;

第三步，手指交错，掌心擦掌心;

第四步，两手互握，互擦指背;

第五步，拇指在掌中旋转;

第六步，指尖摩擦掌心;

第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂

并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的兴趣。

附：洗手童谣《小猴爬大山》

手心手心，搓一搓，搓一搓，

手心手背，搓一搓，搓一搓，(左右手各搓一次)

一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬，

噗通，掉进了山谷里，

跳呀跳，跳呀跳

终于跳出山谷了。

四、总结提升

师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢小朋友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩子。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要学的本领，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小游戏吧!(教师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一系列图片)，引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应的洗手动作加以巩固。

五、延伸活动

将绘本《根本就不脏嘛》放进图书区，引导幼儿走进图书区继续深入阅读，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边观察边强化洗手的方法。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇4

活动目标：

1.认识安全通道标志，知道失火时自我逃生的方法。

2.了解火灾会给人们的生活带来很大危险，不玩火，具有初步的防火意识。

3.能在成人的带领下，有序快速的通过安全通道。

活动准备：

1.安全通道标志。

活动过程：

1.幼儿集体观看PPT，看看图片上都发生了什么事情？都有谁？人们都在干什么？为什么有的人急哭了？

幼儿自由讨论。

教师小结：这个地方发生了火灾，消防员叔叔正在拿着灭火器救火，有人急的哭起来了，是因为害怕救不了他们。

教师提问：如果发生了火灾，可是消防员叔叔没有来得及就我们，会发生什么样的事情？

幼儿自由讨论。

观看火灾后的图片，认识到火灾的严重性，给人们带来了很大的痛苦。

教师小结：为了不让火灾发生，我们应该怎样做？

幼儿分组讨论。

1.幼儿看图，探寻失火的原因，了解防火的措施。

图片上小朋友在干什么？小朋友玩打火机发生了什么事情？我们应该怎么做？

教师小结：小朋友不应该玩火，容易引起火灾。

2.结合消防警示，寻找失火时的快速逃生通道。

提问：发生火灾是我们应该怎么样？

教师出示“安全通道”标志。观察形状，颜色，及图形。

教师小结：是长方形，绿色的，上面一个箭头，还有一个人。

这是什么标志？你在哪里见过？他有什么作用？

教师小结：发生火灾时我们不要惊慌，先找到安全通道，用最快的速度离开火灾现场。

3.实地演练，学习快速逃生的方法。

提问：我们找到安全通道，怎样离开呢？

大火发生的时候，会出现很多的浓烟，会使我们的视线受到阻碍，而且如果浓烟吸入我们的肺部就会让我们呼吸困难。

那么我们应该怎样逃生呢？幼儿自由讨论并模仿。

师幼共同练习“低姿”逃生动作。

教师小结：发生火灾的，我们要抓紧时间逃脱，首先用湿毛巾捂住口鼻，在弯腰，另一只手摸着墙壁逃离现场。

提问：如果我们在楼上，应该怎么做？

总结：鼓励幼儿尝试用多种方法快速下楼梯，通过比较，找到最快的方法。

小结：在楼梯上，小朋友要一个跟着一个走，这样又安全又快，更不会发生踩踏的危险。

4.师幼交流演习体会，鼓励幼儿发现火灾时不要慌张，快速逃生。

活动延伸：

寻找幼儿园中的安全通道，进行全园防火疏散演练。

活动反思：

通过本节教学活动，首先让幼儿了解的火灾，认识到火灾的严重性，其次，让幼儿里了解了应该怎样预防火灾，最后，让幼儿了解发生火灾时我们应该怎样做，学会有效的保护自己。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇5

课程分析

“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据小班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《指南》数学领域中指出：体验和发现生活中很多地方都用到数。关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数代表的含义。本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。

课程目标

1．认识并巩固数字1-9。

2．发现生活中很多地方都有数学并尝试找到身边的数字。

3．体会数字代表的不同意义。

课程准备

绘本PPT、数字卡片

课程过程

一、数字捉迷藏

根据数字的特点，猜出每个格子中的数字。

（1）师：今天有一群数字宝宝要和我们捉迷藏，它们已经藏好了，我们一起去把它们找出来吧。

（2）幼儿猜一猜这里都有哪些数字。

（3）哇，你们都找到了，好厉害。

二、我和123

1.出示绘本封面。

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们来找找这本书里藏了哪些数字。

2.逐页阅读绘本，找到绘本中的数字，并说一说。

（1）你找到数字了吗？在哪里？（身高尺）

（2）这是健康的数字，这些测量出你健康身体的数字，对我们来说就是健康的数字。

（3）这里哪有数字呢？（邮箱、门牌）是数字几？

（4）这是幸福的数字，这些代表我们幸福的家，对我们来说就是幸福的数字。

（5）数字在哪里呢？（电话号码）

（6）电话上显示的是号码是01012345678，原来是奶奶的电话呀，对我们来说这就是高兴的数字。

（7）看看这街道，能不能看到奔跑的汽车？是什么数字？（公交车）

（8）这些公交车上呼呼奔跑的数字，就是忙碌的数字。

（9）这些又是什么数字呢？（图书）

（10）这些数字可以告诉你，你喜欢的书在哪里，喜欢的内容在第几页，是喜欢的数字。

（11）这些又是什么数字呢？（食物）这些数字是什么意思呢？

（12）这些都是出现在食品包装上的数字，对我们来说就是美味的数字。

三、身边的数字

1.你们找到的这些数字都是我们生活中常见的`，真是很有用，对吗？其实，我们班级里也有很多的数字哦，一起来找一找吧。

2.你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

四、延伸活动

生活中的这些数字真是太有用了。如果有一天，我们身边的数字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我们去数学区把消失的数字找回来吧。

课程反思

整个活动用游戏、绘本等幼儿乐于接受的方式开展。游戏“找身边的数字”，让幼儿将学到的知识又回归到生活，在游戏中巩固和知识，让幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数。但是考虑到活动在小班开展，如果导入环节“猜数字”的游戏时用实体数字卡，实物揭秘，更能激发孩子的积极性。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇6

一、导入

师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?

(师多媒体播放，生演练。)

师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢?

(生到前面来展示汇报)

二、活动

师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?

(生：进行宣传……)

师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传，好吗?

(好)

师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗?

(想)(师出示卡片)

师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的?

师：找同学来汇报

师：同学们，开动你们的.大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢?根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?

(师出示问题和表格)

师：哪组小卫士来汇报你们的成果?

(生汇报)

师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?

(好)

师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。

师：在制作的过程中要注意我们的安全。

(师出示安全提示、生设计制作)

三、作品展示

师：全班展示

(师将作品贴在墙上)

四、师生评价

1、生互评

2、师评

五、总结：

师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边所有的人都有安全意识。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇7

活动要求：

1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并尊重他们的劳动。

2、乐意按提供的线索积极思考，尝试大胆表达。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

PPT、卡片、粘纸小花

活动流程：

1、说一说（介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿兴趣）

★出示“工作”，认识这两个字吗？你的爸爸妈妈都有工作吗？能不能介绍一下自己的.爸爸妈妈是做什么工作的？

★小结：人长大以后，都需要找一份工作。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作）

（1）出示老婆婆和4个儿子，帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

（2）猜猜大儿子的工作（听声音猜）

★这是什么声音？大儿子可能是做什么工作的？为什么？

（3）猜猜二儿子的工作（看照片猜）

★这是谁？你看过他的表演吗？看过哪些表演？

（4）猜猜三儿子的工作（通过提示）

★三儿子的工作必须戴着帽子，什么工作需要戴帽子？为什么建筑工人要戴这样的帽子？

（5）猜猜小儿子的工作（通过提示）

★小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作？

（6）小结：4个儿子都分别找到了自己满意的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3、找一找（寻找与工作相关的提示）

★幼儿根据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。

★根据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。

4、评一评（评评谁的工作最辛苦）

★给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。

★小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要尊重他们的劳动。

5、想一想（猜猜女儿的工作）

看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的？

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇8

活动目标

1、认识1和许多，了解他们的关系。

2、学习滚接大皮球。

活动准备

1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。

2、两个幼儿一个大皮球。

活动过程

1、通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

(1)出示一个猫妈妈的`头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。

(2)桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的。

(4)妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

(1)1只小猫学本领。

(2)许多只小猫学本领。

(3)两只小猫相对滚接大皮球。

活动延伸

在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇9

活动目标：

1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。

2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。

3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。

活动准备：

1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）

2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）

3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

活动过程：

一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。

1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）

2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。

3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）

二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。

1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）

2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码）

三、讨论弹簧故事书制作的方法。

1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）

3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：

a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。

4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）

5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展

一、发展二、结束）

四、幼儿制作“弹簧故事书”

1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）

2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

五、展示和评价

教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？

前言

以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。

从“爱的故事书”到“弹簧故事书”

3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。

活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）

怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..

嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的.。

活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。

稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。

离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的想法着手设计教案了，因为涉及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。

有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问：

“刘老师，你在干什么？”

“甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。

“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”

思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，

“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。”

“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。

接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。

出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小朋友欣赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的第二步欣赏图画书，了解图画的基本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。

随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验基础上（刚欣赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价”这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地照顾到那些相对弱势的幼儿，鼓励他们，让他们保有信心。

整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明了这一点。

我坚信，并期待着这次活动的到来！

幼儿园教案基本格式及撰写要求 篇10

教学策略

《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。

体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动目标

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

活动准备

1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。

3、白色KT板一张，桌布两块。

活动过程

1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。

2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

(1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

(3)颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的.变化。

(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

(2)欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化。

(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。

4、活动延伸:

鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。

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