励志的句子句子大全（编辑 悠游诗人）一次精彩纷呈的活动结束了，想必你学习了很多新知识，让我们一起来学习写活动总结吧。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编为大家收集的学校开展保护野生动物活动总结（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2024世界动物日反思 篇1

为了让更多的人意识到保护鸟类和野生动物不仅是一种义务，更是一份我们应有的并且不可推卸的责任，为了让更多的人接受我们的倡议：放低姿态，怀着一颗包容仁爱的心去关爱身的它，给那些美丽的生灵生存的权利和自由，让我们的天空永远有鸟飞翔。我校充分利用“爱鸟周”活动，引导公众关注野生动植物物资源的保护工作，提高公众保护和疫病防范意识，切实做好野生动物疫源疫病监测防控工作，积极推进生态文明建设，在全社会形成保护野生动物，崇尚生态文明的良好风尚。

我们积极筹划，精心准备，以“爱鸟护鸟观鸟，共享自然之美”为主题，在绥阳诗乡广场、大十字等开展了一系列的宣传活动。使“爱鸟周”活动开展的扎实有效，广大群众的爱鸟护鸟意识进一步增强，责任感更加强烈，为关爱生灵、保护鸟类奠定了坚实的群众基础。营造全社会爱鸟护鸟的良好氛围，把爱鸟护鸟工作提高到一个新水平。通过此次爱鸟周宣传活动激发了广大群众爱鸟护鸟的积极性，增强了爱鸟护鸟的自觉性，提高了保护野生动物的法制意识，也进一步扩大了野生动物保护工作的影响，取得了良好的社会效应。当然我们工作中也存在着活动细节考虑不周的现象，在以后的工作中，将会进一步改正，为国家的生态建设尽力。本次“爱鸟周”虽然结束，更多的是我们更应该要意识到，爱鸟护鸟任重而道远，我们肩负使命神圣而艰巨，同时我们也要知道保护野生动物也是人类一个恒久不变的主题。

我们今后会以身作则并号召人们为保护野生动物竭尽全力，作出积极贡献，用爱心，用努力，让那些美丽的生灵陪伴我们一路前行！

2024世界动物日反思 篇2

上完这节课后，我的感触颇多。整堂课教学思路清晰，学生思维比较活跃，表达的愿望也很强烈，基本实现了教学目标。但对如何适度把握口语课堂教学，我还感到很迷茫。现对这堂课做以下反思：

《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五里面的一则口语交际课，这节课我通过让学生听动物的叫声猜动物的名称这一个游戏导入新课。这节课我通过看、说、写三大步来完成本节课的教学任务。

在教参中对于这篇口语交际的理解有这样一句华“说写结合”，所以本次口语交际是说和写两项内容，说和写的'内容相同，要求相近，目的是体现说写结合的思想。通过师生的交流，使说的内容具体、准确、丰富。在本节课上我出示了很多的图片，在图片的选取上，我选取了一些生活常见的动物，如“鸡、狗、猪、羊”等等。因为这些都是学生所熟悉的，班级里大部分学生能结合图片很容易地写出它的外形。在图片选取上我还选取了几幅比较常见的动物，目的是给那些聪明的孩子一个展示的机会。图片是选取了不少，但利用得的确不好，主要有两个方面：

1、本相在学生说话这一个环节上，充分利用课件，如果学生说话的内容图片上有的，学生在说话时结合图片来说，这样学生能清楚地看到动物的外形，比如耳、嘴、眼等，而不是简单的轮廓形的概述，顺便也教给孩子观察、描写小动物的方法，即：头——身——尾，或从整体到部分的方法。

2、想利用不常见的动物图给聪明的孩子一个展示的机会，因对电脑操作不熟练，图片没能展示出来，由于不成熟的教学经验，不灵活的教学机智而被我无形的取消。

另外，在教学生说动物的生活习性的时候，我虽然尊重了学生的自主地位，但是，学生还是没有真正掌握按一定顺序说动物习性的方法，学生说得比较乱，如果我在学生互相介绍了动物的习性并补充得较完整之后，再让学生把大家说的连贯地说出来，然后出示几张学生熟悉的动物图片，让学生一个一个地说，说清楚，说具体，学生一定会说得更好。

2024世界动物日反思 篇3

活动目标：

1、知道10月4日是世界动物日，认识五大洲具有代表性的动物。

2、增强幼儿对环境，对生态平衡的。了解，提高幼儿的环保意识、生态意识

活动时间：20XX.10.4

活动对象：

全体教师、幼儿

活动准备：

1、备课

2、保护动物宣传片

3、在班级博客上号召家长和幼儿共同开展活动

活动形式：

1、开展集中教育活动：语言《小动物的家》、美术《纸杯动物》、体育游戏《到动物家做客》

2、10月4日下午3：50在大厅集中观看保护动物主题宣传片《保护动物、和谐自然》

3、布置亲子作品，进行美工作品展。各班根据班级情况，可让幼儿与家长共同画一幅画，或者是手工制作，主题为“保护动物，人人有责”。

4、各班将开展活动情况上传班级博客。

2024世界动物日反思 篇4

《奇妙的动物世界》是一节综合性的活动课。要求教师具有较高的教学素质，能综合多学科知识，运用多媒体手段，为学生营造一个宽松、愉快的课堂氛围。让学生通过观察、想象、讲解等多种方式，发现动物奇妙之处，引导学生学习一些保护野生动物的方法。本课重点让学生从多种角度了解动物，感受动物世界的奇妙，培养学生喜爱动物的情感。

本节课我从“说、找、议、想”四个方面入手，利用网络资源展示各种小动物的图片和各种生活习性，并播放一些小动物的叫声，让学生感受大自然的美丽和奇妙。接着组织学生交流课前收集的有关奇妙动物的知识，然后让学生以小组合作的形式进行探讨，最后让学生以自己喜欢的方式向大家展示奇妙动物的知识。

这节课通过师生互动、生生互动的形式，为学生营造了一个宽松、愉快的课堂氛围。在探讨环节，我始终给予学生积极的鼓励和肯定，让他们充分发表自己的见解。通过这些形式，学生的学习兴趣被充分调动起来，思维也变得更加活跃。同时，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解野生动物时，我忽略了野生动物与家养动物的区别，没有强调保护野生动物的重要性。此外，在让学生展示奇妙动物知识时，我应该在课前为学生准备一些有关动物的资料或书籍，以便更好地引导学生深入了解动物的奇妙之处。

在今后的教学中，我将继续努力改进自己的'教学方法和手段，充分发挥多媒体的优势，更好地引导学生发现奇妙动物的奇妙之处。同时，我也会加强学生对野生动物保护意识的培养，让他们认识到保护野生动物的重要性。

总之，《奇妙的动物世界》这节课让我受益匪浅。通过反思自己的教学过程和不足之处，我更加深入地认识到了自己的教学水平和需要提高的地方。我相信在今后的教学中我会更加努力地改进自己的教学方法和手段，为学生创造更加生动有趣的课堂氛围。

2024世界动物日反思 篇5

我们常说“动物是人类的好朋友”，和朋友相处，自然要把“爱”和“保护”放在首位。保护动物光喊口号可不行，还得需要有实际行动。“爱护动物，从你我做起” ，今天让我们一起走进自然，走进动物的世界来了解它们，爱护它们。

学园围绕“爱护动物、人人有责”为主题，组织老师们开展学习活动，增强大家保护动物的意识和责任。

升旗仪式上，老师和孩子们通过国旗下讲话、歌舞表演等形式，向全体师生进行“与动物为友，与自然共生”宣传教育，让大家进一步了解保护动物的重要性。

小朋友们在老师的引导下了解动物世界的奥秘、动物的居住环境，探索有关动物的秘密、特殊本领以及它们受到伤害的原因，研究保护动物、保护自然环境的方法。同时学习了人与动物的生态关系，进一步萌生了关心、爱护动物的情感，提高了环保意识。

给小朋友们带上动物卡通的头饰，一起参加动物狂欢秀。在动感的音乐声中，大家一起跳舞，在轻松愉悦的氛围中感受和动物们在一起的美好。

本次世界动物日主题活动的开展，让全体师生在感知和体验中收获了与动物有关的知识，通过不同途径认识动物、了解动物，把保护环境、爱护动物的意识渗透在日常行为中，一同守护我们共同的朋友！

2024世界动物日反思 篇6

在口语交际《奇妙的动物世界》教学时，我采用自己口述的形式创设情境：有一次，一只母鸡上了家里的二楼，它在走廊上徘徊，走得很不自然，看上去好像找不到来时的路，有点迷惑。这时我从卧室出来，使母鸡有点不安。我想把母鸡往楼下赶，可是母鸡不配合，它很惶恐：一边叫一边到处乱闯，甚至试图从楼上飞下去，可是又很害怕。看到这里我有点不忍心，于是不在赶它，回了卧室。过了一会儿，没了动静，我悄悄出去，不见母鸡的踪影。或许是它顺着楼梯下去了。

接着我说，这就是发生在老师身边与动物之间的有趣的事，相信同学们家里养过，或者在亲戚、朋友家里看过一些小动物，让我们一起来说说吧。可以说说它们的样子、可以说说它们的生活习性、还可以说说与动物之间的有趣的事。老师的口述激发了学生说的兴趣，打开了话匣子。

我让学生先和旁边的同学说说，自己在一旁留意他们的神情，看上去他们很放松，面带笑容，都能说一些自己看到的、听到的。仔细一听他们说的没有条理，一会儿说猫一会儿说鸡，东拉西扯。有一位同学甚至不厌其烦地学起了母鸡“咯咯咯、咯咯咯”的叫声。大概过了5分钟，我组织课堂示意他们安静。一边表扬他们能说一边说刚才有些同学很兴奋，学起了母鸡“咯咯咯、咯咯咯”的叫，这是为什么呢？你们喜欢母鸡这样叫吗？为什么？母鸡什么情况下会这样叫呢？这时一双双小手举起来了，在老师的引导下学生的思维打开了，说的更具体了。

学生的.良好表现很容易被老师认可、表扬，而学生的负面表现则很容易被老师认为捣乱、不用心等。有时候，老师也会太主观，判断错误。这就需要老师有足够的儿童心理，去发现、去感悟、去思考，进而采取正确的教学方式，而不至于误了一个很好的机动的教学资源。我们的课堂是灵活的，可能会生成许多问题，正如：这位同学一边笑一边学着母鸡“咯咯咯、咯咯咯”的叫，也许很多老师会觉得这位学生不上进、爱捣乱、但是如果你换了思维，站在儿童心理上去想：她为什么这样开心的学呢，还不厌其烦，是喜欢还是讨厌，还是好玩。

在口语交际教学中，教师只有做到“以学生为本”积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由，迸发出智慧和创造的火花。此外，及时洞察学生的心理，针对他们交际时出现的紧张、畏惧等不良情绪，采取“心理暗示”的方法加以调节控制，让学生在潜意识总认定“我能行”，学会以放松的心态、自然的表情、流畅的语言大胆交流，在充分展示自己的同时，获得自信与成功的乐趣。才能真正互动起来。

2024世界动物日反思 篇7

世界动物保护组织也积极呼吁：保护动物；国家已明令禁止：捕杀各类珍稀动物。但一些人由于利益驱使还是不断地捕杀动物。在电视里、广播中，我们还是能看到熊之类的保护动物进入某饭店的餐桌，听到不法分子象牙、虎皮……有资料表明，目前地球上珍稀动物的种类和数量都在逐年减少，这可给人类发出了警告，这会影响到地球的生态平衡，最终殃及人类。为了让学生从小就有保护生态环境，保护动物的意识，从他们感兴趣的动物入手，开展生动有趣的活动来提高他们的意识。我们将此次活动作如下计划安排：

一、指导思想

为了让学生从小就有保护生态环境，保护动物的意识，从他们感兴趣的动物入手，开展生动有趣的活动来提高同学们的意识。然后提出问题，明确活动方向，开展“爱护动物，人人有责”活动。

二、具体活动措施

1、亲自实践、细心观察

饲养家庭或学校小动物园饲养的小动物，并细心观察它们的生活习性。学习收集信息的方法。

2、我喜爱的动物调查。

结合生活环境，翻阅书刊报纸、上网浏览，了解、收集有关自己喜爱的动物的生活习性的资料。

3、进行“爱护动物，保护环境”图画比赛。

4、开展“爱护动物，人人有责”主题演讲班会。五、深入了解，学习探究，尝试解决问题。

5、学习保护动物指南。

三、调查、统计，发现新问题。

1、在班级内作“爱护环境，保护动物”的调查。小组专题讨论：社会上还有一部分人在吃食野生动物，这怎么办呢？

2、以小组为单位，在全班开展“爱护环境、保护动物”的知识调查，调查、统计我校同学的对保护动物的知识的掌握情况。

人与动物是共生的，保护动物、不使地球上的生物物种减少或消失、维护大自然的生物链，这就是维护了地球的生态平衡、保护了生态环境，也就是保护了我们自己。并且，地球上的生态环境和动物的生长有着密不可分的联系，良好的生态环境将给动物乃至我们人类带来更多的生存机会。因此我们要爱护环境、保护动物，并自觉拒绝吃食国家保护动物。

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