【#范文大全# #安全教育《不在教室乱跑》教案(精选十篇)#】认识到在教室乱跑很危险，会使自己身体受伤。知道乱跑的危险，学会在教室及走廊慢慢走。下面是小编为大家收集的《不在教室乱跑》安全教育教案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇1

一、教学目标：

通过本次课程，学生将能够：

1.了解乱跑的危险性，认识到保持课堂安全的重要性。

2.掌握安全自护的基本知识和技能。

3.培养学生的安全意识和行为习惯。

二、教学过程：

1.导入活动：(时间：10分钟)

通过观看一段有关乱跑事故的视频，引起学生对安全问题的关注和思考。让学生回答下列问题：

-为什么不允许在教室乱跑？

-乱跑可能带来哪些安全隐患？

2.知识点讲解：(时间：10分钟)

向学生讲解不在教室乱跑的危害：

-可能造成家具、其他学生及自身受伤。

-扰乱课堂秩序，影响教学效果。

-学生被他人追赶时可能发生摔倒等意外。

3.案例分析：(时间：15分钟)

组织学生小组讨论针对乱跑事故的案例，并在一定时间后，进行分享和解答疑问。通过这个环节，学生可以深入了解乱跑事故的具体情况和影响。

4.小组游戏：(时间：20分钟)

让学生分成若干小组，进行安全游戏，引导学生在游戏中感受乱跑的危险，培养他们的安全意识。例如：

-模拟课堂环境，要求学生在规定时间内按指定路线快速行走，不允许乱跑。

-使用绳子标出一个安全区域，学生在规定时间内尽快到达安全区域，体验追逐的紧张感。

5.角色扮演：(时间：20分钟)

进行角色扮演，使用情景对话的方式，让学生扮演老师和学生，通过模拟课堂场景，来演绎不在教室乱跑的后果和教师的批评。同时，引导学生思考如何避免乱跑，保持课堂秩序。

6.总结与讨论：(时间：10分钟)

对本节课的'学习内容进行总结，讨论以下问题：

-你们学到了什么关于不在教室乱跑的知识？

-这些知识对你们有什么帮助？

三、教学资源：

1.乱跑事故的视频

2.安全游戏道具：绳子等。

3.角色扮演道具：班级牌、批评卡等。

四、教学评估：

1.观察学生的参与度和表现，以了解他们对安全教育的理解情况。

2.分析学生的小组讨论和角色扮演，评估他们对乱跑危害的认知程度。

通过本次安全教育的教案，学生们将了解到不在教室乱跑的危害，并培养了安全意识和行为习惯。通过多种教学方式，使得学生在参与教学过程中愉快学习，并在以后的生活中能够避免这样的事故发生，确保自身和他人的安全。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇2

教学目标：

1.了解在教室乱跑的危险性。

2.学会正确行为规范，避免在教室乱跑。

3.提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学内容：

1.通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示在教室乱跑的危险性。

2.分析在教室乱跑可能造成的伤害和后果。

3.介绍正确行为规范，如保持安静、有序，不在教室内奔跑等。

4.演示正确的行为规范，并进行实地指导。

教学步骤：

Step1：引入话题

通过展示一些图片或视频，引起学生对在教室乱跑的讨论，激发学生的学习兴趣。

Step2：讨论危险性

引导学生讨论在教室乱跑可能造成的伤害和后果，例如碰撞、摔倒、打破物品等。

Step3：介绍正确行为规范

向学生介绍正确的行为规范，如保持安静、有序，不在教室内奔跑等。解释这些规范的重要性和意义。

Step4：演示和实地指导

请几名学生模拟在教室内乱跑的场景，然后再请几名学生演示正确的行为规范。教师对学生的演示进行点评和指导。

Step5：小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论在教室乱跑的危险性以及如何遵守正确的行为规范。每个小组选出一名代表进行汇报。

Step6：总结和反思

教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思自己的行为习惯，提出改进的建议。

Step7：作业布置

布置作业，要求学生写一篇关于在教室乱跑的危险性和如何遵守正确行为规范的短文。

教学评估：

1.观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2.收集学生的作业，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

教学拓展：

1.与学生一起观看相关的安全教育视频，加深对在教室乱跑危险性的认识。

2.邀请学校的安全教育专家或警察来进行安全教育讲座，进一步提高学生的安全意识。

教学资源：

1.图片、视频等多媒体资料。

2.纸笔等教学工具。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇3

教学目标：

1.让学生明确在教室里乱跑的危害性和不良影响。

2.培养学生自我约束的能力，养成良好的行为习惯。

3.提高学生的安全意识，保障学生的身体健康。

教学重点：

1.让学生理解在教室里乱跑的危害性和不良影响。

2.鼓励学生自我约束，养成良好的行为习惯。

教学难点：

1.如何让学生养成良好的行为习惯。

2.如何提高学生的安全意识，保障学生的身体健康。

教学方法：

1.情境教学法

2.讨论教学法

教学过程：

一、导入

1.教师将教室里乱跑的图片呈现给学生，让学生看看这些照片，看看这些孩子在做什么。

2.教师引导学生思考，让学生谈谈在教室里乱跑的危害性和不良影响。

二、讲解

1.教师讲解在教室里乱跑的危害性和不良影响，如容易摔倒、碰撞、打翻物品等，还会影响其他同学的学习和安全。

2.教师讲解如何避免在教室里乱跑，如要保持安静，不要奔跑，不要打闹等。

三、讨论

1.教师组织学生进行讨论，让学生谈谈如何养成良好的行为习惯。

2.教师鼓励学生自我约束，养成良好的行为习惯。

四、总结

1.教师总结本节课的教学内容，让学生明确在教室里乱跑的危害性和不良影响。

2.教师鼓励学生养成良好的行为习惯，提高学生的安全意识，保障学生的身体健康。

五、作业

1.让学生回家后，与家长一起讨论在教室里乱跑的危害性和不良影响。

2.让学生写一篇关于在教室里乱跑的文章，表达自己的看法和观点。

教学反思：

通过本节课的教学，学生们对在教室里乱跑的危害性和不良影响有了更深入的`了解，同时也让学生们养成了良好的行为习惯和提高了安全意识。但是在教学过程中，有些学生的表现不够积极，需要教师进一步引导和激发学生的兴趣和思考。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇4

教学目的：

1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。

3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。

教学过程：

一、导入

1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。(有腹泻、腹痛、呕吐等)

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

(一)食物中毒的预防。

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。

1、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物

c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

e不要长期吃辛辣食品

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志(QS)：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

(二)游泳时或不小心溺水的预防。

为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。但学生由于小，不小心溺水的可能性还是有的'。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救护，不会游泳的，迅速取浮物抛入溺水者最近的水中，会游泳的，在确保安全下采取正确的方法进行施救。上岸后，就及时倒水，及时进行人工呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方，可以在运输条件的地方，可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水，要注意以下几方面教育孩子：

(1)要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性；

(2)有水缸的学校要在学校加盖。

(三)道路交通安全

在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。行人必须遵守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结

要牢固树立"安全第一，预防为主"的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇5

活动目标

1、知道教室的美丽离不开大家的努力，懂得自己是班级的主人，应主动、积极地参与班级建设工作。

2、能给美化教室提出一个合理化的建议并参与美化教室的活动，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。

3、激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情。

课前准备

1、开展“我心中的教室”美术作品征集活动。

2、准备学生的书画作品，学生手抄报。

活动过程

一）、畅所欲言谈想法。

让学生围绕以下问题谈自己的想法：

二）、实事求是搞调查。

请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小组，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。

2、设计“美化教室，人人有责”教室美化状况记录表。给学生充足的时间在学校所有的班级内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。

三）、想方设法学先进。

1、参观学校其他班级的教室布置，博采众长。

2、把先进班级教室的布置与自己所在的班级的教室进行对比，发现不足。

四）、全班学生提建议。

1、让学生自由提建议。

1）、一小组：我们调查了班级的布置，发现班级的`布置比较杂乱，要设计一个合理的布局，要让我们的教室美观大方。

2）、二小组：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画、剪纸等作品。

3）、三小组：我们还可以在教室内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，教室更添美丽温馨”。

4）四小组：我们可以自己买几个花盆，栽种吊兰、水仙、菊花等花草净化绿化美化教室

2、进行“我心中的教室”优秀美术作品展览。

3、让学生说说自己创作的构想。

五）、认真写好建议书。

各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化教室建议书”直接交班主任。

六）、亲自动手美化教室。

活动小结

教师评价此次活动并提出建议。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇6

活动目标：

1、认识到在教室乱跑很危险，会使自己身体受伤。

2、知道在教室应该慢慢走，小心磕碰。

3、学习几种安全自护的方法。

活动重难点：

1、重点：知道乱跑的危险，学会在教室及走廊慢慢走。

2、难点：学习几种安全自护的方法，如碰到怎么办？流血怎么办。

活动准备：

1、知识准备：幼儿在玩滑梯和日常活动中已经渗透过不乱跑常识。

2、材料准备：大象头饰，PPT

活动过程：

一、导入：情境导入

教师：（一位教师扮演大象）哎呦哎呦，好疼呀（捂住膝盖）

幼儿：大象你怎么啦？

教师：（大象口吻）今天我在教室里面跑来跑去，跑的太快了，膝盖碰到了桌子上面，好疼呀！

幼儿：教室里面不可以乱跑。

二、学习在教室里面玩的正确方法。

教师：小朋友们，大象在教室里面乱跑，碰伤了膝盖，他做的对不对？

幼儿：不对，要慢慢走。

教师：你们知道哪些在教室里面玩的正确的方法呢？

幼儿：不推不挤，不乱跑，要慢慢走。

教师：你们说的真对！那老师问你们小猪在教室里面追着小朋友跑，对不对？

幼儿：不对，不能追小朋友。

教师：小猴子爬到了桌子上面跳一跳可以吗？

幼儿：不可以，很危险。

教师：那你们还知道哪些教室里面不能做的事情？

幼儿：打小朋友和小朋友抢玩具，在教室里面跑来跑去，爬到桌子底下，摸电插孔......

三、学习自护方法。

教师：你们知道很多危险的事情不能做，那你们如果遇到了小朋友做危险的事情受伤了怎么办？

幼儿：告诉老师。

教师：如果不小心流血了怎么办？

幼儿：告诉老师，贴创可贴。

教师：如果不小心碰到了头或者腿呢？

幼儿：揉一揉，告诉老师。

教师：对！有事情要及时告诉老师，还要保护受伤的地方。

四、比一比谁做的最好，如果发现有小朋友乱跑，要告诉他慢点走不要跑。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇7

活动目标：

1、认识教室的各项设施与使用规则。

2、 获得探险的乐趣。

活动准备：

1、挂图：《我的幼儿园》

2、 厕所、午睡室、水杯架、毛巾架、饮水桶、衣帽箱等照片或图片若干。

活动过程：

一、带领幼儿参观教室里的各项设施，与幼儿共同探讨这是什么。

二、引导幼儿回忆：

刚才你都到过了什么地方？

三、利用照片或图片，引导幼儿认识教室设施及使用规则

1、厕所在哪里？男小朋友应该在哪里上厕所？女小朋友应该在哪里上厕所？上厕所时我们应该注意什么呢？（不推不挤）

2、洗手的地方在哪里？洗手时我们应该注意什么呢？

（洗手时要排队，用肥皂洗手，把水甩在水池里）

3、午睡室在哪里？午睡室是个小朋友睡觉用的，所以进入午睡室时动作要轻轻地，声音也要轻轻地。

4、小朋友喝水的杯子放在什么地方？饮水桶在什么地方？喝水的时候要注意什么？

（排队，不一边喝水一边走路）

5、毛巾架是用来干什么的？吃完饭、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。

6、小朋友脱下来的'衣服放在哪里呢？

四、幼儿自由探险，巩固对教室的认识，体验探险的乐趣。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇8

教案背景：

交通规则和交通标志是儿童在实际生活中经常碰到的，他们有自己的困惑和看法，但由于学生对交通方面的兴趣不高，缺乏主动性。“怎么才能使学生主动积极地参与到课堂教学当中呢？”这是我课前一直在思考的问题。我设计了各种有针对性的活动和游戏。课前让学生到网上收集和交通有关的资料（可以让父母帮忙），课堂上我让学生以小老师的身份参与活动中，利用模拟情境游戏，调动学生学习的兴趣，让学生通过亲身体验，获取交通方面知识，能够自觉遵守交通规则，学会保护自己，做一个文明、有修养的人。

教学分析：

这是小学二年级《品德与生活》课中《放学路上》的一节，学生上学放学的安全是全社会关注的一个重要话题，如何才能做到安全出行？交通规则和交通标志是我们日常生活中常见的，我在课前进行这方面的调查，有70%的学生不知道交通标志是什么样子的，少部分学生只知道交通标志的图样，却不知道它的作用。对于交通规则也只是知道红灯停、绿灯行，对于较难的，如“自行车过人行道时应怎样通过？”“如果没有红绿灯怎么过马路？”等问题，知道的同学寥寥无几，这引起了我的思索。

教学目标：

1、认识常见的交通标志，初步形成规则意识，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。

2、提高安全意识，学习自我保护的本领，确立自立、自卫的安全保护意识。

3、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

4、学习表达、讨论、合作的技能。

5、发展自己我约束能力和良好的行为规范，培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学准备：

1、收集一些常见的交通标志。

2、观察自己上学路上的交通情况。

3、学会简单常见的交通手势。

4、制作自行车或汽车的头饰。

5、展示台、课件、搜集的4幅生活交通图。

教学方法：

小组讨论、情境小游戏、分角色表演。

教学过程：

一、 情境导入

师：今天，老师给同学们带来一位新朋友。

手偶小象：我是小象嘟嘟，你们喜欢我吗？我也上二年级了，我在交通方面遇到了难题，同学们愿意帮助我吗？

师：那我们今天就和小象一起来学习‘交通安全记心中’。

（调动学生的兴趣，与学生拉近距离。） （揭示板书：课题‘交通安全记心中’）

二、 出示图片，引发兴趣

1、出示4幅图（课件出示）

⑴ 师：看看图中的小朋友，从中你发现了什么？（课件出示：4幅有差异的图）

（学生自由发言，说出每一幅图的内容。判断图中的小朋友做的对不对。） ⑵ 师：红灯亮了怎么办？没有红绿灯怎么办？

（学生自由发表意见）

⑶你还知道哪些交通规则？

小组内互相说一说，再汇报。

⑷出示交通事故的有关录像。说一说,由此你想到了什么？

2、认识交通标志

⑴在交通规则中，交通标志很重要，现在把你认识的标志告诉你的同伴。

讨论：以小组为单位，把自己认识的标志告诉同伴。

⑵做游戏（当小老师介绍标志）

由学生当老师，把自己认识的交通标志介绍给同学们。

（把自己制作的标志展示，用展示台）

⑶考一考

用教师自己收集的标志，按颜色的种类考（课件展示）

学生积极踊跃的抢答。（让学生认识更多的交通标志）

⑷介绍交通标志的常识。

（红色是禁令标志，蓝色是指示标志，黄色是警告标志??）

⑸联系生活：设罝交通标志

1）看书中的路线图，找出从学校到家最安全的路线，并在相应的位置上设置交通标志。（小组内讨论并汇报）

2）如果在我们学校门口设罝交通标志，你会选择哪些标志？

学生间互相说一说，选择最适合的交通标志。

3、情境游戏（课件展示）

⑴师：当自行车通过斑马线时，怎么办？（应推着车子走过去）

学生分角色表演：小交警、行人、汽车、自行车。（学生自己准备的头饰）

⑵互动游戏（小象当交警，学生充当自己准备的`头饰的交通工具）

师出示红绿灯，看谁的反应快。全班同学都动起来。

4、读儿歌

安全歌

小朋友请记住，交通安全很重要：

红灯停，绿灯行，过马路，要看清。

一站，二看，三过路，马路不是游戏场 ，走路要走人行道。

走路不看书和报 ，车前车后不乱跑 。

翻越护栏太危险 ，斑马线上可通行。

交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。

（以小组为单位，互相读给同伴。全班同

学一起读儿歌。）

三、总结（出示遵守交通规则，行人安全通行的图片）

交通安全关系着千家万户的幸福，同学们，为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，一定要遵守交通规则，把交通安全记心中，老师希望每个同学都能成为遵守交通安全的小模范。

教学反思：

这节课以学生为主体，学生以小老师的身份参与活动中去。利用学生生活中遇到的一些交通问题，组织讨论或模拟情境游戏，让学生在实际体验中增强认识，获取真正属于自己的知识。这些活动调动学生的兴趣，在快乐中学到交通知识。使学生懂得遵守交通规则，学会保护自己，安全的上学、回家，提高自己的保护意识。课堂的气氛很活跃。

如果能够实地演习效果会更好。现在学生了解的只是初浅的交通知识，而生活中会遇到一些更复杂的的问题，应更加深入的探讨这方面的问题。在今后的学习中，应该加强对学生安全意识的培养。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇9

目标：

帮助学生明白在教室里乱跑是不安全的，并培养他们良好的行为习惯。

教学步骤：

1. 引入话题（5分钟）：

与学生一起讨论在教室里乱跑的危险性。询问学生他们认为在教室里乱跑有什么可能的危险。鼓励他们分享自己的观点和经验。

2. 课堂活动（15分钟）：

观看一个短视频或图片展示，展示在教室里乱跑可能导致的意外事故。让学生观察并讨论视频或图片中的情况。

分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举在教室里乱跑可能导致的意外事故，并与其他小组分享他们的观点。

3. 讨论与总结（10分钟）：

鼓励学生分享他们小组讨论的结果。引导他们思考如何避免在教室里乱跑，以确保自己和他人的安全。

教师总结：总结学生的观点，并提供一些额外的安全建议。例如，走路而不是跑步，避免在教室里追逐或玩耍等。

4. 游戏活动（15分钟）：

进行一个角色扮演游戏，让学生分成小组，模拟在教室里乱跑的情况，并讨论可能发生的意外事故。然后，让他们再次表演正确的行为，例如走路、避免碰撞等。

5. 总结与评估（5分钟）：

与学生一起回顾今天的教学内容，并提醒他们在教室里遵守安全规则的重要性。

分发一份简单的评估问卷，让学生回答关于在教室里乱跑的问题，以评估他们对所学知识的掌握程度。

扩展活动：

让学生设计并制作宣传海报，以提醒其他同学在教室里不要乱跑。

邀请一位校警察或安全专家来讲解关于在教室里乱跑的危险性和安全规则。

注意事项：

确保教室环境安全，没有杂物堆积或易碰撞的物品。

监督学生在角色扮演游戏中的行为，确保他们模仿正确的行为。

鼓励学生积极参与讨论和活动，提问和回答问题。

安全教育《不在教室乱跑》教案 篇10

活动目标：

一、认识到在教室乱跑很危险，会使自己身体受伤。

二、知道在教室应该慢慢走，小心磕碰。

三、学习几种安全自护的方法。

活动重难点：

一、重点：知道乱跑的危险，学会在教室及走廊慢慢走。

二、难点：学习几种安全自护的方法，如碰到怎么办？流血怎么办。

活动准备：

一、知识准备：幼儿在玩滑梯和日常活动中已经渗通过不乱跑常识。

二、材料准备：大象头饰，PPT

活动过程：

一、导入：情境导入

教师：（一位教师扮演大象）哎呦哎呦，好疼呀（捂住膝盖）

幼儿：大象你怎么啦？

教师：（大象口吻）今天我在教室里面跑来跑去，跑的'太快了，膝盖碰到了桌子上面，好疼呀！

幼儿：教室里面不可以乱跑。

二、学习在教室里面玩的正确方法。

教师：小朋友们，大象在教室里面乱跑，碰伤了膝盖，他做的对不对？

幼儿：不对，要慢慢走。

教师：你们知道哪些在教室里面玩的正确的方法呢？

幼儿：不推不挤，不乱跑，要慢慢走。

教师：你们说的、真对！那老师问你们小猪在教室里面追着小朋友跑，对不对？

幼儿：不对，不能追小朋友。

教师：小猴子爬到了桌子上面跳一跳可以吗？

幼儿：不可以，很危险。

教师：那你们还知道哪些教室里面不能做的事情？

幼儿：打小朋友和小朋友抢玩具，在教室里面跑来跑去，爬到桌子底下，摸电插孔。

三、学习自护方法。

教师：你们知道很多危险的事情不能做，那你们如果遇到了小朋友做危险的事情受伤了怎么办？

幼儿：告诉老师。

教师：如果不小心流血了怎么办？

幼儿：告诉老师，贴创可贴。

教师：如果不小心碰到了头或者腿呢？

幼儿：揉一揉，告诉老师。

教师：对！有事情要及时告诉老师，还要保护受伤的地方。

四、比一比谁做的最好，如果发现有小朋友乱跑，要告诉他慢点走不要跑。

活动反思：

优点：

1、运用生活中幼儿的表现来告诫幼儿要注意安全，不在教室和走廊乱跑。

2、课程结束后以幼儿表现好就会得到小点点奖励来激励幼儿想成走路的习惯，改掉奔跑的习惯。

3、幼儿已经学会自检与反思了，而且会帮助老师监督其他有幼儿。

不足：

1、幼儿的自护常识少，需要继续帮助幼儿改正。

2、幼儿的奔跑习惯还要继续纠正。

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