作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的课间文明十分钟主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。此外，您还可以浏览句子大全栏目的描写故乡的好句好段摘抄。

十分钟班会内容怎么写 篇1

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

教学重点

从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。

因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。

指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）

在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。

3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。

教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的'激烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？

指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。

6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学密切合作，发动猛攻。

躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

10．导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。

第二课时

（一）检查复习。

1．课文主要讲了哪三项活动？

2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？

（二）讲读第5自然段。

1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。

2．作者怎样向我们介绍的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3．这是怎样地介绍。

指名回答：这是概括地介绍。

4．小结：有详有略，详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

（4）说给老师和大家听。

（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯

【板书设计】

十分钟班会内容怎么写 篇2

教学目标

1、知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

2、情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

3、行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

教学重难点

教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。

教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学过程

活动准备：教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。

活动过程：

一、目标情景化导航，引导学生进入新课：教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？

【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】

二、汇报交流体验感悟，梳理学点教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？

【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】

三、重点引领，突破难点：

1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？

3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。

4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？

5、看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。

6、安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。

7、分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力。

【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难点。】

四、总结运用，巩固提高：教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！

【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】

板书设计

1.下课十分钟

2.我喜欢的课间游戏

3.玩个课间小游戏

4.课间还要做什么

5.这样做好吗

十分钟班会内容怎么写 篇3

活动总结

一、环境创设与材料的投放

（一）环境创设

我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

（二）材料投放

1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。

2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。

3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

二、教育形式与手段

1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？

4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

三、优点与不足

（一）优点

教师：

1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。

幼儿：

1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。

2、能够制订计划。

（二）不足：

1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。

2、手机计时器声音小，需要教师提醒。

五、改进措施与启示

（一）改进措施

1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。

2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

（二）启示

社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。

社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。

十分钟班会内容怎么写 篇4

设计意图：

孩子从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，“课间十分钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，为什么要有课间十分钟？在课间十分钟该做什么事情？这些问题也许孩子们从未考虑过，许多小学生刚入小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此笔者设计了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

活动目标：

1、了解小学生课间十分钟的活动内容。

2、模拟小学下课10分钟活动，尝试合理安排10分钟。

3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

活动重、难点：

体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

活动准备：

1、对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2、录像《课间十分钟》、《小学生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。

3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模仿小学生两人共坐一桌。

活动过程：

一、开始部分

1、从幼儿背书包和座位的变化引出小学上课与下课两种情境图，产生参与活动的兴趣。

（1）师：小朋友，我们今天的座位跟以往有什么不同？

师：再过几个月我们就要上小学了，你们想上小学吗？今天老师就带小朋友去参观一所小学。

（2）出示小学生上课图片，教师提问：你知道这是小学生在干什么吗？小学生上课是什么样子的?

2、讨论交流、了解课间十分钟的作用。

（1）师：除了上课，小学生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿讨论交流）

（2）师：小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的间隔时间，这十分钟就是下课时间。在课间十分钟，是没有老师跟着学生的，所有的活动都要靠学生自己来安排。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

（分析：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理，引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。）

二、基本部分

1、观看视频，梳理课间十分钟的活动内容

(I)课间十分钟有什么用呢?我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间十分钟”的录像视频，师幼共同观看。)

(2)幼儿汇报自己看到的结果，教师根据幼儿的回答结合图片梳理出小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。

（分析：通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了小学生在课间十分钟的活动内容，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。教师在拍摄的时候也刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。）

2、实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂

(1)师：如果你是小学生，你会在课间十分钟做那些事情呢?我们一起来模拟小学生，体验一下课间十分钟我们要进行哪些活动。

(2)幼儿体验课间十分钟，自主进行喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。（活动前交待清楚不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿根据上课和下课的铃声进行活动。）

(3)上课铃声响起，幼儿迅速回到自己的座位上。

师：谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?

请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

（4）鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

师：xxx，你为什么要这样安排？

为什么xxx的文具还没有准备好？

（分析：在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）

3、反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序。

（1）师:课间十分钟时间很短，而我们要做的事情却很多，怎样来合理的安排课间十分钟，才不会忙乱？

根据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排顺序，合理安排课间十分钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

(2)结合幼儿在体验环节出现的问题，提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。

（分析：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会出现一些不安全的行为，教师趁机提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。）

4、小学生的召唤，萌发对小学的向往之情

播放“小学生这样说”视频，激发幼儿对小学生活的向往。

（分析：“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排课间十分钟的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。）

三、结束活动

1、师：孩子们，今天我们一起体验了小学生课间十分钟的活动，能够合理的安排课间十分钟的活动内容，你们想上小学吗？那就让我们从现在开始，为上小学做准备，我们一起加油哦！

2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（模仿小学生下课的情景结束活动。）

（分析：教师的鼓励点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。）

十分钟班会内容怎么写 篇5

课间十分钟

教学目标：

1.引导学生在课间活动时注意游戏安全，感受校园生活的快乐。

2.通过现场体验的方式，引导学生交流课间可以开展的游戏，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合。

教学重难点：

合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。

教学准备：

学校区域内的课间活动图片 、音乐、视频、 游戏道具（折纸、棉绳、象棋或者五子棋、毽子、笑脸贴）

教学过程：

活动一：音频听歌，入课题《哦，十分钟》

1、上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，想听吗？让我们闭上眼睛静静来

欣赏吧（音频，大概一分钟）

2、老师发现小朋友们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？他们快乐吗？老师想问问小朋友们，你喜欢课间的'十分钟吗？ 那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（出示板书：课间十分钟）

你课间的时候都做些什么事情呢

活动二：危险的课间（出示图片，危险的课间）

1、小朋友们的课间真是丰富多彩呀，老师这里有几幅图片，这几张图片都是老师在校园里拍下的一些小朋友的课间，睁大眼睛，看看他们在干什么？你们都看到了什么？

2、我请小手举得最高的你来说。 他们这样做对吗？为什么？是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（交流）

3、教师小结:

刚才呀，咱们班的小朋友们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们——（生）不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！（出示板书：危险）

活动三：文明、快乐的课间

（一）课后三件事

1、小小摄影师还拍摄到了这样一个瞬间，我们赶紧来看一看吧！ （出示孩子下课做课前准备的视频）仔细观察，下课了，他们在干什么？

2、对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那咱们班的小朋友们在下课后怎么做课前准备的呢？（生回答）

3、老师今天给大家带来一套动作，让我们一起来试一试吧：一收，二摆，三推凳。

（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）

（集体做）

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

（二）课间活动

1、上下楼，靠右行

现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片） 他们做得好不好？为什么？

2、上厕所，排好队

孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）老师想问一问咱们班的小朋友们，厕所拥挤我们应该怎么办？（交流）

3、玩游戏，有秩序

上完厕所，我们就可以玩了。老师又想问问咱们班的小朋友们了，你们在课间都玩什么游戏呢？（学生交流、演示）

哎呀，咱们班孩子们可真是多才多艺，会玩这么多小游戏，那老师今天也想展示一下，给大家带来几个小游戏（游戏集锦视频），看一看视频里的小朋友们都在玩什么游戏？（交流）小朋友们知道的可真多，除了视频中的游戏，老师这里还有几个（边出边说游戏图片），老师觉着今天咱们班的小朋友表现的特别棒，那老师就教大家一个小游戏，非常简单，名字叫做“汉堡包，汉堡包”，有几句口诀（带动作）：汉堡包汉堡包，你吃；汉堡包汉堡包，我吃；汉堡包汉堡包，扔掉；汉堡包汉堡包，三明治；汉堡包汉堡包，汉堡包。先来看视频（出视频）

老师发现咱们班的孩子们都跃跃欲试了，想不想一起玩一玩？那接下来我们就来模拟一下小课间，老师给大家一个信号，铃声响起，开始游戏，铃声结束，回到座位，身体坐正，好不好？（游戏时间）

小朋友们玩的开心吗？快不快了？（出示板书：快乐）

4、要喝水，排队取

玩了这么开心，小朋友们口渴吗？看看他们又在干什么呢？（PPT出排队取水的图片）他们这样做，好不好？ 为什么？（出示板书：文明）

活动四、回顾小结，歌曲结束

看来呀，我们课间短短的十分钟要做的事情还真不少呢，通过这一节课的学习，老师希望咱们班的孩子们都能讲文明、守秩序，度过一个快乐的课间十分钟，老师送大家一首儿歌（出示儿歌：下课铃，丁零零。眼睛远远望，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。）最后，让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来。

十分钟班会内容怎么写 篇6

一、教学目的：

1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。

2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。

3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。

二、教学过程

1、具体目标

（1）能够比较好地进行组内分工。

（2）了解父母儿时的游戏活动。

（3）会设计课间十分钟活动情况调查表。

（4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。

2、学生主要活动

第一步：组成活动小组。学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动计划，组内成员分工。

第二步：开展调查活动。了解学生课间十分钟活动安排情况，将调查情况写出情况说明。

如：

活动主题：课间活动情况调查

活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏活动方案；

活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；

活动步骤：

（1）实地观察学生活动情况

（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。

活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等

第三步：了解父母儿时游戏活动内容。如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

第四步：交流调查情况。各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。

第五步：小组设计游戏。设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。小组成员准备展示本组的游戏。包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。

3、教师指导重点

（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。

（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。

4、活动时间与场地

第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表，指导学生写调查情况说明；其余的学生活动，如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等，可以放在课外课余时间进行。

十分钟班会内容怎么写 篇7

活动目标

1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。

2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

3、向往小学生活，并为入学做好准备。

重点难点

重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。

活动准备

物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。

经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

活动过程

一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。

教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间十分钟、上课、做操

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、准备书、去厕所……

二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

1、讨论和选择计划内容和计划方式。

教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？

幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……

教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？

幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……

幼儿2：我也会……

幼儿3：我可以画下来……

2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。

教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。

三、活动高潮：体验“课间十分钟”。

1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。

教师：相信小朋友们的计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始~

2、教师观察幼儿实施计划的情况。

3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。

四、活动总结：梳理与提升经验。

1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

教师：你们的计划都完成了吗？

幼儿：完成了！

幼儿：没有……

教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？

幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。

幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。

幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……

教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？

幼儿：不行。

2、集体总结

教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

幼儿1：上厕所。

幼儿2：喝水、准备下一节课的书。

幼儿3：玩游戏！

教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？

幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

3、教师总结

教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

活动总结

本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。

但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。

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