作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的高中英语优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。此外，您还可以浏览范文大全栏目的网络技术合同精选。

高三英语教案优秀教案 篇1

课题

Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou.

课型

Listening and speaking

教学目标

学习称呼语和问候语

教学重点

打招呼用语

教学难点

如何正确运用打招呼用语

教具 多媒体、录音机

课时

1

教学课程

1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1) 练习打招呼问好。

Hello ,Good morning, Good afternoon

(2) 练习告别语Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part3

2) Complete the sentences.

5. Conclude

6. Homework

Complete part7 and part 8

高三英语教案优秀教案 篇2

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1. 学会审题和谋篇

2. 掌握多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

高三英语教案优秀教案 篇3

教学目标

知识与技能目标

1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

2. Get students to read the letter.

3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

过程与方法目标

1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

2. Enable student s to understand how to give advice.

情感态度与价值观目标

1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

教学重点

1.state the main idea of each paragraph in own words

2.ways to become addicted to cigarettes

3.the harmful effects of smoking

4. suggestions to quit smoking

教学难点

1. sorting out major idea and minor idea

2. master key words in key sentence

教学过程

→Step 1 Warming up

Show some proverbs on health

1.An apple a day keeps the doctor away.

2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.

→Step 2 Skimming

1How many parts does the reading text consist of?

2. Who wrote the letter to whom?

3. How many ways can a man become addicted to smoking?

→Step 3 Scanning

1. The first sentence of the letter shows James granddad（）.

A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden

C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers

2. From the second paragraph, we can know granddad （）.

A . never smoked B. likes smoking

C. used to smoke heavily D. still smokes now

→Step 4 Detailed reading

Ask students to discuss the following questions in pairs.(让学生分组讨论，形成书面形式)

1.Different ways people can become addicted to cigarettes.

2. Harmful effects for smokers

吸烟的危害

3.ways to quit smoking

→Step 5 Post reading

Write some advice to persuade smokers to quit smoking

→Step6 Discussion

How to live a healthy life?

→Step 7 Homework

1. write down the suggestions given by granddad

2. try to persuade one to give up smoking

高三英语教案优秀教案 篇4

一、教法建议

【抛砖引玉】

同学们通过本单元课文“A Problem For The Detective”，可以看到课文中所鞭挞的尔虞我诈的丑恶现象，同时受到深刻的教育。为人要诚实，遵纪守法，要有社会道德。

单元双基学习目标

Ⅰ. 词汇学习

step (vi .) will (n .) step-mother , check out , afterwards , go through , look into , build up , wealthy , divided up , anyway , private , left-handed , right-handed , brief , to the point , foresee , instruct , signature

Ⅱ. 交际英语

Possibility and impossibility

I / She / He may (not ) do ….

2. It is likely that … . / It is possible that … . / She is not likely to do … .

3. Can this building be 17th century ?

4. Do you mind if I bring a friend along with me next time ?

5. Will / Would you be able to come to the Party ?

6. Would it be possible to do … ?

7. It looks as if / though it might rain later .

8. We’ll probably do … . / I doubt if … .

9. It appears to me that we’ll have to go on foot .

10. That’s / It’s quite impossible . / It’s very unlikely . / That’s hardly possible . / That’ll never happen . / Probable not .

Ⅲ. 语法学习

在这一单元，同学们要学习归纳定语的使用。在高考测试中，经常出现一个名词的前面被几个形容词所修饰的情况，形容词的排列是有一定的顺序性的。大致为：

限定词 （all , twice , a , this , my , each , three , last ）→ 强化形容词（certain , perfect , complete , slight , extreme）→ 描绘性或者主观评价或者质量形容词（expensive , beautiful , fine , brave , dirty）→ 表示大、小、长、短、高低的形容词（large , small , little , long , short , tall , high）→ 表示形状的形容词（round , straight , aquare , flat） → 表示年龄、新旧的形容词（old , young , new , modern）→ 表示颜色的形容词（如：red , green , brown）→ 表示国家、出处、来源的形容词（French , Chinese） → 表示物质、材料的形容词（wooden , stone , plastic , brick）→ 表示用途、类别的形容词（medical , sports , evening , story）→ 名词 。

【指点迷津】

表示原因和进行意义的介词 （短语）

表示原因的介词

1 . because of 表示引起结果的直接原因，意义与连词 because 相同。

He retired last month because of illness / because he ill .

2 . for 表示内在的、心理上的原因，常与表示喜、怒、哀、乐等情感名词连用；还可表示某种动作或结果的'起因。而连词 for 则表示某种结果的补充理由或显而易见的原因。

a ) He trembled for fear .

b ) Thank you for your help .

c ) When he was still a young man , he was forced to leave his homeland for political reasons .

3 . by 表示外部的，尤其是暴力的或无意中造成某种结果的原因。

a ) Her body was bent by age .

b ) The general died by his own hand .

c ) She took your umbrella by mistake .

4 . at 表示某种情绪或动作的原因，多与“喜，怒，哀，乐”等义的词连用，常译作“听到……”，“看到……”。

a ) The whole nation was in deep sorrow at the news .

b ) He jumped at the news .

5 . on 表示能作为依据或条件的原因，常译为“依照……”。

He has given up smoking on medical advice .

6 . of 和 from 表原因时常与 die 类似意义的词连用。die of 指因疾病，冻饿，或害怕，羞愧等内因或外因造成的死亡。与疾病名词连用时，二者均可。from 还可表示懒惰等造成某种后果的原因。

a ) His son having been killed in the war , the man died of a broken heart .

b ) In big cities during cold winter months , many old people die from the polluted air .

c ) She died of / from cancer .

d ) He wasn‘t ill ; he stayed in bed from laziness .

7 . with 指生理上或情感上的由外界到内心的原因，意为“随着……”。

a ) The man bent with age .

b ) He turned red with anger .

8 . in 表示引起某种状态或过程的原因。

a ) He is rolling on the floor in pain .

b ) He rejoiced in his own success .

9 . owing to，相当于 because of , 多表示引起某不良后果的原因。

a ) Owing to the rain they could not come .

b ) Owing to his lacking on experience , John failed this time .

注：owing to 也可表示“欠……钱”之意

How much is he owing to you ?

10 . thanks to 表示引起某种幸运结果的原因，常译为“幸亏……，多亏……”。

Thanks to the timely rain , the farmer had a good harvest .

11 . out of 表示动机的起因，常译为“出于……”。

a ) He asked the question out of curiosity .

b ) He did it out of pity .

12 . through 多表示因局部而影响全局的原因。

The war was lost through bad organization . 战争因组织不周而失败了。

表示进行意义的介词

1 . at + ( the ) + 名词：at table ( 在用餐 ) ，at war ( 战时 ) ，at peace ( 和平时期 ) ，at press ( 正在排印 ) ，at one ’ s meals ( 在吃饭 ) ，at one ‘ s study ( 在学习 ) ，at work ( 在工作 ) ，at the piano ( 在弹钢琴 ) , at the end ( of ) ( 在结束时 ) 。例如：

a ) These boys are at play ( = playing ) .

b ) The surgeon fainted at the operation .

2 . in + ( the ) + 名词：in reading ( 正在阅读 ) ，in politics ( 从事政治活动 ) ，in the course of ( 在……过程中 ) ，in the act of ( 正在做某事 ) 。例如：

a ) The flowers are in full bloom ( = fully blooming ) .

b ) He was in the army .

3 . on + ( the ) + 名词：on duty ( 在值日 ) ，on business ( 在办事 ) ，on guard ( 在值勤 ) ，on leave ( 在休假 ) ，on a walk ( 在散步 ) ，on watch ( 在了望 ) ，on service ( 在服役 ) ，on holiday ( 在度假 ) ，on strike ( 在罢工 ) ，on sale ( 出售 ) ，on loan ( 出借 ) ，on the boil ( 〈水〉正在开 ) ，on the move ( 在移动，搬迁，离开 ) ，on the march ( 在行军 ) ，on the watch / look - out ( 在警戒 ) , on the flow ( 在涨潮 ) ，on the turn ( 在转折中 ) ，on the wing flying ( 在飞行中 ) ，on the advance / rise ( 〈行市〉看涨 ) ，on the increase ( 正在增加 )，on the go ( 正在活动，正在奔走 ) ，on the air ( 正在广播 ) ，on the fly ( 正在飞行 ) ，on the way ( 在途中 ) 。

a ) The house is on fire .

b ) They saw the enemy soldiers on the run . ( = running )

4 . under + ( the ) + 名词：under the doctor ( 在医生的照顾下 ) ，under test / exam ( 在被测试 ) ，under development ( 在发展中 ) ，under construction ( 在建设中 ) ，under repair ( 在修理中 ) ，under consideration ( 在考虑中 ) ，under observation ( 在观察中 ) ，under discussion ( 正在被讨论 ) ，under the agreement ( 根据协议 ) ，under orders ( 听从命令 ) 。

a ) He is working under my father .

b ) Several new railways are under construction in China .

二、学海导航

【学法指要】

单元重点词汇点拨

1. wealthy富裕的，富有的，有钱的

He succeeded in business and was very wealthy

高三英语教案优秀教案 篇5

教学目标：

1. 复习英语听力、阅读、写作和口语技能，提高学生的英语综合能力。

2. 强化学生对重点知识点的掌握，提高学生应试能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣，增强学生对英语学习的信心。

教学重难点：

1. 重点复习高考英语考试中常见的语法知识点和词汇。

2. 解决学生在听力和阅读理解方面的难点，提高学生的应试能力。

教学准备：

1. 教师准备复习资料和练习题目。

2. 学生准备好学习笔记和课堂参与积极性。

教学过程：

1. 第一阶段：复习语法知识点和词汇

教师通过讲解和练习帮助学生巩固语法知识点和词汇。

学生通过课堂练习和作业巩固所学知识。

2. 第二阶段：听力和阅读理解训练

教师播放听力材料，让学生进行听力训练，并针对性地解决学生在听力方面的'问题。

教师布置阅读材料，让学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

3. 第三阶段：写作和口语训练

教师指导学生进行写作训练，帮助学生提高写作水平。

教师组织口语练习，让学生进行口语训练，提高学生的口语表达能力。

教学反思：

通过本次复习教学，学生对英语知识点有了更深入的理解，听力和阅读理解能力也有所提高。但是在口语和写作方面仍需加强训练，下一步需要更多的练习和指导。同时，教师也需要不断调整教学方法，根据学生的学习情况进行有针对性的指导，帮助学生更好地备战高考。

高三英语教案优秀教案 篇6

教学目标：

1. 复习和巩固高中阶段所学的英语知识，提高学生的语言运用能力；

2. 帮助学生熟悉高考英语考试的题型和解题技巧，提高他们的应试能力；

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学重难点：

1. 复习英语语法和词汇知识，包括时态、语态、虚拟语气等；

2. 练习高考英语阅读理解和写作题型，提高学生的阅读和写作能力；

3. 强化听力和口语训练，提高学生的听说能力。

教学准备：

1. 教师准备复习资料和练习题目，包括语法练习、阅读理解、写作题目等；

2. 准备多媒体设备，用于播放听力材料和展示教学内容；

3. 确保教室环境安静整洁，学生可以集中精力学习。

教学过程：

1. 复习语法知识：通过讲解和练习，复习时态、语态、虚拟语气等语法知识；

2. 练习阅读理解：讲解阅读理解题型和解题技巧，让学生做一些相关练习；

3. 提高写作能力：讲解写作题型和写作技巧，让学生进行写作练习；

4. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习，并进行听力理解训练；

5. 口语练习：进行口语练习，让学生进行口语对话和演讲练习；

6. 总结复习：对学生进行总结复习，强化重点知识，解答学生的问题。

教学反思：

1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，调整教学内容和方法，确保教学效果；

2. 学生应积极参与课堂活动，主动思考和提问，加强与教师的互动；

3. 教师应及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们及时发现问题并加以解决；

4. 教师应鼓励学生多进行英语实践，提高他们的语言运用能力，让他们在考试中取得好成绩。

高三英语教案优秀教案 篇7

教学重难点

教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程

Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)

(1)导入

用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?

(He has a raremuscle disease.)

Yes, he’sdisabled.

But is Martyleading a miserable life due to his disability?

(No.)

He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.

(2)揭题

教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.

But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?

(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?

Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?

Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?

(Yes.)

T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?

So in today’slesson, we are going to

1. read asuggestion letter

2. discussproblems with the school facilities

3. write a suggestionletter to the headmaster

2 Reading (15 min)

本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

(1)学习建议信结构。

建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?

(receiver’s nameand address.)

What’s this partabout?

(sender’s name /signature)

From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.

It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.

(2)通过阅读了解主旨大意。

T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?

(1, 2-6, 7)

T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?

(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)

Whats the purposeof the last paragraph?

(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)

(3)通过阅读学习写建议信策略

建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

a)数字和斜体的运用

T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?

Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?

(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)

So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.

b)具体写建议时要结合问题和解决办法

T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.

How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?

(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)

And what is thesuggested solution?

(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )

From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.

Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.

When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.

c)运用礼貌用语

T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?

(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.

You must thinkabout the needs of disabled customers.

Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)

Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.

Now let’s findsome more examples in the text.

(Screen)

It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.

It would help tofit sets of earphones to all seats...

So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …

For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…

And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.

I hope mysuggestions will meet with your approval.

Step 3Discussion(8 min)

小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。

T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:

1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?

2. What are yoursolutions?

Step 4 Writing(15 min)

写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。

Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.

Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)

通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。

In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?

( Care aboutdetails in their life.

Don’t look down upon them or laugh at them. )

Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)

高三英语教案优秀教案 篇8

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1. 学会审题和谋篇

2. 掌握多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。

注意：

1、词数100左右;

2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述;

3、可适当增加细节，以使行文连贯;

4、参考词汇：眼界—horizon(或view)。

Step 4. Analysis

Analyze the key points and ask the students questions about them.

[写作要点]

1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。

2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。

3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。

Step 5. Group discussion

Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

Step 6. Further practice

人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。

赞成的理由

1.广交朋友2.可自由表达思想3.利于外语学习

反对的理由.

1.浪费时间2.影响学习3.可能上当受骗

你的看法

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