忙碌而充实的一天结束了，我们对人和事情也有了新的看法，需要认真地为此写7篇日记了。那么日记有什么格式呢？以下是小编为大家收集的三年级日记优秀300字左右，仅供参考，欢迎大家阅读。此外，您还可以浏览作文栏目的写春夏秋冬作文精选。

三年级优秀日记300字 篇1

田园的风景是美的、是五彩缤纷的、更是丰富多彩的。今天让我们一起走进这美景吧！

田园人家总爱在门前挖一水道让麦田里的水流到里面去。让那些鸭子在里面欢快闲游。再在门前种一柳树让它抚摸水面，自由舞蹈。鸭子在清澈见底的水中闲游，柳树在红红的土地上舞蹈。这样的景色可真美啊！

他们常常在屋后开一土地或种地瓜或种土豆让那些植物的茎和叶在阳光妈妈的抚摸下快快长大。虽然这些瓜在地下面看不见，但是看他们茂盛的枝叶就知道到了，下面一定有大小不一的'瓜。看到这里我真想说一句诗呀：“野火烧不尽，春风吹又生。”

倘若在屋前有一小院，那么你一定会看见一只公鸡站在竹竿上表演着他的拿手本领“金鸡独立”或是看见另一只雄鸡挺着胸，翘着尾巴在院里骄傲的走来走去，好像在说：“你看我多神气呀！”这优美的身材，美丽的步伐不正是室外仙人吗？

这风景你觉得美吗？如果不是美那又会是什么呢？

三年级优秀日记300字 篇2

第1课时千克的认识

教学内容：

第28～30页，千克的认识

教材简析：

初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。

教学目标：

1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；

2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；

3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。

重点难点：

体会1千克是多重

课前准备：

教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

学生：称好自己的体重、带1千克重的物品

教学过程：

一、导入新课

情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）

1．猜一猜：哪一袋重一些？

2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品

二、学习新课

1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤

2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法

(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……

3．动手试一试

(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里

(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重

(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？

4．估一估

(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱

(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的.同学，看谁估得准

三、巩固练习

1．想想做做1。

谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。

出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。

问：你知道什么是净含量吗？

2.想想做做2。

谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）

3.想想做做3。

学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

4.“你知道吗？”

让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。

5.我会填

（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）

（2）称物品有多重，一般用（）做单位。

（3）（）千克可以用符号kg表示，它又叫做（）

四、课堂总结

这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

板书设计：

千克的认识

掂一掂称一称看一看

千克（公斤）KG

17个鸡蛋的重量大约是1千克。

教学反思：

学生在生活中对物体的轻重已经有所体验，教师以此为基础创设学生熟悉的问题情境，容易激活学生的生活经验和数学思维，让学生感到数学就在自己身边。组织学生观察，发现有效信息，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题，进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。

三年级优秀日记300字 篇3

春天就是使人情绪舒畅的季节！天气转暖，万物复苏。春天来了，耕耘播种，充满期望；，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。

春天，来到了河岸。他给河岸铺上了一层毛茸茸的地毯，五颜六色的花朵竞相开放：有红的、黄的、绿的……十分耀眼。妩媚多姿的柳树姑娘甩着长长的秀发，从人们的肩头拂过。在春风中，他们不停地舞啊，像就是在向别人炫耀春天对他们的抚爱。

春天，来到了花园。粉红的桃花、白色的玉兰花、黄色的迎春花、白色的梨花……争相开放。花的香气引来了一群群勤劳的小蜜蜂来做客。它们扇动着透明的翅膀，此时时而到这朵花里来坐坐、来看看。花儿也引来了爱美的蝴蝶，它们在花间飞舞，像就是与花儿媲美呢！

啊！春天来了！春天充满了期望！我爱这美丽的春天！

三年级优秀日记300字 篇4

今天阳光明媚，空气特别的好，早上起来我和妈妈吃过早餐便开始出发去山梦幻陆世界。10：30我们便到了山梦幻世界，购好票我跟妈妈便进入园游乐园区。

我们玩了：旋转椅、碰碰车、旋转木马、鬼屋、激流勇进、滑翔天际……到了中午，我和妈妈肚子都饿的咕咕叫，我们赶紧到餐厅吃饭。

碰碰车：刚开始有点紧张，方向盘没有把握好，一直跟别人相碰撞，后来终于知道怎么玩了，可是时间太短了，刚转了两圈时间就到了。相信以后我一定能玩的更好。

激流勇进：要出发前我们全副武装披好雨衣，船慢慢启动了，把我们送上了15高空，然后我们从15米高的地方迅速地冲下来，全部的'人都尖叫起来：啊！溅起来的水都把我们淋成了落汤鸡。

在这里我们饱饱的享受完美餐。坐上电瓶老爷车把整个山慢慢地绕了一圈。

这次的山梦幻陆世界玩的太开心啦！

三年级优秀日记300字 篇5

每个星期天，爷爷都会来接我回老家去。每一次到爷爷家，他都会做很多好吃的给我吃。奶奶看到我在玩电脑会问这个大盒子是什么？我对奶奶说，这是电脑，它可以做很多事情，比如玩游戏、看电影、发信息……这么多的功能让奶奶听都听得晕头转向了，她还要求我教她打电脑。

我先教奶奶看视频。我先打开浏览器，找到电视剧就行了。奶奶也学着我的模样打开了浏览器就开始找了起来，可是她怎么也找不到。我再让先奶奶找到这个，然后再点这个就出来了 。

一个月过去了，我到奶奶家看看她学得怎么样了。我非常惊讶，奶奶已经学会了，还有模有样地弄给我看。我再教奶奶这样做就更全了。我还让奶奶认识了二十六个字母，奶奶让我把它写下来，我很快得写完了。

又一个星期过去了，我又来到了奶奶家，奶奶已经学会了打字，我十分高兴，因为这样我就可以在网上和奶奶聊天了。

以后每天，我都和奶奶聊天，可是现在不行了，因为学习任务重了。

三年级优秀日记300字 篇6

风景无处不在，一个小小的举动，一张爱的照片，一个顽强的生命力，能够成为一处美丽的风景。哪怕是一片落叶

秋风瑟瑟，走进树林里，就感到一阵寒风吹在身体上，寒风刺骨，让人直发抖。许多枯黄的叶子从树上掉下来，投向大地妈妈的怀抱，结束了自己的生命。但一片落叶还在顽强的和寒风做着斗争。

一片半绿半黄的叶子，颤颤巍巍的.垂挂在树上，不敢放手，但是寒风就像一位坏蛋逼迫他松手，他被寒风吹得随风飘荡，可是树叶尽管被。折腾的精疲力竭，可就是不放手，紧紧抓住树干，同时也保住了希望。

可是他认为就这样，可是后面还具有更大的寒风，把树叶吹得东倒西歪，最后，还是落了下来，一阵微风吹过那片树叶在空中打了几个旋儿，就落在了地上。

发现风景需要一双明亮的眼睛，一个小小的举动，一张充满爱的照片，一个顽强的生命力都是身边的风景

三年级优秀日记300字 篇7

教学内容：

P84，减法塔

教学目标：

1、熟练运用构造三位数，培养学生的思维能力。

2、能读懂和运用流程图，培养学生观察、思考、实践能力和解决问题的能力。

教学重点：读懂和运用流程图。

教学难点：运用流程图

教学关键：理解“差组成的数字与本算式数字是否完全相同”

教学具准备：数卡，课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知：

师：上节课我们学习了怎么摆最大、最小三位数，现在老师手里有9张数卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，请同学们用这些数卡摆出最大、最小三位数，看看谁最快。

师：今天我们就要学习怎么用这些数卡造数学塔。

〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。〗

二、自主探究

（一）理解图式

1、小组合作，探寻新知

合作要求：（看书）

1）读懂流程图每一层的意思；

2）按要求跟着流程图做一做；

3）说说你发现了什么小秘密？

2、集体交流

师：哪个小组来介绍流程图？减法塔是怎么造的？

板书：

师：谁来说说今天造的最大三位数和最小三位数与前一堂课造的最大三位数、最小三位有什么区别？

（防止学生造最大、最小三位数时出现错误）

师：你是怎么理解流程图中的“差组成的数字与本算式数字是否完全相同”？

3、练一练。

（1）两人合作：按流程图要求，用⑤⑧⑦造减法塔。

（2）独立完成：用⑥⑦⑧造减法塔。

（3）交流反馈：（板示三座减法塔）

4、归纳（造减法塔的方法）

〖流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。〗

（二）探寻规律

1、观察三座减法塔

思考：

1）减法塔最高有几层？最矮有几层？

2）你有没有发现什么小秘密？

（被减数和减数的中间数字相同；每个差的中间数字一定是9；每个减法塔的最后差是495）

2、交流感悟

师：通过观察和思考，请你想一想：为什么有的塔层数多，有的塔层数少？（跟选择数字有关）

师：你还发现了什么小秘密？

师：讨论：为什么减法塔中，每层的结果数的中间都是9？

3、师生归纳：（方法与规律）

〖通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。〗

三、巩固提高

1、用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。

（1）选择你喜欢的.三个数造减法塔。

（2）跟同桌交换一个数字，再造一座减法塔。

（3）交流核对

2、用数卡造塔的方法能用竖式来表示吗？

（1）用⑥⑤⑦试试。

（2）交流反馈（）

〖教师将减法塔转化为单纯的竖式。〗

四、体验收获

师：你今天有什么收获？你觉得今天学得最开心的是什么？

〖引导学生回顾总结解题策略，激励学生体验成功。〗

五、板书设计：

减法塔

六、设计说明：

本节课是基于上节课基础上展开的新课，但是又有别于上节课的知识。此课的重难点在于读懂流程图，在读懂的基础上让学生自己观察减法塔的规律和性质。新课一开始我就要求学生自己看流程图，这样有利于挖掘学生的观察能力和独立思考能力。理解了整个过程之后，让学生自己动手尝试造减法塔。在寻找减法塔的规律过程中，也充分发挥了学生的主观能动性，放手让他们自己发现并解决问题。通过这些，学生充分体验了成功的喜悦。

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