励志的句子 · 范文大全

上学的时候,不管我们学什么,都需要掌握一些知识点,知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。掌握知识点有助于大家更好的学习。以下是小编帮大家整理的五年级英语知识点,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。此外,您还可以浏览范文大全栏目的有关于销售的述职报告十四篇

五年级英语语法知识点总结 篇1

如何将一个肯定的.陈述句改为一般疑问句:

1、看句中有无be动词,如有,把be动词提到句首即可。

2、看句中有无情态动词,如有,把情态动词提到句首即可。

3、如上述二者都没有,就应把助动提到句首。分四个步骤:

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。

(2)确定助动词用do还是does,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does

(3)把助动词后提到句首。

(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点,有some的要考虑是否要用any。

五年级英语语法知识点总结 篇2

一、情况分析

学生两极分化现象比较严重,英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状,在复习过程中,我们准备以听说读写为主要的形式抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

二、复习内容

1、课文

(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词

(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

三、复习的具体措施

1、单词,词组的复习

A按词汇表复习单词。

B按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,并在归类复习的同时,进行专项性练习。

(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

3、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。

4、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的'难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。

总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,并为今后的学习打下良好的基础。

四、时间安排

6月15日---6月18日复习Unit6-10

6月19日---6月24日复习Unit1-5

五年级英语语法知识点总结 篇3

一、现在进行时用法

主语在句首,am is are 跟在后,

现在分词跟着走,其他成分不可丢。

表示动作正进行,句中now时间定。

一般问句,把be提到句前去。

否定句式也简单,be后只把not添。

二、特殊疑问句用法。

What用途广,要问“什么”它当先。(What's this?)

How开头来“问安”。(How are you?)

Who 问“谁”。(Who's that man?)

“谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?)

询问“某地”用Where。(Where is her cat?)

“哪一个”which句首站。(which one?)

三、动词加-s或-es方法歌诀

动词三单现在式,一般词尾加-s。

s,x,ch,sh在词尾,直接加上-es。

词尾若是字母o,加上-es不用愁。

“辅音字母+y”来结尾,变y为i是正规。

-es后边紧跟随,study——studies看明白。

四、“be going to”的用法口诀

be going to,表打算,准备、计划将干。

表可能,有必然,通过现象来推断。

使用它,要注意,疑问形式be提前。

否定句,更简单,not放在be后边。

to之后,动原型,be的形式看人称。

下列词,要注意,come go 和离去(leave)

进行时,表将来,牢牢记住莫忘记。

五年级英语语法知识点总结 篇4

1.My singing is louder than yours.

2.I'm taller than you.

3.There more shops in Picture One.

4.Some stories are more interesting than others.

5.The most interesting stories.

6.Who is fatter?

7.Where were you?

8.Who was first?

9.Was it in the wardrobe?

10.Benny took my ball.

11.Where did you go?

12.What did you do?

13.I came by plane.

14.Anne wanted to skate.

五年级英语语法知识点总结 篇5

1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

3.What do you do on the weekend?

4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.

5.I often play football.Sometimes I go hiking.

6.What’s your favourite season?Winter.

7.Which season do you like best?Fall.

8.It’s always sunny and cool.

9.I can play with snow.

10.Why do you like spring? Because I can plant trees.

11.When is your birthday? My birthday is in June.

12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.

13.It’s October 1st, our National Day.

14.Who has a birthday in October? Me.

15.What’s the date? It’s October 1st.

16.What are you doing? I an doing the dishes.

17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?

19.Please hold on.There’s a call for you.

20.I see the mother elephant.

五年级英语语法知识点总结 篇6

1、名词复数规则

1.一般情况下,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2.以s. x. sh. ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries

4.以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如:knife-knives 5.不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

2、一般现在时

1.一般现在时表示经常或习惯性的动作,也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。

2.一般现在时中,没有be动词和情态动词,主语为第三人称单数的肯定句,动词要按规则加上s,主语是非第三人称单数的肯定句,动词用原形。

3.在一般现在时中,句中有be动词或情态动词时,否定句在be动词和情态动词后加not,一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。 4.在一般现在时中,句中没有be动词或情态动词时,主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t),一般疑问句在句首加does,句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数,否定句用do+not (don’t),一般疑问句在句首加do,句子中动词用原形。

动词+s的变化规则

1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks

2 .以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies

3、现在进行时

1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.

3.现在进行时的否定句在be后加not。

4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

动词加ing的'变化规则

1.一般情况下,直接加ing,如:cook-cooking

2.以不发音的e结尾,去e加ing,如:make-making, taste-tasting

3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母,双写末尾的辅音字母,再加ing,如:run-running, stop-stopping

4、be going to

1.be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。

2.肯定句:be going to +动词原形,如:Jim is going to play football. 否定句:be not going to +动词原形,如:Jim is not going to play football. 一般疑问句:把be动词调到句首,如:Is Jim going to play football? 特殊疑问句:疑问词+be+主语+going to+动词原形?如:What is Jim going to do? 疑问词当主语时:疑问词+be+going to+动词原形?如:Who is going to play football?

5、一般过去时

1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2.Be动词在一般过去时中的变化:

⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)

⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)

⑶带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和is, am, are一样,即否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were调到句首。

3.句中没有be动词的一般过去时的句子

否定句:didn’t +动词原形,如:Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句:在句首加did,句子中的动词过去式变回原形。如:Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句:

⑴疑问词+did+主语+动词原形?如: What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时:疑问词+动词过去式?如:Who went to home yesterday?

动词过去式变化规则:

1.一般在动词末尾加-ed,如:pull-pulled, cook-cooked

2.结尾是e加d,如:taste-tasted

3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节,应双写末尾的辅音字母,再加-ed,如:stop-stopped

4.以“辅音字母+y”结尾的,变y为i,

再加-ed,如:study-studied

5.不规则动词过去式: am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

五年级英语语法知识点总结 篇7

1.食品类(hungry饿的时候吃eat)

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类(thirsty渴的时候喝drink)

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的`

4.吃饭时,询问他人想吃和想喝什么时,

----Whatwouldyouliketoeat/drink?(你想要吃喝什么?)

----I’dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意:可数的食物也可以在前面加上数字,表示几个

如:I’dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时,

---What’syourfavouritefood/drink?

---Icecream.It’ssweet./Salad.It’shealthy.

五年级英语语法知识点总结 篇8

一、复习时间

20xx/6/5——20xx/6/22

二、复习目标

1、通过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高自主学习的能力,增强学习的信心,促进学生英语思维能力的发展。

2、能听、说、读、写教材的重点单词和短语,能背诵相关的短文。

3、加强文化意识的渗透,进一步培养学生的跨文化意识。

三、复习内容

1、课文

(1)学生能够正确拼写lookandlearn单词

(2)学生能够正确、流利地认读listenandsay课文

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

四、班级情况分析

五年级目前有学生36人,大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学,比较懒散,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词写不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词,从句子着手。

五、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析,真心感受学生的学习心理,面向全体学生,让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理,并根据学生学习现状,精心设计复习课,让学生成为课堂的'主角,在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识,提高综合运用的能力和英语思维的能力,而不是知识的简单重复。

3、精心设计复习练习,加强听力与阅读的指导和训练。

六、复习具体措施

1、单词,词组的复习

A、按词性归类复习单词

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写并纠错,目的是查漏补缺,争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求(部分孩子可适当放宽要求,只要能记住课标上所要求的四会单词即可)。

2、句子的复习句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

七、复习时注意事项:

1、注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2、注意做好学生的心理调试工作,对于压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。

五年级英语语法知识点总结 篇9

Young(年轻的)funny(滑稽可笑的)tall(高的)

strong(强壮的)kind(和蔼的、亲切的)

old(年老的)short(矮的`)thin(瘦的)

Mr(先生)like(像、喜欢)strict(严格的)

smart(聪明的、巧妙的)active(积极的、活跃的)

quiet(安静的、文静的)very(很、非常)but(但是)

principal(校长)universitystudent(大学生)

Mondy(星期一)Tuesday(星期二)Wednesday(星期三)

Thursday(星期四)Friday(星期五)Saturday(星期六)

Sunday(星期天)day(天)☆have(有、吃)on(在…时候)

dohomework(做作业)watchTV(看电视)readbooks(读书)

MoralEdication(思想品德课)SocialStudies(社会课)tomorrow(明天)dohousework(做家务)

五年级英语语法知识点总结 篇10

一、复习目标

期末考试临近,各门课的教学都已接近尾声,开始了紧张、有序的复习工作。复习是"温故而知新"的过程,在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之,则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。因此,为了全面提高学生的英语素质和能力,五年级毕业班的复习工作,显得由为重要。

二、复习内容

1、课文

(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

学生能够独立完成相关练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

三、具体措施

(一)复习要有目标,有计划。

我们现行的英语教材,词汇量,句型、日常交际用语比较多。在复习前,每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。根据学生实际情况,针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性,不能想到什么就讲什么,造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划,比如说:每天至少背写十个单词,五个重点句型,一个对话或一篇短文。要天天坚持,不能中断。

(二)复习要有条理性和针对性。

1、过教材:以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,全册快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点,可以让学生对知识的记忆印象更加深刻,让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

2、串知识:根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如:我们复习动词第三人称单数的时候,除了复习它的构成和应用之外,可以连串地回顾动词的另外一种重要形式-----现在分词的构成及应用,让学生通过对比观察,归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中,要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,并能在大脑中将零碎的知识进行整理,形成框架,然后再通过练习在实践中掌握。

3、练技能:侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时,教学生先分析答案,判断此题在考查什么知识点,再利用排除法在把每题的选项做比较之后,进行准确选择。还有,在做写作题时,尽量写比较简单,句型结构不容易出错的句子。讲解习题,不要只注重订正答案,更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。

(三)复习要突出合作性。

上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中,我们可以用小组合作的方式,发挥优秀学生的带动作用,通过学生小组学习(一帮一),一起归纳总结,一起分享学习的'方法和成功的经验,一起完成老师布置的复习任务,这种方法是很有效的。

(四)复习要注意方法和趣味性。

1、采取多样的复习形式,保持学生学习的兴趣。

(1)教师提问

这种方式比较直观、便捷,便于教师随时发现问题,依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活,可以是教师问,学生答;可以是学生互相问答;学生也可以向教师提问,有关他们复习中遇到的难题。

(2)随堂检测

随堂检测不宜量太大,面太广,而应立足本节课的复习内容设计检测题目,稍有扩展,抓住重点。检测结束后,可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅,从典型中找共性,讲解、强调学生普遍容易出错的方面,从而达到预期的教学效果。

(3)学生独立反思

在英语复习课中,教师应留有一定的时间供学生自由支配,自己记忆、回顾本节课的复习要点,找出自己的薄弱环节和疑难之处,向教师请教并及时解决。

2、要给予学生关爱和鼓励。

复习阶段学生压力大,情绪波动大,因此,要营造宽松的复习氛围,增进与学生之间的情感交流,尊重理解学生,对一些基础较差的学生要多给他们鼓励,帮助他们克服心理的障碍,教会他们学习的方法,激发他们学好英语的动力。此外,复习安排还要注意劳逸结合,减轻学生的复习压力和负担,帮助他们克服紧张情绪,让每位学生保持良好的心理和生理状态。

四、复习安排表:

第十六周五年级下册Unit1—Unit2

第十七周五年级下册Unit3—Unit4

第十八周五年级下册Unit5—Unit6

第十九周综合复习及期末测试

五年级英语语法知识点总结 篇11

一、形容词性物主代词。

1、形容词性物主代词8个:

My、your、his、her、its、our、your、their

我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、它(他、她)们的

2、形容词性物主代词的特点:

①译成汉语都有“的”eg:my 我的 their 他们的

②后面加名词:eg:my backpack his name

③前后不用冠词 a an the

This is a my eraser(错误)

That is your a pen(错误)

It's his the pen(错误)

3、I(物主代词)my you(物主代词)your he(物主代词)her we(物主代词)our

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注:在变物主代词时,把原题所给的词加上的,再译成单词就可以了。

二、名词性物主代词

1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个:

Mine、yours、his、hers、its、ours、yours、theirs

我的、你的、他的、她的、它的、我们的.、你们的、它(他、她)们的

2、名词性物主代词的特点:

①译成汉语都有“的”

②后面不加名词

③名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

eg:the pen is mine 钢笔是我的 (mine=my pen)

三、单数的句子变成复数的句子

把单数的句子变成复数的句子很简单,变法是把能变成复数的词变成复数,但a或an要去掉。

特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

eg:把下列句子变成复数

1、I have a car.——We have cars.

2、He is an American boy.——They are American boys.

3、It's a car.——They are cars.

4、This is an eraser.——These are erasers.

5、That is a backpack.——Those are backpacks.

6、I'm an English teather.——We are English teachers.

7、It's a new shirt.——They are new shirts.

8、He's a boy.——They are boys.

9、She's a singer.——They are singers.

10、What's this in English?——What are these in English?

五年级英语语法知识点总结 篇12

临近期末,在仅剩的两周里完对一学期所学的内容作一些复习,查漏补缺。因此在期末这一紧张的阶段,为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要从学生实际出发。下面就我所任教的五年级英语谈一谈具体的复习计划。

目前我校学生英语学习方面存在的问题主要有:学生基础普遍较差,学习习惯差,两极分化现象极为严重,还有几个非常特别的学生。针对这种现状,在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要的形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地整理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

(一)用两节课将六个单元的课本过一次。课堂上读过去、翻译过去。

(二)单词。单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按词汇表复习单词。

(三)词组。本册的第四单元有10几个比较重要的'词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

(四)句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发,让学生能掌握多少是多少,尤其是后进生,降低要求,掌握简单的句子。具体如下:指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合;根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识;指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

(五)阅读。五年级的阅读很重要,阅读短文能让学生全面运用所学知识,而且在考试中占有一定量的分值比例,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

期末复习我遵循的原则是:珍惜时间,查漏补缺,能多记一个词是一个词,能多写一个句子是一个句子。

五年级英语语法知识点总结 篇13

复习时间:

20xx年xx月xx日

复习目的和目标:

通过对本册知识点的系统复习,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时,注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

复习内容提纲:

Unit 1 My New Teachers

一、重点词汇

听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词:tall,short,strong,old,young,thin,kind,smart,active,strict,funny,quiet等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。

(1)——Who’s your English teacher?

——Mr Wang.

(2)——What’s he like?

——He is tall and strong.

——What’s she like?

——She is funny.

(3)——Is she quiet?

——No,she isn’t.She is very active.

——Is she strict?

——Yes,he is,but he is very kind.

三、 语言要点

(1) but的意思为“但是”,表示转折。

(2) What’s he like?句中like为介词,意思为“像……”,整句意思为“他人怎么样?”

I like him.句中like为动词,意思为“喜欢”,整句意思为“我喜欢他”。

Unit 2 My Days of the Week

一、 重点词汇

听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday;词组:do homework,watch TV,read books等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,简单描述一周内的学习课程及个人周末的`安排:

(1)——What day is it today?

——It’s Wednesday.

(2)——What do you have on Thursdays?

——We have English, math, and science on Thursdays.

(3)——What do you do on Saturdays?

——I watch TV on Saturdays.What about you?

——I do my homework.

三、语言要点

(1)注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。

(2)What day is it today?这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today?来表示。

(3)“做家庭作业”译为do homework或do one’s homework均可。

Unit 3 What’s your favourite food?

一、重点词汇

听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语:tomato,fish,potato,eggplant,tofu,grape,green beans,fruit,sweet,tasty,fresh,sour,salty等,并能在实际情景中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用这些句型询问三餐所吃的食物,回答最喜欢或最不喜欢的食物,并说明原因。

(1)——What do you have for lunch on Mondays?

(2)——What’s your favourite fruit?

——I’d like apples best.Because they are sweet.

三、语言要点

(1)正确区别以下两句的不同含义:

“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”

(2)了解名词的单复数形式。

Unit 4 What can you do?

一、重点词汇

听、说、读、写表达家务劳动的短语:cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等,并能在交际中使用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,并能够运用这些句型介绍自己做家务的情况。

(1)——What can you do?

——I can cook the meals.

(2)——Can you make the bed?

——Yes, I can.No, I can’t.

三、语言要点

(1)OK, just do it.

(2)I’d like to have a try.

Unit 5 My new room

一、重点词汇

听、说、读、写描述家具陈设的名称的单词:curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短语:trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介词:in, on, under, near, behind, over等。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用这些句型简单描述家具陈设的名称、数量及位置等。

(1)There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.

(2)There is a mirror, a bed and a big closet.

(3)The closet is near the table.

(4)Many clothes are in the closet.

(5)The trash bin is behind the door.

三、 语言要点

There be 句型的就近原则。

Unit 6 In the nature park

一、 重点词汇

听、说、读、写描述自然公园和村庄的词汇:grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,并能够运用这些句型询问自然公园及村庄的基本情况并作答。

(1)——Is there a forest in the park?

——Yes, there is.No, there isn’t.

(2)——Are there any pandas in the mountain?

——Yes, there are.No, there aren’t.

三、语言要点

在肯定句中用some, 在一般疑问句和否定句中要用any代替some。

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