蝈蝈的观察日记(精选十八篇)

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《蚂蚁和蝈蝈》的教案，欢迎阅读与收藏。此外，您还可以浏览作文栏目的我的心愿优秀作文(精品)。

蝈蝈的观察日记 篇1

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首诗歌，写出了残疾人盲婆婆受到关爱时的幸福神情，同时，一个活泼可爱，非常有爱心的少年儿童形象也跃然纸上。通过这首古诗的学习让孩子们学会去关爱别人，尤其是残疾人更需要我们的关爱，愿这中华民族传统的美德，在孩子们身上也能发扬光大。，但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引发学生想象，为理解诗歌内容，走进诗歌所创设的情境作铺垫。

本节课的课前导入，我注意了结合生活实际，抓住八月十五，团圆、赏月，联想到盲人看不见光明，怎样让他们享受到生活的乐趣，从而过渡到课文中来。这环节耽误了一些时间，因为我看到了很多同学的眼神，还没有全神贯注地进入学习状态，我就继续让他们说自己感兴趣的事，等积极性调动起来了，我才开始教学课文。

首先，从题目入手，激发学生学习兴趣。

想想题目意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法，我让学生就题目充分提问，带着问题来学习课文，这对把握课文重点,突破难点有很大促进作用。紧接着带着悬念倾听范读课文，给学生思考空间，使学生对全文有了整体感知。

第二，从字词过渡过到课文句子的学习。

抽出适当的时间进行字形记忆这是一、二年级的重点。我知道这堂课容量很大，就没有设计写字环节，把写字环节拿到第二课时进行，但也想从比较形近字“邻”“领”这两个字入手，引导观察“令”做为一个字的部首时笔画的变化从而指导书写。

第三，充分利用插图来理解课文，这就有了两次插图的运用。

第一次用观察图中人物的表情，来思考他们为什么这么开心，理解“乐呵呵”、“喜滋滋”的意思，体会帮助别人，特别是残疾老人，心情是快乐的这种情感，从而引领学习全文。第二次让学生想象、练说盲婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛看到什么美好事物，体会蝈蝈给盲婆婆带来的.快乐。第二幅图的内容是文章的重点，我设计了“歌声会领您看到”。这个练习不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学的语言，增长了知识。学生两次说图意不是很完整通顺，我感受到应在培养学生语言表达能力上再下功夫。出示完图之后，应紧跟着出示与图有关的课文内容让学生充分作朗读训练。

最后，我设计了拓展延伸，对激发深化提升课文内容起到一定作用。我借助角色换位的方式帮助学生获得真切而深刻的体验，即借助角色扮演，使学生转换到他人的位置，去体验不同的情绪反应，并以某种角色直接进入情感共鸣状态。问渠哪得清如许，为有源头活水来。只有学生有了真实的生活体验，这源头活水才能水到渠来。在课堂上，学生真因为体验了盲人的生活，虽然只是生活的一隅，但是也足能给他们的心灵带来一点震撼，也足以让他们体会到了作为一个盲人生活有多么的不便，是多么的需要帮助。“生：需要拐杖；生：需要帮助；生：需要眼睛；生：需要领路人。”虽然孩子们只是短短数语，但说出了他们的真实感受。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们从中可见他们的感受之深，体验也切。

蝈蝈的观察日记 篇2

导学目标

1、 理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、 能说出云和天气的关系；能识别云，预测天气的阴晴雨雪。

3、 复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。

4 、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。

重点难点

① 把握课文主要内容，理清写作思路，

②体会运用比喻的妙处。

教学过程

一、预习领先一步

1、走进作者

朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。

2. 背景助读

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。

3、给加点的字注音。

朱泳燚（yì） 峰峦（luán） 一霎（shà）间 一刹（chà）那 一瞬（shùn）间

点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn）

4、结合语境，理解加点词的意思。

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露 出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。

5、简要概括文章主要内容，并结合文章内容解释文题中的“看”和“识”各是什么意思？

明确：本文主要是介绍如何通过观察天上的云来预测、识别可能出现的天气。“看”是观察；“识”是预测、识别。

二、课堂小试身手

问题一、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的`“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整 篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

问题三、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方 面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示 说明角度的变化。

文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

问题四、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。

蝈蝈的观察日记 篇3

第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……

《昆虫记》是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的'昆虫世界。我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。

这一次，我感觉到了“科学精神”及其博大精深的内涵。

蝈蝈的观察日记 篇4

教学目标

1、 学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；

2、 掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。

教学准备

预习 扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。

媒体 多媒体计算机，数码投影，音响，网络

教学活动及设计意图

一、导入新课

板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。

三、指导朗读课文，疏理课文结构

要求：

1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2．把你认为写得精彩的句子画出来。

3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。

4．这一课的结构形式怎样？

5．提出自己阅读中不能解决的问题。

峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀

解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

课文分段及大意。

第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。

第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。

第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。

本文的结构是“总说——分说——总说”。

四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法

1．学习第一部分。

①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？

明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”，紧扣了“变化无常”。

②本段的最后一句在全文起什么作用？

明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。

2．独立思考，分析第二部分。

①这一部分可以分为几层？

明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的'关系。

第二层（6自然段），光彩现象与天气的关系。

②边读课文，边填表，完成课后练习题一。

3．学习第三部分。

①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

（从课文中找答案）

五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法

明确：

1．比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。

2．描写说明。如：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。

3．诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。

4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。

六、小结

《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。

七、巩固练习，填写下列简表

①云的光彩现象与天气的关系。

②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语，在班上交流。

教学自评：

自 评 指 标 自评等级

A B C D

目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。

课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学生参与度高、气氛活跃，师生互动。

得失启示

蝈蝈的观察日记 篇5

我读了一本书，名字叫做《昆虫记》。这本书使我受到了无限的启发：蝉，这位大自然的歌唱家，虽然在炎炎夏日为我们唱出美妙的歌声，可人们似乎并不十分喜欢它。可是法布尔却开始了他对蝉的研究。很快，他便发现蝉是一位自食其力的勤奋者。反之，被人们授予勤劳的蚂蚁却是凶悍的劫掠者，它们将蝉辛辛苦苦寻觅到的食物一抢而光。这使我懂得看待问题时不能光依据别人对待此事的'看法，而要自己去寻觅真正的答案，并且要细心观察，大胆钻研。

《昆虫记》这本书，读起来像是非常枯燥无味的，可当你深入去了解它，你便会发现，世间万物如此神奇，如此奇妙。便觉得法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位作家！

法布尔把许多昆虫写得活灵活现、栩栩如生，而且把昆虫归结在一起。他为了了解昆虫的特征，并亲身去做、去体验。就算我们不能从《昆虫记》里学到什么，至少我们能从法布尔身上学到他那种精神！

《昆虫记》我从你那学了不少知识，你让我受到无限的启发！

你让我沉迷于其中，你让我体会到你那优美的文字，你那神奇的奥妙！

蝈蝈的观察日记 篇6

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首优美的儿童诗，目的是通过课文的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

在教学中，以读贯穿，抓住“盲”展开教学，突出婆婆因“盲”间隔了与五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在这样的感情基础上学生才能真正体会到“我”送的这只蝈蝈对盲婆婆的重要意义。在教学第三节的时候，通过配乐朗读，结合读好“歌声会……歌声会……”两个句子，引导学生观察插图，注意婆婆的表情，激发学生想象：盲婆婆听着蝈蝈欢乐的.叫声，仿佛来到了哪里？看到了什么、想到了什么？

一是“看到”，让盲婆婆感受现实生活的情趣；二是“想起”，让盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，学生对于“我”送蝈蝈的用意也有了进一步的感悟。于是，让学生展开想象，“想想蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪？”用这样的句式说话，使学生与文本感情的一同升华，也对学生口语表达进行了训练。

蝈蝈的观察日记 篇7

第二课时

一、课前说说：

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

二、指导看图

问：这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、”春种一粒粟，秋收万颗子。“．

粟：小米。泛指谷拉．

子：这里读第三声，也指谷粒．

2、体会”春--秋“、”种--收“、”一粒粟--万颗子“的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习”四海无闲田，农夫犹饿死。“

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读．

体会”无闲田“与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的`疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

三．巩固诗意，指导背诵

五、指导写字

1、收：左窄右宽．

夫：注意撇捺的舒展与平稳。

闲：“门字框”要写得舒展些．

2、师范写，生描红，仿写。

教学后记：

学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。

蝈蝈的观察日记 篇8

无意中整理书架，看到了一本《昆虫记》，连我自己都诧异，我努力回想是什么时候买的，可实在想不起来了。

再一次阅读，我发现《昆虫记》虽然没有小说的好看，没有笑话的幽默，没有童话的美好，但它很真实地体现了作者对生命和大自然的热爱！

《昆虫记》的作者是让？亨利·法布尔。他以散文式的文笔向大家讲述了许许多多的昆虫的景况，有关昆虫的进食、保护自己、繁衍、养育后代等等，都做了详尽的描述。法布尔怀着对生命的尊重和敬畏之情，五十余年深入到昆虫世界中，用毕生的经历对昆虫进行了大量的观察和实验，真实、细微、详实地记录了昆虫的本能和特征，用第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界真实而形象地展现在我们眼前！

我非常喜欢《昆虫记》中的'那些小昆虫们，它们一个个是那么的活灵活现、栩栩如生，布满着灵性，让我看了之后觉得十分可爱，就连讨厌的粪金龟都让我看了觉得妙趣横生。我更佩服法布尔的毅力，因为《昆虫记》这部书共31个片段，长达二三百万字，再加上作者细细观察这些昆虫，不知道需要多少个春秋才能完成这部着作。《昆虫记》不但是一部研究昆虫的科学着作，更是一部讴歌生命的宏伟诗篇。它让我了解了为自己喜爱的东西而付出一切去追求的精神，了解了一种追随远离尘嚣世界的高雅情趣，更重要的是让我懂得了什么叫做尊重。

作者写出这些都是因为他仔细观察，而我呢，则是一个不太会观察生活的人，所以，以前老师叫我们写观察类的作文时我也总是绞尽脑汁也想不出题材。现在，我看了《昆虫记》才明白了：应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到无处不文章。瞧，即使是小小的昆虫也蕴含着大学问呢！

如果你问我：“这本书真的有这么好看、有趣、并且生动吗？”我一定会不假思索地回答你：“当然了，不信你看看。它会带你一起闯进一个奇妙、充满幻想的昆虫世界。”

法布尔让我了解昆虫世界，而昆虫则让我永远记住法布尔！

蝈蝈的观察日记 篇9

“书是人类进步的阶梯”，说起关于昆虫的书，最著名的非法布尔的《昆虫记》莫属了。

这本书讲述了丰富多彩的昆虫世界，各种各样的昆虫的习性，制作巢穴的方法，产卵的时间、地点以及捕食的过程等等。在这众多介绍昆虫的文章中，我最喜欢的就是《大孔雀蝶家族》这篇文章了。

这篇文章主要讲述了法布尔在实验室里培育出一只大孔雀蝶，引来了一大群孔雀蝶的故事。法布尔见了这一大群“外来者”，显得异常兴奋，迫不及待地说“快!咱们去看看那稀罕玩意儿!”从这句话我们就可以看出法布尔对昆虫是多么的喜爱、痴迷。

为此，法布尔还专门对大孔雀蝶进行了实验—减掉他们的'触角，看看他们能否返回这里。结果却让他大失所望，两次实验都没有成功。作者笔下的大孔雀蝶装备精良，穿越重重障碍，勇往直前，目标准确。作者将大孔雀蝶在黑暗中飞舞的状态描写得惟妙惟肖，仿佛我的眼前就有一只只大孔雀蝶在翩翩起舞!

大孔雀蝶到底是靠什么样的信息器官来感知环境的呢?

带着这个疑问，作者对大孔雀蝶展开了一系列实验，虽然最后都失败了，但是作者却意外地发现小孔雀蝶却是可以昼间活动的，它们可以在光天化日之下举行婚礼。这与大孔雀蝶是截然相反的。至于大孔雀碟为什么在夜间活动还需后人进一步研究。

法布尔的《昆虫记》，使我走近了昆虫，走进了大自然。要知道，以前我连一只瓢虫都害怕，现在我竟然觉得它很可爱!我喜欢这本书，它让我改变了对昆虫的看法，让我走进了昆虫世界的大门。

蝈蝈的观察日记 篇10

一个老人；一座荒石园；一群昆虫；一双慧眼：一个个永恒的发现，就这样铸成了这样一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，更是一个指导我们写作的良师，我就是“他”亿万受益者的一员，今天我就来给你们来介绍一下我的这位“老师”―――《昆虫记》。

这本书是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，还被译成许多种文字出版。法布尔被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。它是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。本书还被鲁迅称为“写昆虫生活的

楷模”。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、萤火虫、蝉……值得一提的是，法布尔写的《昆虫记》除了真实的记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的`本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对万物的赞美之情。

其文章观察仔细，构思巧妙，再加上作者的升华，更成为了我们学习作文的好帮手，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物曾说过：“读书有三道，谓心到眼到口到。”我认为：“写作有三道，谓心到眼到手到。”写作首先要有一双发现的眼睛，去发现生活的点点滴滴；然后还要有一颗善感的心，善于感受生活；最后还要有一双勤快的手，多写多练，作文总会有进步。

永恒的发现；永远的慧眼；永久的心，只有我们热爱生活，才能去有兴趣发现生活，才能使文章进步。让我们从现在开始热爱生活、擦亮眼睛、敞开心扉，做我们永恒的发现！

蝈蝈的观察日记 篇11

教学目标：

1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

3.读通课文，感知课文大意。

教学重点：

识记生字，读通课文。

教学难点：

理解重点词句，了解课文内容。

教学准备：

1.学生预习课文，勾画生字词。

2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。

教学过程：

一、看图，揭示课题

1.老师给大家带来了两种小昆虫。

看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视

小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?

看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈

2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题

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二、自渎课文

1.自渎课文，读准字音，读通句子

2.检查自渎情况：抽读生字卡片

读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来

分节读，跟着老师齐读

三、讲读课文第一节

1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，

2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬

3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的'——有的——有的——还有的——说吗?

4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?

5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。

这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?

四、第二节

1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话

2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?

3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服

4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现

五、学习第三节

1.蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也——呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读?

2.这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的?出示图片，同桌可以一起说说

3.交流看图情况。你想说谁呢?说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐读句子

4.说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了?读好句子，

5.老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读

六、总结

1.蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢?

2.师生互动，角色表演

七、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗?

蝈蝈的观察日记 篇12

书，是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的金钥匙。阅读一本好书，能净化人们的心灵，使我们的视野更开阔。每当我得到一本好书，就会废寝忘食的去看，细细琢磨其中的奥秘。

暑期里，妈妈给我买了一本法布尔的《昆虫记》，这本书很厚很厚的，拿到手就迫不及待的读了起来。好像走进了昆虫的世界里，让我忘记了时间的流逝，书像磁铁一样吸引着我的目光。

在《昆虫记》中，我认识了许多全新的昆虫，它们并不像我记忆中的那样，而是变得富有灵性。从《昆虫记》中，我认识了喝树汁的蝉，吃蜗牛的萤火虫，爱吃莴苣叶的小蟋蟀......我也懂得了：是我误会了蜜蜂，不该用相同的眼光对待所有的昆虫。蜜蜂早出晚归地采蜜是为了我们人类，是为了让我们喝到那甜滋滋的蜂蜜，它那锋利的刺并不是为了伤害人类，而是自卫。还有七星瓢虫、蝴蝶、蚂蚁......

读了《昆虫记》这本书，我似乎又成长的.许多，本来我是个害怕和讨厌虫子的小女孩，读了这本书后，我慢慢喜欢上这些小昆虫了，想去接触它们，观察它们，了解它们。

如果没有它们，我们是否还会有多姿多彩的世界?因此我们要保护昆虫，不仅为了美丽的大自然，而是为了我们自己美丽的家园。

蝈蝈的观察日记 篇13

昆虫记是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的'故事情节使我浮想联翩。看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们环境保护，不环境污染，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想了一想这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。

2、当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了“科学精神”及其博大精深的内涵。

3、昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道的更多。

蝈蝈的观察日记 篇14

最近，我读了《昆虫》这本书，它让我受益匪浅。这本书给我展示了一个丰富多彩的昆虫世界。看着这本书，我感觉就像和书中的昆虫在一起。

这本书是寓言的结晶，通过他对昆虫的观察，详细而生动的描述，把它带回家种植。它记录了昆虫的身体特征、饮食习惯、偏好、生存、捕食和繁殖技能……昆虫世界有许多聪明的建筑师，但最杰出的建筑师是非蜜蜂家族和蜘蛛家族。

首先，让我们谈谈蜜蜂家族。他们中的一些人在岩石上建了一个灰泥栅栏，然后是一层小石头，然后是一层灰泥栅栏和一层小石头。然后，在顶层睁开眼睛，它就变成了一个小巢。有些人依靠团队合作的精神把木头变成一种有弹性的灰色纸，然后用它来做蜂窝。蜂窝状的蜂窝状外壳是一个由纸片制成的大“毯”，厚而多孔，可以达到保温的目的。还有最神奇的焦糖，它可以把身体当作指南针，在旋转时切下叶子。叶子就像模型线刻出来的叶子一样。它用树叶筑巢。所以，在几何学中，我们真的想从不用任何工具的.几何学家那里学到东西。

让我们来谈谈蜘蛛家族。当我们听到蜘蛛这个词时，我们都感到害怕，但你明白吗？它不仅会织网，还是一位建筑大师。他们将挖掘地下隧道，并在隧道入口处筑起防御墙。通常，他们会使用附近的材料来建造墙壁。有的会在树枝间织成一张大网。网眼是中空的，分泌粘液来粘住猎物。蜘蛛可以通过出汗和涂油来防止它粘在身上。大自然不仅赋予了昆虫智慧，也赋予了它们品质。例如，圣甲虫和这对夫妇之间的合作精神，松树毛虫对朋友和丝线无私奉献的精神……这些都值得学习。正如《打开绿色的自然教科书》告诉我们的，大自然留下了很多宝藏，但我们必须注意它们，用我们的眼睛去观察它们，探索它们。《昆虫》的作者寓言成功了。他发现了自己的一大笔财富。

这是昆虫告诉我的。让我们一起去寻找大自然的宝藏吧！

蝈蝈的观察日记 篇15

这些天我和妈妈一块看了《昆虫记》，这本书让我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。

《昆虫记》是一个个有趣的`故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，还有会唱歌的蝉竟然是个聋子！丰富的故事情节让我浮想联翩。看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来……你也来看看这本书吧！相信你看后一定也喜欢。

蝈蝈的观察日记 篇16

我第一次看《昆虫记》还是一年级的时候，那时，我还有点看不懂。妈妈鼓励我说：“这本书是法国一个很名的昆虫学家写的，是世界名著呢!你只要多读几遍就会发现这本书很好看。”

于是，我用心地去看。果然跟妈妈说的一样，这是一本非常有趣的书。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收获，真是百看不厌啊!

一打开书，我首先被有趣的题目吸引住。《大自然的清洁工》、《穷凶极恶的刽子手》、《行为诡秘的隐士》……我接着往下看，发现它们其实就是我们熟悉的粪金龟、螳螂、蝎子。

看着看着，我似乎来到了昆虫的世界。我看到了阴险的萤火虫正在吃蜗牛;小小的`菜青虫在一片绿叶上吃着自己的卵壳;被管虫正忙着做它那件三层的外衣。我听见蟋蟀在青青的草丛中，放声歌唱;金龟子正在说悄悄话;孔雀蛾为找对象而争吵……

自从看了《昆虫记》，我就发现，原来小小的昆虫世界是多么的丰富多彩。昆虫和我们人类一样，有自己的生活方式，它们是这地球上不可缺少的生物，我们应该善待它们。

《昆虫记》还让我明白了观察和耐心对学习来说是多么重要。法布尔为了观察昆虫，经常几个小时一动不动，有时为了观察昆虫的一生变化，还会连续跟踪观察好几年。可以说，没有耐心观察，法布尔就不会成为昆虫学家，也就没有了这本世界名著—《昆虫记》。

《昆虫记》真是让我大开眼界，受益匪浅。

蝈蝈的观察日记 篇17

《昆虫记》是法国文学家法布尔的一部不朽的著作，他用了人生大部分时间来观察昆虫，更写出了十卷观察后的感言，世界怎能不为之轰动?《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫界的荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。

整本书介绍了不同昆虫的不同习性和各自捕捉猎物的方法，勤劳的蜜蜂，愚笨的毛虫，漂亮的蛾，可怕的蜘蛛，它们可称得上是这本书的主人公。其中，我对《狼蛛》这一篇最感兴趣，每个动物都会有自己的“杀手锏”，狼蛛的“杀手锏”则是它的两颗毒牙，十分凶猛，可以立刻致它的猎物于死地。狼蛛的腹部长着黑色的绒毛和褐色的条纹，腿部有一圈圈灰色和白色的斑纹，长着四只可怕的眼睛，最喜欢住在长着百里香的干燥沙地上，每天都会吃新鲜的食物，它杀敌的方法就是扑在敌人身上，将毒牙刺入敌人致命的地方才能将它彻底杀死，成为自己丰盛的晚餐。

看了《昆虫记》，我才发现昆虫的世界也是如此丰富多彩，在昆虫的身上其实也能看到人类的身影，尽管他们不会像人类一样用言语表达，但它们的每一个动作定有它的深刻含义。以前，我总是为了自己的快乐，频频杀伤小昆虫们，根本不顾它们的感受，看了这本书，我才后悔到了自己的错误，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的`一环，昆虫的生命也应当得到尊重。

法布尔的坚持不懈使我很敬佩他，因为他不怕困难，不论是炎炎夏日，还是寒冷的冬天，他都要捉到活着的昆虫来观察，这一点是值得我们学习的地方，我一定要向法布尔那样，努力、坚持不懈，我们的成绩一定会更好的!

生活是写作的源泉，仔细观察周围的一切，才能世界的奇妙。

蝈蝈的观察日记 篇18

学习目标：

1、了解云和天气的关系。

2、理解文章层次清楚的说明顺序。

3、学习文章形象生动的说明方法。

教学重点：

理解文章层次清楚的说明顺序。

教学难点：

学习文章形象生动的说明方法。

教学过程：

一、导入

介绍几则“看云识天气”的民谚。

（教师讲解）

二、初读课文，整体感知

思考：

1、云和天气到底有怎样的关系？看云识天气的`最基本的经验是什么？

2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计得好。

（学生自读课文，独立思考。第2题设计表格每组一名学生板演，师生点评优劣，对于设计得好的同学及时表扬。）

三、深入感悟，鉴赏创新

1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流并展示，教师点评点拨。）

2、文章对云的描摹细致生动，作者主要采用了哪些修辞方法？有何好处？

（学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子，并通过朗读体会其作用。）

3、研读第1段。

（齐读第1段，说说其作用。）

四、拓展延伸

积累有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

（小组交流自己收集到的内容，并分组展示。）

五、课堂小结

（学生自己谈收获，教师总结。）

六、布置作业

留心自然界的天气变化，写一则观察日记。

（一周内完成，小组评选，推荐3篇班内交流、展示。）

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