阅读是一种能够使我们的思想变得更加成熟的活动，而这与年龄无关。无论是学生还是职场人士，都应该具备阅读和写读后感的能力和素养。希望这份"坚持的勇气老人与海读后感"能够帮助您解决当前的问题，如果这篇文章能给您带来启示，请保存下来以备将来需要！
坚持的勇气老人与海读后感(篇1)今天，我满怀激动地看完了一本书——《老人与海》，它使我深受教育。
这本书生动形象地勾勒出了一个硬汉的形象：桑提亚哥是一个风烛残年的渔夫，他一连二个月都没钓到鱼，可他并没有就此放弃，终于在第八十五天的时候，他钓上来一条大马林鱼。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果拖回家的只剩下一副鱼骨。老人虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利。
“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，老人最后说的这句话富含哲理。就如音乐大师贝多芬所说：“我可以被摧毁，但我不能被征服。”只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不去屈从它，这才是人的本性。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个胜利者！想想我以前的做事态度，再看看老人的做事态度，我感到十分羞愧。
我的英语学的不是很好，正是缺乏老人坚持不懈的精神。老师让我们每天听十分钟磁带，每天晚上学习半小时，周末学习1小时，可这些我都没有做到！每每试卷发下来时，看见班中各位状元的成绩时，心里就像吃了个大酸杏。可我并没有花时间去钻研它，只是自叹不如，订正过后就把它抛到九霄云外去了。现在想想，如果我那时能坚持按照老师说得做，就不会学得这么差了。
生活中，我们总会遇到种种困难挫折，正因为有像老人一样的人，敢于向困难挑战，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他们带给我们的是人类最高高贵的自信！
坚持的勇气老人与海读后感(篇2)今日，我满怀激动地看完了一本书——《白叟与海》，它使我深受教育。
这本书生动形象地勾勒出了一个硬汉的形象：桑提亚哥是一个风烛残年的渔夫，他一连二个月都没钓到鱼，可他并没有就此抛弃，总算在第八十五天的时分，他钓上来一条大马林鱼。但是这时却遇上了鲨鱼，白叟与鲨鱼进行了殊死搏斗，成果拖回家的只剩下一副鱼骨。白叟尽管失利了，但他在与鲨鱼奋斗的过程中体现出了超凡的意志和勇气，
人的生命是有限的，而知识却无穷无尽。如果想真正领略作者的作品，就必须深入其内心，领悟其中所蕴含的人生哲理。因此，记录自己的阅读过程可以让自己更专业地阅读，更深刻地理解作品所传达的思想。接下来，励志的句子编辑为你精心准备的“教学勇气读后感”的文章，希望你会喜欢并收藏。
教学勇气读后感 篇1作为一名教师，我一直在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要学生成绩提高了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一书后，我的心灵被震撼了，如同在黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯。
《教学勇气——漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者通过描述个人的心理经历，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，“认识自我”是核心问题，他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”教师的内心包含着知识、情感、精神和意志，教育是带领学生进行一次心灵之旅的过程。
我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？帕尔默认为，良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质，这就需要教师拥有一颗博大的爱心。一个没有爱心的教师，不管他的教学技巧怎样纯熟，我想，他也不会把学生教好。
冰心说：“世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”教师是塑造人类灵魂的工程师，他既要有“严父”般的严格要求，又要有“慈母心肠”的细心呵护。老师的爱能使自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情。在教学中，如果我们的教师多给学生一点爱心，多一些鼓励，善于发现他们身上的“闪光点”，那么他们一定会积极主动地投入到学习中去，学习效率就不言而喻了。
教学勇气读后感 篇2看到这本书，很自然地大概浏览了一遍。书的封面设计简单纯粹，特别是副标题——《漫步教师心灵》，“漫步”两个字，着实吸引了我。帕克·j·帕尔默，加州大学伯克莱分校博士，美国高等教育协会高级理事、fetzer研究所高级顾问，一位备受尊敬的作家和教师。本书的副标题英文名称是exploring the land scape of teacher'slife，直译就是探索一个教师生命中的内部风景，吴国珍等翻译为漫步教师心灵。我有些明白了，顾名思义，本书
如何教育孩子，如何教育出一个好孩子，是每一个家庭比较头痛的事情。从我身边的人看出来，孩子自从一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是为了孩子而考虑，朋友圈全是孩子的照片，家里到处都是孩子们的玩具。那么我们跟孩子之间是否能愉快的相处，便成了决定我们这一生是否能幸福的关键要素，如果孩子误入歧途，做出危害社会及他人的事情，做父母的除了痛心、遗憾和自责，还有就是体现了自己教育水平的失败。虽然我还并未踏入为人母亲的阶段，但是育儿终究是有一天需要面临的问题。为了孩子的幸福，父母最应该做的是赋予孩子勇敢面对人生中诸多课题的勇气。具体来讲就是帮助孩子学会自立，教他们靠自己的力量来解决人生中的课题。只有这样才能让孩子真正树立面对生活的自信，找到自我价值认同感。自立的三大条件：第一必须自己来决定的事情可以独立做出选择。第二能够独立判断自己的价值。第三能够摆脱自我中心主义。树立面对生活的自信，找到自我价值认同感。过多的要求孩子按照自己的想法去做，容易引起孩子的逆反心理，第一事情也做不成，第二还造成了亲子之间的关系恶化。父母对待儿女要平等，说话要有分寸，多感谢，而不是表扬或者批评，表扬是一种有能力的人对没能力的人所做的自上而下的评价。批评不是改变孩子行为的好方法批评不是育儿的好方法。一来没有人喜欢批评，二来批评会带来负面影响。
关于批评，学习也是一样，从小我们所灌输的就是你要努力学习，才能考上一个好大学，考上好大学才会有好工作，有了好工作才会有好生活。然而这是一句完全不正确的教育理念，我认为学习并不只是为了生活或者是为了在这个社会生存下去，为他人而努力学习的人，往往会失去自己，轻易放弃。我觉得应该培养孩子学习新事物的乐趣，不要对他们过多的干涉，父母不要总是替孩子操心，先把精力用在自己的课题上，给孩子做好榜样，如果父母在学习之外的地方帮助孩子形成自我价值认同感，那么孩子会有直面自己课题的勇气，当孩子做对了事情时，你不表扬，但是可以感谢，通过感谢孩子就很容易找到在家里或者社会上的认同感。
赋予孩子勇敢面对人生的勇气，每个人来到这个世界上都是一个独立的个体，家长不可能陪伴孩子的一世，他们终有一天需要自己去面对人生的难题。从小给他们足够多的鼓励树立自信心。学习再好的孩子也会有失败的时候，考试失利很正常，以后生活中还有很多失利的事情，父母必须帮助
针对这个主题，我们已经为大家精心整理了一份“教学的勇气读后感”，以下的观点只是一个参考，您可以根据自己的实际情况进行选择。书籍是进入我们内心世界的一把钥匙，阅读完之后，能够带来很大的收获，进一步了解作者。撰写读后感就是用来表达你对书籍的理解和思考的一种方式。
教学的勇气读后感【篇1】曾几何时，我们满怀梦想和但愿，投入到教育者行列中，跟着时光的流逝，曾经斗志昂扬的我们心灵失踪，激情消退，以致失去了教授教养的勇气。近期拜读了帕克。帕尔默的《教授教养勇气》，刚开始觉得枯燥乏味，但静下心来，细细品读，才读出其中味道，耐人寻味，让人受益匪浅。
帕克。帕尔墨的这本书，为在迷途中的我们点亮了一盏明灯，良多在平时教授教养工作中百思不得其解的问题有了谜底，另外书中还阐述了当下谈论最强烈热闹的教育话题。好比我们原来教授教养流动都是以教师为中央，逐步转变为现在的以学生为中央。学生和学习过程比教师和教授教养过程更重要，教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默以为这几种方式均有启发性和长处，但又未能完全解决问题，要么教师成为权势巨子，要么学生永远不会出错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教授教养者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统。在这样的系统里，真正的教授教养和教师的自我完善也就产生了。读到这里，帕尔默为我们描绘的夸姣愿景宛如就在面前，只是，要实现它，真的还有很远的路要走，实在关于这一点，我们已经走在路上。
这本上给我印象最深有一个词，叫做：恐惊。相信各行各业的任何人都有过恐惊的经历，但是书中的所描述的恐惊有了更为宽泛的含义。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惊：恐惊教授教养效率的不尽如人意，恐惊家长、社会对教师的高要求，恐惊绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……由于恐惊，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不中断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收成，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲劳不堪，只不外成功之前是处于高度高兴状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，
