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分数的意义教案【篇1】教学目标:
1、通过教学使学生理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是一些物体。
2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
3、学生知道单位“1”的几分之几是多少，某一个量是整体的几分之几。
4、理解并掌握分数单位。
教学重点难点:
认识单位“1”，知道一些物体也可以看成是一个整体。
教学流程预设:
一、复习引入
1、出示3/4，“认识它吗?”
2、介绍分数的出现：当人们在测量、分物或计算中不能刚好得到整数结果时，常常用分数来表示.
3、分数相关知识回顾:大家都了解分数的哪些知识?
(1)、怎样读分数
(2)、分数各部分名称(分子、分母、分数线)
(3)、怎样写分数：请同学们在草稿纸上写一个你喜欢的分数，写完后同桌间互相读一读，并说说其各部分的名称。
师：今天，我们继续来深入的了解分数。
二、新授
(一)、探索分数的意义
师：首先，让我们来创造几个分数吧!请你用课前准备好的材料来表示一个分数，独立完成后组内成员互相说一说(每个人都必须说)：
(1)、你创造了哪个分数?(2)、这个分数表示什么含义?
(学生交流，教师参与)
1、班内讨论交流
师：谁愿意来介绍你所创造的分数?
生：若干，介绍。
(教师提问：一个物体：
①你创造了哪个分数?表示什么含义?
②分子、分母分别表示什么含义?
③空白部分可以用什么分数来表示?
一些物体：
①同“一个物体”的3个问题
②取其中的5份可以用什么分数表示?5/6是几枚扣子?
③3枚扣子可以用哪些分数来表示，分别说说它们的意义。)
2、例子分类，总结
师：大家说的都很不错。刚才我们创造了很多分数，下面我们来给这些物品分分类。
生：一个物体;一些物体。(教师引导：老师是这么分的，谁能看出我分类的依据?)
师：刚才大家在展示的时候，很多同学在用到一些物体的时候，用彩笔把所有物体都圈起来了，那为什么只有一个物体的时候我们一般都不圈呢?
生：把它们看作是一个整体。
师：我们发现，无论是一个物体或一些物体，都可以看成是一个整体。把这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份就可以用分数来表示。
(教师慢慢出示，
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分数的意义教案【篇1】《分数的意义和分数单位》教学设计
如城镇大明小学凌慧
一、教学分析
（一）教学内容分析：
《分数的意义和分数单位》是国标本苏教版小学数学五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。
（二）教学对象分析
在本节内容学习之前，学生在三年级已经分两次初步认识了分数，能用几分之一或几分之几表示简单的分数，这些都是学生理解分数意义的重要基础。但对于五年级的学生来说，这一内容仍然比较困难、抽象，学生难以理解。
二、教学目标
1. 了解分数的产生，知道单位“1”不仅可以表示一个实物、一个图形、一个计量单位，也可以表示由一些物体组成的一个整体，理解分数的意义，以及分数单位的含义。
2体验观察、讨论、合作与沟通，总结得分的意义。
三。培养观察能力和抽象概括能力。
4通过创设相互合作、积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并将数学思想渗透到现实生活中。
三、教学重点、难点
教学重点：理解单位“1”和分数的意义
教学难点：建立单位“1”的概念，突破一个整体为多个物体的集合的学习。
四、教学过程
活动一、合作探索，认识单位“1”
1、多**导入，激发兴趣
（1） 让我们看两个标题
（2）揭题：这节课我们就一起来研究如何 “分数的意义和分数单位”。（板书题目：分数的意义和单位）。
2、出示一**（课件出示）
问：你能用分数来表示每张**的彩色部分吗？（课件出示答案）
教师根据学生的回答，逐步用课件展示板书。
提问：谁来说说，单位“1”指的是什么？
引导学生明确：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 （课件出示）
活动2：理解分数的含义和单位
追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份？表示这样的几份？（课件出示）
问：你能谈谈什么是记号吗？（课件出示）
引导概括分数意义。
活动三：熟练练习，加深理解（课件展示）
过渡：大家今天学得都不错，我们
每位教师都需要使用教案课件，但他们也必须明白教案课件并不是随便写写就行。通过学生的反应，教师可以了解学生在课堂上的表现情况。励志的句子对这篇题为"小数的意义教案"的文章非常喜欢，认为它非常值得我们一读。我们希望这些技巧能够给您提供一些有用的见解！
小数的意义教案(篇1)设计说明
针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点：
1．注重铺垫，以旧引新。
本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。
2．自主构建，交流补充。
教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。
3．借助生活经验理解小数的性质。
借助教材7页“试一试”的情境引导学生进行观察、讨论，激发学生的学习兴趣，继而引出本节课所要探究的问题——小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的.大小是否改变？鼓励学生大胆猜想，利用生活经验进行判断，并用多种方法进行验证，引导学生主动探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课前准备
教师准备 ppt课件 计数器
学生准备 数位顺序表
教学过程
第1课时 小数的意义(三)(1)
⊙复习导入
1．整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……]相邻的两个计数单位间的进率是多少？(相邻的两个计数单位间的进率是10)
2．说出下面各数中的“6”表示的意义。
236 6097 65 36000 486020
3．小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列，各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
设计意图：通过复习整数数位顺序表及各数位上的数所表示的意义，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为新知识的学习做好铺垫。
⊙探究新知
1．观察情境图，交流信息，提出问题。
(1)观察情境图，交流信息。
师：同学们，你们坐过地铁吗？你们知道地铁的最高运行速度是多少吗？(课件出示教材6页例题情境图)
师：说一说你从画面上
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小学数学教案(分享)
引言：
数学是一门抽象又具体的科学，是我们日常生活中不可或缺的一部分。数学教育从小学开始，为孩子们提供了一个良好的数学学习基础。本篇文章将与大家分享一份小学数学教案，帮助教师们更好地教授学生们数学知识。
教案内容：
主题：加法与减法
年级：一年级
时间：两个课时
教学目标：
1. 学习并理解加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：
1. 教师准备好教案、教学素材和相关教具。
2. 学生准备好课本和学习用具。
教学过程：
第一课时：
1. 引入：教师向学生们展示一些有趣的数学题目，鼓励学生们积极思考并尝试解答。
2. 激发兴趣：教师播放一段与加法和减法相关的视频，并与学生们进行讨论，引发学生们对加法和减法的兴趣。
3. 讲解概念：教师通过示意图和实际物件演示，向学生们解释并说明加法和减法的基本概念和运算方法。
4. 练习巩固：教师以小组形式进行练习，让学生们分角色进行加法和减法运算练习，并及时给予指导和评价。
第二课时：
1. 复习巩固：教师通过让学生们参与游戏形式的复习，巩固学习到的加法和减法知识。
2. 拓展应用：教师设计一些实际生活中的情境问题，让学生们将所学的加法和减法运用到实际情境中，并进行解答和讨论。
3. 课堂展示：学生们通过小组合作，设计一道彩虹计算题，并在班级中进行展示和分享。
4. 总结反思：教师引导学生们共同总结本节课所学的内容，并提出问题，激发学生们的思考和探究欲望。
教学资源：
1. 教学素材：包括课本、教学ppt、实物模型等。
2. 教学工具：计算器、黑板、彩笔等。
评估方式：
1. 经过两个课时的学习，学生们进行一次小测验，以评估他们对加法和减法的掌握程度。
2. 教师观察学生们在课堂练习和活动中的表现，并给予适当的评价和指导。
教学反思：
通过这两个课时的教学，学生们对加法和减法的基本概念和运算方法有了初步的理解。他们在小组合作和课堂表现上也积极参与，并能运用所学知识解决简单的实际问题。但是，在课堂管理和巩固复习方面，还需要进一步加强。
结语：
这份
