教学评语

每个人都需要接受评语评价因为它是真实反映自己的一个途径，栏目小编为大家精心整理了一篇关于“教学评语”的文章，请注意这篇文章仅供参考阅读之用！

1.：汗群，文静、秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。美工课上的精彩的绘画，是你文静开出的花朵。不过孩子你太文静了，要多与小朋友们沟通，多和你的小伙伴玩耍，老师喜欢你的欢声笑语。希望你升入小学后继续努力，成为品学兼备的好孩子。

2.王露露，你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。课堂上的响亮发言，引来了小朋友们的赞叹声。每次练习都完成得很好，令老师感到非常满意。课后你活泼可爱，总像只小蝴蝶充满灵性，尊敬老师，彬彬有礼。希望你升入小学殿堂后，能继续努力，争取更大的进步。

3.声涛是一个活泼、好动，帅气的孩子。你很聪明又特别可爱。就是你不太爱说话，但只要你一开口，就能说出很多有趣的事情。你爱和其他小朋友一起玩，可你不太爱和他们交朋友。老师知道你是个有上进心的孩子，老师也相信你会努力和小朋友们成为好朋友的。加油哦！4.蒋炎昌：你是一个乐于助人、活泼可爱的好孩子。你的眼睛写满了乖巧和懂事。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，喜欢开动脑筋思考问题。尊敬老师，彬彬有礼，在尊师希望你继续努力，争取更大的进步。

5.吴优：你一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子，每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。工作积极，乐意为老师当小爱友方面你做得非常出色。孩子，以后回答问题如能大声响亮，老师就更加喜欢你了。

6.江苏俊：你一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你能歌善舞，是班里的文娱骨干。当你和老师有理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀！课堂上若是改掉随便说话的毛病，那该多好啊！希望你扬长避短，争取成为一名好学生。

7.刘莹盈：你一个文静，秀气的小姑娘。你能歌善舞，是班里的文娱骨干。老师和同学们最爱听你绘声绘色地讲故事。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。上课能大胆举手发言，平时能主动和老师问好表达愿望，加油哦！

8.孙康如：你是个活泼、大方很善于与人交往的可爱孩子。你礼貌待人，给老师留下了美好的印象。尊敬老师，彬彬有礼，在尊师希望你继续努力，争取更大的进步。孩子，以后回答问题如能大声响亮，老师就更加喜欢你了。

9.徐佳悦：你还是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能出色完成。上课能大胆举手发言

在人与人的沟通过程中，分享不同的句子可以代表自己的心情，这些句子代表了我们的心情，你想很好地表达自己的所思所想吗？经过搜索整理，小编为你呈现“教学评语(合集5篇)”，希望能帮助到你的学习和工作！

《作文训练-人物动作描写》教学设计

闫晓燕，黑龙江省绥宾县绥宾农场学校

教学目标

1、知识与技能目标：掌握描述的方法； 学会把握特征来描述人物。

2.过程与方法：通过课文中的例子，引导学生把握人物的特点来描述人物。

3.情绪、态度和价值观：学会欣赏身边每个有个性的人。 教学重点和难点

教学重点：引导学生总结人物描写的一些基本方法，引导学生学习和使用。

教学难点：把握人物的特点，用适当的描写方法描写人物。教法、学法 教法：

1．大气感染，制造局面。 2. 抓取文本并整理。 3.以学生为本，合作交流。学法：

1、主动思考，主动参与。 2. 自主学习与合作探究相结合。 3. 口语表达、写作和阅读相结合。教学过程

(1)创设情境，引入新课

观察学生或老师的一系列动作，让学生表达出来在口语中。

（2）句子扩展练习：请根据提示的中心句扩展情节，描述人物的动作，具体写出内容。

例1：中心句：小松开始爬杆。

具体写：小松开始爬杆。只见他一跃而起，像一只敏捷的猴子一样，用尽全力抓住竹竿，迅速爬了上去。过了一会儿，他爬到了杆子的顶端。多么高兴，他笑着低头。

例2：中心句：小红走出教室，跑向雨 写下细节：小红走出教室，站在走廊上，抬起头，看着雨落得越来越多，突然缩了缩胳膊，踮起脚尖，跑进了雨里。

培训内容（二选一）

1.妈妈开始做饭。

2.我哥哥在打乒乓球。

3.小玉正在梳头。

4.小明在路上踢石头。

（3）回忆精彩片段

阅读西蒙诺夫《蜡烛》和朱自清《背影》的片段，说说动作的作用描述。

(4)探索动作描述方法

1.写出连贯的动作并重现动作过程

2.准确用词，通过个性化的动作表达人物特征。

3.合理想象，补充细节，彰显个性。

(5)课堂练习：根据课堂要求，写出人物动作的特写。 （例：擦黑板、跳绳、扫分享区等）

要求：

1、100字以上；

2.适当运用联想和想象力；

3.再现动作过程； 写出人物的性格。

(6) 互相交换作业和意见

(7) 本课小结：学生复习动作要点再次说明。

作业：请描述一个人，主要通过对动作的描述来体现她的个性。

小贴士：可以

评语评价已经是我们的家常便饭了，积极评价可以鼓励学生面对困难和挫折更加勇敢，在撰写评语评价时如何避免主观色彩过重或情绪化的语言？以下是我们为您准备的关于“教学评语”的精选文章，如果我的策略能够帮助你解决问题请把它收藏起来！

去年的树教案教学设计

i．简介，初读交流

t：听着，一只美丽的小鸟坐在大树上，他在为大树动情歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条，在倾听情感上。这是一幅多么和谐美好的画面。是吗？ s：（犹豫）：是的。

t：让我们围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树来读一个美丽的故事。 （展示项目）学生阅读项目。 t：让我们以我们喜欢的方式阅读。您可以单独阅读，也可以与伙伴一起阅读。让我们与文本对话，看看我们能得到什么？ （教师巡视，学生读3分钟）

t：读读读，有什么要说的吗？你可以谈论你的感受、你的问题和你的收获。

s：我想对正文提出一个问题：为什么需要锯掉树木？

s：我认为奖励是我认为树和鸟真的是一对……最好的朋友。小鸟从南方飞来，发现树不见了，他们千里寻树。通过各种方法，他终于找到了那棵树，并把它变成了火柴。最后，火柴点燃了，变成了……

t：你被鸟和树之间这种真挚的感情感动了，对吧？好的，还有谁？

s：我想给作者提个意见，一个问题。为什么这篇文章被命名为“去年的树”？ s：我发现这只鸟是一只非常值得信赖的鸟。

s：我想问一个问题，为什么鸟儿们看着灯这么久还唱那首去年的歌？

t：同学们有很多问题和感受。你太棒了。你从第一次接触文字中获得了很多。这段文字有语言的特点，你找到了吗？基于什么？ s：对话。

t：主要是对话式的。您是否快速阅读文本并计算有多少对话？ s：有四组。 t：你数了哪四组？

s1：鸟与树的对话。 s2：鸟和树的根。 s3：鸟和门。 s4：小女孩的对话。 2.学习对话并训练朗读 1.指导学习第一组对话。

t：让我们从第一组对话开始。冬天来了，小鸟会去南方过冬。临行前，一对好朋友互道别。 （学生一起读对话。） t：你觉得好朋友分手时是怎么聊的？也请在附近找你最好的朋友练习这组对话，好吗？ （学生在附近找好朋友阅读，老师指导）

t：你要表演，你要阅读，对吧？ （指定一组朗读） t：当老师发现她在读“我明年一定会回来”时，你能告诉我她为什么会这样读吗？ s：因为它答应了……因为树告诉它明年再来，它答应了，他们

透过评语评价，我们能更深入了解自己在团队合作中的角色和贡献。同时，通过阅读优质评语，我们可以更积极地面对生活。特此推荐一些“教学评语”方面的最佳文章，相信对您会有很大启发。这些见解一定能够帮助您更好地理解市场！

辅导员评语

应本人请求，现将***同学在校期间情况做如下评价：

该同学自入学以来，思想上积极靠近党组织，是一名优秀的共产党员。作为第一宿舍学生党支部宣传委员，能够认真组织并参加“爱心之旅”活动。学习上该同学认真学习专业文化知识，已获得本专业从业资格证书；还能认真学习韩国语，并于 2013年赴韩国高神大学进行交换生学习。工作中，该同学作为系组织委员，能很好地完成老师交给的任务，曾任第一学生团总支干事，料理社团会长，并成功组织过“料理社团十周年庆祝晚会”。生活中，该同学勤俭节约，乐于助人，积极参加学生干部联谊会，曾代表社联在会中发言。为帮助家庭减少经济负担，曾在第一学生宿舍办公室做勤工助学。该同学曾获得“军训先进个人”荣誉称号、“2012年度延边大学科技学院优秀团员”荣誉称号、主持人大赛汉语组第二名、两会模拟提案大赛第一名等荣誉；曾参加吉林省教育厅主办的“吉林省大学生就业能力拓展训练”，并获得证书。曾志愿参加第十届中国延吉-图们江地区国际投资贸易洽谈会，是一名全面协调发展的优质大学生。

延边大学科学技术学院 第一学生宿舍主任： ***

办公室联系电话：***********

2014年9月25日

1、xx老师通过对课本的课本独到深入的解说，达到了很好的自学能力，能结合数种教学手段，或使学生对知识的掌握更深刻。教学内容研究重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的技术培训。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学教学的目的建议。

2、xx老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合预科同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中所，增长了知识。

3、xx老师的教学效果绝佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课文句广大