栏目小编对众多资料进行了筛选最终呈现这篇“金色的脚印课件”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。希望以下解决方案能够为你提供所需的帮助!
金色的脚印课件【篇1】教学理念
《金色的脚印》(人教版第10册)这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事,通过课文的学习,让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
这篇课文的重点是了解故事的内容及意义,难点是如何引导学生蒙古自治区通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
教学过程
师:(出示狐狸教学挂图)同学们,你们看图画上是什么动物?你们喜欢吗?
生:(异口同声地)狐狸。(摇头表示)不喜欢。
师:(装作满脸疑惑地)为什么?
生:狐狸太狡猾了,我恨它还来不及呢!
生:大家都知道“狐假虎威”这个成语故事吧,就是讲狐狸很狡猾,依仗老虎来欺压别的动物。
生:狐狸还经常叼走农家养的鸡,太可恶了。
师:(点头默认)是啊,狐狸在人们心目中的印象是不太好。同学们,今天,我们学习《金色的脚印》一课,请大家猜一猜课文可能讲述一个什么样的故事呢?有什么话要说呢?
(学生聚精会神地读课文,看得出被课文里的故事深深地吸引了。)
生:我知道了,两只老狐狸想尽办法救一只被正太郎家的佣人捉回去的小狐狸。
生:两只老狐狸为救出小狐狸,冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。这种生死与共的亲情,挺让人感动的。
生:小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎,蛮有人情味的。
生:(举手补充)正太郎不仅给藏在地板下的两只老狐狸投送食物,还从邻居家要回小狐狸,和爸爸一起把它放回山里,狐狸一家终于团聚并回到树林中。
师:(示意鼓掌)你们爱动脑筋,老师真是太高兴了。下面,请同学们细读课文,从课文中找出自己解决不了的问题,先在课文中做上记号,然后再提出来。
生:两只老狐狸为了怕自己的孩子挨饿致死,就叼来鸡给小狐狸吃,以保全自己孩子的性命,它们这样做是不是太残忍了。
生:课文中描写了老狐狸为救小狐狸的危险经历,难道它们就不担心被秋田狗咬死或被正太郎捉住吗?
生:狐狸生性多疑,正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系,并得到狐狸的救助?
生:他为什么放了小狐狸?要是真心爱护它
教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教育教学的关键资源,老师怎样做好优秀教案课件呢?励志的句子小编十分认可“金色的脚印课件”这篇文章强烈推荐您阅读一下,以下内容将为您提供帮助请仔细阅读!
金色的脚印课件(篇1)一、说教材
《金色的脚印》是人教版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文,讲述了一个人与动物之间的传奇故事:小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们,就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给安田先生,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓深情,歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。
根据新课标的精神,根据本单元人与自然和谐相处的主题,结合人教版教材特点和学生现有的认知水平,我从以下三个维度确定了本节课的教学目标:
1、知识与能力:理解文中词语。用比较快的速度阅读课文,了解课文的主要内容。
2、过程与方法:通过抓重点词句理解课文内容。
3、情感与态度:有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和睦相处。
教学重点:
了解故事的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。
教学难点:引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。
教具准备:多媒体课件
二、说教法学法
教法:教育家陶行知老先生说过:“好的先生,不是教书,乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会,更需教学生会学。 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文主线清晰,叙事生动,感情充沛,很适合感情朗读。因此,在教学中紧紧抓住“老狐狸救小狐狸”、“正太郎放回小狐狸”和“老狐狸感恩救正太郎!”这些片段,以读为主,运用“教——扶——放”的方法,通过“朗读——理解——朗读”这种手段学习本课。
学法: 教是为学服务的,为调动学生的积极性,引导学生通过“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思
学生们在一个充满生机和趣味的课堂里学习,这离不开老师们辛勤准备的教案。每份教案课件都需要认真编写,老师上课时也要按照教案课件来实施。如果您对“大脚丫课件”这个话题感兴趣的话,励志的句子小编建议您浏览一下,同时也建议您将这个页面收藏起来,以便长期保存!
大脚丫课件(篇1)教学目标:
1、认识脚,知道脚各部位名称;
2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性,鼓励幼儿勇于尝试和挑战,树立自信心,体验成功的快乐;
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做;
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
下面活动开始:
1、律动入室————(1、放音乐:“稍息立正站好”)
2、师:小朋友,平时在家里面,你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢?(是)
小朋友可真乖!!下面老师就来考一考大家,看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗?(好)
开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干!!来,起立,到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好?(好)——————(2、放音乐:跳一段热身健身操“健康歌”)
师:累不累呀?(累)来,休息休息;坐到老师身边来。把小脚伸出来,很累是不是啊?(是)是不是感觉脚丫有点发热呢?(是)来,活动活动脚趾,我们有10个手指,那么我们有多少个脚趾呢?我们一起来数数(1、2、3、4、5、10)几个?(10个)谁能告诉老师,我们小脚丫各部分都叫什么名字呢?
幼:脚心
师:哪儿是脚心?来摸摸脚心,是不是有点发软?(是)
幼:脚趾
师:哪儿是脚趾?拉拉脚趾
幼:脚背
师:哪儿是脚背?拍拍脚背——————拍拍这一只
幼:脚趾甲
师:哪儿是脚指甲?点点脚趾甲
幼:脚跟儿
师:哪儿是脚跟儿?捏捏脚跟儿,脚跟儿也叫足跟,小朋友跟老师说一遍,
(足跟)小朋友真聪明!!
师:来————————和老师比比谁的脚大?谁的脚大?(老师的脚大)小伙伴之间比比看谁的脚大?找找你的好朋友(同样大,我的大)
师:请小朋友动脑筋想一想,我们的小脚丫它可以干什么?都有什么本领呢?
(走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞)
小朋友真聪明,知道的可真多!!可是呀!老师知道小脚丫还可以做一件事情,可是你们谁也没有说,你们想不想知道啊?(想)想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。
师:(拿来一张纸)这是一张什么?(纸)
老师
励志的句子编辑特别为大家选出了一篇出色的“小脚课件”文章,希望它能为您提供一些帮助。作为老师,我们需要为自己的教学设计写出优质课件。编写教案是教师教育教学实践中的关键一环。
小脚课件(篇1)活动内容:音乐游戏——小手小脚动一动
活动目标:1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
活动准备:1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓,一个圆板。
活动流程:教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏
脚——快慢结合动起来。
活动过程:(一)引起兴趣
1.教师说:我是小狗、小朋友说:我是小猫、我是小鸟……
2.师说:咱们小动物又聚会了,今天咱们做什么游戏呢?
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好?
(二)动动手
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个
圆物板,第一遍慢,第二遍快。
1.提问:小狗打两遍圆舞板有什么不同?
谁能表演慢慢拍手呢?(我们给小动物鼓鼓掌)
鼓掌是不快快拍手呀?
2.说儿歌:小手小手拍拍,我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍,我的小手快快拍。
(三)动动脚
小熊着急地说:该我敲鼓了,我要让小动物们跟我踏脚呢?
小鼓
咚咚咚,小鼓咚咚咚,小动物们踏小脚,踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢,第二遍快。
1、提问:两遍踏脚有什么不一样?
谁能模仿小动物慢慢的动作?
谁能模仿小动物快快的动作?
2、说儿歌:小脚小脚踏踏,我的小脚走起来,
小脚小脚踏踏,我的小脚跑起来。
(四)快慢结合动起来
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了,我们该回家了。
设计思路与反思
节奏的边化在现实生活中,处处可见,在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动,这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动,这个主题活动融合了小动物世界的故事情境,游戏式的教学方法,让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
小脚课件(篇2)教学主题:
小手小脚——小手小脚
教学目标:
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
教育幼儿养成做事认真,不马虎的.好习惯。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学准备:
幼儿的手印脚印
教学过程:
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌