励志的句子范文大全：老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是促进学生素质全面提升的有效方式，怎样的教案课件算为优秀？您是否对“美术印脚印教案”感兴趣看看栏目小编整理的相关资讯吧，建议你将这个链接添加到浏览器收藏夹中以便于日常获取信息！

美术印脚印教案(篇1)

设计思路

1、从教材分析 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。

2、从本班幼儿实际分析 在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。

3、从环节设计分析： 活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么?对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。

活动目标

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程

一、欣赏歌曲：

1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

教师：这首歌唱了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印，发现脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列)

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

三、延伸活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

不足：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

美术印脚印教案(篇2)

活动目标：

1．能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2．感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布

活动过程：

1．通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.

2．想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。咦，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：真好玩，真好玩，我也来试试。小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3．交代作画要求，幼儿作画。

今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的小脚来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？

放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4．交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

活动反思：

帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

美术印脚印教案(篇3)

美术活动：小动物的脚印

活动目标：

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

活动准备：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

活动过程：

1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。

2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3.交代作画要求，幼儿作画。

今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？`

放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4.交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

美术印脚印教案(篇4)

一、活动目标

（一）辨别小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

（二）体验发现和操作的乐趣。

二、活动准备

（一）经验准备：能辨别动物的脚印。

（二）物质准备：ppt、有脚印的纸、蜡笔

三、活动过程

（一）导入

播放ppt

师：哇！小雪花飘下来可真美啊！咦？你发现了什么？（有脚印）

（二）内容

1.有趣的脚印

师：请你们仔细看看，这是什么？

师：这些脚印看起来怎么样的？你知道是谁的脚印吗？

师小结：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的。小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物的脚印可真有趣呀！

2.漂亮的小脚丫

师：小动物的脚印可真有趣，如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印啦，你们想要吗？

师：我们可以自己选一个自己喜欢的颜色涂在脚印里，涂到脚印的边缘时要慢慢涂，尽量不要把颜色涂到雪地上哦！

3.尝试涂脚印

师：这里有许多脚印哦，请你选择自己喜欢的脚印去涂颜色吧。

师：我们来看看，你把谁的脚印变漂亮了。

幼儿欣赏作品

四、活动延伸

（一）在日常活动中欣赏脚印画。

（二）将材料投放到美工区。

其他人在看

初中美术教案内容

随着写作规范的不断完善，我会运用到各种各样的范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找一些可参考的范文呢？也许下面的“初中美术教案内容”正合你意！欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

初中美术教案【篇1】

初中美术说课稿 优美的校园【说教材】

1．教材分析

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章《优美的校园》活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，是活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2．教学目标

根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：

知识与技能目标：

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。过程与方法目标：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：

初中美术教案【篇2】

初中美术《静物-改画法》

二、考题解析

初中美术《静物-改画法》主要教学过程及板书设计 教学过程(一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，根据卡片的颜色，分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组。让学生拿出课前要求带的一个静物，本组同学根据组内物品，自行摆出一组静物，学生摆好后，教师点出今天课题。

(二)直观感知

1.梵高《向日葵》原作欣赏。

出示梵高经典作品《向日葵》，并提问学生“画面里都画了什么?”“都用了哪些色彩?” 2.改画法作品展示。

教师给小组分发图片，分别是改变梵高《向日葵》原作色调、色相、纯度、色彩对比等某些方面的作品，让学生以小组为单位，讨论拿到的这幅作品与梵高的原作有哪些方面不同，讨论后以小组为单位进行汇报，教师揭晓答案，总结画法。

3.水粉静物写生展示讲解

教师用多媒体出示教师摆的静物的图片，并拿出教师水粉静物写生的范画，在小组间传阅，并让学生说一说，与实物有什么差别，并由范画引入水粉静物写生的步骤。

在黑板上贴上水粉纸，给学生边示范边讲解画法和步骤。①单色水粉起型和明暗关系 ②由暗到亮依次覆盖颜色 ③整体调整，点高光 ④制作完稿(三)巩固提高

学生可根据各自水平和兴趣，在改画和水粉写生之间，任选一种方式进行练习练习，教师巡回指导。

(四)展示评价 1.主题：我是小画家 2.方式

自评：学生评价自己的作品，优点以及有待进步的地方 互评：相互评价彼此作品，互评用色、构图、造型上的优点。

师评：教师引导学生自评互评。教师评价以鼓励为主，加以肯定的基础上，从色彩和造型等方面给予点评，对优秀的作品提出表扬。

3.把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。(五)小结拓展

师生共同总结本课内容。让同学课下可以改变一些大师作品，课上我们可以一起欣赏。板书设计

答辩题目解析

1.什么是静物画?【专业知识】 【参考答案】

静物画，即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必须是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，经过精心地摆布和安排，使许多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现，总的谐和，能传达出物象内在的感情。

2.怎样与学生进行良好的沟通?【教学实施】 【参考答案】

主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

初中美术《门》

一、考题回顾

二、考题解析

初中美术《门》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字? 师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题《门》。

(二)欣赏门，直观感知

1.提问：你都见过哪些材料制作的门? 学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。2.欣赏中国传统门的图片，提问：门的形状主要分为哪几种? 学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。(三)环环相扣，具体分析

1.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构? ——门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 2.深入学习门的装饰。

(1)对比分析，认识门的装饰特点 学生回答后教师总结

色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。

中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点 A.装饰的内容：

提问：刚刚看到的门上都有哪些图案? 学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

B.装饰的形式： 提问：门上的纹样形式? 学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。(3)学习镶嵌门饰的装饰特点 A.门钉：出示北京**城门图。

B.门钹：出示各种门的图片。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。C.门簪：在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。

D.门枕石：课件展示门枕石图片，你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。

(四)巩固新知，实践展评

1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢? 2.布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。3.作业展评。

(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。

(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。

(3)评价方式：采用自评、互评、师评方式进行。(五)回忆探索，小结拓展

学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点。

板书设计

答辩题目解析

1.中国传统建筑的构成?【专业知识】 【参考答案】 台阶、房屋、屋顶。

2.列举几种美术教学方法，并且说明其作用?【教学实施】 【参考答案】 教学方法：

示范法——学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思维，巩固所学知识;有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。

讨论法——学生的主体、学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力;提高学生学习的独立性。

练习和实践指导法——可使学生通过练习牢固地掌握知识，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作能力。

情境法——再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起丰富的想象和情感。

比较法——对比分析中，更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。

角色扮演和模拟活动指导法——学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。

初中美术《墨与彩的韵味》

二、考题解析

初中美术《墨与彩的韵味》主要教学过程及板书设计

教学过程(一)导入新课

教师设置情境，引导学生在众多绘画用具中挑选出中国画的用具。初步感知传统绘画，并强调中国画是用传统绘画工具按照中国人的审美习惯而画出来的画。从而引出课题——《墨与彩的韵味》(二)直观感知

1.引导学生欣赏吴冠中作品《天堂小鸟》及吴昌硕作品《寿桃》，并思考问题：这两幅作品给你什么感受? 学生回答，教师总结：自由、水墨淋漓。

2.继续引导学生欣赏，并思考：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的，有什么特点?小组讨论分析。

学生交流回答，教师总结：墨色的干湿、浓淡变化，墨色相容。水墨画的特点：水、墨、色交融变化，耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

(三)具体分析

1.展示吴冠中的作品《天堂小鸟》，引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹，感受水墨的特点，并思考问题：纸张与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的? 学生思考回答，教师总结：生宣纸有晕染的效果，水分可以产生墨色的变化，墨色与颜色相融产生的效果。

2.教师继续展示一幅水墨作品，引导学生探究，并提问画中的表现手法相同吗? 学生思考回答

教师总结：画中用到了几种不同的表现技法，分别是破墨法、破色法。其中破墨法包括浓破淡、淡破浓，破色法包括色破墨、墨破色。

(四)教师示范

教师示范表现技法，学生实践练习浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破

淡破浓：先着干浓墨，在其未干时，再用淡墨破 色破墨：先着墨，在其未干时，用色破 墨破色：先着色，在其未干时，用墨破(五)实践展评

1.教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生分组作画，教师巡视并及时指导遇到的情况。

2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、教师点评。(六)小结作业 教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获，课下搜集并欣赏墨色相容的作品。板书设计

答辩题目解析

1.本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】 【参考答案】

美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是：

知识与技能目标：了解“韵味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，掌握中国画的表现技法。

过程与方法目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。

情感、态度和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象力和创造力。

2.你怎样运用教学评价?【教学实施】 【参考答案】

教学评价是一节课必不可少的环节，尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束，它贯穿整个教学过程。因此，在进行实际教学实施时，我是这样进行教学评价的：

首先是针对与学生的每一次互动，我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价，避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面，由此提高学生参与课堂的积极性。在评价方式上我也尽可能做到多样化，比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等;其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节，该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法，以学生自评为主，教师评价为辅的具体评价方法，从不同角度评价学生作品，不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法;最后我在进行教学评价时，在评价语言的运用上也经过了再三斟酌，使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是有趣，更多的是自主和身心的愉悦。

初中美术《用画笔触摸细节》

一、考题回顾

二、考题解析

初中美术《用画笔触摸细节》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)激发兴趣，故事导入

教师展示树叶图片，引导学生赏析并提问，仔细比较能发现什么不同? 学生观察并回答

教师总结引出课题：同样是树叶，看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同，都有其独一无二的美，生活中还有许多细节值得我们去观察——一起学习《用画笔触摸细节》

(二)欣赏作品，直观感知

教师展示《血衣》作品图，引导学生观察，并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细节? 学生讨论并回答

教师总结：画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，着力刻画人物姿态与人物形象。

教师继续提问，喜欢这幅作品吗，为什么? 学生回答

教师总结：细节是作品中的“灵魂”，没有了他作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。

(三)具体分析，细节表现

教师展示《手》《衣服》《速写》三幅图片，引导学生赏析，并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的?

学生观察回答

教师总结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。

(四)教师示范，实践展评 1.教师示范各种线条的表现方法

2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景，进行自评、师评、互评(注：线条疏密、质感等)(五)课后拓展，小结作业

1.回顾本课重难点(线条的表现方法)2.尝试运用色彩表现细节 板书设计

答辩题目解析

1.常见的素描构图方法有哪些?(列举5个)【专业知识】 【参考答案】

三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图 2.如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】 【参考答案】 ①贴近生活，激发兴趣

《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

②创设情境，激发兴趣

在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。③巧妙设疑，激发兴趣

设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花。才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。

④教具的演示，激发兴趣

教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。

初中美术教案【篇3】

案例分析——服装设计与模拟制作科 目： 美 术[课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。2．提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

[教学重点、难点]教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体] 多媒体教学设备及课件[教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。

[板书设计]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1．学生装应该具有什么特色？2．在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的`色彩设计；（3）服装的面料选择。 3．小练习：我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成4．小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩

初中美术教案【篇4】

初中语文表格式教案

【篇1：表格式教学设计方案模板】

1 2

教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老

四、整体感知。 师可以带动学生一起朗读全

文。

学生朗读，学生初步了

解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思，体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子，说出理由。

这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。

通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。

播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优

美画面，初步感受词的五、诵读体验。加深对课文内容的理解。

形象之美，训练学生形

象思维能力。

六、鉴赏

教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在---的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论交流，谈感受，5、质疑提升。给学生质疑的机会，合作探究，师生共同学

七、质疑提升。习。

给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度，使学生

学生质疑，合作探究，跳起来能摘到果子

师生共同学习。

。学生对词的理解

也可以是学生当堂提出

和认识大大加深

了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。3 4

板书设计：

上阕 ： 北方雪景望 惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）

（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）

引 过渡（抒情）

下阕 ： 评古论今惜 否定（议论）

（议论抒情）数 看今朝歌颂（抒情、议论）

板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。

四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。

在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判。从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（2）学生中可能出现的典型错误。

诵读的节奏把握不够准确，不能准确有感情地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误。最好引导学生通过诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。

八、反思和总结 5

【篇2：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】

25 26 27 28 29

【篇3：《春》表格式教案】

梅城中学课堂教学设计 梅城中学课堂教学设计

初中美术教案【篇5】

初中美术教师反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

　初中美术教师反思篇一

中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如;一年级的《徒手画校园》的素描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪增加，二年级的《美丽的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。

如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

二、实物写生将提高学生兴趣。

例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

三、欣赏与技法相结合。

初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅__学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。

　初中美术教师反思篇二

担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2008年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。

初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。

1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。

在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。

2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。

3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。

4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

5、做合理的评价，获得学生的信赖。

学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。

最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名出色的教师打好基础!新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。

　初中美术教师反思篇三

《春》是人美版八年级美术教材扉页的“欣赏?评述”课。本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法，认识作品的形式美感，理解作品所体现的人文精神。激发学生的人文精神，提高学生的人文素养。我根据本课重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，认真备课，上课。做到了教学内容深入浅出，课堂情境精心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出不足之处和存在的问题，以便今后加以改进。

一、以人文为切入点，用人文的知识，人文的态度陶冶学生的人文素养。

新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，欣赏《春》时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进行，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经历，用人文知识带动学生进一步解读《春》这件美术作品。同时，在人文知识的探究中，学生会很自然地发现美术表现的多样性，认识美术对生活的特殊贡献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。

二、“集体式”讨论，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。

本节课采用自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，根据教师提出的问题，展开“集体式”讨论，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。让学生独立思考和解决问题。这其中讨论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和讨论中，成为学习的主体。

这节课提出的问题有：

1、画面内容表现的主题是什么?

2、题材是什么?

3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的?

4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么?

5、我们如何来欣赏一件美术作品呢?

6、联系当今社会，你想说些什么?

通过上述问题，把知识设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与交流，在探讨和解决问题中发现知识，内化知识，构建知识，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。

三、以学生发展为本，发挥评价的积极作用。

随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程倡导“立足过程，促进发展”，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能”，“强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能”。在本课的教学过程我及时对学生的讨论作出评价，帮助学生认识自我，建立自信。用发展的眼光看待学生，关注、肯定和赞赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢乐。以此唤起他们的自豪感和自尊感。进而促进学生发展。

不足之处及改正措施：

一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参与探究，评述，但仍有一小部分学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参与到课程中来，对这一小部分同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓励、肯定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热情，争取让他们积极地参与到课堂中来，以促进他们的全面发展。

二、本节课采用了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以控制好课堂节奏。

三、教师自身也要加大学习力度，不断发展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。

四、多给学生欣赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的欣赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。

初中美术教案【篇6】

初中美术社团教案20课时彩铅

导语：

彩铅是美术创作中常用的绘画材料之一，它色彩丰富多样，易于操作，适合初中生进行美术创作。本教案旨在通过20课时的学习，让学生掌握彩铅的基本绘画技巧，培养他们的创作能力与审美素养。

第一课时：彩铅的种类及用法（50分钟）

本节课通过展示不同种类的彩铅，如普通彩铅、水溶性彩铅等，向学生介绍其特点和用法。教师向学生演示如何正确握笔、上色等基本技巧。

第二课时：色彩搭配技巧（50分钟）

学生学习彩铅中色彩的基本概念，如主色、辅色、冷暖色等，通过练习画色彩搭配的例题，培养他们的色彩感觉和创造力。

第三课时：光影表现技巧（50分钟）

学生了解光影在绘画中的重要性，通过观察实物和图片，练习运用彩铅表现不同的光影效果，如明暗对比、明暗过渡等。

第四课时：静物绘画（50分钟）

学生进行简单的静物绘画实践，锻炼他们的观察力和绘画技巧。教师介绍如何捕捉物体的形状、质感等细节，并讲解绘画要注意的比例和透视关系。

第五课时：风景绘画（50分钟）

学生学习使用彩铅绘制风景画的基本方法，如天空、山水、植物等。教师引导学生观察大自然中的风景，了解构图、配色等基本原则。

第六至第十五课时：主题创作（每课50分钟）

在这些课时中，学生根据自己的兴趣或指定主题进行创作。教师通过提供参考图片、教授特定技法等方式，帮助学生完成个人创作，并进行一对一指导和点评。

第十六课时：作品展示与评选（50分钟）

学生将自己的作品进行展示，并进行评选。教师鼓励学生分享创作心得和感受，同时提供专业的评价和建议，帮助他们进一步提高创作水平。

第十七至第二十课时：选修课程（每课50分钟）

在这些课时中，学生可以选择感兴趣的彩铅技法或题材进行进一步学习和创作。教师提供多样化的选修课程，如人物画、动物画、细节表现等，满足学生不同的创作需求。

总结：

通过20课时的彩铅学习，学生不仅掌握了基本的绘画技巧和彩铅的使用方法，还培养了自己的创作能力和审美素养。这些课时的内容既注重理论与实践的结合，又兼顾了学生的个性化创作。希望通过这个教案的实施，能够激发学生对美术的兴趣，提高他们的艺术修养，培养更多优秀的初中美术创作人才。

初中美术教案【篇7】

（一）、教材分析

新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。

（二）、学情分析

1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。

2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。

（三）、教学目标

1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。

3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。

（四）、教学重点和难点

重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。

难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

（五）、教学过程

一、教学环节

（1）．由图片导入新课。由泥塑图片《大阿福》引入。

（2）．讲解新课（教师活动）

1.什么是泥塑?

2.我国五大雕塑主要由哪些部分组成？

3.泥塑的特点和制作方法应是怎样的?

4.欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程.

5.欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。

6.让学生自己学会动手制作泥塑？

7.选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。学生注意力集中。

（预设学生行为）

1.学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。

2.学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说作品美的妙处。

3.能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。

4.在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。

5.学生本人动手制作泥塑。

6.学生兴趣高

（设计意图）

1.通过对本课的理解更加能清楚地知道泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。

2.欣赏过程中充分发挥学生的主体作用，做到学生为主，老师为辅的.教学目标。

3.在欣赏民间彩塑的过程中既要激发学生的学习热情，也锻炼了学生的思维能力。

4.使学生在愉快中学习更加增强对其它艺术的学习兴趣。

5.鼓励学生大胆发表自已的看法

6.提高作品效率。

（3）．小结，讲评

（六）、板书设计

1.泥塑的含义、分布、特点、制作方法。

2.我国五大传统雕塑：陶、木、石、铜、泥。

3.欣赏民间彩塑作品。

（七）、学生学习活动评价设计

1.学生展示自己的泥塑作品。

2.分组对这些作品进行点评：选出你认为最好的作品，说说理由。

3.请学生本人介绍自己在制作泥塑过程和感受。

4.针对学生的作品做一个等级评定并给学生提出好的建议。

（八）、教学反思

我的教学设计体现了新课程标准理念。密切关注学生的身心特点，通过图片展示、现场示范等形式，让学生通过直观欣赏民间泥塑和现代泥塑作品及泥塑的制作过程，并在教师的引导下得出一般性规律，进而提高作业效率。并且我对本课讲解较为详细，学生都能掌握泥塑的基本知识，也都能在欣赏民间泥塑和现代泥塑作品过程中做到认真并积极地参与讨论，学生学习了本节后能够用文字形式表达出自己对雕塑艺术的了解和感受。本课没有使用多媒体课件，但我精心准备了大量的图片和实物并进行现场演示，有利于重难点的突破。

初中美术教案【篇8】

初中物理重力教案表格

【篇1：人教版初中物理《重力》教案设计】

人教版初中物理《重力》教案设计

a、大于600n重的物体 b、小于600n重的物体 c、等于600n重的物体 d、无法确定

6、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)

7、当你紧靠墙站立时，向前抬起一只脚，你会 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因写在下面原因：。

能力提高

8、小红在家设计制作了一个仪器，竖直的木板与底板相互垂直，在竖直木板的上部o点钉一钉子，在钉子上系一根细绳，绳子的下端吊一小石子。

回答：这个仪器的可能用处是什么？为了方便使用，请你帮她作必要的修改和完善。(画草图，并作必要的文字叙述。)

9．请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇小文章。

课后延伸学案：

1．下列关于重力的说法中，正确的是()

a．地面附近的物体都受到重力的作用 b．只有跟地面接触的物体才受到重力作用

c．只有静止在地面上的物体才受到重力作用d．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用

2．下列关于重力的说法，正确的是()

a．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用 b．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 c．物体的重心一定在物体上

d．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故

3．一个中学生的体重最接近()

a．5n b．50n c．500n d．5000n

4．下列关于“g=／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是()a．1kg物体的质量是 b．1kg物体受到的重力是 c．重lkg物体的质量是 d．的物体重1n 5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球()

a．不受力 b．只受重力c．受到重力和弹力 d．只受弹力

6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是()

a．子弹的飞行方向 b．始终竖直向下c．始终垂直于地面向下 d．以上都不对

7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是()a．前锋队员 b．守门员 c．地球 d．足球

【篇2：新人教版八年级物理《重力》教学设计】

第二届全省中学物理教师教学大赛

教学设计参赛作品

2013 年3 月27 日 1

第3节 重力

一、课前准备

下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码（1盒）、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮

二、教学目标 知识与技能

1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。 2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。3、知道重力是因万有引力而产生的。过程与方法

1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。 2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。

3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。 情感、态度价值观

1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。

2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。

三、教学重点 1、掌握重力的“三要素”。2、能进行重力大小的计算。四、教学难点 1、重力的方向。2、重心的含义。五、教学过程

（一）创设情境，引入教学 1、导学内容：

播放视频： 石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。

问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？

2、学生活动：

学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。3、设计意图：

（二）实验探究，寻求规律 1、导学内容：

托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组 2

以m为横轴，g为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算g/m,小结g=/kg.总结重力公式。2、学生活动：

学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结g = mg。（一次函数类型）

3、设计意图：

通过实践探究活动，培养学生动手能力，学生学会正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论来源于实践，规律就在身边的认识，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。

（三）分析归纳，理解应用 1、导学内容：

p11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？平面是否水平？我国与美国重力的方向是同向吗？有何规律？p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？ 2、学生活动：

学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。3、设计意图：

熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提高学生阅读学习能力，体验物理来源于生活，从物理走向社会。

六、课堂训练

1.下列分析哪些是正确的？

a.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用的结果 b.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用的结果 c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

d.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了。2.关于物体重心，下述正确的是？

a.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上 b.一个均匀铁环，它没有重心

c.篮球打足气后,它的重心也在球心处 3题图 d.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高。

3.某同学用弹簧秤称一盒牛奶，示数如图，则这盒牛奶的质量有多大？（g=10n/kg）4.某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）

七、课堂小结 关于重力

（一）重力产生的原因——万有引力 （二）重力与质量的关系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用点

1、方向竖直向下2、重心 （四）实验方法——图像法

八、课下作业：p14，动手动脑学物理

【篇3：初中物理《重力》教学设计】

第七章 力

第三节 重力

教学目标：

1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向、重心。

3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。

4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。

教学重点：

重力的大小和方向。教学难点：

重力的方向和重心。

重难点的突破：

引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。

教学过程：

一、引入

通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。

问：由这两幅图大家想到了什么呢？

学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。

问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。）

学生可以想到：是由于地球的吸引。

接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标4的达成情况。）

至此板书今天的课题（13、2重力）。

二、探究影响重力大小的因素

问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？ 学生会回答：大小、方向、作用点。

给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。（通过该问题检测目标3的达成情况。）

问：为什么看上去多的那一袋重呢？

引出重力的大小与质量有关。

问：重力与质量有什么关系呢？

引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。

对于探究我们这样组织：

1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。

5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g的取值情况。探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。

三、重力的方向、重心 问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。）学生会回答：向下。

在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。

通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。

接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。（通过该问题检测目标2的达成情况。）

在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。

让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。

问：重心一定在物体上吗？

通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。

四、小结

让学生回顾本节课的内容，并互做补充。

五、当堂检测

1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（）a.举重运动员可以轻而易举的举起重物 b.足球踢起来以后不会回到地面

c.跳高运动员跳起来就不能下来了 d.拳击比赛打到身上也不会痛了 2、重600 n的物体可能是（）

a.一头牛 b.一个成年人c.一本书 d.一只鸡

3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）a b c d

4、如图所示，画出足球所受重力g的示意图。

5、如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。

课后反思：

小脚小脚踏踏教案内容九篇

每一位教师都需要撰写教案和课件，只要我们的教师在写作过程中认真负责，就能够上好课。编写完善的教案是确保顺利授课的保证。今天，我向大家推荐一篇内容丰富的网络文章，标题为“小脚小脚踏踏教案”，请大家认真阅读，并不要忘记将其收藏起来！

小脚小脚踏踏教案 篇1

小脚小脚踏踏教案是一种有效的幼儿园教育方案，旨在帮助幼儿提高动作协调性和节奏感。这个教案要求幼儿们跟着音乐节奏，做出一系列动作，从而培养他们的身体基本素质和动作能力，同时也有助于提高幼儿的社交能力。我想在本文中探讨这个教案对幼儿成长的积极影响。

首先，小脚小脚踏踏教案可以帮助幼儿们提高动作协调性。在这个教案中，幼儿需要根据音乐的节奏做出一系列的动作，如果动作配合不好，很容易就跟不上音乐的节奏。因此，在这个过程中，幼儿需要不断地协调手脚动作，提高自己的动作协调性。这种活动可以使幼儿能够更好地掌握自己的身体，增强身体的自我控制能力。

其次，小脚小脚踏踏教案也可以帮助幼儿提高节奏感。在音乐中随着节奏做出各种动作，能够让幼儿更好地把握节奏，提高对节奏的感知能力。通过这种方式，可以帮助幼儿更好地理解音乐的内涵，从而更好地发掘自己的潜力，提高个人的艺术表现能力。

再次，小脚小脚踏踏教案还能够帮助幼儿提高社交能力。在这个教案中，幼儿需要配合其他幼儿的动作，相互配合，进行各种动作，增强团队意识和协作精神。通过这种方式，幼儿可以更好地理解别人的情感和态度，增强彼此的沟通能力，增强团队合作意识，提高个人从群体中获益的能力。

小脚小脚踏踏教案能够对幼儿的成长产生积极影响。通过这种教学方式，幼儿能够在活动中发展自己的身体素质，培养自己对艺术的感知能力，增强个人身体素质和协同作用，更好地适应社会发展的需要。因此，深入实施小脚小脚踏踏教案，对于幼儿园教育具有重要的意义和价值。

小脚小脚踏踏教案 篇2

小脚小脚踏踏教案是一种有关幼儿音乐教学的方法，它旨在通过音乐与舞蹈的形式，帮助孩子们提高身体协调性，增强音乐感知能力，激发创造力，促进交流。本篇文章将以小脚小脚踏踏教案为主题，探讨其背景、特点以及实践应用，并提供一些案例分享，以期为教育者提供一些借鉴和启示。

一、小脚小脚踏踏教案的背景

小脚小脚踏踏教案是源自我国汉族传统文化中的民间舞蹈。在过去的历史中，许多汉族女性为了迎合传统审美观念，因而选择缠足，使自己的脚变得小巧玲珑。而小脚也因此成为了中国古代文化中的一部分，包含了许多东方审美的元素。而“小脚踏踏”作为一种唯美的民间舞蹈，也引起了人们的极大兴趣。近年来，小脚小脚踏踏教案在中国幼儿教育领域中被应用，成为了一种较为新颖的教学手段。

二、小脚小脚踏踏教案的特点

1.适合幼儿身体健康成长

小脚小脚踏踏教案是一种以舞蹈为核心的教学方法。这种教学方法通过动作的规范性和连贯性，帮助幼儿提高身体的协调性、美感和自我表达能力，从而达到促进幼儿身体健康成长的目的。在实践应用中，教育者可以通过小脚小脚踏踏教案来配合幼儿每天的活动时间表，使得幼儿们身体运动量达到了科学合理的标准。

2.增强幼儿音乐感知能力

小脚小脚踏踏教案是一种结合了音乐元素的教学方法，它需要教育者将音乐和动作相结合，从而让幼儿轻松地掌握音乐的节奏和韵律。在教学过程当中，幼儿不仅可以听到音乐，也会贯彻着音乐的节奏，从而加深对音乐的理解和感知，同时也让幼儿在舞蹈中享受到了音乐所带来的美妙。

3.激发幼儿创造力和想象力

小脚小脚踏踏教案包含了许多抽象的动作设计，需要幼儿在动作执行的过程中发挥自己的创造力和想象力，进而让小脚小脚踏踏教案中的舞蹈变得更为生动有趣。在幼儿的创造性表达中，激发了幼儿探究和创造的热情，让幼儿在舞蹈中学会发挥自己的想象力，体验和享受创造的乐趣。

三、小脚小脚踏踏教案的实践应用

小脚小脚踏踏教案在幼儿教育中的应用非常广泛，不仅能够让学生提高身体协调性，增强音乐感知能力，还能更深层次地体验到中国传统文化的魅力。在实践应用中，教育者可以将小脚小脚踏踏教案结合到幼儿园的校园文化中，比如庆祝活动、节日汇演等。同时，教育者可以探究一些新的课程形式，比如使用多媒体教学、利用游戏化的方式授课等，从而在课堂上让幼儿更容易理解和接受。

案例分享：

“星空舞蹈”是小脚小脚踏踏中一项非常有代表性的舞蹈，可以利用这个舞蹈来教授幼儿关于星象的知识，同时也能够带给孩子们快乐和欢乐。例如，如果孩子能够在作业时间内表现良好，老师就会放出获得一次“星空舞蹈”的机会，孩子们就可以在课堂上跳一次“星星跳跳舞”，让他们在跳舞的过程中感受到学习的乐趣。在这个过程中，孩子们不仅学到了关于星象的知识，还学会了如何在舞蹈中表达自己的情感。

小脚小脚踏踏教案是中国传统音乐文化的一种重要形式。它是以一种流畅自然的方式来帮助幼儿更好地理解音乐，增强身体协调性，激发创造力和想象力。教育者可以在实践中融入更多元化的文化元素，从而让幼儿更全面地体验并爱上音乐和文化，为幼儿园教育和应用提供了一个全新的思路。

小脚小脚踏踏教案 篇3

小脚小脚踏踏教案

一、教学目标

1. 了解中国古代的小脚文化，了解小脚对中国女性的影响。

2. 培养学生的历史意识和文化素养，拓宽学生的视野。

3. 增强学生的阅读和写作能力，培养学生的批判性思维和表达能力。

二、教学重点

1. 掌握小脚文化的基本概念和历史背景。

2. 理解小脚对中国女性的影响，分析其社会和心理因素。

3. 运用所学知识进行文化批判和写作创作。

三、教学难点

1. 分析小脚文化的社会和心理因素。

2. 运用所学知识进行文化批判和写作创作。

四、教学过程

Step 1 导入（15分钟）

教师通过图片和视频展示古代小脚的样貌，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2 了解小脚文化（30分钟）

1. 讲解小脚文化的起源和发展过程。

2. 分析小脚文化对中国女性的影响，包括其社会地位、婚姻和家庭等方面。

3. 学生讨论并总结小脚文化对女性心理的影响，如自卑、痛苦等。

Step 3 文化批判（30分钟）

1. 学生分组进行小脚文化的文化批判，讨论小脚文化的合理性和价值。

2. 思考并交流小脚文化背后的社会和心理因素，如父权制度、社会压力等。

3. 学生写下自己对小脚文化的评价，并表达自己的观点和理由。

Step 4 创作文章（45分钟）

学生根据所学知识，选择一个角度创作一篇不少于800字的文章。

1. 文章可以从小脚文化的起源、历史背景、影响等方面展开。

2. 文章应包含自己对小脚文化的思考和评价。

Step 5 展示和讨论（20分钟）

学生展示自己的文章，并进行评价和讨论。

1. 学生可以就他人的观点提出问题和质疑，展开辩论。

2. 教师引导学生进行思考和总结，进一步强化学生对小脚文化的理解和思考。

五、教学资源

图片、视频、文化批判讨论材料、写作素材

六、教学评价

1. 学生参与度和表现情况。

2. 学生的文化批判和写作成果。

3. 学生对小脚文化的理解和评价。

七、教学延伸

学生可通过阅读相关文献和资料，进行更深入的研究和讨论。并比较中国古代小脚文化与其他国家的不同传统习俗，分析其历史和文化背景。

小脚小脚踏踏教案 篇4

小脚小脚踏踏教案

主题：坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生

作为一名学生，我们要养成勇敢尝试的品质，不断开拓自我，从而成就美好的人生。而集体活动对于培养这种品质有着重要的作用。小脚小脚踏踏活动就是一个很好的例子，通过这个活动可以在团队中培养自己的自信和团队意识，同时也让我们在探险中获得成长的机会。

活动开始前，我们需要做好充分的准备。我们需要穿上舒适的运动服装和鞋子，准备的好水、食物和其他必需品，以便在探险的过程中维持体力。更重要的是，我们需要了解本次活动的规则和安全注意事项，这样才能保证活动的安全和顺利。

当我们开始踏上小脚小脚踏踏的旅程时，不仅要享受美景，更要在整个过程中观察和反思。我们需要学会从身边的事物中学习，发现和解决问题。在活动中，我们也要学会与他人协作，增强团队意识。一个人的力量是有限的，而团队的力量则可以创造奇迹。

在小脚小脚踏踏的旅程中，难免会遇到坎坷和困难。重要的是我们要保持乐观的心态，相信自己能克服一切困难。只要我们勇敢尝试，不断努力，就一定可以找到正确的方法，顺利完成任务。

最终，我们返回营地时，虽然身上脏兮兮的，但却充满成就感和自豪感。我们相互之间的合作与支持，无论对自身的成长还是集体的发展都有积极的贡献。从这个活动中，我们学会了坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生的重要意义。

总之，小脚小脚踏踏的活动让我们在玩耍中学习，实践中成长，培养了良好的团队意识和自信品质。我们相信，在未来的学习和生活中，这种勇敢尝试，不断探索和创新的精神将为我们打开更广阔的天地。

小脚小脚踏踏教案 篇5

《小脚小脚踏踏》是一首儿歌，儿歌以小朋友的脚躁动不安为主题，展现了孩子们活泼好动的本性。如何引导孩子们健康成长，尊重他们的特点，是父母、老师和社会共同面临的问题。本文以《小脚小脚踏踏》为主题，探讨孩子的成长教育。

家庭教育是孩子成长的起点。父母应该培养孩子健康的行为习惯，但不应该把孩子关在家里。孩子们天性好动，踏踏蹦蹦对他们的成长很有帮助。有足够的户外时间，可以让他们大声地咆哮、奔跑、跳跃，这是对孩子心理、生理的双重锻炼。父母应该对孩子保持宽容和耐心，理解孩子的情绪，为他们提供安全和温暖。当孩子长时间处于瞎闹乱跳状态时，可以引导他们做一些有趣的小游戏，比如画画、玩积木、拼图等活动，从而培养他们的注意力和思考能力。

学校是孩子成长的重要环境。老师应该充分了解孩子的性格和特点，给予他们适当的引导和方向，让孩子充分展示自己的才能和能力。老师可以在课堂上引入一些丰富多样的活动，如体育课、乐器课、美术课，帮助孩子释放自己的感情，愉悦健康地成长。此外，在调节孩子情绪上也十分重要。当孩子们长时间保持兴奋状态，或者情绪低落，老师可以适时为他们休息，给他们一些轻松愉快的游戏，缓解孩子们的压力和疲劳，以保持心情愉快和身心健康。

社会教育是孩子成长的补充。当孩子长大了，他们会面对很多不同的人和环境，这需要家长和老师给他们建立自信和勇气。鼓励孩子多参加社会活动，如义工活动、夏令营等，让他们学会独立、自主、担责和协作。同时，也要注意孩子的安全问题。教育孩子如何自我保护，使孩子具备正确的防护意识，对不安全环境做到警惕和警觉。

总之，《小脚小脚踏踏》教育我们应该关注孩子的需要，满足他们的天性，在保证健康和安全的前提下，引导他们自由地成长和发展。这是一个多元的、充满挑战和机遇的时代，让我们一起以孩子的成长为重，共同努力，为孩子的未来创造更加美好的前景。

小脚小脚踏踏教案 篇6

《小脚小脚踏踏教案》

主题：关爱和保护儿童，呵护童年的快乐与安全

范文：

在我们的日常生活中，儿童是最为脆弱和无助的一群。他们的成长需要我们的保护和关爱，为他们创造一个安全、温馨和快乐的环境。本文将向大家介绍一个名为“小脚小脚踏踏教案”的项目，旨在通过提供多元化的保护和教育，来保障儿童的身心健康发展。

第一部分：教案简介

“小脚小脚踏踏教案”是一项专门为儿童设计的项目，由教育部门和社会组织共同发起。该教案以保护和促进儿童全面发展为目标，通过多种手段来实现。

第二部分：教案内容

1. 安全教育

提供儿童安全教育课程，教授孩子如何防止意外事故和遭受伤害。这可以包括交通安全、防火知识、防拐骗知识等，帮助儿童建立起安全意识，并能在危险情况下做出正确的反应。

2. 知识普及

开展各类知识普及活动，包括科学、艺术、文化等领域的知识，帮助儿童提升综合素养。通过让儿童接触到不同的知识领域，开发他们的潜能和兴趣，激发他们的求知欲望，增强自信和自尊心。

3. 心理健康辅导

提供心理健康辅导服务，协助儿童妥善处理各种情绪和心理问题。通过与专业心理咨询师的沟通，帮助儿童克服困扰他们的焦虑、恐惧、孤独等问题，建立积极的情绪和心态。

4. 爱与关怀

组织志愿者团队，定期探访弱势儿童家庭，提供物质和精神上的帮助。志愿者在走访中与儿童互动，关注他们的需求和问题，并提供专业指导和建议。志愿者还可以为儿童提供兴趣课程，如音乐、舞蹈、绘画等，帮助他们开拓视野、发展潜能。

第三部分：项目意义

1. 微笑儿童，快乐国家

通过“小脚小脚踏踏教案”项目的实施，让更多的儿童享受到快乐的童年。只有快乐的儿童才能健康成长，为国家的繁荣和进步奠定基础。

2. 社会责任

开展这样的项目，不仅是教育部门的责任，更是社会大家庭的责任。我们每个人都应该关注儿童的成长环境，为他们提供安全和保护。

3. 彰显文明进步

一个国家的文明程度可以通过对儿童的保护和关爱来衡量。通过开展“小脚小脚踏踏教案”项目，彰显出社会对儿童权益的重视，建立起文明和谐的社会风尚。

第四部分：实施方案

1. 开展合作

政府部门、教育机构、社会组织和企业等各个方面应该积极参与，形成合力。政府提供政策支持，教育机构提供教育资源，社会组织提供志愿者服务，企业提供资金等。

2. 宣传推广

通过广告宣传、社交媒体、新闻报道等渠道，向社会广泛传播该教案的思想和意义，吸引更多人关注和参与。同时，也需要通过各种途径向儿童和家长宣传教案的内容和服务。

3. 监督评估

建立有效的监督评估机制，确保项目的有效落实和运行。这需要政府部门、教育机构和社会组织共同参与，定期检查项目的进展和成果。

结语：

“小脚小脚踏踏教案”不仅关乎儿童的幸福，也体现了一个社会的文明和进步。我们有责任和义务为儿童提供一个安全、健康、温馨和充满快乐的成长环境。通过该教案的实施，我们可以为儿童的未来打下坚实的基础，让他们的人生之路更加光明和美好。

小脚小脚踏踏教案 篇7

小脚小脚踏踏教案

教学目标：

1.了解中国传统文化中的小脚文化；

2.培养学生的观察力、描述力和创造力；

3.提高学生的写作能力。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.教师播放一段介绍中国传统文化的视频，引起学生的兴趣；

2.教师提问：你们听说过小脚文化吗？你们了解小脚文化吗？请简单描述一下。

二、激发学习兴趣（10分钟）

1.教师展示一些小脚文化的图片，如小脚鞋、小脚画等，引导学生进行观察和描述；

2.学生互相交流观察到的现象和感受，并讨论小脚文化对中国传统文化的影响。

三、阅读理解（15分钟）

1.教师分发一篇关于小脚文化的阅读材料，学生自主阅读，理解文中描述的小脚文化的起源和发展；

2.学生回答教师提出的阅读理解问题。

四、写作训练（25分钟）

1.教师提供一些引导性的问题，如“你认为小脚文化有哪些影响？你觉得小脚文化是好的还是不好的？为什么？”等等；

2.学生进行思考后，用自己的语言写出一篇关于小脚文化的主题范文，不低于1000字；

3.学生互相交流并互相修改自己的作文，提出改进意见。

五、展示与讨论（10分钟）

1.学生将自己写的作文在班级中展示，分享自己的观点和感受；

2.班级进行讨论，交流自己对小脚文化的认识和理解。

六、总结与展望（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现；

2.教师展望下一节课的内容，引导学生进一步了解中国传统文化的其他方面。

教学评价：

1.学生的作文内容是否合乎规范要求，是否能够正确表达自己的观点；

2.学生在课堂上的表现和主动参与程度；

3.学生在展示和讨论环节中是否能够与他人进行积极互动、提出自己的观点和问题。

小脚小脚踏踏教案 篇8

小脚小脚踏踏教学主题是孩子们在游戏中学习行走步伐。游戏的步伐和动作要求孩子们小脚小脚踏踏，让孩子们在轻松愉快的状态中，感受歌曲与动作的完美配合，协调手、眼、脚的配合，从而提高孩子的运动能力、协调能力和听力。

这次游戏中，孩子们学习了行走步伐。孩子们在歌曲的引领下，学习了行走的步伐和姿势。孩子们小步前行，脚底轻触地面，身体站直，眼睛注视前方，小脚小脚踏踏的步伐，就像一只小鸟在悠闲自在的散步。孩子们随着歌曲的节奏，感受身体的节奏感，掌握行走的基本要领。

此外，孩子们在游戏过程中学到了合作与分享。游戏中，孩子们通过互动交流，加深彼此间的情感与感情，学习到了如何与他人进行合作与分享想法、玩具等等。孩子们分工合作，相互协助，互相帮忙，互相鼓励，激励着彼此，让每个人都感觉到团队的力量和工作的快乐。孩子们的情感与团队意识逐渐提升，为未来的学习、生活与工作打下良好的基础。

小朋友们通过这次游戏，不仅感受到了身体的力量，还收获到了分享与团队的快乐。在今后的游戏和生活中，孩子们将继续学习团队协作、礼貌待人、分享和感恩等美德，成为一个积极向上、有爱心、有责任感的人。

小脚小脚踏踏教案 篇9

小脚小脚踏踏教案

《小脚小脚踏踏》是一首广为流传的中文儿童歌曲，通过描绘小动物的生活场景，给孩子们带来了愉快的音乐体验。这首歌曲以其欢快的节奏和可爱的歌词深受孩子们的喜爱，也成为了教育和培养孩子们各方面能力的重要资源。

一、教学目标

1. 学习和认识《小脚小脚踏踏》这首歌曲的歌词和曲调。

2. 通过歌曲学习和认识相关的动物及其特点。

3. 培养孩子们音乐欣赏的能力，提高他们对音乐作品的感知和表达能力。

4. 培养孩子们的协作能力，通过集体合唱做到齐声、齐气的表演。

二、教学内容

1. 歌曲学习：学习并掌握《小脚小脚踏踏》的歌词和曲调。

2. 动物认知：通过歌曲了解并认识与歌词相关的小动物（如小猫、小狗、小鸟等）。

3. 集体合唱：组织孩子们进行集体合唱，培养协作能力和团队合作意识。

三、教学活动

1. 欣赏歌曲：为孩子们播放《小脚小脚踏踏》的音频或视频，让他们先熟悉歌曲的曲调和歌词。

2. 歌曲分解：将歌曲分解成每句每段进行教学，帮助孩子们逐渐掌握。

3. 动物认知：通过图片或实物展示，介绍与歌词相关的小动物，让孩子们能够认识并了解这些动物。

4. 分组合唱：将孩子们分成若干小组，分别负责不同的动物角色，通过集体排练和合作，进行合唱表演。

5. 整体合唱：将各小组的合唱进行整合和统一，让孩子们感受到团队的力量和集体的魅力。

四、教学评价

1. 学习成果：通过观察孩子们的学习表现和合唱表演，评估他们对歌曲和动物的掌握程度。

2. 反馈建议：针对孩子们的表现，给予针对性的反馈和改进建议，帮助他们进一步提高。

3. 团队评价：评估孩子们在集体合唱中的协作能力和团队意识，肯定和鼓励他们的努力和成果。

五、教学反思

《小脚小脚踏踏》作为一首经典的儿童歌曲，通过歌词和曲调生动地描绘了小动物们的生活场景，给孩子们带来了愉悦和快乐。通过这样的教学活动，不仅可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，还可以让他们通过集体合唱的方式锻炼协作能力和团队意识。在实施教学过程中，可以根据孩子们的实际情况和特点，调整教学方法和组织形式，让他们更好地参与和体验教学活动。此外，也要注重评价和反思，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。

范文参考：时间的脚印教案范文优选360字

时间的脚印教案【篇一】

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．弄清本文的说明层次。

2．找出本文的说明方法。

3．体会本文语言的生动性、准确性。

(二)能力训练点

训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。

(三)德育渗透点

1．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。

2．教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。

3．掀起广泛阅读科普读物的热潮。

二、重点、难点及解决办法

重点：(1)本文的说明层次。

(2)本文的语言特色。

(3)本文写法特点。

难点：本文说明的层次。

解决办法：寓教于乐。在教师的启发点拨下，通过学生的读、说、写多项练习，调动学生自主学习和创新学习的积极性，活跃课堂气氛，师生共同完成教学目标。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

启发学生走向自然，去探寻记录时间留痕的自然现象，并从中发现规律。

课堂教学中分学习小组研讨问题，看哪组思维活跃，知识积累充足答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组，给予表扬鼓励。

五、教学步骤

第一课时

导入新课

同学们，你能解释一下什么是时间吗?你能谈一下自己对时间的感受吗?的确，时间不是可看可触的物质，但它是物质存在的一种客观形式，由过去、现在、未来构成的连绵系统。它是物质的运动，变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错，树木的年轮、四季的轮回可你们知道时间是怎样在岩

石上打下烙印的吗?

(一)明确目标

1．理解本文说明的科学常识。

2．理解本文的说明层次。

3．学习探究自然奥秘的规律性知识。

(二)整体感知

1．本文共31个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请32个同学(或32人次)来朗读，在读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴趣的语句或语段。

2．朗读后教师按学习小组评价朗读的水平，然后要求大家默读，默读的过程中仍思考朗读时思考的问题，以便更好地理解文章。

3．要求同学借助字词典给下列词语中加粗的字注音，然后解释词语。

腐蚀(shí)：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)

时间的脚印教案(篇二)

教学目的

1 .整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。

２.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。

３.理清文章的思路，弄清说明的层次。

４.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

５.学习本文生动有趣的语言。

教学重难点

1．使学生掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。

２.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

３．学习本文生动有趣的语

４．认识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。

教学设想

教学方法

1．自读一质疑一释疑一练习。

２．自读课文一讨论问题。

媒体设计

可用投影仪展示介绍岩石构造知识的一些画面，还可用多媒体课件显示岩石从分化再到重新形成的过程，使学生获得直观生动的感受。

教学时数

２课时

教学步骤

第一课时

一、导读设计

从古至今，关于时间的话题很多。孔子面对滔滔东流的河水感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”；马克思强调“时间就是能力等等发展的地盘”；齐白石要求自己做到“不教一日闲过”；莎士比亚告诫人们“放弃时间的人，时间也放弃他”；培根认为“时间是衡量事业的标准”；梅森指出“不守时间就是没有道德”。除此之外，还有许许多多在各行各业取得卓越成就的人，都针对“时间”发表过自己独特的见解。毫无疑问，这些见解都带有浓厚的个人主观色彩。而从客观上探索“时间”的话题并不多见，至于“在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢”这样的话题，更是闻所未闻。这堂课，就请阔世龙先生为我们解答这个问题。

板书“时间的脚印”。

（解说：从中外名人谈时间的话题开始，引出如何寻找人类史前“时间的踪迹”这个课文所要说明的核心问题，进而导入新课，显得自然，既可增强学生的时间意识，起到一定的教育作用，又能引起学生的阅读兴趣，激发阅读热情。）

二、解题

本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

三、研习课文

１．整体把握，理清思路。

（ｌ）读课文，消灭字词障碍。

①掌握下列词语，注意加点的字的读音。

腐蚀（ ）浑（ ）浊 山麓（ ）粗糙 ） 龟 裂海枯 ）石烂

②辨析下列各字，注意其与括号内的字的区别，防止误读、误写。 砂（沙）旅（族）掸（掸、蝉、婵） 拂（佛）砾（栋、跞、砾） 炎（严）热光滑（华）

③掌握下列多音字的不同读音和用法。藏ＣＡｎｇ隐藏ｚAｎｇ宝藏壳ｋE贝壳ｑｉAｏ地壳重ZｈOｎｇ重新ＺｈOｏｇ重压龟GUI乌龟JUN龟裂 （解说：这一步让学生在预习课文的基础上，使用工具书，独立思考并解答，确有疑难，教师点拨解疑。此举意在培养学生使用工具书等学习能力。）

（２）内容与形式总理。

在通读全文，整体思考的基础上，理清本文说明的层次。

全文共3 0个自然段（不包括作者在题记中引用的高士其的诗《时间伯伯》），可分三部分。

第一部分（第ｌ～４段）概括介绍岩石可以记录时间。

第二部分（第５～２８段）具体说明岩石是怎样记下时间的，又可分三层。

第一层（第５、６段）总说岩石由被破坏到重新生成的过程。

第二层（第７—１６段）分说岩石遭破坏被分解为泥沙的过程（即“石烂”的过程）。

第三层（第17-２８段）分说泥沙形成岩石的过程，是全文的重点。

第三部分（第２９、30段）照应开头，说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难，意义之重大。

（解说：设计上述内容，意在培养学生独立分析问题和归纳、概括问题的能力，调动全班学生学习的积极性，使其更好、更有效地掌握本文的学习重点。）

２课堂训练。

1）在下列句子的横线上填上恰当的词语。

①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光．着它，严寒的霜雪＿着它，风．着它，雨__着它……

②狂风__来了，洪水__来了，冰河＿来了……

③而在读懂以后，＿使我们增加了知识，还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。

（２）课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的段落，说说它们各自承启了哪些内容。

（解说：以上课堂训练（１）的目的是通过完成填空练习使学生体会本文说明语言的准确性和生动性；训练（２）的目的是让学生认识到承上启下的过渡句在结构文章中起着不可忽视的作用。）

３．课堂小结。

（解说：这一环节主要是对学生在研习中的表现进行总结，对好的现象进行表扬、给予鼓励，对不良现象要逐一指出，并要求改正，从而达到培养学生良好的学习习惯的目的。）

四、布置作业

１．认真阅读课文，体会其生动有趣的语言。

２本文主要运用了哪些说明方法，试举例说明。

第二课时

一、检查作业情况

二、具体研习课文

１．课文在说明岩石可以记录

时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？

学生回答，教师补充订正：没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。

（解说：这是课后练习中的一 道题，目的是让学生体 会说明文语言的准确性，而且能用简洁的语言表达。）

２．从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主从而对说明对象有所影响？

学生分组讨论，教师点拨明确：作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程，是为下文说明岩石生成打基础作铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。

（解说：这是本文的难点之一，设计此题的目的之一是让学生初步了解物质运动的规律，从而形成科学的人生观；之二是加深对课文内容的理解。）

３．岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？请结合课文回答。

学生快速测览课文后回答，教师明确：岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。

（解说：这是文章的又一难点，意在培养学生分析问题和归纳、概括问题的能力，进一步加深对文章内容的理解。）

４．结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。

讨论后明确：“如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。

（解说：这是本文学习的重点之一，意在提高学生对地质科学研究重要性的认识，激发学生探索自然奥妙的兴趣。）

三、欣赏品味

作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达等方面尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。首先，从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。尤其是选择高土其的《时间伯伯》一诗作题记，既照应了题目，又开启了下文，还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，无论人类有史以来，还是史前无人之时。其次，从内容上看，说明具体、全面。如说到山野里的岩石可以记录时间时，顺便提及北京故宫的“铜壶滴漏”。介绍岩石生成过程中如何留下时间的踪迹，却先交代岩石的毁坏、分解过程等，不断开阔读者视野，使人获得多方面的信息。再次，从语言表达上看，本文在叙述中大量地运用拟人化的写法，把死寂的岩石写得生动有趣。如“不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击”’。把“岩石”的被动和无奈表现得令人同情。“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”的排比、拟人手法加上极富特点的动词的巧妙运用，把‘“狂风’”“洪水”“冰河”来的情状表现得惟妙惟肖。文中类似的句子随处可见，值得细细品味。

四、课堂总结

1.总结两节课的教学内容。

２总结学生的学习表现。

３总结学习方法。

（解说：课堂总结便于学生对课文ｈ容的整体把握，发扬优点，克服缺点，用已有的学习方法指导今后的学习。） 五、布置作业 学完这篇课文，你是否对岩石有了更深入的了解？试以《海枯石烂》为题，写一首小诗或散文，抒发一下你的感受。

板书设计

（解说：本设计直观、形象地反映了岩石造破坏分解成泥沙，再由泥沙胶结成岩石的`过程，便于学生把握课文内容。）

时间的脚印教案【篇三】

学习目标

1、识记字词，了解文章的主要内容，明确说明对象。

2、理清文章的思路，弄清说明的层次，掌握说明顺序中的逻辑顺序。

3、认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

学习重点助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

学习难点学习本文生动有趣的语言。

学习过程

一、情景导入

同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗？它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用？雨花石可以欣赏，三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外，在科学家，尤其是地质学家的眼里，它们还有记录时间的奇异功能。

今天这堂课，我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文：《时间的脚步》。（板书课题）

二、检查预习

1．给下列加点字注音。

腐蚀（）浑浊（）山麓（）海枯（）石烂

粗糙（）龟（）裂刨（）刮楔（）形文字

2．解释词语。

踪迹：

海枯石烂：

山麓：

龟裂：

帷幕：

3．朗读课文，标清序号，说一说本文的说明对象是什么？

4．通读全文说说岩石是怎样记录时间的？

5．概括文段的主要内容，并根据内容理清文章结构。

三、初读感知

1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请学生们给正文部分的段落标上序号，划分文章结构。

2．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？

3．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？

四、合作探究

1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。

2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法，请举例说明。

五、拓展延伸

大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录．，可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。

岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。

六、达标检测

（一）给下列加点的字注音。

腐蚀（）浑浊（）山麓（）海枯（）石烂

粗糙（）龟（）裂刨（）刮楔（）形文字

（二）阅读下面的文字，完成题目。

①地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

②当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

③大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

④越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。

1．关于选段运用的说明方法，下列选项正确的是（）

A．作比较B．举例子C．下定义D．打比方

2．选段③中“旅行”一词是什么意思？若换成“到远方去”行吗？为什么？

3．“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，”一句采用了什么修辞手法？“冰河”能“爬“吗？这个“爬”字在句中有什么好处？

七、布置作业

根据你对岩石的了解，以《海枯石烂》为题，写一篇短文。

八、学习反思

时间的脚印教案(篇四)

目标：

1、知识目标：弄清说明的层次、说明的方法、体会语言的生动准确

2、能力目标：速读能力与语言表达能力

3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱科学的感情

重点：

学习说明的层次、语言特色、写法特点

难点：

①文章较长；②层次关系难以把握

设想：

运用“巧妙裁剪”法，长文短教，上成让学生充分活动的说读课——即让学生充分朗读课文，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：

一课时

操作：

一、导入：

①请同学们一起说，我们今天要学的课文是——《时间的脚印》（板书）

②时间有脚印，可见这个标题使用了什么修辞手法？拟人。根据预习，我们知道时间的脚印，实际上是指——时间的记录，将石头对时间的记录说成是时间的脚印，可见标题还使用了什么修辞手法？比喻。看来大家预习得很好！

二、读课文，整体感知（15分钟）

下面我们来读课文。这篇文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声的读，而应带着问题，快速的默读。

颐抢此俣粒?黄鸾饩鋈?鑫侍猓?

1、跳读：贴标题。

我这里有五个小标题，“时间漫谈”、“石头的毁灭与新生”、“石头上的故事”、“读懂记录，造福人类”。它们分别可以归纳一些段落的内容，请将它们写到这些段落的开头，作为小标题。

如：1-5段讲了生活中的时间与大自然中的时间，可以在第1自然段的旁边贴上小标题“时间漫谈”。大家照着将其它的标题贴上去。

2、寻读，说过渡。

课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。怎么说？这样说：“……”是过渡段，它表明“……”。如：第5段“岩石是怎样记下时间的呢？”是过渡段，它表明下面将要介绍岩石是怎样记录时间的。

3、扫读，讲故事。

这篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。请你扫读课文三、四部分，讲述一个岩石中的故事。如：如果砾岩中包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。

三、组织说读活动（25分钟）

1、介绍方法：本文作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。下面请同学们分组探寻你认为值得借鉴的写法，并用“好在……因为……”的句式说话，向全班同学汇报你的发现。

2、教师示例：如：好在“课文开头由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式”，因为“这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，且层次清晰”。

3、学生活动：（分小组活动）

4、集体交流：（学生述说，老师即兴点评）

四、学生积累（5分钟）

1、摘抄雅词：二字雅词、四字雅词

2、摘抄美句：拟人句、比喻句、排比句等

3、抄背小诗：

附：板书设计：

时间的脚印

陶世龙

跳读：贴标题

寻读，说过渡

扫读，讲故事

金色的脚印课件收藏九篇

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教育教学的关键资源，老师怎样做好优秀教案课件呢？励志的句子小编十分认可“金色的脚印课件”这篇文章强烈推荐您阅读一下，以下内容将为您提供帮助请仔细阅读！

金色的脚印课件(篇1)

一、说教材

《金色的脚印》是人教版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。

根据新课标的精神，根据本单元人与自然和谐相处的主题，结合人教版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：

1、知识与能力：理解文中词语。用比较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。

2、过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容。

3、情感与态度：有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。

教学重点：

了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。

教学难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。

教具准备:多媒体课件

二、说教法学法

教法：教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教学生会学。 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读。因此，在教学中紧紧抓住“老狐狸救小狐狸”、“正太郎放回小狐狸”和“老狐狸感恩救正太郎!”这些片段，以读为主，运用“教——扶——放”的方法，通过“朗读——理解——朗读”这种手段学习本课。

学法： 教是为学服务的，为调动学生的积极性，引导学生通过“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议、写结合，抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，体会作者所表达的真情实感，并从中领悟到表达真情实感的方法，突破教学重难点。

三、说教学过程

通过对文本的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的四个教学环节：(一)启发谈话，导入新课。(二)初读课文，整体感知。(三)、自主探究，讨论交流(四)课外延伸，升华主题。

第一个环节：启发谈话，导入新课

在这个环节，我让学生通过以往的学习、生活经验，来谈对狐狸的认识，接着让学生用词、句谈对本文中狐狸的印象，学生谈话时积极性就会很高。我是这样设置导语的：“同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸给你留下了什么样的印象呢?通过对24课的预习，你对狐狸又有什么新的看法?请用一两个词或一句话说一说。是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。”

(这样的谈话导入，拉近了师生的距离，体现了学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为真正的学习的主人。)

第二个环节：初读课文，整体感知

这个环节，我让学生通过初读课文，汇报：课文涉及到的角色——小狐狸、老狐狸、正太郎。(指导学生板书 )接着让学生看着板书，按事情的起因、经过、结果，同桌互相说说故事的大意。(出示“故事内容”图片)

接下来，让学生根据“阅读提示”，快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?——(出示图片)交流读后的感受。

(让学生板书主要是实现“学生能做的，老师不要去做”这一教学目的，不抢占学生的练习机会。同时，也是充分利用学生的智能强项，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，让学生感受成功。让学生从课文中快速、较全面地获取有效信息，体验文中表达的情感。教师参与其中，了解学生的学习动向。)

第三个环节：自主探究，讨论交流

“书读百遍，其义自现”。在这个环节中，我让学生用心用情用自己喜欢的方式再读课文，小组内自读自研，交流读自己感动的地方，再说说感动的原因。并说出该怎样去读。教师相机重点指导朗读、感悟。比如：

指导朗读感悟“老狐狸为了救小狐狸所做的一切事的一些片段”和’狐狸一家和正太郎的关系发生的变化的相关片段”——出示图片。(相机引导学生板书关键词“调虎离山、喂奶、做窝、咬木桩”和 “投送食物、要回、送回、救”)

(这个环节的设置，主要是让学生在品读、感受文中精彩片段时体会动物之间浓浓的亲情。感受爱的伟大。知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。)

接下来，我让学生通过朗读“课文最后一个自然段”，引导学生从多方面进行探讨，理解课文的结尾为什么要这样写?课文为什么以“金色的脚印”为题?(出示2张图片)(“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。)最后，教师引导学生进行小结，使学生的感情得到升华：

(动物是可爱的，友好的，更是有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。(出示人和动物和谐相处的4张图片)

(这样设置，可以拓宽学习领域，升华学生的情感，再次唤醒学生博大的爱心和生态意识。)

第四个环节：课外延伸，升华主题

这个环节中，我设置了1、欣赏小诗：《我喜欢你，狐狸》。让学生进一步体会人类与动物的纯真感情。(出示图片)

2、课外练笔：写一个你与小动物之间最能体现真情的片段。(出示图片)

(这样设置，使学生在理解课文内容的基础上，练习了表达能力，而且是从不同的角度来理解同一个事物，使“人与动物和谐相处”的教学主题再次得到升华。)

金色的脚印课件(篇2)

教学目标

1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2、能有感情地朗读课文。

3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：1课时

教学过程

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1。小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2。认读生字词，检查预习情况。

3、汇报初读情况。

（1）本文主要讲了什么事？

（2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？

（出示要求1。快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2。交流读后的感受。）

三、自主探究，讨论交流

1、根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

2、集体讨论交流：

（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）

老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。

深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，

在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

3、教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延伸，升华主题

金色的脚印课件(篇3)

【教学目标】

1.读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。

2.用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

3.有感情地朗读课文。体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。

【教学重点】

了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

【教学难点】

引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。

【教学准备】

搜集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事，后来又学习了《狐假虎威》的成语故事。请你说一说，在你印象里，狐狸是怎样一种动物？……看来狐狸在大家心目中并不是好东西。今天我们来学习一篇关于狐狸的文章，学习以后，你也许会改变现在的看法了。

2.教师板书课题：金色的脚印

二、朗读课文，梳理内容

1.提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事情？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？

2.学生按要求自学。

3.集体交流讨论：

（1）老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。

初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸，之后在“我”家地板下，冒着生命危险做窝，养和救小狐狸。

（2）“我”为狐狸做了些什么？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？

“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过“我”的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。

“我”和狐狸一家不再为敌，友好和睦相处，你还知道哪些人与动物，动物与动物之间发生的真情故事？同学们交流自己的资料，教师做适当的评价。

（3）课题为什么叫“金色的脚印”？

“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。

三、总结扩展，布置作业

1.朗读全文并交流收获。

2.可用第一人称的语气来复述课文。

3.以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。

金色的脚印课件(篇4)

教学目标

(一)知识教学点

读记本课新词。

(二)能力训练点

1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。

2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

(三)德育渗透点

1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

(四)美育渗透点

感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。(-)教师教法

启发谈话、点拨法。

(二)学生学法

自读感悟、讨论、交流法。

重点、难点及解决方法

(-)重点

老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。

(二)难点

狐狸和“我”之间的关系发生了哪些变化?为什么会有这些变化?

(三)解决办法

抓住文中相关的内容，反复读，并注意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。

师生活动设计

(一)教师活动设计

激发兴趣，导入新课;组织学生自读探究;交流中相机点拨，适时评价;展示媒体，布置作业。

(二)学生活动设计

1、交流关于狐狸的故事。

2、通过初读课文，感受文中狐狸的特点。

3、深入探究，懂得动物之间也是有亲情的，“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境。

4、课外读关于保护珍稀动物的资料。

教学步骤

一、启发谈话，导入新课

同学们，你们都知道那些关于狐狸的故事?狐狸给你留下了什么印象?

看来狐狸在大家心中印象很差哦!今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反的。

二、板题，解题：这脚印是谁的脚印?

三、初读课文，整体感知

1.放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。

2.汇报初读情况。

(1)说说故事中有哪些重要角色，你对他们的印象。

(2)说说你还读懂了什么?有什么问题?

(读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”;小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。……)

(可能提的问题：①“我”为什么要帮助救狐狸?②课文结尾及题目有什么含义?……)

四、深入探究，体会情感

1.围绕问题，再读感悟。

2.小组内展开讨论，交流看法。

3.汇报探究结果。

针对“狐狸一家和我的关系是怎样变化的”这一问题，展开探究：

(1)开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。

(2)当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。

引导：“我”此刻会怎么想?

(“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明——咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。)

(3)“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。

(4)当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。

4.交流感受最深的语句。

①光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。

(“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈——妈妈——”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。)

②只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。

(一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦?如此大胆?这不是自投罗网吗?怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计!回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做!)

③他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

(看到此情此景，正太郎在想什么呢?肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心;也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。)

④迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

(这是故事的结局，一个美丽的结局!雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒!是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒!)

5。启发理解课题“金色的脚印”的含义。

(1)学生谈理解。

(2)教师小结。

五、总结

学完课文后，你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢?

(动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。)

师：三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。

六、拓展与延伸

阅读《我喜欢你，狐狸》。(配乐)

七、布置作业

1.小练笔：

正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢?

正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗?

狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢?

也可以让学生把自己养小动物的经历和感受写成短文。

2.有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，用自己的方式呼吁大家来保护它们。

金色的脚印课件(篇5)

今天我要说的课是人教版九年义务教材第十册第11课《金色的脚印》。

【说教材】

一、对教材的理解

《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序，叙述了事情的全过程。理清了文章的脉络，课文1—3自然段是事情的起因；4—18自然段是事件的经过；19—21自然段是事件的结果，重点在第二部分。而且感受到动物之间的浓浓亲情，倍受感动。

然后，我又从教学这篇课文的角度来阅读，进一步分析了作者的写作方法和特点，作者以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，读来感人至深。

二、教学目标及重难点的确定

通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标和重难点。另外还分析了这一课的德育渗透点和美育渗透点。

1．教学目标：1）通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。2）通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2．教学重点：了解故事的内容及意义。

3．教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

4．德育渗透点：1）透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感；2）透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

5．美育渗透点：感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。

五年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且这个班的学生也比较活跃，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。

在分析了教材和学生情况以后，为了体现略读课文的特点，这节课的教学我始终以学生自学、讨论交流贯穿全课。为实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我把主要教学过程设计为循序渐进、螺旋上升的三个教学环节。

第一回合：初读课文，理清脉络

因为学生已经对课文进行了预习，对课文的大体意思有一定的了解，上课时只需让学生快速地、自由轻声读课文，边读边想这样三个问题：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，老狐狸是怎么做的？思考和回答这些问题的过程中，学生就能基本把握课文的主要内容和线索。这样做既训练了学生速读的能力，又培养了学生边读边想的阅读习惯。同时还节省了时间，提高了课堂效率。

在学生讨论交流过程中，引导学生完成以下板书：

小狐狸

喂奶要回

咬木桩放归树林

喂食

老狐狸正太郎

搭救

让学生板书主要是实现“学生能做的，老师不要去做”这一教学目的，不抢占学生的练习机会。同时，也是充分利用学生的智能强项，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，让学生感受成功。

这一回合的小结，是让学生根据板书简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？这样能使学生对整篇课文有一个整体把握。

第二回合：自主探究，讨论交流

在对整篇课文有一个整体把握的基础上，引导学生深入研究和讨论课文内容。而且告诉学生“提出一个问题比解决一个问题更重要”这样一个思维观点。让学生在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。然后激发和引导学生提出有价值的问题，教师再根据学生提出的问题进行归类，而且把问题又反馈给学生，让学生分组讨论这些有价值的问题。在课堂上，我把学生提出的问题概括成四个较有深度的问题：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以“金色的脚印”为题目？D课文哪些地方给你感受最深，有何感受？

让学生提出问题，培养了学生的探究精神；讨论时学生积极性较高，体现了学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为真正的学习的主人；分组讨论，也增强了学生的合作意识。

分组讨论后，各小组代表在全班交流讨论成果，培养了表达能力，也实现资源共享。在交流过程中，播放相应的多媒体课件，增强教学的直观性和形象性，有利于学生理解课文，感悟文字背后的深层次的情感。如在讨论“老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸”时，我播放了《狮子王》的一个片断，让学生感悟到：动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。动物如此，何况人呼？

通过学生的探讨、教师的点拔，让学生循序渐进地体会到：大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！这一回合，通过自主探究，突出了教学的重点；通过合作交流，利用多媒体突破了教学的难点。

第三回合：读写结合，升华主题

以上两个回合基本上实现了教学目标，但到此还不够，因为语文教学不仅要搞高学生的理解能力，还要不失时机地提高学生的表达能力。这是一篇学生非常感兴趣的故事类文章，可以尝试让学生续写或续说故事。因此，我设计了第三回合，先用幻灯出示反映狐狸这幸福一家的图片，然后激发学生的表达欲望，让学生发挥自己的智能强项，以《相亲相爱的狐狸一家》为题，说一说、写一写、画一画。

通过这一回合，使学生在理解基础上，练习了表达能力，而且是从不同的角度来理解同一个事物。使教学的主题得到升华。

【说效果】

从整体上看，这节课实现了教学目标，尤其是课后，同学们把自己写的或画的作品拿给我看了以后，我觉得他们对课文的理解非常透彻，充分地体现了他们的想象力和创造力。我觉得不足的是刚上课时课堂气氛没能及时调动起来。

金色的脚印课件(篇6)

教学目标：

1、继续学习快速默读，学习用“扫读”的方式读课文。

2、有感情地朗读课文，想象画面，感受动物之间真切感人的浓浓亲情。

3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人与动物要和谐相处。

教学难重点：

重点：想象画面，感受动物之间真切感人的浓浓亲情，体会狐狸一家以及它们和正太郎之间的感情；

难点：理解课文为什么要以“金色的脚印”为题。

教学过程：

一、启发谈话，诠释课题。

1、来，跟老师说说你们学到第几组课文了？（第七组）一共有几篇课文？是哪几篇呢？（指名说，4篇，学生说，老师指导朗读、示范）

2、师：前面三篇课文都是讲了人与动物之间感人的故事，今天我们就来学习最后一篇课内略读课文，第24课《金色的脚印》（板书课题，请齐读一遍课题）。

二、调查预习生成单，培养自学能力。

三、快速默读，质疑提问。

1、接下来，请同学们快速地默读一遍课文，注意时间是：两分钟。边读边用笔找出照应题目的句子。

2、谁来说说，你找的句子。（它是课文的最后一个自然段），有没有不同的意见。你们都画好了吗？

3、我们来读一读这句话，看看你能读懂什么？你们能不能围绕这句话来提一个有价值的问题呢？

（自由提问，根据学生的回答，老师相机板书：2、狐狸的脚印为什么会闪着金色的光芒？或者金色的光芒指的是什么？1、这是一只什么样的老狐狸？）

四、自主学习，合作探究

（一）动物与动物的画面

请同学们带着这两个问题，以4人小组为单位，进行合作探究学习。时间是5分钟，开始。

1、哪个小组来交流第一个问题？老狐狸是一只什么样的狐狸？（指名答并板书，爱子情深、聪明善良）你是从哪些句子中看出来的，请你读读相关的句子。他还是一只怎样的狐狸？（板书）你又是从哪个句子看出来的，给我们读一读。现在我们一起来读读4——6自然段，（出示片段，这两个片段中，作者是抓住了哪些词来把老狐狸的聪明、勇敢、爱子情深表现出来的?老师用笔画出动词，你看，作者正是抓住了这几个动作描写，就把动物与动物之间的浓浓亲情写具体的，在以后的习作中，我们也可试着写一写）。

师：这是一幅老狐狸冒着生命危险营救自己孩子的感人画面。正是这种父爱如山的伟大，驱使它不顾自己的安危，勇往直前——（读）

这是这种母爱的力量，驱使她使出浑身的解数，无所畏惧，去救自己的孩子——（读）

所以，这只老狐狸是一只（指板书让学生说），在这里不知不觉中，我们完成了第一个问题。动物之间浓浓的亲情感染着我们，我们人类该怎么做呢？

（二）人与动物的画面

请同学们听老师范读18和21两个自然段，边听边思考：正太郎是怎样帮助老狐狸救小狐狸的？

1、哪个同学来交流。（指名答，你是从哪些句子中知道的，给我们读一读）。有没有不同的意见，谁来补充？从刚才的学习中，你认为正太郎是一个什么样的人呢？（指明说，相机板书：有情有义、知恩图报）。

2、我们再来读读第21自然段中的这两句话，男女对读，师生合作读。

3、如果你是正太郎，此时此刻，你会怎么想呢？（学生自由说）

（师：我先前帮助了老狐狸一家救小狐狸，今天狐狸却救了我，我真的没想到，）为什么彼此之间会互助互爱？（看着板书来说，并且完善板书），师：这真是赠人玫瑰，手有余香。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、狐狸的脚印为什么闪着金色的光芒？

“金色的光芒”预示着一种精神，一种品质。（指板书），是的，动物那种真切感人的`浓浓亲情的光芒像旭日东升浸润着人类；人类与动物和谐共处创造了和谐生活的光芒。看，我们解答了第二个问题。课文的结尾照应了题目，总结了全文、升华了情感，这种写法值得我们借鉴。

五、所以这篇文章太令我们感动了，你感动的是？你感动的是？（三诵中心句）

一诵：是啊，只要付出一点爱，人间处处是真情，正太郎与老狐狸一家演绎了真情的回赠，人与动物之间感人的画面，令我们动容，让我们深情吟诵（读中心句）

二诵：动物是可爱的、善良的，更是有感情的，动物之间生死相依的浓浓亲情，让我们见证了爱的伟大，让我们大声地读出：

三诵：人与动物和谐共处的画面，美轮美奂，自然才是它们永远的家，让我们一起齐诵。

金色的脚印课件(篇7)

教学目标

1.理解句子的含义，体会作者表达的思想感情

2.能有感情地朗读课文。

3.能把最受感动的场景或细节描述下来。

4.了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。

教学重点

了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。

教学难点

理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习金色的脚印一课。这节课我们深入阅读课文，主要解决三个问题。(出示课件)

二、深入理解课文

1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?

A：学生自学。

出示课件：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?

(1)用------画出感动你的句子。(3处)

(2)用…标出句子中的重点词。

(3)通过重点词你能体会到什么?简单写出你的感受。

B：学生交流

我看很多同学都读完了，读的很认真，打动你的句子在哪里，读给大家听。

(1)“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。”

教师评语：我发现你在读的时候这个大摇大摆有意放慢了速度，有意提高了声音，为什么这么读?好一只大摇大摆的狐狸，多勇敢啊，还是这一句，谁还想来读。

又是大摇大摆，难道你真的不怕吗?怕，为什么还要这么做?是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。齐读。

你在朗读的时候强调了这个叼字，为什么这么读?你这分明就是在挑衅，他可是你的天敌啊，你难道真的不怕吗?怕，为什么还要这么做?是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。齐读

教师过渡语：抓住关键词，不仅能帮助我们体会到了文章的情感，也帮助我们读出自己的感受。还有哪些地方打动了你。

(2)这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

教师评语：是啊，这种拼命的咬是一种母爱的本能，读

是啊，血肉之躯怎能和铁链想抗衡，这是一位母亲救儿子时的疯狂啊，读，

这种拼命地咬是一位母亲最后的一丝希望啊，齐读。

正是狐狸爸爸这一冲，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，为狐狸妈妈拼命地咬赢得了时间，这些动作的描写，无一不彰显着浓浓的亲情，也正是这亲情，使这夫妻俩迸发出了非同寻常的智慧，使出了这一招调虎离山之计。(板书：亲情)

教师评语：只可惜，狐狸父母如此的拼命却没能如愿救到小狐狸，他们救子心切，索性在地板下面做了窝，这真是一计不成，又生一计，此时，还有哪些地方打动了你。

(3)正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。读

刚才是狐狸的动作打动了我们，此时打动你的是狐狸的外形，你可真会读书，

从这暗淡的毛色，消瘦的身影当中，你能想象到狐狸父母这段时间是怎么熬过来的吗?想象完，就读。

一句简单的外形描写，让我们感受到，小狐狸一日不救出来，老狐狸就食不下咽，寝不安席。齐读

过渡语：这份生死相依的浓浓亲情，打动了我们，也打动了正太郎，不知不觉中，它们和正太郎的关系渐渐发生了变化。

2、正太郎和狐狸之间的情感发生了哪些变化，为什么会有这样的变化?

A：出示第二个自学要求

请你用较快的速度读课文，哪些语句让你感受到这种变化。

学生在找的过程中，老师巡视并指导让学生找完整。

B：学生交流

四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。

过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

教师评语：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。

我们一起来读一读吧。

师：是啊，当正太郎发现狐狸父母时，狐狸父母正用——

生：四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。

师：每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面;还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就这样——

生：过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

师：当正太郎为了救小狐狸一不小心踩到悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉，——

生：蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

教师评语：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。

3、理解下面句子的含义，体会作者的思想感情。迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

出示课件理解下面句子的含义，体会作者的思想感情。迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

教师过渡语：我们对狐狸充满了欣赏与敬佩，现在你明白了脚印为什么是金色的吗?到底是什么闪着金色的光芒?

三、小练笔

师指板书：这故事里母子生死相依的亲情，人与动物和谐相处的友情，不正像这脚印闪着金色的光芒吗?

1、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速地转身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫声就远了。你感受到：

2、它用牙齿拼命地咬，费了好长时间，才明白过来，这样做事徒劳的，于是就卧在地上，给小狐狸喂奶。你感受到：

3、正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只铁碗里。

你感受到：

4、不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身子。你感受到：

谢谢同学们，正是你们如此生动的语言，为我们再现了这一幕幕感人至深的故事，也使得这动物与动物、人与动物之间的深亲情折射出了更加迷人的光芒。

就像这一幅幅的图片里展示的那样，动物也是那样的友善，可亲。它们有爱，有情，有着和我们一样的，对生活美好的追求。它们是我们的朋友，也更像是我们的家人，只要我们伸出温暖的双手，用心去交流，人与动物必将缔结爱的纽带，用理解与扶持，共同撑起一片爱的天空。

金色的脚印课件(篇8)

教学目标：

1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。

3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

教学重点：

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

教学准备：

收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

昨天大家预习了第24课，狐狸又给你留下了怎样的印象呢？

2、今天，我们一起学习课文《金色的脚印》。（板书课题）

3、齐读课题，你的脑海里产生了什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。

2、汇报读书情况：

（1）课文主要讲了什么事？

（2）课文是按照什么顺序来写的？

（3）“阅读提示”中为我们提出了哪些要求？

（4）在读课文的过程中，你还发现了什么新的问题？

3、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。

三、自主探究，讨论交流

1、学生根据自学提纲快速默读课文，独立思考，边读边画边作批注。

2、思考完毕小组内交流。

3、全班集体交流：（可重点交流以下问题）

（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？

（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）

老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？

（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？

重点感悟：

（课件出示）正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

感情读，想象说话，谈感受：①正太郎掉下悬崖之后，发生了什么事情？

②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做？

（教师总结）动物是可爱的，友好的，更是有感情的，那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时，它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。

（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？

小狐狸的命运会怎样呢？大家一定都非常关注。

（课件出示）①课本插图

②文字：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

谈谈你的理解。

四、升华主题，巧妙延伸。

1、讲讲你收集到的人与动物、动物与动物之间发生的感情故事。

2、作业超市：（任选两题）

（1）如果你也有喂养小动物的经历，请也来写一写你与动物之间的故事吧。

（2）请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中有爱的人听。（3）课余，有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，还可以把这些文章集中起来办手抄报。

五、板书：

24金色的脚印

小狐狸 爱 老狐狸

正太郎

金色的脚印课件(篇9)

【说教材】

一、对教材的理解

《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序，叙述了事情的全过程。理清了文章的脉络，课文１～３自然段是事情的起因；４～１８自然段是事件的经过；１９～２１自然段是事件的结果，重点在第二部分。而且感受到动物之间的浓浓亲情，倍受感动。

然后，我又从教学这篇课文的角度来阅读，进一步分析了作者的写作方法和特点，作者以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，读来感人至深。

二、教学目标及重难点的确定

通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标和重难点。另外还分析了这一课的德育渗透点和美育渗透点。

１、教学目标：

⑴ 通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

⑵ 通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

２、教学重点：

了解故事的内容及意义。

３、教学难点：

如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

４、德育渗透点：

⑴ 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

⑵ 透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

５、美育渗透点：

感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。

【析学生】

六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且这个班的学生也比较活跃，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。

【说过程】

在分析了教材和学生情况以后，为了体现略读课文的特点，这节课的教学我始终以学生自学、讨论交流贯穿全课。为实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我把主要教学过程设计为循序渐进、螺旋上升的三个教学环节。

一、第一回合：初读课文，理清脉络

因为学生已经对课文进行了预习，对课文的大体意思有一定的了解，上课时只需让学生快速地、自由轻声读课文，边读边想这样三个问题：

１、课文重点写了哪几个角色？

２、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？

３、当正太郎失足受伤时，老狐狸是怎么做的？思考和回答这些问题的过程中，学生就能基本把握课文的主要内容和线索。

这样做既训练了学生速读的能力，又培养了学生边读边想的阅读习惯。同时还节省了时间，提高了课堂效率。

最新中班美术教案(内容5篇)

为了帮助您更好地了解“中班美术教案”，我们特意撰写了一篇详尽的文章。教案和课件都是与教学步骤和课程标准密切相关的，每位教师都应该认真思考自己的教案和课件。教案是教师发挥教育智慧的重要方式之一。请您以开放的心态认真阅读以下内容！

中班美术教案(篇1)

活动目标：

1.幼儿能大胆联想，积极表达，体验联想画奇思妙想的乐趣。

2.画面构图不拘泥，大胆饱满。

3.通过欣赏与评价，培养幼儿的审美力。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1.八开的纸,水彩笔,作品展示板及各种不透明的(不同外包装)，不同外形的瓶子（轻重不一）。

2.幼儿熟悉神话《阿拉丁》的故事内容。

活动过程：

一、幼儿自由摆弄不同的瓶子，猜想瓶装物品

师：猜一猜你拿到的瓶子里可能装的是什么东西？

幼儿1;我的瓶子里装的可能是水，好像有水声。

幼儿2;我的瓶子里装的可能是石头。

师：如果瓶子装的是你们最想要的，会什么？

幼儿讨论，交流......

二、阿拉丁神灯引发幼儿联想

1.你们知道阿拉丁神灯里装的是什么？神灯打开后发生了什么？

2.如果这些瓶子与神灯一样神奇，里面装了各种奇妙的东西，你希望瓶子里倒出来的是什么?(鼓励幼儿大胆联想)

三、绘画联想，幼儿创作

1.今天我们用联想的方法画出神奇的瓶子里倒出来的东西。

2.重点观察;幼儿画面的安排（瓶子可画在画面的任意位置，画出东西从瓶口倒出来的感觉）与画面构图(不拘泥，标新立异，大胆想象)

四、分享交流

1.作品展示;大家猜一猜，这幅画瓶子里装的是什么？

2.幼儿自由地互相欣赏评价，交流分享，你喜欢谁的画？为什么？

活动反思：

创造力的培养主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的个性化表现。

中班美术教案(篇2)

活动目标：

1．观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。

2．尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。

活动准备：

水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。

活动重点：

1．引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。

2．引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。

活动难点：

用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。

活动过程：

1．欣赏作品。

（1）引导幼儿欣赏画面内容。

引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。

①这幅画中都画了些什么？（天空、草地、大树、云彩，还有大山。）

②画中的物体都是什么样的？（幼儿用手向上举和摆动：树是这样的.，都是扭动的。）

③再学一学麦田是什么样的？云彩又是什么样的？（幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。）

④生活中在什么情况下你见过这样姿态的树？（幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。）

（2）引导幼儿感知作品中线条的运用。

引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。

教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。

①让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同？（我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。）

②看画家的画你有什么感觉？（像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。）

③画家用什么样的线条画的柏树？它是直的还是弯的？（弯弯的线条。）

④请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条？（麦田、云、山，都是用了弯弯的线。）

⑤这些线的长短一样吗？方向一样吗？（不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。）

⑥麦田、柏树与云彩的曲线一样吗？有什么不一样？（不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。）

⑦曲线让画中的物体有了怎样的感觉？（云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。）

（3）讨论。

①这幅有动感的作品带给你什么感觉？（很特别的感觉。）

②你认为画家的心情是什么样的？他为什么要用这样的线条来画画？（他很激动；他喜欢刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。）引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。

2．创作。

（1）创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。

教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。

（2）幼儿创作，教师个别指导。

教师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。

3．作品评价。

绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。

①让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。

②让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。

③让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。

孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品非常像；有的说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的“跳舞小人”，线条有长有短，有曲有直，恰当地表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态；宇诺用绿色彩纸粘贴出“树” 的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品欣赏的诠释。

中班美术教案(篇3)

设计背景

在炎日的夏天里，小朋友们最喜欢解渴的东西就是美味的冰淇淋，抓住幼儿最感兴趣的学习话题，深刻挖掘幼儿的潜能，充分利用周边的本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点，发挥想象制作各种“冰淇淋加工厂”，孩子们让孩子们“梦想成真”。

活动目标

1．学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣。

2．丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣。

4．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

重点：

1．学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣；

2．丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力

和大胆尝试、探索的能力；

难点：

1．利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣；

2．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

活动准备

物质准备：

(1)裁好的纸样及成品。

(2)剪刀、双面胶、油画棒、彩色笔、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、报纸等，以及幼儿收集到的牛奶盒、碎纸等)。

环境准备：

(1)在美工区展示各种味道、形状、色彩冰淇淋图片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼儿随时观察。

(2)分成三组制作小组，便于材料的摆放及幼儿操作。

活动过程

一、以送礼物的诱惑激发幼儿兴趣 。

1．今天，覃老师要送小朋友在夏天里，最想要的礼物（冰淇淋），让幼儿带着问题来欣赏老师的礼物：

(1) 冰淇淋都有哪些味道?

(2) 冰淇淋都有什么样的形状?（他们都长得什么样？）

2．幼儿自由观察了解冰淇淋，并小声讨论，互相交流。

3．小结观察结果：

(1) 冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各种味道。

(2) 冰淇淋的形状有：三角形、长方形、圆形和不规则图形。

二、出示各种冰淇淋制作图样，幼儿任意选择味道、形状和材料进行制作冰淇淋。

1．介绍各种制作材料，如牛奶盒、报纸、皱纹纸、蜡光纸、各种水果味的即时贴等。

2．提出制作和装饰的要求：

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2) 冰淇淋色彩丰富而且均匀。

(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(4)将冰淇淋坚持做完，不能半途而废。

3．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特品种。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结：

1．请个别幼儿介绍自己的冰淇淋。说说创作意图和选用材料并给冰淇淋命名。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行美味冰淇淋的买卖游戏，鼓励幼儿大胆推销自己的独特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。

活动延伸

鼓励幼儿将自己的美味冰淇淋推销给别班的小朋友，使幼儿体验成功的快乐！

教学反思

我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：

一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；

二、是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择；

三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。

不足的是：

一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。

二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。

通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。

中班美术教案(篇4)

活动目标：

1。在观察了解孔雀特征的基础上，夸大并任意变形孔雀尾巴，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

2。发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

3。锻炼强化意识，一眼无拘无束创造作画的快乐。

活动准备：

多媒体课件、投影仪。

活动背景说明：

1。幼儿已有经验（去动物园玩，看到过孔雀）

2。创想画课程开设较多的是绘画物体，因而本次活动以动物为主题，让幼儿发挥想象来创作绘画。

3。上学期我们尝试的创想画基本都是生活中的物品，本次的教学活动初步尝试对动物进行创想，变形，这个效果也是不错的。

活动过程：

一、欣赏孔雀舞

1。今天，老师带来了一段非常好看的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来欣赏吧！

2。谁知道这是什么舞？（孔雀舞）

二、看ppt，观察孔雀

1。整体观察

师：孔雀长什么样？

2。局部观察

师：孔雀的头、脖子、身体是怎样的？

3。细节观察：孔雀的尾巴最特别。

师：孔雀和其他动物相比，有哪个地方最不一样？

三、启发想象

局部变形启发想象：你们看，孔雀的尾巴变了，变得怎么样了？你可以把这个尾巴变成什么？为什么这样变呢？

四、创造作画

引导幼儿创造作画：小朋友，把孔雀的尾巴变成其他东西，就能变出很神奇的形象来。让我们开动小脑筋，一起来试试吧！

五、利用投影仪进行讲述、评价

1。自我讲述画面内容。

2。同伴互评。

3。教师评价。

活动反思：

在活动开始我通过让孩子们欣赏舞蹈吸引他们的注意力。孩子们一下就被舞蹈吸引住了。接着出示ppt图来观察孔雀的外形特征，通过观察发现孔雀羽毛的美感。并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏，还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀漂亮的尾巴。在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

不足之处：

开头欣赏舞蹈时间稍长，短一点效果更好。画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调————头大身体小）以后还要多思考把握好每个细节。画孔雀变尾巴时个别幼儿模仿别人，没有按照自己的想象去绘画，下次绘画时需要提醒幼儿按照自己的想法、想象去绘画。

中班美术教案(篇5)

教学目标

1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。

2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。

3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。

4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。

5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

教学准备

1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。

2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。

3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。

教学过程

1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。

(1)教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？

(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？

2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。

(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）

(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力;可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）

3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。

(1)教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）

(2)教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）

4、幼儿创作。

重点：妈妈打扮后的样子。

小班手印画教案锦集

这篇文章的标题是“小班手印画教案”，湿漉漉的，好似一张白纸，等待着我们去填满。下面只是给大家提供一些参考，供大家参考和借鉴，如有雷同，纯属巧合。欢迎大家阅读，发表自己的见解和思考。

作为一位教师，撰写教案和制作课件是不可或缺的任务。如果你还没有开始这项工作，那你应该要注意了，时间不等人啊！每位教师都应该根据学生的不同能力和需求，量身打造独特的教案。这就好比给每个珍贵的花蕾提供不同的养分和呵护，帮助它们在花开的时候绽放出绚丽的色彩。

所以，教案的编写不仅仅是简单地列出一些教学内容和活动，更是考虑到每个学生的学习特点、个性差异和需求。这需要我们耐心倾听和观察学生，从而更好地了解他们的潜能和困难所在。

同时，好的教案还应该具备灵活性，随时调整和适应教学环境和学生的实际情况。这就需要我们不断地反思和改进自己的教学方法和策略，精益求精，不断进步。

总之，撰写教案和制作课件是一项既有挑战性又有责任感的工作。只有将心思和智慧融入其中，才能为学生们带来更好的学习体验和成果。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。

小班手印画教案 篇1

活动目标：

1、观察自己的手，用印画的方法印出手印。

2、创造性地印画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。

活动准备：

绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘活动过程一、小手变魔术。

1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

二、印一印小手的魔术。

1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术印下来？

2、教师示范印画的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜欢的颜料印在纸上。

3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿印画时放在纸上的手不能随意动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。

三、结束活动。

1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。

《小手印的快乐》教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!

教学重难点：

1.幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。

2.幼儿印画时手容易移位。

小班手印画教案 篇2

活动名称：美术活动：手印画：《桔子丰收了》

活动目的：

1. 使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝，会用手指画圆桔子，并认识橙色。

2. 会正确蘸色，不弄混颜色，体验美术活动的乐趣。

设计思路：让幼儿将平时积累的生活经验，通过一系列的操作活动，锻炼幼儿的动手能力，并培养幼儿的观察兴趣。

活动准备：

1、 物质准备：

（1）颜料（棕色、橙色、绿色）、抹布；

（2） 每人一张白纸、桔子树范例图一张；

2、 前期知识准备：活动前幼儿已认识过桔子，了解桔子的外形特征。

活动流程：你认识桔子树吗？ 怎样制作桔子树？

活动过程：

1、你认识桔子树吗？

指导： 教师提问，幼儿进行讨论，让幼儿认识桔子树，并引导幼儿观看范例，描述桔子树的形状和颜色。

提问： （1）现在是什么季节？秋天最常见的水果是什么？

（2）这是一棵什么树？桔子树长得什么样？

（3）树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的？

2、怎样制作桔子树？

指导： 教师示范讲解，让幼儿了解制作桔子树的过程。

指导语：先用手掌侧面和手指来画桔子树，然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝，擦干净手掌后再用手指蘸绿色画叶片，擦干净手指后再蘸橙色画桔子。

指导要求：制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。

3、桔子丰收了

指导语：画桔子树时，树干要画得稍粗些，树枝要多些，这样桔子就可画得多些，表示桔子丰收了。

指导： 幼儿制作完成后，请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园，布置在教室的墙上，取名为《桔子丰收了》，并组织班级幼儿进行观赏。

活动延伸：带领幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作，感受秋天美丽的景色。

小班手印画教案 篇3

第一次教学

一、活动目标：

1学会用手印和拖动画来反映毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．感受边印画边游戏的乐趣。

二、活动准备：

黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、配景图(草地)。

三、活动过程：

1．**课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

问：毛毛虫的身体是怎么变化的？它导致了什么？

2在讲故事的同时，老师演示如何用手指打印**，重点指导孩子们打印毛毛虫的身体，拖动蝴蝶的翅膀。

3．请个别幼儿尝试进行印画。

4．幼儿自由印画。

1)提出要求：

a．反面同伴挤在一起。

b、 使用颜料时注意卫生，用毛巾擦手。

2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。

5．以**《蝴蝶飞》为配景结束游戏活动。

反思：活动中，通过多****课件，让孩子们通过故事了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在**课件时能发现到毛毛虫的身体变革，并结合故事的内容进行印画。

同时，背景**的大气可以被毛虫的生长过程所改变的情况来衬托。让孩子们在轻松自由的环境中印刷。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。

在课堂实践中，存在以下不足：

1有些孩子在画毛毛虫的身体时，点连接得太长，比例不协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。

2.很难打印蝴蝶的身体。 除了打印毛毛虫的身体，我们还必须拖动蝴蝶的翅膀。有的孩子完成速度慢，会在一定程度上降低孩子作品的成就感。

3．游戏的成分还比力不敷，没有很充分地表现边印画边游戏的过程。

调整标的目的：

1．鄙人次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变革的行进路线的配景，让幼儿以毛毛虫的角色，在**中充分地体验边游戏边印画的快乐。

2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。停止绘画的繁琐和拖沓，简化印刷工艺，让孩子们充分体验到印刷带来的轻松和快乐。

小班手印画教案 篇4

活动目标

1、学习画横线、竖线的技能。

2、要求大胆作画，均匀地涂色。

3、感受美好事物带给自己的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、白色“衣服”幼儿人手1张。

2、格子衣服若干，提供幼儿观赏。

3、服装店一个。

活动过程

一、谈话导入

1、教师：今天老师发现XX小朋友穿的衣服又整洁又干净，那你愿意为大家来介绍介绍你穿的衣服呢?(我今天穿了一件X颜色的衣服，衣服上有…….)

2、让幼儿说说自己的衣服。

二、欣赏格子衣服

1、今天老师带来一件很特别的衣服，让幼儿欣赏格子衣服。

2、请幼儿说说格子衣服特别在什么地方?

三、教师示范画格子衣服，使幼儿掌握画格子的基本方法。

1、教师：我想当一名设计师，自己来设计格子衣服。我先在衣服上从左到右画出一条条横线，再从上到下画出一条条竖线，这样格子衣服就画好了。为了使衣服更加漂亮，我还可以在格子里涂上颜色。

2、小朋友也想当设计师，为我的服装店设计更多的格子衣服。

3、幼儿作业，教师巡回指导。对能力较强的幼儿教师可启发他们运用各种颜色涂色作画，对能力较弱的幼儿，教师鼓励他们大胆作画，并帮助他们完成。

四、讲评作品，并请幼儿欣赏格子衣服店。

1、师：今天×××小朋友画的格子衣服真漂亮，他用了几种自己喜欢的颜色。××小朋友画的也比过去有了进步。今天老师还带来了许多美丽的格子布，等会儿小朋友可以来自由欣赏。

五、教师请小朋友把自己制作的格子衣服送给客人老师。并说一句祝福的话。

活动反思

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。

小班手印画教案 篇5

活动目标：

1、用手印添画的方式表现动态的鱼。

2、用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

小金鱼、蜡笔、幼儿活动材料《美术》第6页 有关热带鱼的视频，有关鱼儿的音乐

活动过程：

1.出示小金鱼，引起幼儿兴趣

师：“小朋友们，看看这是什么？（小金鱼）对了，小金鱼很漂亮是不是，不过呀有一种鱼比它更漂亮，它叫做热带鱼，你们有没有见过热带鱼呀？”

2.热带鱼现身

请幼儿观看热带鱼的视频片

师：“怎么样，热带鱼漂亮吧，你们喜欢吗？（喜欢）告诉你们哦，我最近学了一个新本领，用手就能变出热带鱼哟，你们相信吗？（幼儿发表意见）仔细看了，老师是不是真的用手也能变出热带鱼，我又是怎么变出热带鱼的呢？”

教师用手颜料，在画纸上连续按手印，要有不同方向、不同形状、不同颜色、有的五指并拢，有的五指张开，以较快速度添画成热带鱼，引起幼儿的印画兴趣。

师：“怎么样，我把热带鱼变出了哦。”

讨论：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热带鱼的头？

—— 师：“好，现在呢就要请你们来变一变热带鱼了。”

3.热带鱼印画 （发给幼儿活动材料《美术》第6页），教师指导幼儿把整个手掌都到颜料中，在纸上按压时不能移动。

（幼儿印画时播放音乐）

幼儿印画，启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼

—— 教师巡回指导，帮助能力差的幼儿，观察幼儿在印画活动中的情绪体验

4.教师总结，欣赏作品

—— 师：“我的宝宝可真棒，一下子就把我用手变热带鱼的本领学会了，变出了这么多漂亮的热带鱼，而且呀，我发现你们在变热带鱼的时候非常开心。”

“ 好，那待会儿我们一起来为这些漂亮的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗？”

活动反思：

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。

小班手印画教案 篇6

活动目标

1、用手印添画的方式表现动态的鱼；

2、用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。

活动资源

画纸、水彩笔、水粉颜料（垫上海绵）、擦布，幼儿活动材料《美术》。

活动过程

一、手能变鱼

1、你能用手变成一条鱼吗？

2、教师示范。幼儿扭动手掌，学鱼游；手指交叉相握，岔开的手指当作鱼尾。

二、手印像鱼

1、老师的手掌可以印出一条鱼，你们瞧教师用手蘸颜料，在画纸上连续按手印、要有不同方向、不同形状，有的五指并拢，有的五指张开。

2、找到鱼了吗？哪里像鱼的尾巴？哪里像鱼的头？哪里像鱼鳍？

3、出示热带鱼的图片，引导幼儿观察鱼的外形。

三、手印热带鱼

1、教师用水彩笔在手印上添画眼睛、花纹等，使手印一一变成热带鱼。

2、幼儿印画，教师指导幼儿把整个手掌都蘸到颜料中，在纸上按压时不能移动。

3、在等待颜料变干的过程中，幼儿可以先去洗手，然后继续欣赏教师的作品以及热带鱼的图片。

4、幼儿将手印添画成朝不同方向游动的热带鱼，还可以添画各种花纹以及爱跳舞的水草等。

5、和幼儿一起把作品布置在活动室周围，变成热带鱼的海洋。

小班手印画教案 篇7

可爱的小手印小班教案反思

引言：

在我担任小班教师的这段时间里，我有幸制定了一份名为“可爱的小手印”的小班教案。在这篇文章中，我将详细介绍这份教案的设计思路、教学目标以及实施过程中的反思和总结。

一、设计思路：

1. 引导孩子进行手印创作。

通过手印创作，可以培养孩子的想象力、创造力以及动手能力。我设计了各种各样的手印创作活动，让孩子们用手指和手掌在画纸上印出不同的形状和图案。这既让孩子们感受到了艺术的乐趣，又锻炼了他们的手眼协调能力。

2. 运用小手印进行认知教育。

在手印创作的过程中，我注重将一些认知元素融入其中。比如，通过在手印上绘制简单的图形、字母、数字等，引导孩子们认识这些元素。同时，还可以通过手印创作教孩子认识各种动物、植物等。

二、教学目标：

1. 培养孩子们的艺术创造能力。

通过手印创作，培养孩子们的艺术创造能力和审美能力，激发他们的艺术天赋。

2. 培养孩子们的想象力和动手能力。

通过手印创作，培养孩子们的想象力和动手能力，让他们学会动手实践，提高他们的手工艺术技能。

3. 培养孩子们的认知能力。

通过手印创作，引导孩子们认识各种图形、动物、植物等，提高他们的认知水平和视觉感知能力。

三、实施过程与反思：

1. 实施过程

在实施这份教案的过程中，我首先给孩子们介绍了手印创作的基本方法和技巧，并展示了一些手印创作的作品。然后，我向孩子们提供了各种各样的颜料、画笔和印泥，鼓励他们自由地进行手印创作。在这个过程中，我时刻观察孩子们的表现，并提供适当的指导和帮助，让他们感受到成功和成长的喜悦。

2. 反思与总结

在实施这份教案的过程中，我发现了一些问题和不足。首先，有些孩子在进行手印创作时缺乏想象力和创造力，只是机械性地按照我的示范进行。这让我意识到，在以后的教学中，我应该更加注重培养孩子们的创造思维，鼓励他们发挥自己的想象力。

其次，有些孩子在创作时缺乏耐心和专注力，经常急于完成作品而忽略了细节。这让我认识到，应该加强对孩子们的耐心和专注力培养，通过一些小游戏和活动来激发他们的兴趣，并培养他们的耐心。

最后，我发现有些孩子对手印创作缺乏兴趣和参与度。这让我反思，可能是因为我在设计和实施教学过程中的方法不够吸引人。因此，在今后的教学中，我将探索更多的教学方式和方法，提高课堂氛围和趣味性，增加孩子们的参与度。

结论：

通过这份名为“可爱的小手印”的小班教案的实施，我发现手印创作是一种既能够培养孩子的创造力和动手能力，又能够培养他们的认知能力的有效方式。然而，在实施过程中还存在一些问题和不足，需要我不断地反思和总结，不断改进和完善教学。我将继续努力，提升自己的教学水平，给孩子们带去更多的快乐和成长。

小班手印画教案 篇8

活动目标

1、大胆尝试手印画，体验活动中创造的快乐。

2、能用手掌印出想要的图象。

3、在老师的帮助下，根据手印画大胆想象，添画成完整的形象。

活动准备

电子大书《手印画》、白纸、颜料、报纸。

活动过程

一、兴趣激发。

——教师引导幼儿说一说小手可以干什么。

——师：小手可以帮我们拿东西、洗脸等等，还可以用来画画哦。不信，我们一起来试试吧。

二、感知欣赏。

——（出示手印画）师：你们看这些花和树漂亮吗？它们是用什么画的？

——师：对，它们是用我的手掌印出来的。你们想不想试一试？

——师：我用手掌印了花和树叶，你们想用手掌印什么呢？

——师：鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

三、开心印画。

——教师示范手印画的方法，提示注意事项：先印手掌，然后等颜料干了再添画。印完手印画之后不要乱摸，要赶快去洗手。

——幼儿印画，教师巡回指导。

——等颜料干了，鼓励幼儿添画。如给小鸟画上眼睛和嘴巴等等。

四、作品分享。

——请幼儿展示自己的作品，并说一说自己作画时的心情。

活动应变

1、幼儿做画时最好有一个老师照顾幼儿洗手，以免弄脏幼儿衣物。如果有罩衣，最好能为幼儿穿上罩衣。

2、桌子上要垫上报纸或塑料布，以保持桌椅的干净。

活动延伸

利用手印画制作一颗拥有全班幼儿手印的爱心，在爱心圈内贴上幼儿照片，张贴在主题墙内。

区角活动

美工区：投放画纸和画笔，鼓励幼儿描一描自己的双手，然后进行添画。

环境创设

在活动室张贴展示幼儿作品，或者将幼儿印的手掌剪下来，装饰成花朵、小鸟、树等装饰主题墙。

家园同步

请家长不要怕脏和麻烦，支持幼儿尝试创作更多的手掌印画，发展幼儿的想象力和创作力。

随机教育

日常提示幼儿绘画之后，特别是手印画之后要用香皂或洗手液洗干净手。

小班手印画教案 篇9

活动目标：

1、尝试选择不同的颜色用棉线进行点、拉的方法装饰服装。

2、感受活动带来的快乐。

活动准备：

用白色布料剪好的服装17件。每个碟子里放2根棉线，装有不同颜料的小碟子若干。抹布若干块。

活动过程：

1.创设情境，激发幼儿的想象。

(1)出示美羊羊服装店，请幼儿观察里面的服装。

(2)请幼儿想办法帮助美羊羊把服装装饰得漂漂亮亮。

2.示范、讲解。

(1)教师演示并讲解棉线画过程。

(2)请幼儿伸出小手指变成一根棉线宝宝，边学边说："洗洗脚，点点点，洗洗脚，拉一拉。

(3)幼儿个别演示。

3.操作、指导。

(1)教师讲解要求。(提醒幼儿可用多种颜料进行点、拉。)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

4.展示、评价。

(1)小朋友帮美羊羊设计出了这么多漂亮的服装，你最喜欢哪一件?为什么?

(2)仔细观看美羊羊现在的表情又是怎么样的?(贴着嘴角上扬的美羊羊)

5.结束。

美羊羊店里的服装这么漂亮，一定会有很多人去买的，走，我们一起去帮美羊羊卖服装喽。

活动反思：

滚珠画以其作画形式的有趣性和作画方式的简单化，深受小班孩子的 喜欢。它改变了常规的作画工具，运用圆形的弹珠，晃动小筐，使弹珠在筐内随意来回滚动，通过滚动，描绘出了一幅幅美丽的图画。

此次教学活动，不仅激发了孩子们学习绘画的兴趣，也调动了他们的学习积极性;而且，简单有趣的作画方法，使孩子们增强了自信，体验了作品成功的快乐。

印刷合同

随着生活水平的提高，我们总是会需要用到许多范文，好的范文更具有参考意义，你是否在寻找高质量的范文呢？有请驻留片刻，小编为你推荐印刷合同，希望能帮助到你的学习和工作！

印刷合同【篇1】

甲乙双方本着平等自愿、诚实信用的原则，订立本合同。

一、 产品名称、规格、数量、单价及交货日期。

1、现定每月由乙方向甲方提供订单，定作 HDMI线 。

2、实际交货日期、具体规格、数量、价格由乙方记载在订单或采购单上以传真方式通知甲方，经甲方确认后生效。其它事项以本合同为准。

四、 收货方式：由乙方人员在甲方送货单上签名或盖章，或向甲方开具入库单(验收单)作为结算依据,若为个人签字则需要有公司授权(加盖公章)。

六、 质量异议：如产品不符合双方约定的质量要求，乙方应妥善按原样保管甲方货物，外观问题应于收货后15天内提出书面异议，生产制程问题应于收货后30天内提出书面异议，环保问题参考环保协议。经甲方检验属实的由甲方负责调换或退回，收货后30天内未提出书面异议的，视为质量合格。

七、 对帐：双方约定每月货款结算为 上月 贰拾六日截止到当月贰拾五日，若乙方需要开发票，则甲方将本月的货款总数及前期欠款等作出对帐单，甲方在当月30号之前提供货款的全额发票，乙方核对后在对帐单上签名并盖财务章交还甲方，甲方延迟提供发票，则当月货款顺延至下月;若乙方不需要开发票，则甲方将本月的货款总数及前期欠款等作出对帐单，乙方核对后在对帐单上签名并盖财务章交还甲方，乙方拒不对帐的，不影响甲方收款。

八、 结算方式：给付甲方货款的数期为月结 30 天，例如 6 月货款应在20 7 月25 日--年 7 月 30日内支付。

九、 其它事项由双方协商解决，本合同未尽事宜按《中华人民共和国合同法》及相关法规执行。

十、 附则：

1、 如乙方未按合同规定准时支付货款(包括全部或部分不支付)，乙方无条件同意甲方停止发货至付款正常为止，并每超过一天向甲方支付千分之一的违约金。如甲方未按合同规定或双方约定的时间准时交货，推迟交货部分每超过一天向乙方支付千分之一的违约金。

2、 货物交接应有双方人员在场，货物允许合理的公差范围(依客户承认的规格书检验);

3、 乙方在付款时，须见到盖有甲方财务章的收据方可付款，到期付现，甲方不接受承兑、期票、L/C等。

4、 经甲乙双方确定的订单或采购单未经双方同意，甲、乙双方不得随意变更、取消，否则有权向违约方按订单金额全额索赔。

5、自本合同订定后，双方合作过程中，若订单、附加协议等补充合同的条款规定与本合同有矛盾时，依本合同为准。

6、 双方交易过程中的订单、对帐单、销货单等单据，如乙方因各种原因未盖章而代为仅由相关人员签字，同样视为乙方承认双方交易有效。

7、 由于甲方提供给乙方的是基础的工业功能性产品，甲方产品在乙方产生质量、技术纠纷时，甲方愿在自身过错范围内依据本合同及《产品质量法》、《合同法》相关规定承担责任。

十一、 本合同自双方代表签字及盖章之日起生效。本合同一式二份，甲、乙、双方各执一分。

十二、 双方应诚信履行合同，如发生纠份诉讼，败诉方应向胜诉方每审支付争议标的百分之六的法律服务费用。同时败诉方还应承担胜诉方向法院申请诉前/诉讼保全委托担保公司担保而支付的担保费用，合同履行地，甲方所在地。

十三、 本合同有效期自双方有业务往来起至双方业务终止，货款全部付清日止。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

印刷合同【篇2】

甲方：

乙方：

甲乙双方经友好协商，兹就甲方委托乙方制作印刷业务达成以下协议：

一、项目：

二、金额：

三、付款方式：

以详细清单形式提交甲方，甲方审核认可后予以付款。

四、交货方式：

印刷加工：在确认打样稿后三个工作日内交货。

交货地点：由甲方提前通知乙方。

五、印刷质量标准：

1、乙方前期制作应按提供样稿之要求按时，按质完成，印刷品质量以签字样稿为准验收；甲方应负责有关内容的及时校对、审核、确认以及收货、验货；

2、甲方委托乙方设计制作的稿件，乙方负责进行设计、排版，直至甲方确认后方可进行印刷。

3、彩色印刷品的色差范围正负应不超过样稿的10%，套印允许误差应小于，其他如需检验的项目按国家新闻出版行业标准有关平版一般印刷品的质量标准验收；乙方不保证印刷颜色与所提供样稿的绝对一致，而应以菲林正常的印刷效果为准；

4、甲方对印刷质量有任何异议，须在交货后三个工作日内提出，在任何情况下乙方不负责除印刷以外发行、广告的连带责任。

六、知识产权及保密：

1、乙方应对甲方制作发行方式、计划严格保密；

2、乙方设计人员应自觉保护甲方提供的一切用于排版印刷的电子文档，不得擅自提供给任何第三方作任何用途；

3、乙方为甲方制作的平面设计，其著作权属于甲方；

4、乙方应妥善保存甲方的所有电子设计稿件、菲林，甲方若需要，应予提供。

七、合同其它条款：

由于政策变化、政府行政行为等人力不可抗因素原因导致其中一方无法履行合同，本合同即行终止，双方不承担违约责任。

八、违约责任：

1、甲乙双方应严格遵守本合同的有关条款，此合同未尽事项，应由甲乙双方友好协商解决。

2、因不可抗力导致合同无法执行的情况，双方应友好协商延期履行，协商不成或确实无法继续履行的，任何一方均不承担违约责任。

九、合同份数与留存方式：

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，同样有效。

十、合同未尽事宜：

合同未尽事宜另行协商、并于附件形式留存，具备同等法律效力。

甲方：

签字盖章：

时间：

乙方：

签字盖章：

时间：

印刷合同【篇3】

甲方：

地址：

乙方

地址：

电话：

电话：

传真：

QQ:

甲乙双方经友好协商，兹就甲方委托乙方制作甲方达成以下协议：

一、项目概要：

_________________________________________________________________________________。

二、项目明细：项目名称：⑴尺寸：⑵设计制作：⑶纸张：⑷页数：⑸色数：⑹后道加工：⑺数量：

单价：总价：

三、付款方式：

（1）首期支付设计费整。合计：圆

（2）设计完成后不在乙方印制的'设计费用不退还。在我方印制则设计费用全额抵作印制费用。

（3）签字确认之日起支付印制费用总额的，余款于交货当日付清，不得拖欠。

四、交货方式印刷加工：在确认打样稿后个工作日内交货。

五、印刷质量标准

1、乙方前期平面设计制作应按提供样稿之要求按时，按质完成，印刷品质量以项目概要内容为准；印刷内容以甲方签字样稿为准。甲方应负责有关内容的及时校核确认以及收货验货。

2、甲方委托乙方设计制作的稿件，甲方有权要求乙方提供最多不超过四次的样稿确认。在乙方提供第四次确认稿时，甲方应完成所有的确认修改工作。如因甲方原因在第四

１次确认稿后仍需要进行修改，甲方同意视修改内容额外支付每页不超过100元的改稿费用。

3、乙方不保证印刷颜色与所提供样稿的绝对一致，而应以菲林正常的印刷效果为准

4、彩色印刷品的色差范围正负应不超过样稿的15%，套印允许误差应小于0.3mm。其他如需检验的项目按国家新闻出版行业标准有关平版一般印刷品的质量标准验收。

5、甲方对印刷质量有任何异议，须在交货后三个工作日内提出，在任何情况下乙方不负责除印刷以外发行、广告的连带责任。

六、知识产权及保密

1、乙方应对甲方制作发行方式、计划严格保密。

2、乙方设计人员应自觉保护甲方提供的一切用于排版印刷的电子文档，非经甲方同意不得擅自提供给何第三方作任何用途。

4、乙方应妥善保存杂志的所有电子设计稿件，甲方若需要，应予提供；合同终止后，乙方应将所有电子设计稿件甲方。

七、合同其它条款

交货数量同意允许正负5%的短溢装。如溢装的情况，甲方有权选择是否按合同单价接收超装之货品。若甲方不接收，乙方不得擅自赠送他人或以任何价格出售，作其他客户印刷业务参考样本除外。如短装在5%之内，乙方须按合同单价从合同总价中扣除相应金额，但不另行补足数量。如短装在5%以上，甲方有权要求乙方补足所缺货品。

由于政策变化、政府行政行为等人力不可抗因素原因导致其中一方无法履行合同，本合同即行终止，双方不承担违约责任。

八、违约责任

1、甲乙双方应严格遵守本合同的有关条款，此合同未尽事项，应由甲乙双方友好协商解决。

2、若任何一方违反本合同并经协商无效，应由被告所在地人民法院作争议解决。

3、因不可抗力导致合同无法执行的情况，双方应友好协商延期履行，协商不成或确实无法继续履行的，任何一方均不承担违约责任。

九、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，同样有效。

甲方（盖章）：_______________乙方（盖章）：___________________

甲方代表签名：_______________乙方代表签名：___________________

地址：_______________________地址：___________________________

电话：_______________________电话：___________________________

传真：_______________________传真：___________________________

日期：______年______月_____日日期：_______年_______月_______日

印刷合同【篇4】

供方：__________

合同编号：__________

签订地点：__________

需方：__________

签订时间：__________年_______月_______日

经供、需双方友好协商，本着互惠互利的原则，就包装印刷制作订立如下合同：

一、产品名称、型号、数量、金额:

二、质量要求及技术标准:

1、材质：250g灰底白纸面纸复亚膜+三层瓦坑110克+里纸110克;工艺：四色彩印，以供、需双方

确认的样品(微信)为参考对象(包装盒印刷颜色允许存在一定的色差)，采用平面印刷工艺加工而成;

2、包装盒印刷(印刷的内容、颜色等由需方提供)。

三、交货方式及费用负担：

供方联系物流负责送到客户所在地托运部(此过程运费由需方承担)，货到后需方自行前往提货。

四、包装标准及费用负担：包装费用由供方承担，注意物流途中的保护措施。

五、验收方式及费用负担：

需方在收到货物后，出现质量问题的'需在十五天内向供方提出，由供方供方补偿同等数量的同规格的合格产品或者通过商议解决。

六、结算方式及期限：

需方先支付货款50% : (元整)作为包装盒印刷制作的预付款项，由供方安排生产。供方按规定时间完成产包装盒印刷的生产，供方发物流前视频及提供单号，供方收到需方支付的货物尾款后予以发货。

开户银行：__________

帐号:__________

户名:__________

企业税号：__________

七、产品交货期限：

订金支付日起15日内完成纸塑包装材料的生产并发货(订金支付确认推迟，交货期相应推迟)。

八、违约责任：

本合同供需双方应共同遵守，如有违约，违约方应每天需按合同总金额的千分之五支付违约金给另一方;

方生产的产品在甲方未付款前所有权仍归供方所有，不论需方生产的货物存放在供方库房或需方库房。

九、解决合同纠纷方式:

合同中未尽事宜，供、需双方可通过协商或按国家有关法规处理解决;合同中如有纠纷，供、需双方可先协商，协商不成的另一方有权通过法律仲裁机构追究违约方责任。

十、其他：

本合同壹式贰份，双方各执壹份，合同双方盖章后有效(传真件或扫描件或电子发送都具有相同的法律效力)

甲方：__________乙方：__________

时间：__________时间：__________

印刷合同【篇5】

甲方：镇江环太硅科技有限公司

乙方：扬中巨橡网络有限公司

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，双方本着诚信为本、互惠互利、公平交易的原则,就甲方委托乙方画册设计服务事宜达成如下协议：

一、 服务内容(网站下单内容)：

二、

1. 合同总费用：为人民币 1000 元整(￥ 壹仟 元含税金)，由甲方付给乙方。 甲乙双方责任： 甲方需提供明确的工作要求，同时及时向乙方提供相关的资料及咨询等工作配合;甲方需及时对乙方提出的设计方案进行反馈;甲方须按合同规定向乙方支付有关费用。

2. 乙方需通过电子文件或其他方式向甲方提交详细设计方案，供甲方指定人员审定;乙方需严格按甲方要求，进行合同规定之工作;乙方需遵守甲方商业(资料)机密。

三、付款方式：

甲方需通过银行将合同规定之有关款项电汇至乙方开户行或以其它方式出示付款证明(注：如未付清合同款乙方有权要求甲方不得使用该作品)

四、知识产权约定： 乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，作品版权归甲方所有。 甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。 甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

五、 其它事项：甲乙双方均不得无故终止协议，否则违约方需承担对方的经济损失。

甲方向乙方付清合同全款后，乙方将通过电子邮件等方式提供作品的.电子文件给甲方。甲方采用乙方作品的前提条件是甲方已向乙方付清该作品全部费用，或经乙方同意。

六、 本合同未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决。合同书自签定之日起即告生效。 本合同传真件有效，一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。 1. 2. 合同生效

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字(盖章)合同一份，均具有同等法律效力(传真有效)。

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：扬中巨橡网络有限公司

甲方代表签名： 乙方代表签名：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

印刷合同【篇6】

甲方(委托方):中国XX公司

地址: ____XX____区建国门外大街2号院2号楼

乙方(承印方):

地址:

为保障甲乙双方的合法权益，根据《中华人民共和国民法典》及相关法律法

规的规定,双方本着平等互利的原则，经友好协商，就甲方委托乙方印刷(以下简称本合同标的)事宜，签订本合同，以兹共同遵守。

第一条加工项目：

产品名称:

制版质量以符合原稿及版样设计为准，当打样稿与原设计不符时，由乙方负责改正;若打样稿出来后甲方要求改动原设计或对原设计重新调整时，甲方应承担责任以及费用。印刷质量以符合甲方签字确认的封样为准。

第六条原材料的提供办法及规格、数量、质量

6.1【用乙方原料完成工作的】乙方必须依照合同约定选用原材料，并接受甲方检验确认。使用甲方确认后的材料制作的产品，甲方不得就原材料质量等问题提出要求重作、更换、减少价款或退货等要求。

6.2【用甲方原材料完成工作的】甲方应按合同约定的时间、数量、质量、规格提供原材料，乙方对甲方提供的原材料要按合同约定及时检验，不符合要求的，应立即通知甲方调换或补齐。甲方不同意调换而造成印刷成品质量缺陷的，乙方不承担任何责任。

第七条设计原稿的提供方式

7.1甲方应当按约定日期提供设计原稿等。加工周期以甲方设计原稿提交给乙方并获得乙方确认(齐、清、定)之日起计算。

7.2乙方在依照甲方的要求进行工作期间，发现提供的设计原稿不合理，可及时通知甲方;甲方应当在合理的时间内回复，并提出修改意见。乙方在合理的时间内未得到答复，有权停止工作，并及时通知甲方。

7.3乙方提交甲方的工作成果的全部知识产权归甲方所有，未经甲方事先书面同意，乙方不得将前述属于甲方知识产权的项目成果的全部或部分转让给任何

第三方或许可任何

第三方使用，也不得进行任何形式的复制、改编、传播等行为，亦不得在为其他

第三方提供项目开发时再次使用以及实施任何可能对甲方知识产权造成侵害的行为。

7.4乙方确保其根据本合同完成并向甲方提交的工作成果不侵犯任何

第三方权利。如乙方违反本保证，导致

第三方主张权利或者甲方遭受索赔，乙方应负责解决并应当赔偿甲方为此而支付的一切费用以及因此而给甲方造成的全部损失(包括但不限于甲方支出的律师费、仲裁费、诉讼费以及给

第三方的赔偿)。

7.5对于加工承印的工作，如果甲方要求保密，乙方应严格遵守，未经甲方书面同意不得外泄或留存加工承印制品。

第八条验收标准和方法

8.1按照合同约定的质量要求以及甲方确认的封样作为验收标准。如合同没有明确约定验收标准，或有争议时，验收标准参照全国印刷标准化技术委员会颁布的《印刷行业标准》。

8.2甲方应当按合同约定的期限验收乙方完成的加工承印制品。甲方收到乙方发出的书面验收通知后5个工作日内，未予验收的，则视为甲方已验收确认乙方加工承印制品，质量及数量符合甲方要求。甲方不得以此拒付或拖延支付乙方的加工费用。

8.3在验收乙方加工承印制品时，如甲方有异议，应在收到加工承印制品之日起3个工作日内以书面形式通知乙方，否则视为甲方已验收确认乙方加工承印制品，质量及数量符合甲方要求。

关于印刷合同范本

印刷合同【篇7】

合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议，依法成立的合同，受法律保护。今天的小编给大家分享了正式劳动合同2022格式范本，如果想看更多的请点击劳动合同查看。

正式劳动合同2022格式1

甲方：_____________

乙方：_____________

因工作需要，甲方招聘乙方作为餐厅服务员，经甲、乙双方协商一致，共同签订并履行本合同所列条款：

一、劳动合同期限

本合同为固定期限劳动合同，合同期从_____________年_____________月_____________日起至_____________年_____________月_____________日止。

二、工作内容和工作地点：

1、工作内容：乙方在甲方餐厅从事服务工作。

2、工作地点：

三、甲方对乙方的具体要求。

1、乙方在上班期间，乙方外出必须向甲方申请，得到甲方批准方可外出。

2、乙方工作时不能偷懒，必须认真高效地完成甲方安排的工作，若在规定的时间不能完成，甲方有权批评乙方，若乙方工作效率实在太低，甲方有权扣乙方工资。

3、乙方在工作必须热情、周到、主动，诚信、不做小偷小摸的事，若偷拿客人、主人、同事的东西，甲方有权开除乙方，并有权要求一定的赔偿(包括本月工资和奖金扣除)。

4、甲方每月押乙方100元的工资，到合同期限满，甲方将全部支付给乙方，若乙方做不到合同期限，甲方有权不退回所押工资。

四、劳动报酬：

甲方每月支付乙方工资，月工资为_____________元。

五、乙方做到合同期限，甲方将给予一定的奖金，奖金数额根据乙方平时工作的表现来给。

甲方：_____________

乙方：_____________

_____________年_____________月_____________日

正式劳动合同2022格式2

甲方(用人单位)

住所：

法定代表人(或负责人)

乙方(劳动者)

住址：

身份证号码：

甲乙双方在平等自愿的基础上，按照《中华人民共和国劳动合同法》等法律规定，就甲方招用乙方一事，经协商一致达成本合同，供双方遵照执行：

第一条、劳动合同期限：

1、本劳动合同为(选择其中一项并填写完整)：

A.有固定期限劳动合同： 年 月 日至 年 月 日;

B.无固定期限劳动合同，自 年 月 日起。

C.以完成 工作为期限。

2、本合同包含 个月的试用期(自 年 月 日至 年 月 日)

第二条、工作地点： 省(自治区、直辖市)市(县)路 号.第三条、工作内容：

1、乙方同意在甲方 部门(或岗位)担任 职务，乙方具体工作内容按照甲方的岗位职责要求执行。

2、若因乙方不胜任该工作，甲方可调整乙方的岗位并按调整后的岗位确定一方的薪资待遇;如乙方不同意调整，甲方可以提前30日通知乙方解除劳动合同，经济补偿金按照国家规定发放。

3、在工作过程中，因乙方存在严重过失或者故意造成甲方损失的，甲方有权向乙方追偿。

第四条、工作时间和休息休假：

1、工作时间：标准工时制，甲方保证乙方每天工作不超过8小时，每周工作不超过40小时。具体工作时间由甲方根据生产经营需要安排，乙方应当服从。

2、休息休假：甲方按照国家的规定安排乙方休息休假。

第五条、劳动报酬：

1、乙方月工资标准为人民币 元，其中试用期内工资为人民币 元;

(若实行计件工资的按照以下标准计法工资：)

2、因生产经营需要，甲方安排乙方延长工作时间或者在休息日或者法定休假日工作的，甲方按国家规定的标准发放加班费。

3、甲方保证按月发放工资，具体发放日期为.第六条、社会保险：

1、甲方按照国家的规定为乙方办理各项社会保险，缴纳社会保险费;

2、依法应由乙方个人负担的社会保险费，甲方从乙方应得工资中扣缴，乙方不得有异议。

第七条、劳动保护、劳动条件和职业危害防护：

甲方为乙方提供劳动所必需的工具和场所，以及其他劳动条件;保证工作场所的符合国家规定的安全生产条件，并依法采取安全防范措施，预防职业病。

第八条、甲方依法制定和完善各项规章制度，乙方应当严格遵守。

第九条、乙方应当保守工作期间知悉甲方的.各种商业秘密、知识产权、公司机密等任何不宜对外公开的事项，否则造成甲方损失的，应当承担赔偿责任。

第十条、乙方在签订本协议时，未与其他任何单位保持劳动关系或者签订竞业限制协议。否则，给其他单位造成损失的，由乙方单独承担责任，与甲方无关。

第十一条、劳动合同解除或终止：

1、若乙方需解除劳动合同书，应当提前30日以书面的形式通知甲方，书面通知以送达甲方(具体部门、职务)为准;

2、有关解除或终止劳动合同的事项，按照《劳动合同法》等法律、法规有关规定执行。

3、在解除或者终止劳动合同时，乙方应当将正在负责的工作事项以及甲方交付乙方使用的财物与甲方指定的工作人员进行交接。因乙方原因未办理交接造成甲方损失的，由乙方赔偿。

4、因解除或者终止劳动合同，乙方依法应获得经济补偿金，但乙方未与甲方办理工作交接前，甲方暂不支付经济补偿金。

第十二条、因履行本合同发生的争议，双方本着合理合法、互谅互让的原则协商处理;协商不成的，任何一方可依法向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

第十三条、本合同未约定的事项，按照法律、法规、行政规章以及地方性法规等规定执行。

第十四条、本合同自双方签字或盖章后生效，一式二份，双方各执一份，本合同的任何条款的变更，应当以书面形式经双方签字或者盖章确认。

甲方：(盖章)乙方：(签字)

签约代表(签字)：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

正式劳动合同2022格式3

甲方____________________________________地址____________________________________

法定代表人(主要负责人)_______________________________

乙方_________性别_________身份证号码_______________________________

现通信地址____________________________________联系电话_________________

为建立劳动关系，明确权利义务，依据劳动法、劳动合同法等有关法律规定，在平等自愿、协商一致的基础上，订立本合同。

第一条本合同期限自____________年______月______日起至____________年______月______日

止。其中试用期为____________年______月______日起至____________年______月______日止。

第二条甲方根据工作需要，安排乙方在____________工作岗位，乙方的工作任务为____________，工作地点为________________________.经双方协商同意，甲方可以调换乙方的工种或岗位及工作地点。

乙方应认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，服从管理，按时完成工作任务。

第三条乙方按甲方规定完成工作任务的，甲方于每月_______日支付工资，支付的工资为___________元/月，其中试用期的工资为______________元/月。或者实行计件制，计件单价为_________.第四条工作时间和休息休假、社会保险、劳动保护、劳动条件和职业危害防护等按照法律法规、规章等规定执行。

第五条双方解除或终止劳动合同应按法定程序办理，甲方为乙方出具终止、解除劳动合同的通知书或相关证明。符合法律、法规规定的，支付乙方经济补偿。

第六条其他未尽事项按照国家及地方现行有关规定执行。

第七条双方其他约定_____________________________________________

第八条本合同双方各执一份，涂改或未经授权代签无效。

甲方签字(盖章)乙方签字

签订时间：年月日

正式劳动合同2022格式4

甲方：

乙方：

依照《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律，行政法规，遵循平等，自愿，公平和诚实信用的原则，双方就本工程施工事项协商一致，订立本合同。

一、工程及承包方概况：

1、工程名称：隆基新谊城23号楼2单元24层西户房屋装修

2、工程地址：和平路与化工路东北角隆基新谊城

二、承包范围：

1、给排水、电、暖气(不含暖气片)包括改动部分工程的完工并且包工包料。

2、客厅的吊顶、卫生间厨房的集成吊顶包工包料。

3、墙砖、地砖的包工。

4、墙漆、顶漆的包工包料(油漆要家装的、小桶的产品并且符合国家相关标准)。

三、承包方式：包工包料、包辅材、包工期、包质量、包安全

四、工程总量及工程价款的计算方法：

五、施工质量：

1、工程质量达到国家相关质量规范标准及图纸设计要求。

2、乙方按照国家相关质量标准和图纸设计规范，根据甲方要求进行施工。若乙方达不到工程质量目标，甲方有权拒付工程款，并要求乙方无条件返工直到达到质量目标。

2、所供设备材料必须符合国家相关技术规范、图纸设计及发包人要求，及时向甲方提供材料设备的出厂质量检测报告，合格证等有效质量证明资料。乙方负责材料的装卸。

3、乙方确保所承包工程项目必须如期顺利通过政府职能部门及业主的验收签证，否则所造成的一切经济损失由乙方承担赔偿。

六、工期要求：

1、时间要求：20_-06-05日完工。

2、乙方须按甲方要求如期完工，否则每延迟一天按合同价的0.5%支付甲方违约金。若因甲方或不可抗力引起的工期延误，则可根据实际双方协商顺延工期。

七、付款方式：施工完毕验收合格后付总款的80%，工程整体竣工验收合格一个月后付总款的15%，留5%质保金，质保期满一个月后一次性付清

八、质保期：

1、质保期1年，自工程整体竣工验收通过交付使用之日起计算。

2、在质保期内，承包工程出现质量问题，乙方应在接到甲方通知后，48小时内到场进行维修，费用乙方自理，若乙方不能在合同规定的时间内到场维修，则甲方有权安排维修，维修费用从乙方质保金内双倍扣除。

九、安全文明施工：

1、乙方在施工期间必须严格按照国家安全操作规程及公司有关文件规定，进行安全施工，杜绝一切违章作业，施工中所造成的一切安全事故责任、费用由乙方承担。

2、在施工期间乙方要加强施工管理，服从项目部指挥，施工现场严禁酗酒、打架斗殴、赌博和其他违法违章现象，每发现一次，罚款500元，造成损失的照价赔偿，若发现盗窃行为，乙方负责本工程施工期间所丢失物品的全额赔偿，并将责任人交司法部门处理。

3、乙方负责配合甲方对周转材料、设备料具的清点、调试、接受移交工作，负责施工期间的保管、使用和维修保养，若需更换材料或主配件，4、严格做好施工期间的成品保护工作，因乙方的原因对其它成品造成损坏的，由乙方自行负责处理。

5、施工过程中发生扰民，由乙方自行解决，甲方有义务协助解决，费用乙方承担并支付。

6、乙方负责施工期间用水、用电及所用周转材料的管理。确保节约用水，安全用电，不得使用电炉、电暖器、电热扇、热得快等电热器具，不得将方木等周转材料当做燃料、桌具用于生火、做饭、就餐、就寝等与工程无关的地方。一经发现除照价赔偿外，每次罚款500元，若发生安全事故，一切责任及费用由乙方承担。

十、违约责任：如双方任一方违约承担违约责任

十一、不可抗力：不可抗力为国家相关规定及业主认定的不可抗力因素。不可抗力发生后，乙方应在通知甲方的同时，采取积极措施保护已完工程及材料设备，甲方给予积极配合。

十二、其他：未尽事宜，双方协商解决。

十三、合同生效：本合同一式二份，签字后生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

正式劳动合同2022格式5

甲方(用人单位)

乙方(劳动者)

名称：姓名：

法定代表人：身份证号码：

联系地址：联系地址：

根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和国家及省的有关规定，甲乙双方按照合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则订立本合同。

一、合同期限

自____年__月__日起至____年__月__日止(前 个月是试用期)

二、工作内容和工作地点

乙方从事_______岗位(工种)工作，乙方的工作地点_____________________。

乙方同意甲方可以根据生产经营需要及其身体健康情况，单方变更工作岗位(工种)和工作地点，并同意薪随岗位而变更。

乙方应认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，服从管理，按时完成工作任务。乙方违反劳动纪律，甲方可依据本单位依法制定的规章制度，给予相应处罚。

三、工作时间和休息休假

乙方每天工作时间不超过8小时，每周工作不超过40小时。甲方因生产需要，可安排乙方加班。

乙方依法享有法定节日假、产假、带薪年休假等假期。具体的休息休假的条件、程序和需要办理的手续，按甲方的规章制度规定来执行。

四、劳动报酬及支付时间

(一)乙方的工资按月发放，试用期工资是元(试用期工资不低于最低工资标准的规定)，试用期后乙方的工资是元(含加班工资)，工资=正常工作时间工资+加班工资。具体如下：

1、正常工作时间工资为人民币 元;

2、加班工资 元，甲方安排乙方延长工作时间或者在休息日、法定休假日加班的，乙方同意加班工资以正常工作时间工资为计算基数，休息日加班的优先安排补休，被安排补休的公司不支付加班工资(加班时间的确定及加班的程序见公司的规章制度)

(二)发薪日期

甲方每月 日左右发放上月工资。如遇法定休假日或休息日，则提前到最近的工作日支付。

(三)调薪

乙方同意甲方根据实际经营状况、内部规章制度、对乙方的考核结果，以及乙方的工作年限、奖罚记录、岗位和工作内容变化等，调整乙方的工资水平，但调整的工资不可低于国家规定的最低工资标准。

五、社会保险及福利待遇

甲乙双方按国家规定参加社会保险。乙方同意购买社会保险，并主动向甲方提供购买社会保险需要的材料。乙方故意拖延或不办理购买社会保险的，属于严重违反甲方规章制度，甲方有权解除劳动合同，并不支付经济补偿。

乙方患病或非因工负伤的医疗待遇按国家有关规定执行。

乙方因工负伤或患职业病的待遇按国家有关规定执行。

乙方在孕期、产期、哺乳期等各项待遇，按国家有关生育保险政策规定执行。

六、劳动保护、劳动条件和职业危害防护

甲方负责对乙方进行职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的培训。

甲方按照国家劳动安全卫生的有关规定为乙方提供必要的安全防护设施，发放必要的劳动保护用品。对乙方从事接触职业病危害作业的，甲方应按国家有关规定组织上岗前和离岗时的职业健康检查，在合同期内应定期对乙方进行职业健康检查。

甲方依法建立安全生产制度。乙方严格遵守甲方依法制定的各项规章制度，不违章作业，防止劳动过程中的事故，减少职业危害。

乙方有权拒绝甲方的违章指挥，对甲方及其管理人员漠视乙方安全健康的行为，有权提出批评并向有关部门检举控告。

七、服务期与竞业限制

(一)甲方为乙方提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，双方另签订书面的《培训与服务协议》，如果约定的服务期与劳动合同约定的合同期不一致的，以后到期的为准。

(二)乙方掌握甲方的商业秘密及与知识产权相关的保密事项，不管是在劳动合同期内，还是在离职后，乙方都应遵守甲方的保密规定，严格保守甲方的商业秘密。不得利用工作之便，影响甲方的经营和形象，或与甲方竞争市场，损害甲方的利益。甲方可根据实际需要决定是否与乙方签订《竞业限制合同》，约定竞业限制的范围，经济补偿的数额、支付方式，限制的年限及违约责任等。

八、解除和终止

本劳动合同的解除或终止，依《劳动合同法》及甲方的规章制度规定执行。

甲乙双方解除和终止本合同的，乙方应按照甲方规定的离职程序，办理工作交接及其他离职手续。只有在乙方按照甲方的离职程序办理完工作交接及其他离职手续后，甲方才与乙方结算所有的债务(包括工资、加班工资、经济补偿等)，并为乙方办理档案和社会保险关系转移手续。

九、赔偿

乙方违反规定或本合同的约定解除劳动合同，对甲方造成损失的，乙方应赔偿甲方下列损失：

1、甲方为其支付的培训费和招收录用费。

2、对生产、经营和工作造成的直接经济损失。

3、甲方规章制度规定或本合同约定的其他赔偿费用。

甲方违反规定或本合同的约定解除劳动合同的，应按照法律规定支付乙方赔偿金。

十、劳动争议处理

甲乙双方发生劳动争议，可以协商解决，也可以依照《劳动争议调解仲裁法》的规定通过申请调解、仲裁和提起诉讼解决。

十一、其他

甲乙双方约定的其他事项：

第十二条本劳动合同一式二份，甲乙双方各执一份。自甲乙双方签字或盖章之日起生效。

甲方(公章)乙方(签字)

法定代表人： 身份证号码：

签订日期： 年 月 日

正式劳动合同2022格式范本

上一篇 ：早上的好句子通用
下一篇 ：美容院的邀请函