靠自己去成功读后感

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“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“书中自有**屋，书中自有颜如玉”，苦读才能出头的观念，已经根深蒂固在中国人的心里。所以我们都教育孩子要做个强人，不要做让人瞧不起的人，为自己未来的人生赢得尊严。

感谢闽江小学，感谢四年五班的老师和同学及同学家长们，让我在假期的书籍漂流中，有机会读到刘墉先生的《靠自己去成功》这本书，这本书其实是刘墉先生写给自己女儿的话，他从规划睡眠、利用好时间、如何才能穿衣得体、写作方法等等这些可大可小的事情，训练自己的女儿，为自己的女儿照亮未来的路，照亮成功的路。其实这些也恰恰指明了如何做合格的家长。

印象颇深的几点分享如下：

一。鼓励孩子勇敢地尝试新事物，去他们从未去过的地方。引导孩子自己尝试新事物，改变一些，世界每天都在变化，每天都会有新事物。出去散散步，试试新的东西。不仅是视觉，还有能力。

2、引导孩子要坚强，不仅能禁得住表扬、鼓励，更要有承担批评和打击的能力，在困境里面对打击，我们更要坚强，愈不能落泪，因为眼泪是看不清敌人的，眼泪只可能遭遇更致命的伤害。

三。在与孩子们的交往中，我们要始刻培养孩子，人们要始刻向前看，把目光放远。失败的时候，我们可以坐在地上，回头看看害自己跌倒的坑，检讨自己为什么失败，我们可以伤心、落泪，但是应该一边擦眼泪，一边站起来，准备再一次的向前冲。尽管不见得一分耕耘就能换来一份收获，但是耕耘多的人总能有较多的收获。

认识到人生，是有成功有失败。你今天失败了，痛定思痛，检讨改进，明天才能反败为胜。

4、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。作为一名学生，连小事都做不好，还怎么去实现自己的目标?还怎么像书中所说的那样——“靠自己去成功”呢?

教育不仅仅是在学校的时间学会知识，教育更是家长日常点点滴滴的对孩子影响的累积，家长要舍得“用”孩子，让他们独自去承担自己的责任和义务，除了学***会做力所能及的事;舍得“说”孩子，说未知的危险和孩子做的不够优秀的地方;舍得“批”，批评孩子做错的事，让孩子知道错在什么地方，如果做正确，让孩子树立正确的人生观和价值观;

5、家长总爱将教育孩子当成风筝

读后感怎么写才能体会个人情感？在我们阅读作品时，实际上也是我们在与作者进行灵魂的沟通。 读书过程中的疑问和迷思可以在读后感中记录下来，对于“跟着吴昌硕去赏花读后感”大家一定要多了解下面编辑为您讲解，谢谢阅读愿我们的资源给您提供帮助！

“吴昌硕跟李商隐有同感，他画荷，理想的环境也是雨天。他说:“予喜画荷叶，醉墨团团，不着一花。”重点是后面:“如残秋泊舟苕霄间，篷窗听雨时也。”

说他画荷时，喜欢泛舟停在雨里，听雨打篷窗的声音。有了这份顿挫、空灵的伴奏，他笔下荷花，才有了灵韵。他还记道:

郭外观荷，风雨飒来，借野老笠戴之，折花行堤上。归写图，未题诗，先有诗意也。

说他在城外看荷，风雨骤至，他赶紧从农民那里借来斗突戴在头上，折下一枝花，依旧在堤上行走。”

更有意思的是，这本书的作者还喜欢一些流行元素，就连三生三世十里桃花和she的歌都写进去了，非常接地气，而这或许就是作者喜欢吴昌硕的原因吧，因为他跟吴昌硕一样。

我也很喜欢吴昌硕的画，他的画在晚清那个照《芥子园画谱》宣科的时代格外的独特，透过一草一木来表达自己的感情，像是回到了六朝时代...而这热爱大地的情感颇有诺贝尔文学奖获得者莫言的感觉，也有点像海子。（请看土地王的亚洲铜）

其实人生也像是这样，兜兜转转高高低低，最后归根到底还是回到了最初的地方：质朴的大地。

我还很喜欢里面一句话，人生在世，没有什么是清高的（这句话是作者用来骂倪瓒的）再美丽高尚的花也是用肮脏的大粪灌溉出来的，所以不要用一种清高的眼光去看世界，因为众生万物平等，根本不存在什么所谓的超脱。

甚至到最后，作者都在讽刺倪瓒....把倪瓒跟吴昌硕做对比....

其次，我很喜欢他对八大山人的简介。也喜欢听花这一章。其中有一个观点非常有意思，那就是在吴昌硕在画残荷的时候，喜欢用泼墨，泼墨时有声音，所以看到荷花图似乎不仅能听到风吹荷叶摇摆的声音，还能听到泼墨的声音。

再者，吴昌硕他的性格非常好，随和，没有架子，跟卖豆浆的老头避雨都能聊得来而且给人家画。画的颜色也非常鲜艳大气且不俗，这个人画的也很平民取向。“在经历了宋元以黑白水墨为主导的绘画时代以后，进入明清，与商业化潮流相吻合，青绿山水开始复苏，在宋元山水花卉画中褪淡的色彩，在画家的笔下重现姹紫嫣红，甚至走向大红大绿，呈现出极强的世俗色彩。

绘画的平民

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课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处：

“一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。

听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。

“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。

因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。

我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。

我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心。

今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》，故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员，她用心灵去倾听，用爱心帮助孩子，尤其是关于死亡的问题，苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱，从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡，长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说，希望大家记住苏珊的话，对去世的亲人，我们可以怀念，但请不要悲伤，我们可以在自己的心里，想象着他们在另一个世界歌唱。

后来，我想到了前面学过的另一篇文章，是季羡林先生的《怀念母亲》，季先生因为母亲早逝，自己再也无法迎养母亲，而痛苦、悔恨，寝不安席、食不下咽，甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生，甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦，都是哭着醒来。

教《怀念母亲》这篇文章的时候，我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情，甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候，我觉得汤米是幸运的，“到

你积累过哪些作品的读后感模版呢？放假的时候拜读了作品，心里产生了许多不一样的感触。观看过一本书之后，我们对于作品每个人都会有不一样的感受，以下内容是栏目小编特地为您准备靠自己去成功读后感。

读完了刘墉的《靠自己去成功》这本书，我印象最深刻的一章就是《谈天才》——谁才是真正的天才。

这一章问了一个重要的问题：什么是天才？也许你会说：“年纪轻轻，才十五六岁就拿到哦史学伟的，不就是天才吗”。那，他们最后都怎么样了呢？他们后来多数都没能一举成名，反而被茫茫人海逐渐淹没，被人们慢慢淡忘了。这样的人，能称得上是天才吗？

我们就好比种子，先种下的种子种在温室里，到了春天再栽到外面，然后再旁边多种上几颗种子，如果你仔细观察，会发现：后种上的种子不但比先种的种子长得高，而且更强壮。作文举了这两个例子，还是不知道天才是什么？其实，天才和其他人都不太一样，象爱迪生、牛顿、爱因斯坦等，人人都说他们是天才，可他们小时候去看上去并不比其他人更聪明，相反，爱因斯坦还曾经被人认为是弱者！那区别到底在哪里呢？

天才，这是一个很抽象的词，但成为天才的人却也有自己的特点：他们也许就是钻牛角尖，想别人从来都不想的问题的`人，他们对什么都好奇，不但想知道“是什么”，还总希望了解“为什么”，为此，他们愿意持续的付出巨大的热情和努力。

天才，不一定是“早慧”的，也不是最早就显露才华的，更不是先天生成的，而是靠后天的努力得来的名称。

这，也许对我们大家会有些启发吧？

一开学，就听见黄老师向我们推荐刘墉的书。当时我想：一个画家，写的书无非是画画一类的吧，能有什么好？直到后来老师给我们读《世说心语》里的片段，我才感到：其实没有什么是绝对的，画家也可以兼职做作家，画家一样可以写出精品，就像“圣人皆有错”一般。我的偶像沧月，也不是一个建筑师吗？她也是业余写作啊！那刘墉为什么不可以呢？

终于借到刘墉的书了——在读书会里，他的书很抢手，整个读书会都抢着看，想借也难啊！之前眼看着《世说心语》被借走，还以为又借不到刘墉的书了呢，谁知却在角落里发现了这一本《靠自己去成功》，真是妙啊！正如那一句俗话说的那样，可遇不可求啊！

刘墉的这一本书其实是写给女儿的话，他从规划睡眠、利用好时间、如何才能穿衣得体、写作方法等等这些可大可小的事情，训练自己的女儿，为自己的女儿照亮未来的