那个孩子喜欢美丽的黎明，而他更喜欢夕阳。这就像是两个人一同走过一生的美好，他们在黎明时分共同追逐梦想的光芒，而在夕阳西下时则感受着生命的绚烂余晖。他们从破晓的晨曦中汲取力量，也在夜幕降临时渴望温暖的拥抱。无论是满是希冀的黎明，还是沐浴着温柔的夕阳，他们都用心感受那份美好，守护着彼此。这种默契和情感，超越了时间的流逝，让他们的心灵紧紧相连。在他们共同的走过一生的旅程中，每一个细节都是那么感人至深，让人们对于爱和生命的意义有了更深刻的体会。这样的故事和句子，让人们在平凡的生活中汲取力量，勇往直前。
黎明的句子【篇1】1、我知道到黎明的时候我们已经深入到成吉思汗的故乡。
2、黎明，似一把开启未来之门的钥匙，散发出一股勇往直前的力量。
3、旭日烟云殿，朝阳烛帝居。
4、外面，是空荡的黎明。
5、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。——毛泽东《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》
6、我已临界在黑暗深渊，你与我就是暗夜中黎明。没关系，这一局，我们赌命。
7、黎明将带来新的一天，用它丰富的颜色点亮你的生命，让你重拾信心。
8、群芳争艳，茵草青青，
9、唯一期盼的只有夜色快速地隐退
10、很多事情是不能满足的，通常有目的的去做，有意识的去做就不会成功，但是随意的去做可能会有意想不到的快乐！
11、眼下一团团朦胧的绿色，一株株苍老的树木，湿润而明亮的天空,大片大片的轻云......黎明就要到来了，我的心里充满喜悦。
12、倘若每样东西都只向钱看，而不计较理想，是太过失诸平衡了，肯定不足以把生命力维持下去。
13、木棉会开花，星星会说话，汹涌的海水会爬上干涸的荒漠，黎明与曙光终会穿越漫长黑夜。可是不喜欢你的人，终究不会喜欢你。你要承认出处：穿越人海拥抱你
14、黎明之际，晨风拂面，仿佛在轻声诉说，告诉我们一切都会好起来。
15、满怀希望的人，都在用自己的力量去促使黎明到来，或者说等待黎明的到来。
16、在天空的大画布上，一抹，又一抹，浓墨重彩的演奏出黎明的乐章。
17、看那一片晨光如洒满山巅，它启示我们要拥有一颗不断向上的心，永不放弃。
18、睡不着，我沉寂在夜的黑暗中，等待黎明的到来。
19、东邻天柱茫茫林海，西望盛京苍苍古城。
20、冬黎明时而雪花飘落，寒气随风，
21、朝阳晨曦，浸润着一切生命的庆典，向我们展示着勇气和坚韧。
22、我开始怀疑，癌会不会是多细胞生物黎明期的进化返祖现象，
教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故，怎么样的教案才算是好教案课件？栏目小编发现《黎明课件》这篇文章值得一读，为防遗忘，建议你收藏本页！
黎明课件 篇1教学设想
在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等以后引领一代诗风的重要诗人。他的诗将现实的内容和艺术的技巧较好地结合在一起，其诗作中的时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，·凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。《黎明的通知》这首诗以欣喜的心情告诉长期生活在黑暗中的人民：黎明就要来了，如太阳—一样光辉灿烂的新中国就要诞生。在教学时，要加强朗读，指导学生讨论，引导学生细心体会诗歌中的感情和韵味。
课时安排：2课时。
第一课时
一、导入新课
二、介绍作者
艾青（1910——1996），原名蒋海澄，生于浙江金华一个工商业兼地主家庭。因家中听信算命先生所谓“克”父母的诳言，艾青被寄养在一个贫苦农妇家里生活了五年。少年时喜爱美术，初中毕业后考入了国立西湖艺术院。1929年，赴法国勤工俭学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精神上自由，物质上贫困”的生活。1932年回国，参加了中国左翼美术家联盟，并成为鲁迅支持的美术团体“春地画会”的成员，不久便被捕入狱。由于监狱生活的限制，艾青在艺术道路上出现了从绘画到诗歌的转向，发表了《大堰河——我的保姆》《雪》
三、朗读诗歌，初步体会诗歌韵味
1、教师范读，学生初步感知诗歌内容学生听完后，摘抄诗中的优美词语：
祈愿照引汹涌沉浸困倦呻吟沦亡流离
2、学生齐读诗歌。
四、品读诗歌，理解诗歌内容
1、指多名学生分章节朗读全诗，要求其他学生在听读时进一步体会诗歌内容和思想感情。
2、采用问题组合的方式，分三个层次引导学生理解诗歌内容。
（1）第一层次问题：
①迅速回顾课文内容，然后复述整个诗歌的基本内容，以理清诗歌的写作思路。
②指名学生复述，然后回答：这篇文章的写作思路是怎样的？请划分诗歌的结构层次。
③这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思？
（2）第二层次问题：
①迅速默读诗歌，回答：黎明所“通知”的对象有哪些人？
②请默读诗歌第8—16、第30—31等章节，用自己的语言描述黎明所需要的欢迎场面的特点。
③语句理解：诗中说：“通知眼睛被渴望所灼痛
本篇文章是分享一个引人入胜的“说明课件”，励志的句子的编辑认真整理了，希望可以为您提供启示。在授课之前，每位教师都需要准备教案和课件，而设计完善教案内容更需要老师的创意和精心策划。教案是教学过程中的一个重要的组织形式。
说明课件 篇1教学设计：
教学目标与教学内容：
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
《郊游》是二年级四册第一单元的教学内容，为唱歌课，1课时完成。这是一首台湾儿歌，2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。
一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，旋律平易亲切，朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色，抒发了热爱大自然的愉快心情。内容符合这一阶段的学生身心特点。它在整个教材中处于承上启下的地位，与前后知识紧密联系，为学生学好后面的知识打下基础。
教学过程;
一.组织教学
师生问好（发声练习）: 1=c 2|4
12|3-|32|1-|13|21|2-|2-|12|3-|32|1-|13|22|1-|1-||
1、鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）师：快乐的音乐40分又开始了，在上课之前，老师想让大家先轻松一下。我听说咱们班有很多同学都是小诗人呢，让我们以春天为主题，用我们美妙的语言来描绘一下春天的美景。谁先来试试？
2、谈话揭题
师：春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，同学们都想做些什么呢？（生：郊游）师：今天孔老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）形象的游戏，锻炼学生气息的集中性.ppt图片展示
（我运用精美卡通图画、鲜艳的背景、可爱的字体，吸引了孩子们的注意力，给学生以新颖、形象、生动直观的感受春天的美景，从学生已有知识出发，唤起学生想去郊游的兴趣。）（播放背景音乐，学生随着音乐动起来）
师：在郊游的过程中，我们首先经过一座音乐桥，桥的对岸景色非常美丽，同学们想不想去对岸看一看呢？ 生：愿意。
师：好，但是这座音乐桥上排列许多可爱的音符，只要走对这些音符，我们就能顺利的通过这座音乐桥就能欣赏到美丽景色。（出示节奏卡片）
师：去郊游
小编经过精心打造的“圆明园课件”，肯定会给您留下深刻印象。一堂生动有趣的课堂，少不了老师精心准备的教案，如果还没准备好，就一定要特别注意了。教案是引导学生发展的重要工具，相信本网页的内容会对大家有所帮助！
圆明园课件 篇1一堂动人心魄、荡气回肠的语文课结束了。不，不是结束，是催生了所有上课的学生和听课老师的深层思考：英法联军毁灭的究竟是什么？而他们永远也毁灭不了的又是什么？圆明园这个符号带给我们的是怎样的反思？我们的语文教学怎样把孩子们引领上一条个性充分发展的金光大道？
窦桂梅老师是新生代特级教师的领军人物。她首倡的三个超越的教学思想，充分体现了新课程所倡导的先进理念，在全国小语界引起强烈反响。这次展示的《圆明园的毁灭》一课，在原有基础上又是一次飞跃，是一堂具有标志性意义的阅读教学课。
这堂课，概括地说，就是从新课程观的高度，从生命成长的层次，用动态生成的目光，整体先构建，而后又解构课堂紧紧围绕一个主题，通过与多个文本的碰撞交融，形成一种深深浸润在文化之中的开放的语文课堂。通过熏陶与体验，理解与扬弃，感悟与反思，使得学生的语文素养在主题学习中获得质的提升，从而夯实学生语言文化的根基。这便是窦桂梅老师所倡导的主题教学。
一、走近圆明园
课前学生阅读了两篇课文，一篇是《圆明园的毁灭》，一篇是《雨果致巴特莱德的信》。上课伊始，学生的学习热情便被点燃了。英法联军把金碧辉煌的圆明园抢掠一空，焚烧殆尽，真是强盗行径。我读了两篇文章感受是两个字：悲愤，无比的悲愤与愤怒。东方园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，变成了断垣残壁，一片废墟，让人痛心不已。学生在读书中真的动了感情。
窦老师引导学生通过有关资料知道圆明园占地约４５８．９公顷，有一万多个礼堂这么大。学生感受到课件上显示的废墟在风雨中已经伫立了１４４年。学生低沉而缓慢地诵读：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱！学生开始领悟课文上的这段话：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。学生说：有不可估量的价值才有不可估量的损失。学生真正把书读进去了。便从走近圆明园升华到走进圆明园了。
在这里，把文本整合成一个三维立体的集成块，学生在阅读同一主题下的系列文章，多角度获取信息。在同一主题的语境中发展学生的语言与思维，获得审美的情感熏陶。这充分显示了窦老
