通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案的好坏直接影响到教学效果，有没有好的教案课件可资借鉴呢？要想拥有一份清晰的人生规划不妨从读“鲁迅故乡课件”开始，祝愿这篇文章能够为你解决困难感谢阅读！
鲁迅故乡课件 篇1故乡鲁迅
1980年代中国的小村庄，鲁迅，是一个被人们熟知的名字。出生在这片土地上的鲁迅，以其杰出的文学成就和深刻的社会思考，成为中国文学史上的重要人物。而这片寻常的故乡，也成为了他作品的源泉和灵感之地。
故乡鲁迅的风貌，以其小桥流水、阡陌纵横的景象为主。村庄位于汉水边上，青山环抱，水波荡漾，宛如一幅宜人的山水画卷。漫步其中，丈高的芦苇簇拥着人们，微风拂过，发出沙沙的声音。随处可见的稻田和菜园，展示着农耕文化的繁盛。而古老的村道，承载着多少鲁迅童年的足迹。这里的人们过着勤劳朴素的生活，他们劳作于田间，悠然自得。正是这片土地的热忱洗涤了鲁迅的灵魂，使他拥有了敏锐的观察力和深刻的洞察力。
故乡鲁迅的人们想象力丰富，他们相信山林中住着神灵在守护着这块土地。在每个重要的农事活动前，人们会举办祭祀仪式，希望可以获得丰收和平安。而在这个小村庄里，人们也相信着神奇的力量，这些力量可以保护他们免受疾病和灾难的困扰。这些场景被鲁迅描绘在他的作品中，透过精细的描写和深思熟虑的叙述，他给人们带来了许多关于生死、人性和社会现象的思考。
故乡鲁迅再现了1980年代中国的乡村生活，每一个家庭充满了喜怒哀乐。而故乡鲁迅也让人们看到了那个时代农村社会的种种问题。贫困、疾病和无奈，构成了村庄的主题色彩。靠近水源的房屋居住着富人，他们拥有着丰富的资源和更好的生活条件。而远离水源的家庭，只能吃上几天一次的肉，这种差距让鲁迅深感痛苦。他通过笔下的故事，向人们揭示了这个社会的不公与不平等。
故乡鲁迅也是一个敢于发声的人。他通过文学批判，批评了社会的种种弊端。他的作品直指社会现象和人性中的弱点。他以其犀利的文字，揭示了当时人们的无知和愚昧。他无法认同自己所生活的环境，他期待着一个更加美好和公正的世界。
故乡鲁迅永远是人们心中的英雄，他不仅通过他的文学作品让人们看到了一个更加真实面对的世界，同时他也给了人们鼓舞和希望。鲁迅故乡的美丽景色，纯朴勤劳的人民，以及那些真实而又感人的故事，都将在鲁迅的作品中留下永恒的痕迹。他是中国文学史上一个重要的人物，他提醒我们坚持真善美的信
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案需要有明确的教学目标。小编很喜欢这篇有思考的“课件”向大家推荐，本报告仅供参考不代表实际情况一定如此！
课件(篇1)教学目标：
1．科学探究：经历一个用一、两根导线，一节干电池点亮小灯泡的过程，探究点亮小灯泡的规律，逐步对科学事物进行有目的、细致的观察，并学习一定的方法。
2．情感态度价值观：培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣，学会与他人合作交流。
3．科学知识：知道只有电流通过小灯泡才会发光，能画出简单的线路，并能找出小灯泡不亮的原因。
教学重难点：
1．对科学事物进行有目的、细致的观察，探究点亮小灯泡的规律。
2．知道只有电流通过小灯泡才会发光，并能找出小灯泡不亮的原因。
教学准备：
分组：一节电池，一个小灯泡，两根电线。
演示：小灯泡的复合图片，小灯泡、电池的图片，多媒体。
教学过程：
（一）导入
谈话：我有一件小玩具，想不想看？出示玩具电筒，再看一看。（亮了）为什么会亮？（里面有小灯泡、电池……）观察内部，的确有小灯泡。
（二）新课
观察认识小灯泡的结构
1．谈话：我这里还有一个小灯泡，你能将它点亮吗？（不行，还需要电池和电线）为什么？（电池里面有电，电线可以从电池的正极和负极得到电。）给你一个电池和几根电线，你能将小灯泡点亮吗？试试看！
2．学生尝试着点亮小灯泡。
3．交流：说一说你是怎样连接的。
4．启发：为什么都是用的一个电池和几根电线将小灯泡连接起来，有的组点亮了小灯泡，有的组却没有呢？点亮了小灯泡的同学为什么说不出来道理呢？我们是不是忽略了什么？比如，对小灯泡的结构进行细致的观察。有时候，深入细致地观察是实验成功的基础。
5．分组观察：小灯泡是什么样的？（出示图片）
6．学生表述，教师小结并板书：小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡，玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝，玻璃泡下面是金属螺纹，最下面的小黑点叫做焊点。
7．讲述：如果我们把金属螺纹剥开（揭开挂图复合片），你又发现了什么？
8．学生观察后表述：灯丝的一端接在金属螺纹上，另一端接在底端的焊点上。这样，当电流从灯丝中通过，小灯泡就会发光了。
9．投影：解剖小灯泡（图片见后）
10．点题：认识了小灯泡的结构，你们最想做的是什么呢？现在，就让我们一起来点亮我们的小灯泡吧！
（板题：点亮我们的小灯泡）
探索点亮小灯泡的规律
1．要求：分
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都需要认真考虑自己的教案课件。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标。完整而深度的"教案课件设计原则"信息栏目小编为您推荐这篇文章，欢迎您来到本页敬请浏览！
鲁迅课件【篇1】教学目标：
1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学重点：
准确把握祥林嫂的形象特征。
教学难点：
祥林嫂悲剧的根源。
教学课时：
三课时
第一教时
教学要点：理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
具体步骤：
一、导入新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说二、介绍背景
《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士"，"敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血"，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
二、研习课文
1.自读"预习提示"，了解小说的教学重点，明确教学目标。
2.理清情节，了解倒叙的作用。
3.速读课文，概括各段内容。
情节内容起讫段落
序幕祝福景象与鲁四老爷1―― 2
结局祥
励志的句子的编辑精心挑选了这篇文章的标题为“鲁迅故乡课件”。教案课件对于老师的课堂教学非常重要，需要老师用心设计好教案和课件。优质的教案和课件可以提高教学质量和效果，确保教学的质量和效益。请注意，本网站提供的信息仅供参考，请自行核实！
鲁迅故乡课件(篇1)教学目标：
1.了解小说的特点
2.理解文章主题
3.学会分析人物形象
教学重点：
分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
教学过程：
1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》《社戏》等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小说作品，为我们积累了许多阅读小说的感性经验。本册教材的“附录”中，编排了《谈谈小说》这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读小说的一些常识，其中重要的一个方面，是要知道一篇小说必须具备三个要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在这三个要素中，人物形象又是主要要素。
2.布置快速阅读课文，查阅工具书，完成基础知识积累。
3.与文本对话。就下列问题组织讨论和交流：
①文中写了哪些人物?列一个人物表。在这些人物中，其中哪些人物着墨较多?分别为他们写一个小传。
②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。
4.师生对话，学生与学生对话。反馈讨论效果，就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。为他们写小传，要从全文着眼，筛选与之有关的材料与信息，然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传(参考示例)：
20年前，杨二嫂开了一个豆腐店，为了能赚到更多的钱，她擦着**，终日在店里坐着，凭自己的年轻美貌招徕顾客，生意非常好。20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实，在种种艰辛的磨砺中，为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年现在回到故乡的迅哥儿时，就虚假吹捧，尖刻嘲讽;趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西。
“小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘;有外貌和内心描写，也有行动和对话描写;有正面描写，也有侧面描写。”(《谈谈小说》)在阅读课文时，掌握这些塑造人物的方法，是写好人物小传的重要方面;而写人物的小传，又是对
